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幸福的种子大班上10册教案反思幸福的种子大班上10册教案反思1. 引言幸福是每个人都追求的生活目标，对儿童来说，幸福更是他们成长过程中至关重要的体验和需求。
《幸福的种子大班上10册教案》作为一套以幸福教育为核心的教学资源，旨在培养儿童的幸福感和积极心理特质。
本文将对这套教案进行深度评估，并探讨其在促进儿童幸福方面的潜力和价值。
2. 教案内容概述《幸福的种子大班上10册教案》是一套面向幼儿园大班的教学资源，共分为10册。
该教案以培养儿童的幸福感、发展积极心理特质为目标，通过情景教学、动手实践和游戏互动等方式，向儿童传递幸福的种子。
3. 教案的深度评估3.1 幸福观念的渗透《幸福的种子大班上10册教案》在教学过程中不断强调幸福观念，通过引导儿童关注自身情感、认识他人需求和培养积极价值观等方式，使儿童深刻理解幸福的含义和重要性。
具体教案中，每册都有特定的主题，如友谊、感恩和快乐等，从而培养儿童对幸福的全面理解。
3.2 积极心理特质的培养幸福不仅仅是一种情感体验，更是一种积极的心理特质。
《幸福的种子大班上10册教案》注重培养儿童的自信心、自律性和适应能力等心理品质。
通过情境模拟和游戏互动，教案引导儿童面对挑战时保持积极态度，培养他们的解决问题的能力，并为儿童提供建立自我认知和情绪管理的机会。
4. 教案的广度评估4.1 综合学科与跨学科《幸福的种子大班上10册教案》在教学内容设计上融合了综合学科和跨学科的要素，使得幸福教育的价值得到全面展现。
教案涵盖了语言、数学、艺术和科学等多个学科，通过各种活动和实践，使儿童在实际操作中体验到幸福的种子。
4.2 家长与社区参与教育不仅仅局限在学校，家长和社区的参与同样重要。
《幸福的种子大班上10册教案》将家园联系的环节融入到教学过程中，鼓励家长参与，与教师共同培养儿童的幸福感。
通过家长的陪伴和反馈，儿童在家庭和社区的影响下能更好地理解和应用幸福教育的理念。
5. 理解和总结《幸福的种子大班上10册教案》是一套具有深度和广度的幸福教育资源。
中班音乐《幸福的种子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并喜欢音乐，感受音乐带来的快乐。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和集体合作意识。
3. 情感目标：通过音乐表达，促进幼儿的情感交流，培养幼儿的幸福感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用愉快的情绪演唱歌曲《幸福的种子》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解歌曲的意义，并能够用动作表达出来。
三、教学准备1. 教具准备：音乐CD、歌词卡片、种子图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当的照明和音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿倾听并感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲《幸福的种子》，教唱歌词，讲解歌曲的意义。
3. 歌曲演唱：幼儿集体演唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
4. 动作表达：教师教授歌曲中的动作，让幼儿跟随音乐用动作表达歌曲情感。
5. 结束：教师总结本次活动，给予鼓励和表扬，播放轻音乐，让幼儿放松。
五、作业与延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起唱歌曲《幸福的种子》，并尝试创作自己的动作。
2. 活动延伸：在下次音乐活动中，邀请家长参与，共同演唱歌曲，增进亲子关系。
六、教学评价1. 认知评价：观察幼儿在课堂上的参与程度和对歌曲的理解。
2. 技能评价：评估幼儿在集体演唱时的节奏感和音准。
3. 情感评价：通过幼儿在活动中的表现和作业完成情况，了解他们的情感投入和兴趣。
七、教学内容拓展1. 同类歌曲学习：引入其他与植物生长相关的歌曲，如《种太阳》、《小种子》等，丰富幼儿的音乐体验。
2. 艺术创作：让幼儿用自己的方式画出种子的样子，或者用废旧材料制作种子模型，增进幼儿的美术创作能力。
八、教学注意事项1. 确保音乐教室的安全，避免使用尖锐物品。
2. 在教学过程中，注意调整音量，避免对幼儿的听力造成伤害。
3. 对有特殊需求的幼儿提供个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
九、家长沟通与协作1. 教师可以通过家长会议或家访，与家长沟通幼儿在音乐课上的表现。
幼儿园幸福的种子教案一、教学目标1.了解幸福的概念，培养幼儿幸福的意识和追求幸福的能力；2.培养幼儿积极向上的情感，培养幼儿的快乐心理；3.通过游戏和实践活动，培养幼儿的社交能力和合作精神；4.培养幼儿的自尊心和自信心，促进其全面发展；5.引导幼儿学会感恩、分享和关爱他人，培养其爱心和责任感。
二、教学内容1.幸福的含义与追求：–幸福是什么？幸福的样子是怎样的？–幸福来自哪些方面？–幸福的追求有哪些方式？2.快乐心理的培养：–如何保持快乐的心情？–快乐心理与身体健康的关系。
–快乐心理对人际关系的影响。
3.社交能力与合作精神：–与他人交往时应注意的礼貌与规则。
–如何与他人友善相处？–合作与分享的重要性。
4.培养自尊心和自信心：–学会接受自己的优点和不足。
–鼓励幼儿尝试新事物，培养自我肯定感。
–鼓励幼儿积极参与学习和表达自己的意见。
5.感恩、分享和关爱他人：–什么是感恩？为什么要感恩？–如何与他人分享快乐和困难？–如何关心和帮助他人？三、教学方法1.游戏体验法：–通过游戏的方式让幼儿体验幸福的感觉，激发其追求幸福的欲望。
–利用角色扮演游戏等形式，培养幼儿社交能力和合作精神。
2.观察学习法：–利用幼儿园周边环境和生活场景，观察和讨论幸福的表现形式。
–通过观察他人的行为和言语，引导幼儿从中学习幸福的秘诀。
3.互动讨论法：–在小组或整体活动中，引导幼儿讨论和分享关于幸福的经历和感受。
–鼓励幼儿表达自己的观点，并倾听和尊重他人的意见。
4.情景模拟法：–创建情景，让幼儿参与其中，体验和实践幸福的行为和情感。
–利用真实的案例和故事，引导幼儿思考和模拟幸福的表现方式。
四、教学过程1.导入：–通过一段小故事或问答的形式，引导幼儿思考幸福的含义。
2.探究：–利用图片、物品展示等方式，引导幼儿讨论幸福的来源和追求方式。
3.实践：–进行一些团队活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
4.体验：–创设各种情景，让幼儿参与其中，体验和实践幸福的表现和行为。
幼儿园语言教案《幸福种子的故事》第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解幸福种子的寓意。
1.2 技能目标培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
1.3 情感目标培养幼儿关爱他人、珍惜幸福的情感，增强他们的幸福感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让幼儿理解故事内容，体会幸福种子的寓意。
2.2 教学难点培养幼儿倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、幸福种子挂饰、绘画材料等。
3.2 环境准备安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入部分（5分钟）教师向幼儿介绍幸福种子挂饰，引发幼儿对幸福种子的好奇心。
4.2 故事讲述（10分钟）教师讲述《幸福种子的故事》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
4.3 故事讨论（10分钟）教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论幸福种子的寓意。
4.4 实践活动（10分钟）幼儿分组进行绘画活动，画出自己心中的幸福种子。
第五章：作业布置5.1 家庭作业幼儿回家后，向家长讲述《幸福种子的故事》，分享自己的绘画作品。
5.2 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解幼儿对故事内容的理解程度，倾听、表达和交流能力的提升情况，以及关爱他人、珍惜幸福情感的培养状况。
6.2 评估方法采用观察、问答、分享作品等方式进行评估。
6.3 评估内容评估幼儿对幸福种子的寓意理解、故事情节的复述、绘画作品的创意等方面。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验角色的心情和行为。
7.2 拓展目的通过角色扮演，进一步加深幼儿对故事的理解，提高幼儿的表达和交流能力。
7.3 拓展准备准备相应的角色服饰和道具。
第八章：教学反馈8.1 反馈对象家长和幼儿。
8.2 反馈内容向家长反馈幼儿在课堂上的表现，包括倾听、表达、交流等方面的发展情况，以及幼儿在家庭中的表现。
幼儿园大班语言教案设计：幸福的种子教学目标1.帮助幼儿了解幸福的概念和要素；2.提高幼儿的口语表达和听力能力；3.培养幼儿的思维能力和想象力；4.激发幼儿对幸福生活的向往和追求。
教学准备1.幸福的图片或视频资源；2.幸福的故事书籍；3.幸福的漫画图片或书籍；4.幸福的音乐或歌曲；5.幸福各个方面的用语卡片。
教学活动活动一：幸福是什么？游戏时间：约15分钟游戏规则：1.老师出示幸福的图片或视频，例如花草树木、游泳或在嬉戏玩耍的孩子等等；2.学生们齐声说出：这是幸福；3.活动结束后，老师鼓励学生们分享一件让自己感到幸福的事情。
活动效果：本活动的目的是让幼儿对幸福有初步的概念，并且能够积极向往幸福。
同时，幼儿也能够表达自己对幸福的感受和体验，加深教学的效果。
活动二：幸福的故事游戏时间：约20分钟游戏规则：1.老师讲述和幸福相关的故事，例如《小狗找骨头》、《小鸟和企鹅》等；2.在讲述故事的过程中，老师引导幼儿思考，例如“小狗为什么感到幸福呢？”，“小鸟和企鹅为什么能够成为好朋友呢？”等等；3.活动结束后，老师鼓励学生们分享自己对故事的理解和感受。
活动效果：本活动的目的是借助故事的力量，引导幼儿思考幸福的含义和要素。
通过听故事和思考问题，幼儿能够增强自己的想象力和思维能力，对幸福的认识也更加深入。
活动三：幸福的表达游戏时间：约25分钟游戏规则：1.老师准备幸福各个方面的用语卡片，例如“友情”、“家庭”、“健康”、“自信”等等；2.老师和学生们一起设计幸福的语句或诗歌，例如“友情是幸福的种子，播撒在心底”、“有健康的身体，幸福就在身边”；3.活动结束后，老师鼓励学生们将自己设计好的语句或诗歌分享出来，并进行欣赏和评价。
活动效果：本活动的目的是让幼儿能够将幸福的要素进行梳理和归纳，同时增强他们的口语表达能力。
通过语言的表达，幼儿能够更加深刻地体会幸福的含义，并且能够得到他人的欣赏和认可。
教学评价通过上述的教学活动，我们能够达到预期的教学目标。
幼儿园小班语言活动《收集东，收集西》绘本故事PPT课件【幼儿教案】一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事了解“收集”的概念，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过小组合作，培养幼儿的沟通能力、合作精神和分享意识。
3. 引导幼儿参与语言活动，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：通过小组合作，让幼儿学会分享和沟通，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 准备《收集东，收集西》绘本故事PPT课件。
2. 为每个小组准备一些收集物品，如小石头、小树枝、树叶等。
3. 准备一个大的收集框，用于幼儿集中收集物品。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天要讲的故事《收集东，收集西》，引导幼儿关注故事中的角色和物品。
2. 讲述故事：教师使用PPT课件，为幼儿讲述故事《收集东，收集西》。
在讲述过程中，引导幼儿观察故事中的物品和角色，让幼儿想象自己也在故事中收集物品的情景。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，每组分配一些收集物品。
引导幼儿在小组内共同收集物品，培养幼儿的合作精神和分享意识。
4. 展示成果：每个小组将收集到的物品放在大的收集框内，教师邀请每个小组的代表上台展示他们的成果，并分享他们在收集过程中的趣事。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家里可以收集的物品，拍下照片，下节课与同学们分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评价幼儿的合作精神和分享意识。
2. 听幼儿在展示成果时的分享，评价幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，评价幼儿在家庭中的参与度和兴趣。
七、教学延伸：1. 开展一次家庭亲子活动，让家长参与幼儿的收集活动，增进亲子关系。
2. 组织一次班级展示活动，让幼儿展示自己的收集成果，培养幼儿的自信和表达能力。
3. 开展一次环保教育活动，让幼儿了解环保的重要性，培养幼儿的环保意识。
幼⼉园⼤班语⾔教案幸福的种⼦（三篇）教学资料参考范本幼⼉园⼤班语⾔教案幸福的种⼦(三篇)⽬录：幼⼉园⼤班语⾔教案幸福的种⼦⼀幼⼉园⼤班语⾔教案幼⼉园和⼩学的区别⼆幼⼉园⼤班语⾔教案彩⾊的⽜奶三幼⼉园⼤班语⾔教案幸福的种⼦⼀幸福的种⼦活动⽬标：1、在词句接龙的游戏中学习创编⼉歌。
2、学习⽤符号⽂字记录并根据记录复述内容。
活动准备：幼⼉在活动前收集其他的连锁调⼉歌。
记录纸笔活动过程：⼀、表演连锁调⼉歌《⾛⾦桥》幼⼉可⾃编动作进⾏表演⼆、连锁调⼉歌齐分享1、你知道哪些⼉歌也是连锁调的?请你来表演。
2、分享连锁调⼉歌(可利⽤⾃⼰喜欢的游戏形式进⾏)3、帮助幼⼉理解连锁调⼉歌，感受他的趣味性提问：听完刚才的⼉歌你感觉连锁调⼉歌有哪些特点?4、教师⼩结连锁调⼉歌的特点：随韵粘合、逐句相连、节奏韵律感极强，很有趣，前后句连贯，易读易记，前后句韵母相同。
前⼀句的最后⼀个字和后⼀句的开头相同。
三、幼⼉以⾃⼰的名字⾃编连锁调⼉歌1、师：⼩朋友都知道了什么是连锁调⼉歌，⼤家可以试⼀试⽤⾃⼰的名字编⼀编。
2、幼⼉可以和⾝边的朋友⼀起试编⼉歌。
3、请编好的幼⼉说⼀说。
四、接龙游戏;1、⿎励幼⼉以“⾛⾦桥”为开头，创编⼉歌。
2、配课教师⽤简笔画的形式将幼⼉创编的内容记录在⿊板上。
3、集体朗读创编的⼉歌4、回顾内容，教师将创编的⼉歌进⾏朗读。
5、⼩结：原来把这些零散的句⼦连起来，就是⼀⾸有趣的连锁调⼉歌。
五、选择⾃⼰喜欢的活动形式边玩边说⼉歌，感受⼉歌的趣味性。
幼⼉园⼤班语⾔教案幼⼉园和⼩学的区别⼆幼⼉园和⼩学的区别活动⽬标：1、在交流与⽐较中感受⼩学与幼⼉园的差异，初步了解⼩学的环境设施与⼩学⽣的学习⽣活2、激发幼⼉进⼊⼩学当⼀名⼩学⽣的愿望。
活动准备：幼⼉参观⼩学的记录、反映幼⼉园⽣活和⼩学⽣活的系列照⽚。
活动过程：⼀、交流分享：⼩学怎么样?1、根据⾃⼰的调查，谈谈⼩学校舍和幼⼉园校舍有哪些不⼀样讨论：(1)怎样找到⾃⼰的教室?(2)厕所在哪⾥?(3)⽼师的办公室在那⾥?教师⼩结：⼩学教室门⼝也会有⼏年级⼏班的牌⼦，每层楼都有男厕所和⼥厕所，不像我们幼⼉园每个班级都有厕所，所以下课后要及时去。
班教师第 9周星期三 2017 年 10月 25日教育目标1、仔细观察并理解画面内容。
2、根据图画内容概括一些关键词。
3、尝试认读国王的运动计划表中与图画对应的文字。
活动名称幸福的种子：《国王生病了》活动形式集体内容、过程及指导重点1、教师出示教学大书，国王生病了。
请幼儿观察封面，讨论并猜测故事内容。
--教师着掉！书名后，请幼儿观察封面，画面上有谁呢？他怎么了？从哪里看出来的？--教师请幼儿用自己的话说说国王怎么了？并请幼儿思考。
从哪儿看出来的？--教师邀请幼儿一起来听听国王是怎么做的？2、师幼共读大书，根据图画内容概括与运动相关的词汇，完成运动计划表。
--教师出示放大的运动计划表。
只出示星期一至星期日，把运动项目遮盖住。
--如果你是医生，你会给国王安排一些什么样的运动？--教师和幼儿阅读大书，国王的运动到底有哪些。
--完成表格后，请幼儿和教师一起阅读，国王的运动计划表。
重点认读计划表中与运动相关的文字。
3、请幼儿自己翻阅图画书，讨论：国王的病为什么没有减轻呢？4、请幼儿和教师一起完整的翻阅图书并倾听故事。
环境与材料教学大书国王生病了运通计划表一张观察与效果分析班教师第9 周星期五 2017 年 10月 27日教育目标1、尝试书写一二三是五六日。
2、学会运用图夹文的形式制作运动计划表。
活动名称幸福的种子：《如果我是医生》活动形式集体内容、过程及指导重点1、复习故事：教师给幼儿分发图画书，人手一本，请幼儿自己阅读。
--教师出示放大的运动计划表，遮住时间部分的内容，并提问：这些运动是安排在什么时候的？请幼儿仔细阅读图画书把答案找出来。
--幼儿阅读图书后，教师出示识字图卡。
并展示在磁性板上，请幼儿完成运动计划表。
2、请幼儿认读汉字一二三四五六日。
并用手指长是书写笔画。
3、请幼儿自己设计国王的运动计划表格。
--教师出示一张小的运动表，请幼儿看和大表格有什么不一样。
--如果你是国王的医生，你会给国王安排什么运动呢？要求幼儿把自己的想法添加到这个没有完成的运动计划表上。
幸福的种子教案教案标题：《幸福的种子》教学目标：1. 了解幸福的概念，并理解它与个人及他人的关系。
2. 培养学生积极的情感态度，促进他们的心理健康与幸福感。
3. 提升学生的情商与社交能力，培养同理心和团队合作精神。
教学重点：1. 帮助学生理解幸福的含义及其对个人发展的重要性。
2. 引导学生认识到与他人照顾和分享的关系，从而促进更积极的社交互动。
3. 培养学生的同理心和合作能力，以实现共同幸福的价值。
教学资源：1. 幸福的故事、图片和视频片段。
2. 同理心和合作意识培养练习。
3. 分组合作活动的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一些关于幸福的图片，并与学生一起讨论对幸福的理解。
- 提问学生：“你觉得什么是幸福？幸福对你来说意味着什么？”2. 概念讲解（10分钟）：- 向学生解释幸福的含义，重点强调幸福与个人发展的紧密关联。
- 分享一些幸福的故事，以及那些让人感到幸福的事情。
3. 幸福的条件（10分钟）：- 引导学生探索实现幸福的条件，例如积极的心态、感恩、与他人分享等，让学生理解幸福是可以通过积极的行动来获得的。
- 提问学生：“当你与他人分享快乐时，你是否感到更幸福？为什么？”4. 同理心与合作（15分钟）：- 讨论同理心的定义，以及如何关心和尊重他人的感受。
- 分组练习：学生配对，共同完成一项任务，并培养同理心和合作精神。
- 分享小组体验，并引导学生总结同理心与合作对团队合作和共同幸福的重要性。
5. 反思与总结（5分钟）：- 学生讨论对今天课堂的学习和体验进行反思。
- 总结课堂主题和重点，引导学生得出幸福的种子需要通过积极的行动来播种与培育。
6. 作业（5分钟）：- 要求学生写一篇关于幸福的短文，描述他们认为什么是真正的幸福，并谈谈自己可以通过什么样的行动来实现幸福。
拓展活动：1. 学生可以选择一些幸福的故事或图片，在班级中进行分享，以激发他人对幸福的思考。
2. 组织学生参与公益活动，让他们亲身体验通过帮助他人来实现幸福的快乐。
幼儿园小班语言活动《收集东，收集西》绘本故事PPT课件【幼儿教案】一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，了解《收集东，收集西》的故事内容，感知收集物品的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和珍惜身边的事物。
二、活动准备1. 准备《收集东，收集西》的绘本故事PPT课件。
2. 准备与故事相关的物品，如树叶、小石子等。
3. 准备画纸、画笔等绘画工具。
三、活动过程1. 开场：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿观察周围环境，发现身边的物品。
2. 故事讲解：教师播放《收集东，收集西》的绘本故事PPT课件，引导幼儿跟随故事情节的发展，感知收集物品的乐趣。
3. 观察与分享：教师展示与故事相关的物品，让幼儿观察并分享自己身边的物品。
4. 绘画环节：教师引导幼儿动手绘画，将身边的物品画下来，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿展示自己的绘画作品，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的收集活动，共同培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。
3. 区域活动：教师在区角活动中设置“收集物品”主题，让幼儿在区角活动中继续实践和体验收集的乐趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和收集物品的兴趣。
2. 评价幼儿在绘画环节中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的收集活动情况，以便更好地指导幼儿。
六、活动准备1. 准备与故事相关的物品图片，如树叶、小石子、花朵等。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具。
3. 准备彩色珠子、积木等手工材料。
4. 准备音乐CD和手指游戏道具。
七、活动过程6. 手指游戏：教师带领幼儿进行手指游戏，活跃气氛，引导幼儿集中注意力。
7. 故事回顾：教师简要回顾上节课的故事内容，引导幼儿分享对故事的感受和体验。
《幸福的种子》作者：松居直序言平常在家，您最常对孩子说的话是什么？我们姑且称它为口头禅吧。
我曾经仔细聆听这些口头禅，发现这些话在无意间暴露了说话者的价值观和人生观。
我想，大家实在有必要确认一下自己的口头禅，以了解自己。
“快去做功课！”孩子上小学以后，这句话突然变成许多母亲的口头禅。
母亲们说这句话并不是故意的，但正因为如此，所以这口头禅更代表了她们心里真正的想法。
孩子一天到晚都听到这句话，但是知道自己应该用功读书，所以也没有办法反驳，了不起没好气地回一句：“我知道啦！”或许孩子真正想说的是：“烦死人了！这么罗唆！”可是一说出这些话，少不了又要和爸妈吵上一架，所以孩子只好心不甘、情不愿地忍了下来。
个性乖巧柔顺又认真的孩子，从早到晚听这句话，很容易被洗脑，顺从父母的要求，认为只要用功念书，所有的问题就都会迎刃而解。
父母看到孩子这么听话，也很放心。
可是，这样真的就可以放心了吗？用功读书是为了什么？那还用说？当然是为了获得好成绩！获得好成绩又为了什么？为了进好学校呀！进好学校以后呢？毕业以后就可以找到一份好工作呀！找到好工作，又能怎么样呢？当然就能拥有安定的生活和良好的社会地位罗。
为什么要有安定的生活和良好的社会地位呢？这个嘛，因为这样才能幸福呀！只要在经济上不虞匮乏，在社会上受到肯定，又建立了自己的家庭，就会很幸福的。
这样真的就会幸福吗？许多表面上看起来幸福美满的家庭，家里的每个成员却不知道自己活着有什么意义，也没有尝过幸福的滋味，成天生活在不安和不满的痛苦深渊中。
还有不少家庭，全家人感情疏离，各自为政，过着孤独而寂寞的日子。
幸福到底是什么？有一些话，是父母必须对孩子说的，为了使他们健康地成长，将来能够靠自己的力量过活。
例如：人活着到底是为了什么？该追求什么？“活着’’的真谛何在？从孩子很小的时候起，父母就应该向他们灌输这些道理，让它们深深地刻在孩子的心里。
念书给孩子听，也就是为了传达这些观念。
还有一些父母的口头禅是：“看书去！”这句话和“快去做功课”比较起来，意义非常含糊，充其量不过是在强调读书是一件好事，一定会对功课有帮助。
