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《六象形统计图和统计表》教课方案教材剖析：教材选择了学生比较喜爱和熟习的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了统计象形图和统计表。
学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，本课持续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。
在统计过程中，让学生学到一些比较简单的统计方法，浸透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信心。
学情剖析：学生平时生活中，对归类整理有必定的经验，但关于什么是统计，没有这方面的意识，关于统计图和统计表比较陌生。
教课目的：知识与技术：掌握简单的数据采集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：经历数菊花、用涂色的方块表示数目和借助象形统计图比较树叶多少的过程，经过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
感情态度与价值观：踊跃参加数学活动，感觉分类和用图表示的直观性，培育初步的数据整理意识，领会统计与生活的亲密联系。
教课重难点：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
教课过程一、创建情境1.师生讲话引出情境图。
师：同学们，秋季到了，秋季是收获的季节，也是各样菊花绽放的季节。
国庆节的时候，老师去观光了菊花展，此刻同学们看大屏幕，这里也有一幅美丽的赏菊图。
二、新课商讨师：每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们翻开书50 页第一部分，用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。
学生数，而后指名沟通。
：来一你是怎数的，果是多少？学生可能出不一样数的方法：（1）一种一种地址数；（价：他方法好？也是用的种方法？）（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（价：的真清楚，位同学用的是做号的方法。
）。
（3）一种一种地数，数一盆圈起来一盆⋯⋯：同学才数的既迅速又正确，那么我用不一样的方法数出的果都是白色 6 盆，紫色 5 盆，橘色 7 盆，在（投影）就我用不一样色的方表示三种菊花的数目。
：（出要求的）懂目要求了，我一。
二年级上数学教案－象形统计图和统计表象形统计图和统计表2_冀教版教学目标：1.用相同颜色的花片表示菊花的数量。
在数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2. 能用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
3.积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。
教学重难点：感受统计的必要性，把握统计整理的正确方法，能依照统计图中的数据进行简单的分析。
体验数据、实物整理、统计的过程。
教学过程：【导入】激趣导入羊村的喜羊羊同学，给我们带来一些漂亮的鲜花让我们装扮的教室。
你们想明白是什么花吗？我们一去去看看。
【讲授】新课探讨1，出示图片，指导学生看图。
师：同学们，你明白这是什么花吗？师：这些花可真漂亮！那么，你们能赶忙看出每种颜色的花各有多少朵吗？哪种最多？哪种最少？生：不能。
师：请小朋友们以小组为单位，开动脑筋方法，看看如何样才能一眼就看出来呢？老师看看谁最聪慧最先把方法想出来。
（1）学生小组内讨论交流方法。
（2）全班反馈师：大伙儿都想了那些好方法呢？谁情愿说一说？生：我们能够数一数，数完就明白了。
生：我们能够把相同颜色的花排成一排，如此就能够看出来了。
2、指导学生贴图片。
师：小朋友们想出的方法都专门不错。
现在我们就采取那位同学的方法，请同学们把预备好的纸片和胶棒拿出来。
师：我们就按照菊花的颜色，将和它颜色一样的纸片贴在格子里。
那么，我们一个格子贴几张纸片呢？生：一个格子贴一个。
师：现在咱们一块比比看，谁贴的又对又快。
师：同学们现在我们做个比较，这幅图和上幅图比起来是不是更容易看清晰了。
像我们刚才如此通过整理、贴一贴，我们就能清晰地看出各种颜色花的数量，事实上这种方法确实是统计（板书：统计）这些花片放在方格里，每个花片占一个方格。
就像如此，每个方格里是图形，我们把它叫象形统计图。
【练习】巩固练习师：刚才老师和小朋友们一起观赏了赏菊图，接着，我们再一起去看看懒洋洋给我们带来了什么？想不想明白懒洋洋给我们带来了什么呀？师：出示图片，小朋友们，你们看到了那些水果呢？生：我看到了苹果、梨和桃子。
象形统计图和统计表教学目标：知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。
教学重难点：教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学过程：一、创设情境1.师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。
师：同学们秋天到了，秋天是收获的季节，也是各种菊花盛开的季节。
谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花？能用自己的话描述一下菊花的样子吗？学生可能会说到：●我见过黄色的菊花，好多好多的花瓣……●我见过粉色的，一棵上面看好几朵花……设计意图：由轻松的师生谈话引入新课，容易激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
2.让学生看书，观察情境图，并鼓励学生积极发言，交流从图中了解到的菊花的样子。
师：同学们打开书，看96页，教材上面也有一些菊花，看一看，你发现这些菊花是什么样的？学生可能会说到：●有白色、黄色、紫色的菊花。
●菊花的花瓣是一丝一丝卷起来的。
●每棵只有一多菊花。
设计意图：欣赏、交流教材上的菊花，吸引学生注意力，同时为下面的学习活动打下基础。
【讲授】象形统计图和统计表二、新课探讨1.提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？让学生发表自己的意见。
师：观察这一片菊花，估计一下，哪种颜色的最多？学生可能会有不同意见，教师不做评价，即使意见一致，也不做评价。
2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。
然后交流不同的数法和结果。
师：哪种菊花最多？每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。
学生数，然后指名交流。
师：谁来说一说你是怎样数的，结果是多少？学生可能出现不同数的方法：（1）一种一种地点数；（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（做记号）。
象形统计图和统计表教学内容：冀教版小学数学二年级上册第50～52页。
教学目标：1.经历数菊花，用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3.积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。
教学准备：不同颜色的花片，课件教学过程：一、创设情境，激情导入。
师：同学们，你们喜欢菊花吗？老师也很喜欢菊花，老师还特意开了一家菊花专卖店。
清早，店里进了一批菊花，由于菊花的种类很多，老师分不清那种颜色的菊花最多，老师想请同学们帮我分一分，你们愿意吗？二、探索新知，合作交流。
师：这么多菊花，颜色又不同，我们能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？指名生说说解决的办法。
师：摆放得这么混乱，要数得准确确实难度较大。
请同学们观察一下这里一共有几种颜色的菊花呢？都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。
师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要从左往右、从上往下，做到不重复、不遗漏。
（生数，点名说结果和方法）根据数的结果，适当评价。
师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。
那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。
（小组讨论、生答：把相同颜色的......）师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌、四人小组一起摆一摆，马上开始吧！（小组活动，指名小组到白板前摆）师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？师小结：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。
师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。
一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。
（生读）这个要求是什么意思？（一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。
六《象形统计图和统计表》教学设计一、教材分析：统计在日常生活很广泛的应用。
统计的实践方法是数学的一个重要的思想方法。
数学教学传统上比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据，统计过程的体验，要求学生学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。
本节课从分类整理开始，带领学生一步步走进统计的大门，认识象形统计图和统计表，并尝试进行调查统计，改善统计的作用和意义，品味统计的乐趣。
本节课只是初步认识象形统计图和统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。
二、教学目标：1.知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。
2.过程与方法：让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
3.情感态度与价值观：体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
三、教学重难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
四、教具学具：课件、菊花花片五、教学过程：1.谈话导入师：同学们，秋天来了，但是仍然有一些花儿还开着，那你们见过哪些开在秋天里的花呢？学生自由回答。
说的真好，那同学们，你们见过菊花吗？我们认识的一个朋友大头哇，它的花园里也种了许多的菊花，你们想不想去看看？但是大头哇说要欣赏我家的菊花可以，但是看完之后要完成几个任务，你们能做得到吗？那么我们就一起来欣赏大头哇的菊花吧。
2.合作交流。
播放菊花情景图。
（1）一边欣赏一边来看看任务吧：任务一：有几种颜色的菊花？（三种）哪一种颜色的菊花最多？用自己的方法数一数。
指名回答。
任务二：怎么样能一眼就看得出哪种颜色的菊花最多？小组合作，把信封里的菊花花片拿出来，小组讨论把菊花分类摆好，然后贴在白纸上。
（课件倒计时5分钟）时间到，教师用手机直接拍照上传至屏幕并小组代表上台解说，教师评讲。
选出分类最好的。
师利用课件把展示已经摆放整齐的菊花图片。
第六单元《象形统计图和统计表》教学设计教学目标知识与能力：经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助形象统计图比较树叶多少的过程。
过程与方法：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单数据。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，感受分类和用图表表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重难点：重点：1，掌握简单的分类整理的统计方法。
初步感受统计的作用和意义。
难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析。
教学准备：教师准备：教学课件。
学生准备：水彩笔。
一、创设情境，引入新课。
教学课件课前三分钟：今天的课前三分钟，我们来听一个故事好不好，听一听故事的主人公遇到的什么麻烦，猜一猜他是怎么解决难题的。
故事告一段落了，哪位同学来说说：齐普遇到了什么麻烦？猜猜看他是怎么解决难题的。
生：合唱队的小朋友有人得了水痘，不能参加音乐会了，齐普可能做了一张统计表，统计了一下得水痘和没得水痘的人数，这样就知道音乐会能不能照常举办了。
师：同学们的猜测很有道理，他可能绘制了一张统计表，今天我们就来一起学习有关统计的知识，有了这些知识，我们就可以和齐普一起解决难题了。
二，数菊花，认识象形统计图。
1，分一分、数一数师：现在是什么季节？秋季。
金秋十月，菊花盛开。
早在古代就有很多诗人写下了赞美菊花的诗篇：采菊东篱下，悠然见南山。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
可见世人对菊花的喜爱。
我们一起来欣赏各种颜色的菊花，同学们美不美？我们都爱菊花，贝利老师也准备了好多菊花来布置音乐会的会场，她想请同学们帮忙数一数，记一记，你们愿意吗？愿意！师：这些花摆得十分随意，颜色又不同，我们怎么数呢？同桌互相说一说吧。
生：我们认为应该先将菊花按颜色分一分，然后再数出每种颜色的花各有几盆。
师：怎么数才能不重复也不遗漏呢？谁有好办法？预设：生1：每种颜色数的时候编上序号，这样就不容易数错。
生2：数一盆，用线划掉一盆，这样不会漏掉，也不会重复数。
教案：二年级上册数学教案6.1. 象形统计图｜冀教版教学目标：1. 让学生了解象形统计图的特点和作用，能够通过象形统计图获取信息。
2. 培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据观念。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
教学内容：1. 认识象形统计图，了解象形统计图的特点和作用。
2. 学会制作象形统计图，能够通过象形统计图获取信息。
3. 培养学生的数据观念，发展学生的动手操作能力和创新能力。
教学重点与难点：重点：认识象形统计图，了解象形统计图的特点和作用。
难点：学会制作象形统计图，能够通过象形统计图获取信息。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，让学生说一说这些物品的分类方法。
2. 引导学生思考如何用统计图表示这些物品的分类情况。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍象形统计图的概念，让学生初步认识象形统计图。
2. 讲解象形统计图的特点和作用，让学生理解象形统计图的意义。
3. 示例讲解如何制作象形统计图，让学生学会制作象形统计图。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组讨论，选择一种物品进行分类，并用象形统计图表示。
2. 每组派代表展示本组的象形统计图，并讲解统计图的制作过程和获取的信息。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，用象形统计图表示题目中的数据。
2. 学生互相评价，教师给予指导和讲解。
五、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
板书设计：象形统计图特点：直观、形象、易懂作用：展示数据、便于比较制作方法：1. 收集数据，进行分类2. 设计统计图的形状和颜色3. 绘制统计图作业设计：1. 让学生运用象形统计图表示家庭支出情况，并写一段文字说明。
2. 让学生观察生活中的统计图，说一说统计图的特点和作用。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的物品，让学生初步认识象形统计图，了解象形统计图的特点和作用。
六象形统计图和统计表教学目标：1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
2、根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。
3 、积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析教学过程1、出示情境图：欣赏各种花的图片，再重点介绍菊花的种类。
2、引导学生观察情境图，看一看，你发现这些菊花是什么样的？谁来说说？二、探究新课，激情乐学（一）赏菊1.提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。
3.说说你是怎样数的？4.讨论数菊花的更好办法，给学生充分发表不同意见的机会。
5.利用课件把菊花分成三排，让学生观察，说一说发现了什么？6.提出课本“做一做”的要求，先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思，再自己涂色。
7、交流学生不同颜色和涂的结果，然后观察涂完色的方块图，说一说自己的感受。
（二）初步认识象形统计图1.观察教材上的象形统计图，让学生说一说图中都有什么？2、观察一下这个图，不用数，你知道哪种树叶最多？哪种最少吗？说一说你是怎样知道的。
3.教师说明：这样的图叫象形统计图，那你发现这个图有什么特点，也可以说有什么优点呢？4.提出“你还能提出哪些问题？”的问题，鼓励学生提出问题。
（三）认识统计表1.提出把统计图中每种标本的数量填在表中的要求，给学生独立填表的时间。
2、谁来汇报一下你填的结果，说一说你是怎样填的？小结：这样的表叫做统计表，它很简单地用数表示每种标本的数量。
三，巩固练习1、练一练第1题。
问题（1），提出兔博士的要求，鼓励学生独立完成。
交流时，重点关注学生是怎样数的。
问题（2），提出把各种图形的个数填写在统计表中的要求，让学生独立完成2.练一练第2题。
象形统计图和统计表教材内容：象形统计图和统计表是冀教版小学数学二年级上册的第六单元。
教学目标：让学生经历数据的收集和整理过程，通过一系列的活动，让学生掌握简单的数据收集和整理的方法，并会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
培养学生分类整理的习惯，以及用多种方法解决问题的能力。
教材教法分析：本节课设计了三个活动，第一个是由菊花展导入，培养孩子们的美感，然后呈现了一幅排列比较乱的菊花图，让学生按照不同的颜色分类去数，学生在数的过程中觉得非常乱，自然地进入分类整理的学习，引导孩子们养成分类整理的好习惯。
这个是图片，所以可以移动位置，引出第二个活动：对固定的图片进行整理统计，强调“怎样数才能不重复、不遗漏”，让学生开动脑筋，想出不同的方法，体现了数学的灵活性、多样性，培养孩子们用多种思路解决问题的能力。
最后一个活动设计了一个非常贴近孩子们生活的小调查，最喜欢吃的饭的调查活动，在这个实践调查活动中，学生既是调查的对象，又是调查活动的组织者，在对调查结果进行统计时，也是让学生想不同的方法，最后用自己喜欢的方式统计，统计完成后仔细观察统计表，对数据进行分析。
最后让他们说一说还想到了什么，让他们自己总结出吃饭不能挑食、不能偏食，多吃对身体健康的食物，养成一个健康饮食的好习惯。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道最近什么花正在盛开吗？菊花是梅兰竹菊，花中四君子之一，产量是最多的。
因为菊花具有清寒傲雪的品格，才有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的佳句。
中国人有赏菊和饮菊花酒的习俗。
现在我国的好多地方都在举办菊花展，（同时播放影片），我们一起来欣赏一下……在这个小视频中大家看到了各种颜色、各种形态的菊花，老师也给大家带来了几分菊花，（将菊花图片无规律地贴在图板的）二、复习有规律摆放大家看一下，老师带来的菊花有什么颜色的？大家来数一数，每种颜色的菊花有几盆。
这些菊花看着是不是有点乱，不好数啊？谁来帮帮老师，把这些花整理一下。
（一）说教材：课程标准重申《统计》教课一定从学生熟习的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在详细的操作活动中，来体验数据的采集、整理、描绘和剖析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。
教材选用的例题给我们很好地供给了一个怎样去使用教材，设计教课过程的信息。
（二）说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，因此填写统计表不会太困难，要点在于指引学生学会采集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的剖析，能和伙伴沟通自己的想法，领会统计的作用。
依据一年级学生的年纪特色和本课的要求，我拟订了以下教课目的：（三）说教课目的：1、借助情境，激发学生参加统计活动的兴趣，感觉到统计活动的必需性。
培育学生初步的统计意识。
2、在情形中初步掌握数据的采集和整理的方法，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在横格子纸上画简单的统计图，能依据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。
4、让学生经过独立思虑、察看沟通等方式感觉统计的意义和作用，初步培育学生解决问题的能力，领会到生活中到处有数学，加深对数学的喜爱之情。
（四）教课要点：经历采集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
（五）教课难点：指引学生体验数据的采集和整理过程，能看懂图表。
能依据统计图中的数据，剖析，感觉统计的意义和作用。
（六）说教课理念与教法：低年级小孩开朗好动，因此我从学生熟习的生活情境和感兴趣的事物出发，察看和操作的时机。
将整堂课的设计分红“创建情形------采集、整理资料------ ------拓展深入”四个层次，我以教材为基础，本着数学根源于生活这一事实，进行简单为他们供给操作实践力争从实质出发，增添学生对数学的亲密感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。
环绕教课目的，我在本节课的教课过程时，力争表现以下理念：1、在生活中学数学让学生学习现实的数学是新课程的要求。
冀教版小学数学二年级上册_四统计_统计_教案统计课题：统计板块：教学设计—教案教学目标：1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图（1 格表示一个单位），能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。
3.在调查活动中了解到学生的爱好兴趣，认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。
重难点分析：教学重点：认识简单的条形统计图，能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。
教学难点：能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。
课前准备：幻灯片……教学过程：一、谈话引入师：夏日，雨过天晴，天空中就会出现什么？（彩虹）从学生的生活引入，使学生的知识面得到拓展，使学生意识到数学来源于生活，增强学生学习数学的自信心。
彩虹有几种颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）这七种颜色中，你最喜欢哪种颜色？接下来，我们就来对我们班同学最喜欢的颜色做一个统计。
板书课题：统计。
二、讲授新课（一）制作象形统计图1. 组织学生统计自己班同学最喜欢的颜色。
2. 出示调查统计表，并将调查结果填入表中。
3. 观察调查表，说一说从表中你知道了些什么？喜欢红色的有10 人，喜欢绿色的有12 人……4. 完成象形统计图。
让学生说一说怎样涂色？（每格表示1 人，有几人就涂几格。
）“相应的颜色”是什么意思？（喜欢红色的，在红色格子中用红色涂色，喜欢绿色的，在绿色格子中用绿色涂色……）学生根据统计表，涂色。
完成象形统计图。
教师巡视，指导。
学生经历自主动手制作象形统计图的过程，了解统计图的用途，知道数学的广泛运用。
培养学生爱动手的好习惯。
（二）认识条形统计图1. 出示条形统计图。
2.观察条形统计图，说说与你画的象形统计图有什么异同？相同：都是每格表示一个人，并用相应的颜色涂好。
不同：纵向标有从0 到13 的数字，表示人数，每个条形上方都有人数显示……3.从条形统计图中，你能得到哪些信息？喜欢绿色的人最多，喜欢青色的人最少，喜欢橙色的人有7 个……三、课堂活动（一）自己制作条形统计图1. 出示57 页“练一练”。
象形统计图和统计表教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。
教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了条形统计图和统计表。
本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上，继续学习统计，让学生学习整理随机出现的简单数据，并把经过整理的数据填入简单的统计表。
学生虽然已经有了一定的分类整理经验，但是毕竟对统计没有明确的意识，所以在统计过程中，要逐步的渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标知识与技能：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。
能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
情感态度与价值观：培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。
重点、难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：练习单教学过程一、谈话导入师：同学们，你们收拾过房间吗？生：收拾过师:你们真是爱做家务的小朋友。
老师为你们点赞。
我这里有个小朋友在收拾房间的时候遇到了困难，遇到什么困难呢？我们一起去看一看吧！生：好师：我们来听听它是谁？生：大耳朵图图师：你们真聪明。
他就是大耳朵图图。
图图的老师给他布置了一项任务，统计家里每种玩具有多少。
师：图图回到家就开始数，可是啊他越数越迷糊，怎么也数不清楚了。
二、探索新知，合作交流师：如果你是图图看见这一大堆玩具有什么感受？生：玩具太乱了；不容易数。
师：那你怎么数啊？你有什么好办法吗？谁能跟同学们交流交流介绍介绍啊？生：把车放在一起；把枪放在一起；把毛绒玩具放在一起。
生：分类去数。
师：你说的真好，我们在统计之前啊先给他分类。
知道谁和谁是一类，这样数的时候就比较清楚了。
师：接下来我们就一起来看练习单上图图的玩具,数完之后填在括号里。
教学目标：1.学生认识简单的，以及的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2.学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3.通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重难点：认识复式统计表结构，掌握填写数据的方法，并能对表内数据进行简单的分析。
教学过程：一、创设情境，产生需求1.谈话引入。
师：为了丰富同学们的课余生活，青云小学开设了很多兴趣小组。
师：从图上你能知道哪些信息？2.填表。
师：通常我们把这些信息填入统计表中，请打开书第105页，填一填。
3.核对。
指名报答案。
提问：合计怎么算出来的？这是对哪个组活动人数进行的统计？4.抢答。
师：下面我们来根据这四张统计表进行一个抢答比赛，你们敢于接受挑战吗？5.提问。
师：通过抢答你有什么感受，为什么会有这种感受？小组内交流交流。
（第1、2题从一张表上能直接找到答案，3—5题反映的信息不能从一张表中看出来，不利于比较，有些还要进行计算。
你有什么办法能让我们像回答第1、2题那样从表上直观看出第3-5题的答案。
）生：把这些表合并成一张表。
师：怎样合并？（给学生时间思考）二、认识复式统计表1.初步合表。
师：把四张表竖着接在一起合并成一张表。
2.完善统计表。
提问：你们觉得把4张表这样合在一起后有没有什么不妥，还可以怎样改进？请在小组议一议。
根据学生汇报，教师分别用白板演示。
（1）将“性别”一栏进行精简。
（2）将“人数”换成各小组名称。
（3）完善表头。
（4）添加“总计”一栏。
（5）加标题、日前。
（6）揭示课题。
现在这张表统计了几个兴趣小组的活动人数？单式统计表呢？像这样对四个小组人数进行统计的表格，我们就把它叫做复式统计表。
3.填写统计表。
过渡：在大家齐心协力下制成了这张统计表。
你会填这张统计表吗？师：填写这张统计表你们觉得应该从哪里人手比较好？师：航模小组有男生8 人，“8”应该填在哪一格，你是怎么知道的？（学生完成第106的统计表）师：“18”是怎么得来的？表示什么意思？“10”呢？“39”怎么得来的？有不同算法吗？师：如果两种计算方法得到的结果不一样，说明了什么？师：是啊！看来横向、纵向两次计算还能起到——验算的作用。
