我爱我家个别化学习材料投放例举

谷阳幼儿园中2班个别化学习活动计划教师：孙玮、焦敏燕主题名称：我爱我家、我的身体阶段目标：1、初步熟悉班级各个区域的划分，了解各个区的名称、规则和玩法。

2、能较专注地完成自己选择的一份操作材料。

区域名称材料投放（调整）玩法预设观察要点材料调整智力冲浪门牌号码三幢3层楼的房子、门牌号码、相应的钥匙能根据钥匙牌上的颜色和门牌提示，找到相应的房间，开锁验证是否找对了。

幼儿能否看懂钥匙牌上的暗示，找到相应的房间开锁。

将联体的三幢房间分离。

在每层开始处贴上相应的标签（1、2、3）找找图形宝宝用几何图形拼成的家具、镶嵌的数字若干观察家具用哪些图形拼成的，然后数数不同的图形各用了几块，并嵌人相应的数字是否能够找出各种图形，并数出有几个。

布置新家操作材料：4间屋子的平面图，各种家居物品的图片将各种不同的家具、家电材料进行分类，摆放在相应的房间内。

能否将所提供的材料摆放在正确的位置。

提供验证图片美丽的花剪纸做的各种颜色的花，镶嵌的数字若干数数每盆花有几朵，再数一数每种颜色的花有几朵，并嵌人相应的数字是否能够手眼一致地数对个数。

挂窗帘红、黄、绿三种颜色的纸条若干、胶棒、翻动式问题模式卡、室内背景幼儿自主选择题卡，将题卡挂在窗帘带顶端，然后用间隔排序的方式，为“房间”挂窗帘。

幼儿对题卡内容是否了解，是否能按照题卡要求进行串窗帘。

戴指环贴有数字6、7的小手各一个指环若干（贴有6或7个笑脸的平面的、透明的、不透明的）数出各指环上的数量将相应个数的指环戴在相应的手上。

是否愿意去进行数数活动，能否数出平面与透明指环上的数量。

学一学各种用手指表示的数字图根据手指所表示的数字图，嵌入相应的数字。

学学不同的数字手指。

在了解手指数字后，能否根据提示镶嵌入相应的数字。

我的身高高房子记录表，尺、各种绳子，盒子、薯片筒、积木、笔等在高房子上测量，并用自己的照片做记录，比比谁高；能否用各种工具来测量同伴的身高探索频道我的家自制棋谱，小朋友图片4个两个幼儿合作，在同一起点根据所撒骰子来走棋，看看在走时经过家里的哪些地方，有什么要求，最后看谁先到终点。

幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例一、主题活动背景家是孩子们最熟悉的地方，家庭生活对幼儿的成长具有重要意义。

为了让幼儿更好地了解家庭，培养他们对家庭的热爱，我们设计了这次主题活动《我爱我家》。

通过本次活动，让幼儿认识家庭的基本成员，了解家庭成员之间的关爱与责任，培养幼儿的感恩之心。

二、主题活动目标1. 认识家庭的基本成员，如父母、兄弟姐妹等。

2. 了解家庭成员之间的关爱与责任。

3. 培养幼儿对家庭的热爱，学会感恩。

4. 提高幼儿的口语表达能力、观察能力和创造力。

三、主题活动内容1. 家庭基本成员的认识2. 家庭成员之间的关爱与责任3. 家庭亲子活动案例分享4. 幼儿家庭画作展示5. 感恩家庭教育故事分享四、主题活动步骤1. 导入：通过歌曲、图片等形式，引导幼儿说出自己家庭成员的名称，初步了解家庭基本成员。

2. 讲解：教师讲解家庭成员之间的关爱与责任，让幼儿认识到家庭成员之间要相互关心、相互帮助。

3. 案例分享：分享家庭亲子活动案例，让幼儿感受到家庭活动的快乐，进一步增进对家庭的热爱。

4. 创作环节：邀请幼儿展示自己的家庭画作，并分享创作思路，培养幼儿的观察能力和创造力。

5. 故事分享：讲述感恩家庭教育故事，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜家庭亲情。

五、教学评价1. 幼儿能正确说出家庭成员的名称，了解家庭成员之间的关爱与责任。

2. 幼儿在创作画作时，能观察到家庭成员的特点，展现出家庭的温馨氛围。

3. 幼儿在分享环节，能积极参与，大胆表达自己的观点。

4. 幼儿在故事分享后，能表达出对家庭的感恩之情。

六、教学资源准备1. 图片：家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹等。

2. 视频：亲子活动的视频片段。

3. 画作：幼儿家庭画作样本。

4. 故事：感恩家庭教育故事文本。

5. 活动材料：画纸、画笔、彩色糖果纸、剪刀、胶水等。

七、教学环境布置1. 教室布置成家庭氛围，可使用温馨的背景音乐。

2. 设置画作展示区，展示幼儿的家庭画作。

中班主题《我爱我家》个别化学习活动班级：中二班教师：夏艳欢陈怡日期：2014.9 区域名称材料玩法观察重点照片主题领域益智区我家的门牌号码1、自制楼房背景图2、带有门牌号码的宝宝照片1、说说念念门牌号码。

2、按照楼房上面的门牌号将相应的宝宝照片送入楼房内。

1、幼儿是否会看门牌号码。

2、幼儿是否能正确的将照片都送入相应的家里。

打电话1、印有点子的电话卡2、电话机1、按照电话卡上的点子数写上相应的数字，读读电话号码。

2、说说家里的电话号码，在卡上写上数字并用电子表示。

1、幼儿是否能按点写出相应的数字。

2、幼儿能否用点子表示数字。

语言区编一编看图说话材料1、看图说故事2、两人或多人尝试接龙讲故事1、幼儿能够根据图片内容讲故事2、幼儿能够尝试轮流接龙讲故事。

探索区开锁锁和钥匙幼儿动手操作，找到匹配的钥匙1、幼儿是否能坚持。

2、幼儿是否有探索的精神。

第 1 页共2 页美工区布置新家1、家的背景图2、各种家具用品的图片1、思考如何布置自己家的每个房间，可以放些什么东西。

2、将不同的物品图片送入相应的房间内。

1、幼儿是否知道不同的房间内应该摆放哪些物品。

2、摆放物品是否合理。

我在妈妈肚子里妈妈大肚子底板、彩色蜡笔1、用彩笔画画宝宝在肚子里的样子。

2、给妈妈画上五官，头发。

1、幼儿是否能画上合适的宝宝样子。

2、幼儿能否结合画的内容介绍。

纸塑区小方凳1、范例图2、正方形手工纸1、观察理解步骤图。

2、按照步骤图尝试折出小方凳。

3、尝试用小方凳连成家具。

1、观察幼儿是否会看步骤图。

2、幼儿是否按照步骤图一步一步往下折的。

非主题领域生活区我会编辫子纸编做成的头发、各类人脸1、幼儿能够进行三股编进行编辫子。

2、幼儿自己设计发型，并进行编织。

1、幼儿是否愿意参与游戏，并且能够正确的三股辫。

2、是否能够发挥创造性，自己设计不同发型。

第 2 页共2 页。

主题名称：《我爱我家》材料投放操作说明所属领域小小粉刷匠材料：彩色纸，白纸，蜡笔，胶水，各种几何图形的彩纸。

操作方法：1）寻找房子里的几何图形，并且填写数量。

2）寻找彩色的几何图形，给房子添加窗子和门。

3）帮助好朋友回家，把好朋友的照片插入他的家。

4）添画楼房，并涂上颜色。

5）给小区铺石子路。

科学社会艺术我是送奶工材料：纸巾盒子，门牌号，空的奶瓶且上面贴有门牌号）操作方法：根据奶瓶上的门牌号寻找相应的住户。

操作提示：把楼房的门牌号，进行适当的遮盖，给孩子游戏中增加难度，有层次性。

同时，还可以帮助孩子在游戏完进行校对。

科学社会装扮妈妈材料：彩色海绵纸做成的几何形若干，图形卡，黑色的头发，彩色笔，胶棒。

操作方法：1）根据图片提示，用排列的方法装饰妈妈的裙子。

2）用黑色纸条卷卷头发，装饰妈妈的头发。

3）用彩色笔沿着妈妈脸上的虚线，画画妈妈的脸。

科学艺术社会主题名称：《我爱我家》材料投放操作说明所属领域破译电话号码材料：制作的电话号码本，数字卡。

操作方法：1）幼儿根据号码本上的提示，进行手口一致的点数。

2）把数到的数字插入下面的空格。

操作提示：第一阶段，可先按照表格上的固定数字破译号码。

第二阶段，由幼儿与同伴两两结对一幼儿插入点子卡，另一幼儿进行破译。

科学社会我在妈妈肚子里材料：妈妈大肚子的底版，彩色笔。

操作方法：1）给妈妈画上五官，头发。

2）用彩色笔画画宝宝的样子。

3）说说自己在妈妈肚子里（结合学习活动说说妈妈是怎么照顾宝宝的）社会艺术健康语言父与子漫画材料：德国系列漫画《父与子》选取合适的片段，难度合适幼儿年龄层次。

操作方法：把《父与子》的漫画，贴于语言角，幼儿自己说说看看。

语言社会主题名称：《我爱我家》材料投放操作说明所属领域一起折房子材料：彩色手工纸，彩色笔操作方法：1）根据图示，在老师的指导下折出小房子。

2）用彩色笔给小房子添画窗子，门。

3)说说房子的构造、有哪些图形组成。

艺术做窗帘材料：彩色细纸条，胶棒操作方法：1）把细纸条用胶棒固定成一个圈。

小班《我爱我家》教案8篇小班《我爱我家》教案篇1活动目标：1、继续学习按虚线折叠的技能；2、在教师的引导下学习对应粘贴门窗的技能，发展幼儿手眼的协调性。

活动准备：教学范例一份、幼儿制作材料。

活动过程：一、导入活动1、教师引导幼儿看后面的全家福。

提问幼儿：哇！这里有很多小朋友带来的全家福哦，看看在你们的全家福里面都有谁呢？教师提问个别幼儿说说自己全家福里面都有谁？并且简单的介绍一下自己的全家福。

2、教师：小朋友，你们和自己的家人在一起开心吗？你们喜欢自己的家吗？你们的家漂亮吗？引导幼儿说说自己的家，家是什么样子的？家里面都有什么？3、教师：嗯，原来你们的家都这么漂亮！今天老师也用漂亮的纸做了一个漂亮的家，你们想看吗？教师出示范例。

引导幼儿观察这个家是怎么做的。

4、教师：小朋友，你们也想做一个这样漂亮的家吗？二、教师示范操作1、教师：现在老师先来做一遍，请小朋友仔细地看哦！2、教师进行示范操作，在操作的时候边讲解操作的方法及应该注意的事项：应该把房子的门和窗粘贴在相对应该的地方。

在用浆糊的时候注意不要粘得太多。

3、传发手工操作材料。

4、请幼儿进行操作，教师巡回指导，在幼儿操作的时候边提醒幼儿应该注意的操作方法和注意事项。

5、帮助能力较弱的幼儿。

鼓励他们大胆进行操作。

三、幼儿欣赏作品1、教师取出作得比较好的幼儿请其他幼儿进行欣赏，请幼儿说说他们的作品哪里做得比较好。

鼓励其他幼儿向他们学习。

在操作的时候应该认真、仔细，并且保持画面的整洁。

2、请幼儿整理好操作材料。

四、结束活动1、教师小结幼儿操作情况。

2、教师：小朋友，今天我们大家都做了一个非常漂亮的纸房子，你们想请谁住进去呢？3、结束活动。

小班《我爱我家》教案篇2教学目标：1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。

2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。

3、引导幼儿学习颜色的协调搭配。

4、让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。

5、体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。

幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例一、主题活动背景家是孩子们最熟悉的地方，家庭是他们成长的摇篮。

通过本主题活动，让幼儿了解家庭的基本组成，感受家庭的温馨和幸福，培养幼儿爱家的情感，增进亲子间的互动，促进亲子关系的发展。

二、主题活动目标1. 让幼儿知道家庭的基本组成，了解家庭成员之间的关系。

2. 培养幼儿热爱家庭，珍惜亲情，感受家庭的温暖。

3. 增进亲子间的互动，促进亲子关系的发展。

4. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

三、主题活动内容1. 家庭组成：父母、兄弟姐妹、祖父母等。

2. 家庭关系：亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系等。

3. 家庭生活：日常生活、节日庆祝、亲子活动等。

4. 家庭文化：家庭传统、家庭价值观、家庭教育等。

5. 家庭环境：家庭环境对成员的影响，如何营造和谐家庭环境等。

四、主题活动实施1. 开展家庭主题谈话活动，让幼儿谈论自己家庭成员之间的关系，了解家庭的基本组成。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习和游戏，增进亲子间的互动。

3. 进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员的不同角色，培养幼儿的家庭责任感。

4. 开展家庭手工艺制作活动，让幼儿和家长共同完成作品，增进亲子间的情感交流。

5. 举办家庭主题摄影比赛，让幼儿观察家庭生活的点滴，提高幼儿的观察能力。

五、主题活动评价1. 观察幼儿在家庭主题谈话活动中的参与程度，了解幼儿对家庭关系的认识。

2. 关注亲子活动中的互动情况，评估亲子关系的改善。

3. 评价幼儿在家庭角色扮演中的表现，培养幼儿的家庭责任感。

4. 赏析家庭手工艺作品，了解幼儿对家庭主题的认知。

5. 评选家庭主题摄影作品，鼓励幼儿观察和表达家庭生活的美好。

六、主题活动案例分析案例一：在家庭主题谈话活动中，幼儿们分享了家庭成员之间的关系。

小明说：“我的家里有爸爸、妈妈、姐姐和我，我们每天一起吃饭、看电视，很开心。

”通过这个案例，我们可以看到幼儿对家庭关系的认识。

案例二：在亲子活动中，家长和幼儿一起制作了手工艺品。

幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例一、主题活动目标：1. 了解家庭的组成和家庭成员之间的关系，增进对家庭的情感。

2. 培养幼儿的观察能力，学会从生活中发现家庭的温馨和美好。

3. 培养幼儿的沟通能力，学会表达对家人的爱和关心。

4. 培养幼儿的动手能力，学会通过制作手工、绘画等方式表达对家庭的热爱。

二、主题活动内容：1. 家庭组成：介绍家庭成员，父母、兄弟姐妹、祖父母等，让幼儿了解家庭成员之间的关系。

2. 家庭生活：观察家庭日常生活，如做饭、打扫卫生、购物等，让幼儿了解家庭生活的方方面面。

3. 家庭温馨：讲述家庭温馨的故事，如一家人一起玩耍、生病时家人的关心等，让幼儿感受到家庭的温暖。

4. 家庭手工：制作家庭成员的手工作品，如全家福、家庭成员的手印等，让幼儿动手参与，表达对家庭的爱。

5. 家庭表演：组织家庭主题表演，如家庭成员的角色扮演、家庭才艺展示等，让幼儿体验家庭的快乐。

三、主题活动步骤：1. 引入主题：通过讲述一个家庭温馨的故事，引出主题“我爱我家”。

2. 了解家庭组成：让幼儿介绍自己的家庭成员，了解家庭成员之间的关系。

3. 观察家庭生活：组织幼儿观察家庭的日常生活，让幼儿发现家庭的美好。

4. 制作家庭手工：指导幼儿制作家庭成员的手工作品，让幼儿表达对家庭的爱。

5. 家庭主题表演：组织幼儿进行家庭主题表演，体验家庭的快乐。

四、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对家庭的爱和关心。

2. 评价幼儿在制作家庭手工过程中的动手能力和创造力。

3. 观察幼儿在家庭主题表演中的表现，了解他们的表达能力和合作意识。

五、教学资源：1. 图片：家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

2. 故事书：关于家庭的温馨故事书。

3. 手工材料：彩纸、颜料、贴纸等。

4. 表演道具：家庭角色扮演的道具，如家庭服装、家庭用品等。

六、主题活动延伸活动：1. 家庭日记：鼓励幼儿回家后，与家人一起记录家庭的日常温馨时刻，培养幼儿对家庭的关注和爱护。

主题墙面布置和个别化学习活动设置表主题名称我爱我家适宜学段中班主题墙面快乐的一家主题下个别化学习活动学习内容玩法与提示观察与指导我家住哪里在老师准备好的篮筐里找到自己的照片和自己家的门牌号码，插到相应的楼层上。

1、观察幼儿对门牌号码是否有一定的认识，对数字是否很熟悉。

2、观察幼儿能否正确摆放自己的门牌号码。

我家的房间将贴有不同的家具、家电的图片进行分类，分别放在三个不同的房间里（厨房，客厅，卧室）。

1、对房间名称、家具和用具等的熟悉程度。

2、是否能给家具正确归类，并乐意布置新家。

主题墙面布置和个别化学习活动设置表主题名称身体的秘密适宜学段中班主题墙面我的身体主题下个别化学习活动学习内容玩法与提示观察与指导小手棋1、红、绿棋子各一枚，棋盘每一格画有幼儿会做的事情。

2、骰子一个，三面为红色，三面为绿色。

3、两人各手持一棋子，轮换掷骰子，掷到与自己棋子颜色相符是前进一步，并划出画面内容，看谁先到终点。

1、观察幼儿是否了解棋类游戏的规则，并且能够按照规则玩游戏。

2、观察幼儿在前进的过程中能否按照要求在小手上画出画面内容。

练眼力1、在重叠的画面上把一件件物品找出来，在找到的实物图旁边的圈圈里打勾。

2、数一数重叠的画面上共有几件东西，并将数量写在画面上1、观察幼儿是否能正确的找出各种物品，并能数出总数。

2、观察幼儿是否听方的方框里。

清要求，正确使用操作材料。

“我爱我家”主题活动案例班级：中2教师：观察“家”对于幼儿来说，是他们心灵栖息的港湾，是他们非同意义的感情寄托点，那里有和他朝夕相处的亲人，有他们熟悉的很多生活内容。

但是如果被爱者只是一味的沉浸在爱的海洋中，久而久之因麻木不仁而忘却了家人对自己的这份爱，变成了理所当然，因此我们希望通过主题活动让孩子在幼年的时候，懂得尊敬身边的每个人，从家庭成员做起，从关心身边人的做起，逐渐建立一种与人平等相处的关系，在情感上逐渐学会从自我过渡到对他人的关心。

一连几天孩子们告诉我，“我昨天在家里拖地板了”，“我为妈妈绕毛线了”。

幼儿园小班生活区游戏方案：“我爱我家”（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班生活区游戏方案：“我爱我家”游戏目标：1．在游戏情境中积极主动地学习生活技能，有初步的自我服务意识以及帮助家人收拾房间的愿望。

2．能按照标记以及自己的游戏经验对物品进行归类摆放，学习自主收拾整理，初步养成收拾物品的习惯。

3．学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能。

4．学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。

游戏材料：1．创设娃娃家的生活场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、小院子等。

在各个区域明显的地方贴上标记，以便幼儿自主学习整理收拾，将物品归类摆放。

2．自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。

3．邀请家长一起收集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夹(塑料夹、木头夹、圆形晾衣夹、裤夹、衣服撑、被夹)等。

4．自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制小围裙。

5．鞋架、浴帘、洗澡盆等。

游戏过程：1．第一阶段(1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在做完饭后按标记收拾厨房用具。

学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

(2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能通过操作桌面的小衣服材料，学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能。

(3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能通过看图示、念儿歌练习叠衣服以及裤子的技能。

2．第二阶段(1)帮娃娃洗澡帮娃娃脱衣服，做好娃娃洗澡前的准备工作；学习帮娃娃洗澡，洗身体时用沐浴液、沐浴球，洗头发时用洗发液；为娃娃洗完澡后，及时帮娃娃穿上衣服，再帮娃娃梳头发、搽面霜等。

(2)帮娃娃兜尿不湿、哄娃娃睡觉等。

在图示等方法的帮助下学习帮娃娃兜尿不湿的方法，哄娃娃睡觉等。

3．第三阶段(1)帮娃娃洗衣服、晾衣服学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。

中三班个别化学习活动方案主题名称：我爱我家日期：2015年10月8日——11月9日◆叠叠高材料：养乐多瓶子，椰奶瓶子，废旧光碟，各种形状的搁板等玩法：运用区域内的材料搭建建筑，看看谁能叠的更高。

观察要点：1、幼儿在搭建过程中对材料的应用。

2、关注幼儿的搭建方法。

环境、材料互动照片小猫钓鱼材料：手工纸、吸管、扭扭棒、双面胶、贴纸、固体胶、透明胶、纸杯等玩法：连接各式各样的材料使小猫能够钓到不同远近的小鱼。

观察要点：1、幼儿是否能够运用不同的材料制作钓竿。

2、幼儿在过程中是否与同伴有互动。

环境、材料互动照片◆鞋子对对碰材料：脚印底板以及相对应的脚印若干双。

玩法：幼儿根据找到的脚印底板上不同的图案提示寻找相对应的鞋印。

观察要点：1、幼儿是否能够正确的观察底板上的图案元素。

2、幼儿能否分辨鞋子左右脚并正确摆放。

环境、材料互动照片剪剪乐材料：手模型、指甲刀、剪刀。

玩法：幼儿用指甲刀或剪刀把手模型上的指甲修剪好。

观察要点：1、幼儿是否能正确运用指甲刀和剪刀修剪指甲。

2、在过程中运用刀具的安全。

环境、材料互动照片◆破译电话号码材料：电话簿、数字卡片、记录本。

玩法：幼儿点数电话簿上的图案数量后把相应的数字卡片贴上完成电话号码。

观察要点：1、幼儿点数的方式及能力。

2、幼儿对于完成的电话号码的记忆力。

环境、材料互动照片◆身体对对碰材料：身体器官卡片、相对应的物品卡片、骰子、黑板。

玩法：投掷骰子，根据点数拿取相应的任务卡片并找出和它对应的用途。

观察要点：1、观察幼儿是否认识各器官并知道它们的用途。

2、过程中幼儿和同伴间的交往，是否会互帮互助完成任务。

互动照片小故事剧场材料：各类绘本、磁性小黑板、人物动物及植物的磁性贴。

玩法：幼儿自行选择图书阅读，然后根据自己观察到的内容加以想象用磁性贴展现在小黑板上。

观察要点：1、幼儿是否能够安静耐心的阅读绘本故事。

2、幼儿根据绘本展开的想象以及运用磁性贴完成作品后的语言表达能力。

互动照片创意坊材料：炫彩棒、固体胶、双面胶、小装饰物、铅画纸、超轻粘土、勾线笔等玩法：幼儿运用各种美工材料结合主题创作绘画。

幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例一、主题说明：家像一个宁静的港湾，常常是每一个一生中魂牵梦萦的地方。

家是孩子们最亲近最熟悉的，爸爸妈妈、爷爷奶奶是孩子们最亲近的人；是幼儿感到安全，得到温暖的地方。

而小班的孩子刚升入中班，而且又经历了一个暑假，对家庭还特别的留恋，个别幼儿情绪也不够稳定。

我们教师所做的就是，让幼儿在情感上的加深得到体验和发展。

为此我们为幼儿营造一个充满家庭感觉的环境，让每一个孩子从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好的起点。

相信，每个家庭是我们的小家，幼儿园是我们的大家，让我们的孩子在喜爱小家的同时，更喜欢我们幼儿园的大家庭，在幼儿园的大家庭中健康地成长!二、内容与要求：1、引导幼儿感受成人的关爱，体验家庭成员之间相互关爱的情感。

2、了解家庭成员的职业，尊重他们的劳动。

3、在活动中，愿意用动作、歌声、语言等表现自己理解的事物及自己喜欢的人物。

4、愿意主动地收集活动需要的资料，形成较好的探索意识。

5、愿意与同伴交流、分享自己的认知和经验，积极的表达自己的主张。

三、环境创设：1、布置“瞧这一家人”专栏，展示家庭合影、爸爸妈妈的画像。

2、布置“我的好妈妈”专栏，展示幼儿画的“漂亮妈妈”及为妈妈做的礼物。

3、经常播放《世上只有妈妈好》、《妈妈爱唱歌》、《我家有几口》、《大鞋与小鞋》等反映主题思想的音乐带，营造一种幸福、温馨的氛围。

四、个别化学习材料：材料名称材料提供照片材料介绍打电话废旧台历、废旧电话机、塑封的数字卡、塑封的点卡方式：桌面操作玩法：1、幼儿先随机选取一个数字卡。

2、按数字卡上的数字排列寻找相同排列的点卡。

3、按照数字卡上的数字拨打电话。

4、能力较强幼儿可按照点卡上数字拨打电话。

布置新家KT板拼搭的房子、各种塑封的家具贴纸方式：桌面操作玩法：1、看看有哪些家具和用具，把它们分别插在4 个房间里。

2、欣赏布置好的新家，和身边的好朋友介绍下你是怎么布置你的新家的。

我爱我家个别化方案装饰。

1、幼儿是否能认出自己家人的头像。

2、幼儿是否能根据自己的喜好装饰相框。

我爱我家》个性化活动方案智慧屋电话游戏材料：电话号码牌、操作版面、数字、点子卡玩法：幼儿根据电话号码牌上的数字或点子，用相应的点子或数字进行排列，并能正确读出电话号码。

目的：1、培养幼儿正确读出电话号码、找到电话号码中相应数字的能力。

2、让幼儿能根据电话号码牌用相应的点子卡或数字卡进行号码的排列。

冰箱游戏材料：平面的、KT板做的冰箱、各种冷藏与冷冻的食物图片玩法：幼儿了解冰箱的功能，根据生活常识来合理储存食物。

把冷藏室和冷冻室的食物分别归类、排序摆放。

目的：1、培养幼儿储存食物的生活经验。

2、让幼儿能将食物归类摆放整齐。

猜楼层游戏材料：高楼3幢、门牌卡玩法：幼儿根据颜色对门牌号进行分类，根据提示将门牌号贴到相应的房间上。

目的：1、让幼儿知道自己家的门牌号码。

2、让幼儿知道数字的意义，分别代表楼层和几室。

我的家游戏材料：房子版面、家具图片玩法：幼儿看图片上的家具，了解它们的用处和功能。

根据房间的功能将家具图片贴到相应的房间中。

目的：1、让幼儿认识图片上的家具，知道它们的用处。

2、让幼儿能根据房间的功能放入相应的家具。

营救小伙伴游戏材料：高低大小不同的瓶子、筷子、镊子、磁铁、长柄汤勺、小动物图片玩法：幼儿探索不同工具的使用方法，尝试使用合理的工具营救瓶子里的小动物。

目的：1、让幼儿认识提供的工具和使用方法。

2、让幼儿能按需选择合理的工具成功营救小伙伴。

垒高游戏材料：养乐多瓶子、麻将牌、图片玩法：幼儿探索垒高的不同方法。

目的：让幼儿能按照图片进行垒高活动，尝试多种方法进行垒高。

手工坊画家人游戏材料：画有圆形的纸、剪好的衣服、发型、笔、剪刀等玩法：幼儿在圆形中有序地添画五官，根据自己的意愿选择相应的服装和发型黏贴并添画手脚。

目的：1、让幼儿有序地添画五官。

2、让幼儿根据自己父母的特征选择发型和服装，并进行添画手脚。

小班我爱我家区角材料投放一、材料丰富但无须过多。

活动区材料投放应该是丰富多彩的,包括材料自身应附着多种教育因素。

如:小班穿珠游戏中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有质地区别的,且数量充足,以保证幼儿通过对材料的充分操作,获得某些感知和经验的积累,从而促进其动手能力、思维能力等各方面的发展。

然而,丰富的材料并不等于越多越好。

有些老师为了丰富活动区材料,倾其所能,聚其所有,投放的材料可谓五花八门。

其实,多则滥,滥则泛。

小班幼儿注意力尤其具有不稳定性,过多过杂的材料投放,尽管能吸引幼儿投入活动,但也易造成幼儿玩得分心,玩得花眼,一会儿拿这个玩玩,一会儿拿那个玩玩,只学会了拿起一物——摆弄片刻——丢弃——另换一物。

显然这与我们投放材料的初衷是相悖的。

例如在穿珠游戏中,我们就充分考虑到材料与活动目标的关系,把游戏分成了三阶段,每一阶段都有分目标,做到有的放矢,加强材料投放的针对性、目的性和科学性。

在幼儿刚入园时,我们只投放了红色的圆珠和绿色的方珠,并依据对幼儿活动的观察,在第二阶段和第三阶段时对材料进行补充,增加其它颜色和形状的木珠。

二、材料要美但无须有价。

根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象和新异多变的刺激物,都能引起幼儿的注意,因此教育活动中的玩教具必须是颜色鲜明,形象生动,新颖多变。

”许多教师会让家长不惜花钱购买一些漂亮的玩具来园,如“变形金刚”、“钓鱼”玩具、木质拼图等,或者不惜加班加点制作一些逼真的玩具,投放到活动区中。

精美的材料能吸引幼儿,激发幼儿活动的兴趣,这一点无可非议。

然而,我们更应注意材料自身是否会有促进幼儿学习、探究等活动的价值,绝不能仅看其外表。

如果只是好看,幼儿拿着玩玩,厌之而后弃之,那么,再精美的玩具又有什么用呢?正如有些老师反映的,自己辛辛苦苦地制作了逼真的包子、漂亮的厨具等,却几乎没有孩子玩,即使有也只是呆坐或机构地摆弄。

因为孩子面对这些精美的玩具,无需自己再做什么协商、讨论、创造,只简单地分个角色,全家一起吃个饭就行了。

主题：我爱我家一、主题目标：二、主题活动网络举例：二、主题环境举例“我爱我家”整体环境通过“全家福”了解家里的成员墙饰：通过大肚子妈妈了解 我们的成长过程区角与墙面相结合，将房子和相应的数字配对三、个别化学习活动举例：共同生活： 1、xx 的家活动目标：引导幼儿观察自己的布局与家具摆放情况，通过尝试操作，学会合理摆放家具、掌握分类摆放的方式。

材料投放：操作材料包——布置新家。

第一层次：幼儿观察自己的布局与家具摆放情况第二层次：幼儿观察自己的布局与家具摆放情况，通过尝试操作，学会合理摆放家具。

第三层次：幼儿观察自己的布局与家具摆放情况，通过尝试操作，学会合理摆放家具、掌利用家长资源制作各类房子摆放在教室中请幼儿相互介绍握分类摆放的方式。

探索世界：1、房子图形活动目标：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在相应的图形旁。

材料投放：各种图形拼图若干，数字若干、笔第一层次：幼儿数出一样的图形。

第二层次：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在相应的图形旁。

第三层次：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在相应的图形旁，会写数的幼儿可以自己写上去。

2、我们家住几楼活动目标：幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号，进一步了解家的方位。

材料投放：背景图（楼房）、xx、数字第一层次：与建构区、计算区结合，幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号。

第二层次：幼儿根据自己家住几楼进行操作。

第三层次：幼儿根据自己家住几楼进行操作，并进一步了解家的方位。

3、我们的小区活动目标：运用与美工区、建构区、计算区结合，在小区中幼儿用各种方法搭、拼楼房材料投放：1、有格子的楼房一座、101一楼等卡片若干。

2、牛奶盒、薯片盒、自制房子、积木等。

第一层次：与美工区、建构区、计算区结合，在小区中幼儿用各种方法搭、拼、画、剪贴等自制几幢楼房。

第二层次：与美工区、建构区、计算区结合，在小区中幼儿用各种方法搭、拼、画、剪贴等自制几幢楼房，并在楼房上融入数。

第三层次：幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号。