昼夜交替现象

昼夜交替现象产生的影响
昼夜交替现象对人类和动物生物体产生的影响很大。

以下是昼夜交替现象常见的影响：
1. 生物节律调节：昼夜交替现象是生物节律调节的主要驱动因素。

通过昼夜交替的周期，我们的生理功能和行为会有规律地发生变化，例如睡眠和清醒、饮食、体温、代谢等。

昼夜交替现象帮助我们保持正常的生物节律，促进身体健康。

2. 睡眠调节：昼夜交替现象对睡眠质量和睡眠时间有重要影响。

人类和动物体内的生物钟会感知昏暗和光亮的变化，并调节睡眠和觉醒的时间。

光线的暗化会促使褪黑素的分泌增加，从而使人体进入睡眠状态；而光线的增强则会抑制褪黑素的分泌，从而使人体清醒。

3. 心理影响：昼夜交替现象对人类的情绪和心理状态也有影响。

在白天阳光明媚的时候，人们通常感到更加愉快和活跃；而在夜晚光线暗淡的时候，人们可能会感到更加沮丧和疲倦。

光线的变化还能够影响脑内多巴胺和血清素等神经递质的分泌，进而调节情绪。

4. 生长和繁殖：昼夜交替现象对许多生物体的生长和繁殖也具有重要影响。

光照的变化可以影响植物的光合作用和生长发育，同时也能够调节许多动物的繁殖行为和生殖周期。

总之，昼夜交替现象的存在对生物体的生理和行为具有重要的
调节作用，它不仅影响着我们的睡眠和觉醒，还会影响我们的情绪、行为和生理功能等方面。

亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替 现象，不会24小时内发生一次昼夜交
替现象，这显然是不符合实际情况的。
昼 夜 交 替 的 认 识
“太阳不动，地 球围绕太阳公转但不自 转”这种情况下，也会 有昼夜交替现象，但要 地球绕太阳一圈才会发 生一次昼夜现象，也就 是说需要约8760个 小时的时间，这显然也 是不符合事实的。
知识回顾
地球自转的方向？ 自西向东
地球绕着什么在自转？
地轴是虚拟的，我 们如何得知虚拟地 轴在哪？
地轴贯穿于南北两极 点，地轴的北端一直 指向北极星附近
太 阳
地轴
夜半球 晨昏线
昼半球
昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线（圈）。
晨昏线的判读方法
（1）、晨线、昏线的判别应以地球自转方向为依据。 （2）、顺着地球自转方向由夜半球进入昼半球所经过 的晨昏线部份为晨线。 （3）、顺着地球自转方向由昼半球进入夜半球所经过 的晨昏线部份为昏线。
3、仔细观察，做好实验记录。
球不动，手电筒绕着球转。
手电筒不动，球绕手电筒转。
手电筒不动，球自转。
手电筒不动，球绕手电筒转 动同时自转。
学会分工合作
材料员：
管理器材 整理器材 小组长： 监督工作 汇报工作
实验员：
科学实验 一丝不苟
记录员：尊重事实，如实记录
实验要求 1.分工合作 2.记录及时 3.整理快速 4.操作规范
昼 夜 交 替 的 认 识
“地球自转，不 公转”时，地球自转一 周就会发生一次昼夜现 象。如果是这样，地球 上某地的昼夜长短、气 温变化就天天一样，不 会出现差异，也就不会 发生四季变化。这也不 符合实际情 的 认 识

昼夜交替现象
我们的推测：
昼夜交替现象 和地球、太阳 的运动有关
解释哪些情况可能出现昼夜交替？ 注意事项：
1、大圆表示太阳，小圆表示地球。 2、将你认为需要的圆贴在纸上。 3、用箭头表示自转或者公转的运动方向描述 天体的运动。
昼夜交替的假说
1、地球不动，太阳围着 地球转。 2、太阳不动，地球围着 太阳转。 3、地球自转。 4、地球围着太阳转，同 时地球自转。
模拟地球昼夜交替实验
温馨提示：
1、用乒乓球代表地球，蜡烛代表太阳,贴上 双面胶表示地球上的某一位置。 2、实验中要让“阳光” 一直照在地球上。 3、每小组选2—3种假想，来模拟验证， 作好实验记录。
地球自身不发光，太阳在同一 时间照亮地球的一半形成昼

日心说
哥白尼提出太阳位于宇宙中心，地球和其他行星环绕太阳旋转，解 释了昼夜交替的现象。
现代模型
现代天文学模型进一步解释了地球自转和公转对昼夜交替的影响， 以及地球大气层对光线的折射作用。
202X-2026
END
THANKS
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WENKU
REPORTING
地球公转特点
公转方向为自西向东，周期为365天，是四季更替现象产生的原因。
地球自转与公转的关系
相互影响
地球自转和公转相互影响，共同 决定了地球的昼夜和四季变化。
昼夜交替
由于地球自转，使得地球上不同地 区在不同时间处于昼夜状态，形成 昼夜交替现象。
四季更替
由于地球公转，使得地球上不同地 区在不同时间受到太阳辐射的强度 和角度不同，形成四季更替现象。
昼夜交替的观测手段
肉眼观测
早期人们通过肉眼直接视察天空来感知昼夜交替 。
天文望远镜
随着望远镜技术的发展，人们能够更清楚地视察 太阳、月亮和行星的运动。
卫星遥感
现代卫星遥感技术提供了高分辨率的地球影像， 帮助科学家研究地球自转和昼夜变化。
昼夜交替的科学模型
地心说
古代天文学家认为地球位于宇宙中心，太阳和其他行星环绕地球 旋转。
人类生活
昼夜交替对人类生活也有 重要影响，例如工作、学 习和休息等。
PART 02
地球的自转与公转
地球自转的定义与特点
地球自转定义
地球绕自己的轴线旋转一周的运动方 式。
地球自转特点
自转方向为自西向东，周期为24小时 ，是昼夜交替现象产生的原因。
地球公转的定义与特点
地球公转定义
地球绕太阳旋转一周的运动方式。

4、深井测量
有人曾在很深的矿井中进行
试验.试验结果是:自井口中 心下落的物体,总在一定的深 度同矿井东壁相撞,从另一个 侧面证实了地球的自转运动.
托勒密(90-168)
“地心说”
“地心说”
“地心说”观点
地球的形状 地球是球体。
“地心说”论据
如果大地是平面的话， 所有的人都会同时看到 太阳或星辰的出没，但 事实并非如此。 如果地球转动，就必然 会带动其他物体（如云 彩等）一起转动，人们 看见的确实云彩、鸟类 在自由运动。 因为人们看到的是这些 天体每天都在有规律的 东升西落。
“必须设计一个巧妙的实验。”傅科想。 这一时期，傅科正在深入研究单摆的运动 规律。早在傅科之前，意大利科学家伽利 略已经用实验发现：尽管单摆每一次摆动 的角度都不相同，但是它往返一次所需要 的时间，却总是相同的，这叫做“单摆的 等时性”。然后傅科在家里悬挂了一个长 长的单摆，从天花板直到地面。在夜深人 静的时候，傅科推动了这只沉重的单摆，
这两张照片最主要的区别是什么？
1.昼夜交替现象
“昼夜交替”的4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
( 当“地球不动，太阳围绕地球转”时，
摆：摆是一种实验仪器，最基本的摆 是悬挂于定点能在重力影响下往复摆 动的物体 。
摆具有 保持摆 动方向 不变的 特点
人类天地观的发展
19世纪中叶，在全世界物理学家面前摆 着一道难题：证明地球的自转。 物理学家们经过一系列研究和实践之后 发现，这样做简直困难极了！地球那么大 ，人们在随着地球日夜不停的转动，就像 在平稳行驶的船舱中，“船行而人不觉” 。要想在地球上用实验来证明“地球自转 ”，几乎很难实现。于是有权威断言说： 要想直接证明地球自转，要想”亲眼“看 到地球自转，除非人类离开地球！

黑（夜）
亮（昼）
02
昼夜交替现象
我们知道地球上的白天与黑夜交替出现的，那么太阳和 地球怎样运动才能出现昼夜交替的现象呢？
02
昼夜交替现象
形成我们的假设 画图说明你对昼夜交替现象的解释
地球不动，太阳围着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
02
昼夜交替现象
形成我们的假设 画图说明你对昼夜交替现象的解释
地球自转
教科版六年级上册
昼夜交替现象
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
01
新课导入
01
想一想
太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降 临……。昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是 地球上最常见的现象，它是如何产生的呢？
Байду номын сангаас 02
新课教学
02
昼夜交替现象 在这幅图上，大家看到了什么？
地球围着太阳转，同时地球自转
02
昼夜交替现象
交流我们的看法
有多少种假设？我们的假设有什么相同与不同？
地球与太阳的关系不同
02
昼夜交替现象
做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
模拟地球自转，手电筒代表太阳， 一手将手电筒的光照射在地球模型上， 一手转动模型。
02
昼夜交替现象
模拟出我们提出的所有假设
03
典型习题
03
填空题 1.地球是一个 不透明 的球体。
2.地球上被阳光照到的地方处于 白昼 ，没被照到的地方 处于 黑夜 。
03
判断题
√ 1.地球上的昼夜交替有多种可能的解释。（ ） √ 2.地球如果是一个透明的球体，地球上将不会出现昼夜交替现象。（ ）

昼夜交替知识点总结一、昼夜交替的定义昼夜交替指的是地球自转所产生的白天和黑夜相间的现象。

地球自转一周共24小时，因此地球上一半的时间处于光照之下，这段时间被称为白天，另一半时间处于阴影之中，这段时间被称为黑夜。

昼夜交替是一种周期性的现象，每天都会如此发生。

二、昼夜交替的原因昼夜交替的原因主要是地球的自转。

地球自转自西向东进行，自转速度约为每小时1670公里。

由于自转的存在，导致地球上某一地区处于太阳光照射下，而另一地区则处于阴影之下，因而形成了昼夜交替的现象。

三、昼夜交替的影响昼夜交替对地球上的生物和自然环境产生着重要的影响，主要表现在以下几个方面：1. 对生物生理节律的影响：昼夜交替是生物生理节律的重要因素之一。

许多生物的活动都受到昼夜交替的调节，比如植物的光合作用和动物的觅食和休息等。

2. 对气候的影响：昼夜交替对气候产生了重要的影响。

由于日照时间和温度的变化，昼夜交替直接影响着地球上的气候变化。

白天阳光照射使地表温度升高，而黑夜则使得地表温度下降，这种温度差异直接影响了大气环流和降水的分布等气候现象。

3. 对人类生活的影响：昼夜交替对人类社会生活有着直接的影响。

白天的太阳能照明使得人们可以进行各种生产和生活活动，而黑夜则促使人们进入休息和睡眠状态。

四、昼夜交替的应用昼夜交替的存在对人类社会和自然界的发展产生了重要的影响，同时也在许多领域有着重要的应用价值。

具体体现在以下几个方面：1. 农业生产：农业生产是人类社会的重要组成部分，而昼夜交替对植物的生长和发育有着重要的影响。

农民可以根据昼夜交替的规律进行种植、灌溉和收获等农业活动，从而提高农作物的产量和质量。

2. 能源利用：昼夜交替也对能源的利用产生了重要的影响。

白天的太阳能照明可被转化为电能，黑夜则需要利用火力发电等其他能源。

因此，合理利用昼夜交替的能量变化，可以提高能源的利用效率。

3. 生物钟的研究：昼夜交替对生物的生理节律有着重要的影响。

太空中拍摄的地球照片
我们看到了什么现象？
日出
如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。
4、地球围着太阳转，同时自转
如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。
烧死在罗马鲜花广场
只有“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有昼夜变化，又有四季变化，才符合真实的情况。
2、太阳不动，地球围着太阳转 地球和太阳的这几种运动方式都有可能出现昼夜交替现象，那么会不会同时出现这几种运动方式呢？ 当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。
是说需要约8760个 认 也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。
托勒密(90-
168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
烧死在罗马鲜花广场
布鲁诺
伽利略
判处终身监禁
人类认识地球的过程是 漫长而又艰辛的：很多科 学家为之付出了努力，也 有很多科学家受到了迫 害……
但人们对宇宙的探索 并不会因此而停止……
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
昼夜交替现象的模拟实验
• 模拟试验中让乒乓球上出现“昼夜交替现象” 的方法有好多种。我们可以画出实验的示意图 来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式 和方向。
地球和太阳的这几种运动 方式都有可能出现昼夜交替 现象，那么会不会同时出现 这几种运动方式呢？
交
地球绕太阳一圈才会发 替 哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
4、地球围着太阳转，同时自转 对于一个自然现象人们可能会有很多解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就

科学实验
随着科学的发展，科学家们通过各种实验来验证昼夜交替现象的成因，例如傅科摆实验和日晷仪等。
昼夜交替现象的应用
时间计量
由于昼夜交替的规律性，人们可以使用它来计量时间，从而发明了日晷仪等计时工具。
农业活动
昼夜交替对农业活动也有影响。例如，农民可以根据季节和昼夜长短来安排种植和收割 等农活。
THANKS
使用地球仪和光源模拟地球的自转，观察昼夜交 替的现象。
影子的长度变化
在日出和日落时分，观察物体影子的长度变化， 了解太阳高度角对影子长度的影响。
ABCD
日出日落的实验
在室外或阳台进行日出日落的模拟实验，记录太 阳从地平线升起和落下的过程。
昼夜交替的成因
通过实验和观察，探究昼夜交替现象的成因，理 解地球的自转和公转对昼夜交替的影响。
昼夜交替现象
• 引言 • 昼夜交替现象的原理 • 昼夜交替现象的观察与实验 • 昼夜交替现象的应用 • 结论
01
引言
昼夜交替现象的定义
昼夜交替现象是指地球自转过程中，由于地球的自转轴相对 于地球公转轨道平面倾斜，导致太阳在地球表面上的直射点 在赤道两侧的回归线之间来回移动，从而形成昼夜交替的现 象。
昼夜交替现象是地球自转的结果，也是地球上生命存在的重 要条件之一。
昼夜交替现象的原理
地球自转
地球围绕自己的轴线旋转一周需要24小时，这个自转轴是倾斜的，因此地球上 的不同地区在不同的时间会面向太阳或背对太阳，从而形成昼夜交替。
太阳直射点移动
由于地球在公转过程中，太阳直射点在赤道两侧的回归线之间来回移动，导致 不同地区在不同时间受到太阳辐射的强度和时间长度不同，从而形成季节变化 和昼夜长短的变化。
太阳辐射

由夜变为昼的交界线叫做晨线， 由昼变为夜的交界线叫做昏线。
B
D
S
昼夜交替现象主要是地 主要是地球的自转 球的那种运动形式造成 造成的。 的？
1、昼弧与夜弧
晨昏线（圈）：昼 半球和夜半球的分 界线（圈）
昼弧与夜弧
1、昼夜更替与晨昏线
N
晨昏线：
1、与光线垂直
昏 太 阳 光 线 昼弧
2、平分赤道
如何判断晨线或昏线：
夜弧
晨 线
线
S
根据地球自转的方 向判断：由夜变为昼的 交界线叫做晨线，由昼 变为夜的交界线叫做昏 线。
2、如何判断晨线或昏线：
沿地球自转的方向过晨昏线：由 夜变为昼的交界线叫做晨线，由昼 变为夜的交界线叫做昏线。
夜 半 球
晨 昏 线 （ 晨 线 ）
昼 半 球
晨昏线的判读？
A C
B
D
AB：晨线
转入昼半球
CD：昏线
转入夜半球
从北极上空看，晨 昏线是什么样子？ 请绘图表示
A
B 晨线？ 昏线？
C
俯视图上的晨昏线
昼夜交替
制作人：程鹏飞
阅读课文19页昼夜更替，回答问题
1、为什么会有昼夜现象？昼夜两半球的分界线是什 思考：如果自转的速度变 么？ 慢，导致昼夜交替的周期
变长，会导致哪些影响？ 2、为什么会有昼夜交替现象？ 3、昼夜交替的周期是多少？
一、昼夜交替现象
C
N
A
太 阳 光
昼 晨 半 昏 球 线
夜 半 球
A
0° 昏 30° 线
B
晨 线
C
俯视图上的晨昏线
A
30 晨 线
S 昏 线
B

昼夜交替现象考点昼夜交替现象是指地球自转所产生的现象，即地球每24小时绕自身轴旋转一圈，使得不同地区在不同时间经历白天和黑夜的交替。

这是地球独特的物理特征之一，对于人类和其他生物的生活和行为都有着重要的影响。

以下将从多个方面探讨昼夜交替现象。

一、昼夜交替现象的原因1. 地球自转地球绕自身轴旋转一周需要24小时，这就是我们所说的一天。

由于地球是一个近似于球体形状的物体，因此它在不断地自转，使得不同地区在不同时间经历白天和黑夜的交替。

2. 地球公转除了自转外，地球还绕着太阳公转。

公转周期为365.25天，这就是我们所说的一年。

由于地轴倾角存在，并且与黄道面呈23.5度角度倾斜，所以在公转过程中会产生季节变化。

二、昼夜交替现象对人类和其他生物的影响1. 生物钟调节昼夜交替现象对人类和其他生物具有重要影响。

各种生物都有自己的生物钟，可以根据昼夜交替现象来调节自己的行为和代谢。

例如，人类的睡眠和醒来时间、食欲和消化能力等都会受到昼夜交替现象的影响。

2. 光合作用对于植物而言，昼夜交替现象也是非常重要的。

在白天阳光充足时，植物可以进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气。

而在黑夜里，植物则停止了光合作用，并开始进行呼吸作用。

3. 动物行为对于许多动物而言，昼夜交替现象也是它们行为的重要因素。

例如，在白天狮子会活跃并寻找猎物，在黑夜则会休息。

此外，在春季和秋季等季节变化较大的时候，动物也会根据昼夜交替现象进行迁徙或冬眠等行为。

三、如何解释昼夜交替现象1. 地球自转地球自转是导致昼夜交替现象的主要原因之一。

由于地球绕自身轴旋转一周需要24小时，因此不同地区在不同时间经历白天和黑夜的交替。

2. 地球公转除了自转外，地球还绕着太阳公转。

由于地轴倾角存在，并且与黄道面呈23.5度角度倾斜，所以在公转过程中会产生季节变化。

例如，在北半球夏至时，北极圈内的太阳将在24小时内持续高悬，而南极圈则是24小时连续黑暗。

3. 大气层对光线的散射大气层对光线的散射也是昼夜交替现象的一个重要因素。

教科版六年级上册科学《昼夜交替现象》教案一. 教材分析《昼夜交替现象》是教科版六年级上册科学的一课，主要向学生介绍地球自转产生的昼夜交替现象。

通过本节课的学习，学生将能够理解昼夜交替的原因，掌握地球自转的概念，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球的自转和昼夜交替现象，他们可能已经有一些初步的了解。

但是，对于具体的昼夜交替原因和地球自转的细节，他们可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和实验等途径，深入理解昼夜交替现象。

三. 教学目标1.理解地球自转的概念，掌握地球自转产生的昼夜交替现象。

2.能够运用所学知识解释生活中的昼夜交替现象。

3.培养学生的观察能力、思考能力和实验能力。

四. 教学重难点1.地球自转的概念和昼夜交替原因的理解。

2.运用所学知识解释生活中的昼夜交替现象。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地球仪和实际天空，引导学生发现昼夜交替的现象。

2.实验法：通过地球仪的旋转实验，让学生直观地感受地球自转和昼夜交替的过程。

3.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考昼夜交替的原因，培养学生的思考和交流能力。

六. 教学准备1.地球仪：用于展示地球自转和昼夜交替的过程。

2.PPT：用于辅助教学，展示相关图片和动画。

3.黑板：用于板书教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们知道地球自转吗？地球自转产生了什么现象？”2.呈现（10分钟）利用PPT展示地球自转和昼夜交替的动画，让学生直观地感受地球自转的过程，以及昼夜交替的现象。

3.操练（10分钟）学生分组进行地球仪旋转实验，观察并记录昼夜交替的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结地球自转产生的昼夜交替现象。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：昼夜交替有什么意义？学生分组讨论，分享自己的观点。

第一章
宇宙中的地球
第三节 地球的运动
地球自转的地理意义
——昼夜交替现象
主备人——高琴
导入明标
1、了解昼夜交替现象及其产生的原因 2、了解晨昏线（圈）的原理并学会在 图上判断晨线、昏线
1、昼夜交替
昼夜交替的周期为24小时
探究交流
1、昼夜交替现象产生的原因？
假设地球本身发光 假设地球透明 假设地球不运动
晨线：顺着地球自转的方向，由夜晚进入白天的分界线
晨线 昏线
昏线：顺着地球自转的方向，由白天进入夜晚的分界线
教师精讲
N
晨 线 昏 圈
太阳直射点
太阳光线总是与晨昏线垂直
教师精讲
N
3、晨昏线与太阳高度
昼半球上太阳高度＞0° 晨昏线上太阳高度=0° 直射点上太阳高度=90°
昏 晨 线 线
太 阳 光 线
夜半球上太阳高度＜0°
S
学习展示
A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
昏线
O
晨线
N
B
学习展示
A
晨线
O
昏线
S
B
学习展示
根据晨昏线判断地球自转的方向？
晨 线 昏 线
昏 线 晨 线
学习展示
判读晨昏线以及晨昏线上的时间？
18：00
昏线 24：00 （0：00）
N
晨线 6：00
12：00
课堂小结
1、昼夜交替的原因： ①地球本身不透明不发光 ②地球自转 2、晨昏线及其判断： ①晨线、昏线 ②与太阳光线的关系：晨昏线⊥太阳光线 3、晨昏线与太阳高度 昼半球、夜半球、晨昏线上、太阳直射点
当堂检测
1、AC为（ ）线（晨线、昏线）

A
晨
夜 半 线 球
N
太 阳 昼半球 光 线 线 昏
D
C
S
B （2）晨昏线是一个大圆，平分赤道
判读晨昏线以及晨昏线上的时间？
18：00 昏线 24：00 （0：00）
N
晨线
12：00
太 阳 光
6：00
（3）晨线与赤道交点的地方时为6时， 昏线与赤道交点的地方时为18时。
晨昏线有那几个特点？
N
晨线
地球自转的地理 意义
一、昼夜交替
读图思考：地球上昼夜现象是怎样产生的？
地球本身不发光 地球是不透明体太阳照射昼夜现象 Nhomakorabea 晨 线
读图思考：昼夜交替是怎样形成的？
地球的自转运动
昼夜交替
昼夜交替现象产生的原因？
地球本身不发光
昼夜交替现象
周期24小时
地球不透明 地球自转
昼夜现象
昼夜交替的根本原因
思考：如果没有地球自转，只 有地球公转，地球上会有昼夜 更替现象吗？如果有，周期为 多少？ 1年
夜 半 球
昼 半 球
读图回答： (1）左下图面对我们的昼夜半球的分界线是晨线 还是昏线？说明判断理由。 晨线
(2)中间图中MPN弧为晨昏线，其中MP弧为晨线 _____线，NP 弧为_______ 昏线 线。 （3）判断右图上的晨线和昏线。
B
N A
2、晨昏线的特点
晨 线
太阳直 射点
昏 线
（1）晨昏线与太阳光线垂直
(一)、晨昏线
组个 昼 成圈 、 。， 夜 称半 为球 晨在 昏地 圈球 ，上 由的 晨分 线界 和线 昏为 线一
1、晨线、昏线的判断
晨线： 随地球自转， 从“黑夜”进入 “白天”的过渡线

昼夜交替现象的原理昼夜交替现象是指地球自转引起的白天和黑夜的变化。

地球绕着太阳自西向东旋转，使得地表上的不同地区相对于太阳的位置有所不同，从而导致了昼夜交替现象的发生。

这一现象的原理主要涉及地球自转、地球的轴倾斜和地球公转等方面。

首先，地球的自转是昼夜交替现象产生的根本原因。

地球以自西向东的方向自转，一个自转周期为约24小时。

当地球的一个半球正好面对太阳时，该半球就会经历日出、白天和日落，而另一半球则处于黑夜中。

当地球继续自转，原先在白天的半球逐渐进入黑夜，而原先在黑夜的半球则逐渐进入白天。

地球的自转为昼夜交替现象提供了动力和基础。

其次，地球的轴倾斜也对昼夜交替现象产生了影响。

地球的自转轴与地球公转平面之间存在倾斜，即地球的轴倾斜。

地球的轴倾斜导致了赤道和两极的太阳照射角度不同，从而使得赤道附近的地区的昼夜变化较小，而两极地区的昼夜变化较大。

在北半球的夏至，即6月21日左右，北半球倾斜朝向太阳，北极圈内将发生极昼现象，即24小时不夜；而南半球则为极夜现象，即24小时不夜。

最后，地球的公转也对昼夜交替现象产生了影响。

地球绕着太阳自西向东公转，一个公转周期约为365.25天。

由于地球的轨道呈椭圆形，地球与太阳之间的距离存在着变化，即地球到太阳的距离不定。

在地球接近太阳的时候，太阳照射到地球上的光线相对较强，使得白天更长；而当地球离太阳较远时，太阳照射的光线相对较弱，导致黑夜相对更长。

因此，地球的公转周期也对昼夜交替现象的时长产生了影响。

综上所述，昼夜交替现象的原理主要涉及地球的自转、轴倾斜和公转。

地球的自转使得地表上的不同地区相对于太阳的位置有所不同，导致了昼夜的变化；地球的轴倾斜使得赤道和两极的太阳照射角度不同，影响了昼夜变化的程度；地球的公转使得地球与太阳之间的距离变化，进而影响了白天和黑夜的时长。

这些原理的综合作用导致了昼夜交替现象的发生。

特征
昼夜交替现象具有周期性、全球性和连续性的特点。周期性是指昼夜交替现 象有规律的重复出现；全球性是指昼夜交替现象在地球上所有地方都会出现 ；连续性是指昼夜交替现象不会中断，除非地球停止自转。
昼夜交替现象的发现
古代观察
昼夜交替现象是人类最早观察到的天文现象之一。古代人们通过观察太阳在天空 中的位置变化，发现了昼夜交替现象。
在不同季节中，太阳直射点的位置不同，导致不同地区所处的位置相对于太阳的 位置发生变化，进而影响昼夜交替的周期和时间。
03
昼夜交替现象对生活的影 响
对动植物的影响
生物节律
昼夜交替对动植物的生物节律 有重要影响，如光合作用、觅
食、繁殖等。
行为模式
昼夜交替影响了动植物的行为模 式，如夜行性动物在夜晚活动， 日行性动物在白天活动。
《昼夜交替现象》
2023-11-07
contents
目录
• 昼夜交替现象概述 • 昼夜交替现象的成因 • 昼夜交替现象对生活的影响 • 昼夜交替现象的观察与实验 • 昼夜交替现象在科学中的应用 • 昼夜交替现象的思考与探讨
01
昼夜交替现象概述
定义与特征
定义
昼夜交替现象是指地球自转过程中，由于地球的自转轴相对于公转轴的倾斜 ，导致太阳在地球表面上的投影位置发生变化，从而产生白天和黑夜的交替 。
度变化。
在不同的季节和时刻，太阳的高 度角和方位角也会发生变化，从 而影响不同地区所受到的光照强
度和持续时间。
太阳照射角度的变化导致不同地 区在一天中经历不同的日照时间 和光照强度，这也是昼夜交替现
象的重要成因之一。
地球的倾斜角度
地球的倾斜角度是指地球轴线与公转轨道平面之间的夹角。

昼夜交替现象《昼夜交替现象》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解昼夜交替现象的原因和机制，掌握相关术语和概念。

2. 能力目标：学生能够观察、记录和分析昼夜交替现象，并能够进行简单的实验验证。

3. 情感目标：培养学生对自然界规律的敬畏和热爱，培养学生的观察、思考和合作意识。

二、教学重点与难点：1. 重点：昼夜交替现象的原因和机制。

2. 难点：深入理解地球自转和公转对昼夜交替的影响。

三、教学准备：1. 实验材料：地球仪、手电筒、小板等。

2. 教学多媒体：配备幻灯片，视频等多媒体教学资源。

3. 教学环境：保证教室能够完全模拟昼夜交替的环境。

四、教学步骤：1. 导入：通过向学生展示昼夜交替的图片或视频，引导学生思考昼夜交替的原因是什么，并与他们分享一些关于昼夜交替的有趣知识。

2. 学习：a. 讲解昼夜交替的原因和机制：通过地球自转和公转的原理来解释昼夜交替现象的产生原因，引导学生理解地球的自转周期和公转周期。

b. 分组讨论：组织学生分组讨论昼夜交替现象给人们的生活带来的影响，以及如何利用昼夜交替现象来服务人类生活等。

c. 实地观察：带领学生到操场等露天场所进行昼夜交替现象的实地观察，并观察记录不同时刻的天空变化。

3. 实践：a. 实验操作：设置昼夜交替的模拟实验，让学生在实验中通过模拟太阳光源和地球的自转公转运动观察昼夜交替现象。

b. 分析讨论：学生根据实验结果和观察记录进行分析和讨论，总结昼夜交替现象的原因和规律。

4. 拓展：a. 学生独立思考：鼓励学生利用所学知识，探究其他星球的昼夜交替现象，并与地球昼夜交替现象进行比较。

b. 小结反思：帮助学生总结本节课的重点知识，进行小结和反思，以便更好地巩固和理解所学内容。

五、教学评价：1. 课堂测验：设计相关的选择题、填空题和解答题，检验学生的掌握情况。

2. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验原理、步骤、结果和结论等。

六、教学体会：通过本节课的教学，学生能够深入理解地球昼夜交替现象的原因和机制，培养其科学观察和实验能力，使其对自然界的规律有更深入的理解和认识。