《幸福的种子》教学研讨活动——小班语言“长长的……”教案

《长长的》小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《有趣的形容词》，详细内容为“长长的”这一课。

通过学习“长长的”这个形容词，让学生能够理解和运用它来描述各种事物的特征。

二、教学目标1. 让学生掌握“长长的”这个形容词，并能用它来描述生活中常见的事物。

2. 培养学生对语言表达的兴趣，提高他们的观察力和想象力。

3. 培养学生合作交流的能力，让他们在互动中学习，共同成长。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并运用“长长的”这个形容词进行描述。

2. 教学重点：培养学生在生活中观察、发现和运用形容词的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如长颈鹿、尺子、绳子等）。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张长颈鹿的图片，引导学生观察并提问：“你们看，这是什么动物？它有什么特别的地方？”2. 例题讲解（1）教师展示PPT，展示各种长长的物品，如尺子、绳子、铅笔等。

（2）教师引导学生用“长长的”这个形容词来描述这些物品，并板书在黑板上。

3. 随堂练习（1）教师发放画纸和画笔，让学生画出自己认为“长长的”物品。

（2）学生画完后，教师挑选几幅作品进行展示，让大家用“长长的”这个形容词进行描述。

4. 小组活动（1）学生分成小组，每组选出一个“长长的”物品，用形容词进行描述。

（2）各小组轮流展示，其他小组进行评价。

（2）教师提出问题：“除了我们今天学的，你们还能想到其他‘长长的’物品吗？”引导学生进行思考。

六、板书设计1. 板书《长长的》2. 板书内容：长颈鹿：长长的脖子尺子：长长的尺身绳子：长长的绳子铅笔：长长的铅笔七、作业设计1. 作业题目：请用“长长的”这个形容词，描述一下你的铅笔。

2. 答案示例：我的铅笔是长长的，可以写出漂亮的字。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了“长长的”这个形容词，达到了预期的教学目标。

小班语言活动《长长的》教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《形容词的魔力》中的《长长的》一节。

详细内容包括：引导幼儿感知并运用“长长的”这一形容词，通过观察图片、讲述故事、唱儿歌等形式，使幼儿能够理解并运用“长长的”来形容事物。

二、教学目标1. 能够理解并运用“长长的”来形容事物。

2. 培养幼儿观察、表达和想象力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：使幼儿能够独立运用“长长的”来形容事物。

教学重点：引导幼儿感知并理解“长长的”这一形容词。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、儿歌CD、磁性教具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一张长长的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这个事物是什么？它有什么特点？”2. 例题讲解教师展示故事书，讲述一个关于“长长的”故事，引导幼儿关注故事中出现的“长长的”事物，并让幼儿模仿运用。

3. 随堂练习教师给出一些事物的图片，让幼儿用“长长的”来形容，并鼓励幼儿互相分享。

4. 唱儿歌教师播放《长长的》儿歌，引导幼儿跟唱，巩固对“长长的”形容词的理解。

5. 小组活动教师将幼儿分成小组，让幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅以“长长的”为主题的作品，并让每组分享创作过程和成果。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用“长长的”来形容事物。

六、板书设计1. 板书《长长的》2. 板书内容：图片：展示一个长长的物体故事梗概：简要介绍故事内容形容词：长长的儿歌：《长长的》歌词七、作业设计1. 作业题目：用“长长的”来形容你最喜欢的事物，并画下来。

2. 答案示例：我最喜欢的事物是香蕉，它长长的，弯弯的，像小船。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种形式让幼儿感知并运用“长长的”这一形容词，但部分幼儿在独立运用时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中与父母一起寻找“长长的”事物，并记录下来，加强家校合作，提高幼儿的语言表达能力。

幸福的种子小班教案幸福的种子小班教案教学目标：1. 培养幼儿对幸福的理解和认知。

2. 培养幼儿积极向上的情绪和态度。

3. 培养幼儿与他人和谐相处的能力。

教学重点：1. 幸福的含义和来源。

2. 幸福与情绪的关系。

3. 幸福与人际关系的重要性。

教学准备：1. 幸福的种子绘本或图片。

2. 幸福的种子海报或展板。

3. 幸福的种子手工制作材料。

4. 幸福的种子游戏道具（如幸福卡片、幸福石等）。

5. 幸福的种子音乐。

教学过程：引入活动：1. 与幼儿共同观看幸福的种子绘本或图片，引导幼儿谈论幸福的含义和来源。

2. 展示幸福的种子海报或展板，引导幼儿观察其中的图片和文字，激发幼儿对幸福的兴趣。

主体活动：1. 幸福的种子手工制作：a. 给每个幼儿提供制作幸福的种子的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

b. 引导幼儿根据自己对幸福的理解，制作属于自己的幸福的种子。

c. 鼓励幼儿分享自己制作的幸福的种子，并解释其中的意义。

2. 幸福的种子游戏：a. 准备一些幸福卡片，每张卡片上写有一种幸福的事情，如“和朋友一起玩耍”、“帮助他人”等。

b. 将卡片放入一个袋子中，让每个幼儿轮流从袋子中抽取一张卡片。

c. 让幼儿根据卡片上的内容，分享自己曾经或希望经历的幸福时刻。

3. 幸福的种子音乐活动：a. 播放幸福的种子音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。

b. 在音乐结束后，让幼儿表达自己在音乐中感受到的幸福。

总结活动：1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对幸福的理解是否有所改变。

2. 鼓励幼儿分享自己在活动中感受到的幸福和快乐。

3. 提醒幼儿将学到的幸福的种子带回家，与家人分享自己的幸福体验。

教学延伸：1. 继续进行幸福的种子主题的活动，如制作幸福的种子展览、编写幸福的故事等。

2. 鼓励幼儿在日常生活中发现和分享幸福的事情，形成积极向上的生活态度。

教学评估：观察幼儿在活动中的参与度和表现，了解他们对幸福的理解和情绪的表达能力。

《长长的》小班语言教育绘本教案(5篇教案名称：《长长的》小班语言教育绘本教案一、教学内容：1. 第一章：介绍长度的概念，通过图片和文字展示不同的长度物品。

2. 第二章：通过故事情节，引导幼儿认识比较长度的方式。

3. 第三章：教授幼儿使用长度单位进行测量和比较。

4. 第四章：通过实践活动，让幼儿运用长度知识解决实际问题。

二、教学目标：1. 帮助幼儿理解长度的概念，认识不同的长度物品。

2. 培养幼儿比较长度、进行测量和解决问题的能力。

3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿认识长度、了解长度单位，并能够运用长度知识解决实际问题。

难点：让幼儿掌握比较长度的方式，以及使用长度单位进行测量。

四、教具与学具准备：教具：绘本《长长的》、长度物品（如绳子、尺子等）、长度单位卡片。

学具：画笔、画纸、测量工具（如尺子）、问题解决卡片。

五、教学过程：1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的长度物品，如桌子、椅子、窗帘等，引导幼儿注意到它们的长度不同。

2. 例题讲解：通过绘本《长长的》的第一、二、三章，讲解长度的概念，让幼儿认识不同的长度物品，并学会比较长度。

3. 随堂练习：让幼儿分组，使用教具和学具进行长度比较实践活动，如用绳子和尺子比较桌子和椅子的长度。

4. 问题解决：通过绘本《长长的》的第四章，让幼儿学会使用长度单位解决实际问题。

例如，让幼儿设计一个长度为2米的障碍赛跑路线。

5. 小组合作：让幼儿分组，用画笔和画纸设计一个长度为3米的障碍赛跑路线，并展示给全班同学。

六、板书设计：板书内容主要包括长度的概念、长度单位、比较长度的方式等。

通过简洁的文字和图片，展示长度的相关知识。

七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的长度物品，比较它们的长度，并记录下来。

答案：幼儿可以举例说明家里的长度物品，如床、沙发、电视等，并描述它们的长度。

2. 请幼儿用尺子测量自己身高，并记录下来。

2024年《长长的》小班语言教案一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解“长长的”这一形容词的含义。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3.激发幼儿对周围事物的兴趣，培养他们善于发现生活中的美好。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解“长长的”这一形容词，并能用语言描述。

2.教学难点：引导幼儿发现生活中的“长长的”事物，并学会用语言表达。

三、教学准备1.教具：长短不一的绳子、图片（如长颈鹿、长蛇、长裙子等）、歌曲《长长短短》的音频。

2.环境布置：教室里摆放一些长长的物品，如长条桌、长窗帘等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些长长的东西？”2.讨论与观察（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中事物的特点。

（2）教师提问：“这些图片中有什么是长长的？它们为什么是长长的？”（3）幼儿分组讨论，教师巡回指导，并邀请幼儿分享讨论成果。

3.语言表达（1）教师出示长颈鹿、长蛇等图片，引导幼儿用“长长的”来形容它们。

（2）教师示范：“这是一只长长的长颈鹿，它的脖子很长。

”（3）幼儿模仿表达，教师给予肯定和鼓励。

4.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲《长长短短》，引导幼儿感受歌曲中的节奏和韵律。

（2）教师与幼儿一起演唱歌曲，并用手势表示“长长的”。

5.拓展活动（1）教师带领幼儿到户外寻找“长长的”事物，如长长的树枝、长长的花藤等。

（2）幼儿用语言描述找到的“长长的”事物，教师给予肯定和鼓励。

（1）教师引导幼儿回顾今天的活动，提问：“你们今天学到了什么？”五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“长长的”事物，并用语言描述。

2.家长鼓励幼儿用“长长的”来形容生活中的事物，并分享到班级群。

六、教学反思1.教师在引导幼儿表达时，要耐心倾听，给予肯定和鼓励，让每个幼儿都有机会发言。

2.教师在拓展活动中，要关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能找到“长长的”事物。

幼儿园小班语言优秀教案《长长的……》含反思幼儿园小班语言优秀教案《长长的……》含反思作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言优秀教案《长长的……》含反思，欢迎大家分享。

设计意图：小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣，绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满足了幼儿的兴趣。

作者在绘画时采用跨页设计，对所有"长长的"东西都加以适度的夸张，正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。

活动目标：1、通过阅读理解"长"的概念。

2、观察画面并大胆想象，说出长的东西的用处。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动重点：让幼儿观察动物中的"长长的"。

活动难点：观察画面说出长的东西的用处。

活动准备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。

活动过程：一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。

1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。

）小猴子在玩什么游戏？（小猴子在树上荡秋千）（评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观察小猴长长的尾巴，小朋友对"长长的"有了深刻的印象。

2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一起来看一看。

二、共同阅读大书至第5页。

1、引导幼儿仔细观察第2至第3页，完整回答问题。

师：你看到谁啦？（我看到了大象）它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子）它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）（评析：我请小朋友做简单的肢体动作，直接具体的感知这个"长长的"概念。

2024年小班语言活动《长长的》教案一、教学内容本节课选自2024年小班语言活动教材，第二章《形容词的认识与运用》。

详细内容包括：认识并掌握形容词“长长”的词义、用法和句式结构，通过图片、实物等教学手段，让学生在具体情境中感受和理解“长长”的形容词特性。

二、教学目标1. 让学生掌握形容词“长长”的词义和用法，能够正确运用到句子中。

2. 培养学生观察、描述事物的能力，激发学生的想象力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：形容词“长长”的用法和句式结构。

教学重点：理解并运用形容词“长长”进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（如长毛巾、长铅笔等）、教学PPT。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中各种长长的事物，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，如长毛巾、长铅笔等，引导学生用“长长”的形容词进行描述。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生观察周围的事物，用“长长”的形容词进行描述。

（2）邀请学生上台展示，并对描述正确、用词准确的学生给予表扬。

4. 小组活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个长长的事物进行观察和描述。

（2）小组内进行交流，整理描述词和句子。

（3）每组派代表进行汇报，分享观察和描述的成果。

（2）引导学生用“长长”的形容词进行拓展描述，如“长长的头发”、“长长的火车”等。

六、板书设计1. 板书《长长的》2. 板书内容：（1）形容词“长长”的词义和用法。

（2）句式结构：“长长的+名词”。

七、作业设计1. 作业题目：请用形容词“长长”描述下列事物。

（1）河水（2）裙子（3）鼻子2. 答案：（1）河水长长的，像一条玉带。

（2）裙子长长的，随风飘动。

（3）鼻子长长的，像个小木偶。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、实物等教学手段，让学生在具体情境中感受和理解形容词“长长”的用法，达到了预期的教学效果。

幼儿园小班绘本阅读教案《长长的……》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班绘本《长长的……》。

该绘本为教材的第三章内容，主要围绕各种“长长的”物体展开，如长颈鹿的脖子、火车的车厢等，通过丰富的图画和简单的文字，引导孩子们认识和探索世界。

二、教学目标1. 让孩子们通过观察和描述，认识和理解“长长的”物体，培养他们的观察能力和表达能力。

2. 培养孩子们的想象力和创造力，激发他们对绘本故事的兴趣。

3. 培养孩子们的团队合作意识，提高他们参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解和表达“长长的”概念，以及运用想象力进行故事创作。

2. 教学重点：培养孩子们的观察力、表达力和团队合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《长长的……》、挂图、卡片、贴纸。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导孩子们观察并描述图中的“长长的”物体。

邀请孩子们分享自己生活中遇到的“长长的”物体。

2. 例题讲解（10分钟）教师带领孩子们阅读绘本《长长的……》，引导他们关注各种“长长的”物体。

针对绘本内容进行提问，让孩子们回答并描述。

3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们用画纸和彩笔创作自己的“长长的”物体，鼓励他们发挥想象。

小组合作，将各自的作品贴在黑板上，组成一幅长长的画卷。

各小组分享自己的创作成果，其他孩子进行评价。

六、板书设计1. 板书《长长的……》2. 板书内容：简笔画：长颈鹿、火车、长绳子等。

课程重点词汇：长长的、观察、表达、合作。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“长长的”物体，并用文字描述。

2. 答案示例：我画的是长颈鹿，它有一个长长的脖子，可以吃到树上的叶子。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，孩子们的观察力和表达能力得到了锻炼，但仍有个别孩子需要提高自信。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中寻找“长长的”物体，并与家人分享所学内容，提高他们的实践能力。

2024年小班语言活动《长长的》教案一、教学内容本节课选自2024年小班语言活动教材第四单元《形容词的世界》中的第二章《长长的》，详细内容包括：认识并掌握形容词“长长的”，通过图片、实物等引导学生感受“长长的”事物的特点，学会运用“长长的”进行句子创作。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握形容词“长长的”的意义和用法。

2. 学生能够运用“长长的”进行句子创作，提高语言表达能力。

3. 培养学生观察、发现生活中“长长的”事物的能力，激发学生对语言的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让学生学会运用“长长的”进行句子创作。

重点：理解并掌握形容词“长长的”的意义和用法。

四、教具与学具准备教师准备：图片、实物（如香蕉、铅笔、绳子等）、教学PPT。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张长长的大桥图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 新课内容展示（1）教师展示各种“长长的”图片和实物，引导学生感受“长长的”事物的特点。

（2）教师用“长长的”进行句子示范，如：“长长的香蕉”，“长长的铅笔”。

（3）学生模仿教师，用“长长的”进行句子创作。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：“请用‘长长的’造句。

”（2）教师引导学生思考，提示可以用“长长的”来形容哪些事物。

（3）学生尝试造句，教师点评并给予鼓励。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，要求学生用“长长的”进行句子创作。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。

（2）教师鼓励学生在课后观察生活中“长长的”事物，并尝试用“长长的”进行句子创作。

六、板书设计1. 板书《长长的》2. 板书内容：（1）形容词“长长的”（2）例句：“长长的香蕉”，“长长的铅笔”（3）练习题：用“长长的”造句七、作业设计1. 作业题目：请用“长长的”造三个句子。

答案示例：（1）妈妈买了一条长长的围巾。

（2）小河边有一排长长的柳树。

（3）爸爸的皮带是长长的。

小班语言优秀教案《长长的……》教学目标•认知基本的形容词“长长的”;•能够通过观察物体的特征，使用“长长的”这个形容词来描述物体。

教学重点•让孩子们掌握“长长的”这个词汇；•让孩子们学会如何使用“长长的”来描述物体。

教学准备•一个长条形盒子模型;•一些长长的物品，如粉笔、毛线等;•一些不长的物品，如橡皮等。

教学过程Step 1 导入教师将长条形盒子模型放到班里，让孩子们猜一猜这是什么，再向孩子们介绍形容词“长长的”。

Step 2 认知“长长的”教师拿出一些长长的物品和不长的物品，让孩子们分辨这些物品，并引导孩子们认知形容词“长长的”。

Step 3 模仿句型•教师拿出一个长长的粉笔。

•教师向孩子们展示粉笔，然后说：“这是一支长长的粉笔。

”•然后，教师请孩子们模仿这个句子，描述他们手里的物品是“长长的”。

Step 4 运用句型•教师拿出一个长长的毛线，然后请孩子们描述它。

•教师鼓励孩子们运用刚才学到的句型，并引导孩子们将“长长的”这个形容词运用到句子中。

Step 5 活动训练•将准备好的长条形盒子模型放到桌子上。

•拿出一些长长的物品和不长的物品。

•让孩子们分辨这些物品，并将长长的物品放到盒子里，将不长的物品放到盒子外。

•然后，请孩子们用“长长的”这个形容词，描述盒子里的物品。

回顾总结通过以上的教学过程，我们让孩子们学会了如何使用“长长的”这个形容词，从而让他们能够更加准确地表达物品的特征。

同时，这个教案也能够帮助孩子们认知并记住一个新的单词“长长的”，为日后的语言学习奠定基础。

2024年《长长的》小班语言教案一、教学内容本节课选自2024年《长长的》小班语言教材，主要涉及第一章“形容词的认识与运用”和第二章“句子构造”两部分内容。

详细内容包括：认识“长长”的形容词，学会用“长长”的句子进行描述；学习构造简单的句子，如“这是一个长长的东西”。

二、教学目标1. 让学生掌握“长长”的形容词，并能正确运用到句子中。

2. 培养学生用句子描述事物的能力，提高语言表达能力。

3. 激发学生对语言学习的兴趣，培养合作学习意识。

三、教学难点与重点重点：掌握“长长”的形容词，学会构造简单句子。

难点：如何引导学生运用“长长”的形容词进行句子描述，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、挂图等展示不同长度的物品，引导学生观察并说出“长长的”特点。

2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例子，如“这是一个长长的铅笔”、“小河长长的”等，引导学生理解并掌握“长长”的形容词。

3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相描述身边的事物，要求使用“长长”的形容词。

5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。

六、板书设计1. 板书长长的2. 内容：形容词：长长句子构造：这是一个长长的东西例句：长长的铅笔、小河长长的七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你的铅笔，要求使用“长长”的形容词。

（2）找出生活中的三个“长长的”事物，并用句子进行描述。

2. 答案：（1）我的铅笔长长的，可以写出很漂亮的字。

（2）示例：长长的绳子、长长的头发、长长的火车八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了“长长”的形容词，并能运用到句子中。

课后，教师应关注学生对“长长”形容词的运用，鼓励学生在生活中多观察、多描述，提高语言表达能力。

同时，可开展类似的教学活动，如“大大的”、“圆圆的”等形容词的学习，丰富学生的词汇量。

2024年《长长的》小班语言教育绘本教案(幼儿教案一、教学内容本节课选自2024年《长长的》小班语言教育绘本。

教学内容主要包括绘本的第一、二章节，详细内容为通过描绘各种长长的物体，如长颈鹿、火车、绳子等，引导幼儿认识和掌握“长”的概念，并通过故事情节发展，培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握“长”的概念，能正确指出生活中长长的物体。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用“长长的”词语进行简单描述。

3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们用长长的物体编故事。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“长长的”概念进行描述。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《长长的》、挂图、卡片、磁性教具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张长颈鹿的图片，引导幼儿观察并说出“长长的”。

邀请幼儿举例生活中见过的长长的物体。

2. 例题讲解（5分钟）教师讲述绘本第一、二章内容，引导幼儿关注故事中长长的物体。

针对绘本中的物体，引导幼儿用“长长的”进行描述。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，上面印有各种长长的物体，让幼儿用“长长的”进行配对。

邀请幼儿上台展示，并鼓励他们用“长长的”描述卡片上的物体。

4. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组用画纸、彩笔、剪刀和胶棒创作一个长长的物体。

活动结束后，邀请各小组展示作品，并用“长长的”进行介绍。

对幼儿的表现给予积极评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《长长的》2. 内容：长颈鹿、火车、绳子等长长的物体七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的“长长的”物体。

2. 答案：幼儿根据自己心中的想象，画出一个长长的物体，如长颈鹿、火车等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们是否掌握了“长长的”概念，并能在实际操作中运用。

2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中与幼儿一起寻找长长的物体，并进行描述，以提高幼儿的语言表达能力。

《长长的》小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言课程》第四章“有趣的形容词”，详细内容为“长长的”这一课。

通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识和掌握“长长的”这一形容词，并能够运用到生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确理解并运用“长长的”这一形容词。

2. 培养幼儿观察、描述事物的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确运用“长长的”这一形容词。

教学重点：通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知并掌握“长长的”这一形容词。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、儿歌CD、长颈鹿玩偶、绳子、尺子。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示长颈鹿玩偶，引导幼儿观察并说出长颈鹿的特点，如长长的脖子。

2. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《长颈鹿的脖子》，引导幼儿关注故事中“长长的”这一形容词。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示绳子、尺子等物品，引导幼儿用“长长的”来形容这些物品。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相观察并描述对方的特点，如“你有一条长长的头发”。

5. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《长颈鹿》，带领幼儿一起学唱，感受“长长的”这一形容词。

6. 游戏环节（5分钟）组织幼儿玩“找找看”游戏，让幼儿在教室内找到“长长的”物品，并用语言描述。

六、板书设计1. 板书《长长的》2. 内容：长长的：绳子、尺子、长颈鹿的脖子形容词：长长的七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里或幼儿园里的“长长的”物品，并描述它们。

2. 答案示例：我找到了一根长长的绳子，它是蓝色的，可以用来跳绳。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种形式让幼儿感知“长长的”这一形容词，幼儿能够较好地掌握。

但在游戏环节，部分幼儿对“长长的”形容词运用不够熟练，需要教师在课后继续辅导。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他形容词，如“高高的”、“矮矮的”，激发幼儿对形容词的学习兴趣。

小班语言优秀教案《长长的……》一、教学目标1.知识目标•能够认识并读出“长长的……”这个短句。

•能够带着感情朗读整句和其中的每个单词。

2.能力目标•能够通过感性理解，理解短句所表达的意思。

•能够用自己的语言表达出短句所表达的意思。

3.情感目标•培养幼儿对文字的兴趣和好奇心。

•增强幼儿对语言表达的信心和能力。

二、教学重难点1.教学重点•认识并读出“长长的……”这个短句。

•带着感情朗读整句和其中的每个单词。

2.教学难点•通过感性理解，理解短句所表达的意思。

三、教学过程1.导入教师拿出一条长长的绳子，让幼儿看看这是什么，再问一下幼儿：“我们用什么字眼可以表达这条长长的绳子呢？”幼儿思考片刻，大声喊出：“长长的……”2.示范教师会带着感情朗读出“长长的……”这个短句，并强调每个单词的发音。

3.引导教师拿起一件物品，例如一张纸、一只笔、一个球等，让幼儿猜猜你手上拿的是什么，一旁不断提示幼儿你手上拿的是什么后，再把手上的物品，演示用“长长的……”这个短句描述一下。

4.讲解让幼儿一起感性理解“长长的……”这个短句所表达的意思。

教师可与孩子们一同玩捉迷藏，一边藏一边用“长长的……”的短句描述自己藏的地点，让孩子们去寻找，并体会在游戏过程中“长长的……”这个短句所具有的意义。

最后，教师发问：“在游戏中，你们都发现了什么？用什么字眼可以描述每次找到孩子的感觉？”引导幼儿回答：“找到了！”5.巩固让幼儿尝试用“长长的……”这个短句描述自己喜欢的玩具，运用一下短句表达自己的思想。

6.小结教师再次朗读出“长长的……”，并询问孩子们：“你们还想用‘长长的……’这个短句来描述些什么呢？”7.扩展让幼儿复述今天学会的内容，并在具体生活中学会使用这个短句，让他们在日常交流中积累实践经验。

四、教学反思通过引导幼儿感性理解，可以更好地理解“长长的……”这个短句所具有的意义，再通过引入游戏等互动环节，使幼儿参与感更强，能够更好地掌握“长长的……”这个短句，并在日常交流中使用。

小班语言活动《长长的》教案教案：小班语言活动《长长的》一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材2. 章节：第4单元《观察与描述》3. 详细内容：通过观察和描述，学习用“长长的”来描述物体。

二、教学目标1. 让学生能够观察和描述物体的长度。

2. 培养学生用“长长的”来描述物体的习惯。

3. 提高学生的语言表达能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用“长长的”准确描述物体。

2. 教学重点：培养学生观察和描述物体的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绳子、纸条、小棍子等长短不一的物体。

2. 学具：学生自带的物品（如衣服、书本等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根绳子，引导学生观察绳子的长度，并提问：“这根绳子是什么样的？”学生回答：“长长的。

”教师引导学生用手比划绳子的长度，并说一遍“长长的”。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师让学生分组，每组挑选一个自带的物品，用“长长的”来描述物品的长度。

学生互相交流，练习描述物体的长度。

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？”学生回答：“我们学习了用‘长长的’来描述物体的长度。

”教师强调在日常生活中要养成观察和描述物体的习惯。

六、板书设计1. 板书小小的语言活动——《长长的》2. 板书内容：观察与描述用“长长的”描述物体培养观察和描述能力七、作业设计1. 作业题目：用“长长的”描述家里的物品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述，让学生学会了用“长长的”来描述物体的长度。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，要注意引导学生准确使用“长长的”来描述物体，避免使用其他词汇。

拓展延伸：课后，教师可以引导学生观察周围的环境，发现更多的长短不一的物体，并用“长长的”来描述它们。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多描述，提高语言表达能力。

重点和难点解析一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材2. 章节：第4单元《观察与描述》3. 详细内容：通过观察和描述，学习用“长长的”来描述物体。

《长长的》小班语言教案一、教学目标1、认知目标：让幼儿理解“长长的”这个词汇的含义，能够识别并说出生活中常见的长长的物体。

2、技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能够用“长长的”这个词汇描述物体。

3、情感目标：激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲，感受语言活动的乐趣。

二、教学重难点1、教学重点：帮助幼儿理解“长长的”的概念，能够准确运用这个词汇描述物体。

2、教学难点：引导幼儿观察生活中的细节，发现长长的物体，并能用完整的语言进行表达。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、提问引导法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种长长的物体的图片，如长颈鹿、蛇、绳子、火车等。

2、实物教具，如长长的铅笔、尺子、纸条等。

3、游戏道具，如眼罩、长长的玩具棒。

五、教学过程1、导入部分（1）教师通过展示一个长长的玩具棒，引起幼儿的注意，提问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？它是什么样子的？”引导幼儿观察并说出“长长的”。

（2）教师再拿出一根短短的铅笔，与玩具棒进行对比，提问：“这根铅笔和玩具棒有什么不一样？”让幼儿更加明确“长长的”的概念。

2、展开部分（1）多媒体展示教师播放多媒体课件，展示各种长长的物体的图片，如长颈鹿、蛇、绳子、火车等，每展示一张图片，就引导幼儿观察并说出“这是长长的_____”。

（2）实物观察教师将准备好的实物教具，如长长的铅笔、尺子、纸条等，分发给幼儿，让幼儿亲自观察和触摸，感受“长长的”。

然后请幼儿站起来，用“这是长长的_____”的句式向其他小朋友介绍自己手中的物品。

（3）游戏环节游戏一：“蒙眼猜猜猜”教师请一位幼儿蒙上眼睛，然后拿出一个长长的或短短的物品让他触摸，其他幼儿用“长长的”或“短短的”来提示，让蒙眼的幼儿猜出物品。

游戏二：“找长长的”教师将幼儿分成若干小组，在教室的各个角落放置一些长长的和短短的物品，让幼儿在规定时间内找出长长的物品，找得多的小组获胜。

3、巩固部分（1）教师引导幼儿回忆今天所学的内容，提问：“小朋友们，今天我们认识了‘长长的’，你们能说一说生活中还有哪些东西是长长的吗？”鼓励幼儿积极发言。

小班语言活动《长长的……》一、教学分析（一）教学内容分析图画书《长长的……》是幼儿园早期阅读课程《幸福的种子》中的一本。

这是一本想象型绘本故事，勾画了各种动物长长的身体部位，意图让幼儿在想象中建构“长长的”知识，体验想象的快乐。

设计这个活动方案的意图主要是通过阅读图画书《长长的……》，引发他们对生活中其它“长长的”事物的关注，引导幼儿去观察，去发现，从而主动构建“长长的”知识和经验。

（二）教学对象分析对小班孩子来说“长长的”无疑是一个比较抽象的概念，在他们的小脑瓜里，究竟哪些东西是长长的呢，应该是小班孩子们既感疑惑，又感兴趣的问题。

如何将“长长的”这个空泛的概念演绎得生机勃勃，童趣盎然，迎合小孩子喜好夸张的天性，符合小班幼儿的知识经验水平，我们挑选了五种孩子生活中比较熟悉的小动物，大象、鳄鱼、长颈鹿、猴子、企鹅，借助这些动物的特征，用一个个充满想象力的比喻把“长长的”这个概念演绎的生动有趣。

使幼儿在理解概念的过程中学会运用句式“长长的---像---可以---”来表达画面内容。

（三）教学环境分析孩子们平时接触较多的是“ppt”或者是具有简单动作演示的flash课件，这些虽然能吸引幼儿的注意，但基本上都是由教师预先设计、教师进行固定操作的，孩子往往还是被动接受。

而现在的电子白板功能强大，操作简便、灵活，其特有的交互功能更容易吸引幼儿的注意，使幼儿也能参与到白板的操作之中，把教师预设的目标与幼儿的实际操作紧密结合起来，更体现出了幼儿学习的主体性，使幼儿更加乐学、易学，有效提高了学习兴趣和学习效果。

二、教学目标1.观察画面，认识不同动物的“长长的特征”，大胆想象和猜测。

2.学会用完整的句式讲述“长长的----像----，可以用来做”。

3.迁移幼儿相关经验，能关注生活中长长的事物，理解“长”的概念。

三、教学准备：事先制作好的课件。

四、教学重、难点重点：观察画面，认识不同动物的“长长的特征”，学会用完整的句式讲述“长长的----像----，可以用来做”。

小班教案|小班语言活动：《长长的…》,小班教案（王紫月老师分享）小班语言活动：《长长的…》一、设计意图：小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，如何去正确的阅读绘本，如何激发幼儿阅读的兴趣，养成阅读的习惯。

借助《长长的……》这个绘本，结合一些动画，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。

二、活动目标：（一）通过阅读理解“长”的概念。

（二）初步学说句型：长长的……像……（三）观察画面并想象长的东西的用处三、活动准备：阅读大书一本，绘本人手一册、课件、背景音乐四、活动过程：（一）猜猜我是谁，FLASH展示绘本主要内容。

1.今天老师带来了一个非常奇怪的动画，让我们一起来看看都有些什么?（1）你们看到这条河上有什么？（一座小桥）是一座什么样的桥？小桥上是什么？(原来是小蜗牛)（2）这是谁？衣服晒在什么上面呢？在图片中你还发现了什么?（3）老师发现了几朵美丽的花，甜甜的花蜜肯定很好吃。

蜂鸟用什么吸蜂蜜呢?它的嘴巴是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的吸管”（4）咦，这是谁？它的腿是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的腿”（5）这是什么伸到天空中？（画面渐渐出现长颈鹿的头）启发幼儿：长颈鹿的什么很长？教师将图中每一个部分都完整讲一遍，用“长长的……像……可以……”句式。

（评析：视屏鲜艳的色彩有趣的画面语言对幼儿的冲击力是直接而强烈的，幼儿能很快将自己的情感融入其中，产生共鸣，使幼儿对文学作品的感受和作品本身所表现的情感相碰撞，从而加深了幼儿对作品的理解，提高幼儿对文学作品的感受力。

）（二）学习看绘本，掌握阅读方法，巩固对书本封底、封面的认识。

刚才我们在动画里看到了那么多长长的东西，老师今天也带来了一本书，在这本书里面也有许多小动物，它们也有很多长长的地方，你们想不想来找一找？1．出示图书，巩固对书本封底、封面的认识师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次）师：那这一面呢？（封底，集体说一次）——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。

小班语言优秀教案《长长的……》教案名称：《长长的……》教学目标：1. 能够认知、掌握并正确运用形容词“长长的”进行描述。

2. 发展幼儿的观察力和对事物特征的感知能力。

3. 培养幼儿的合作与沟通能力。

教学准备：1. 教师准备一些具有不同长度的物体，如铅笔、绳子、毛笔等。

2. 准备幼儿们喜欢的图书《小鸟和长长的尾巴》。

教学过程：引入活动：1. 教师带领幼儿回顾形容词的学习，引导幼儿复习已经学过的形容词，并问他们形容词的作用是什么。

2. 教师展示一根长长的绳子，问幼儿这个绳子是长还是短，引导幼儿学习新的形容词“长长的”的意义。

探究活动：1. 教师让幼儿们围成一个小圈，然后给每个幼儿分发一样的物品，如铅笔、绳子、毛笔等。

2. 教师示范，将一根长长的绳子放在地面上，并用手指出它的长度，然后用“长长的”这个形容词来描述它。

3. 教师要求幼儿们根据自己手中的物品，用眼睛观察一下，并尝试用“长长的”来形容自己手中的物品。

4. 幼儿们可以自由地交流和比较每个人手中物品的特点，并用“长长的”进行详细描述。

运用活动：1. 教师带领幼儿们一起阅读《小鸟和长长的尾巴》这本图书，然后鼓励幼儿们用自己的语言来描述小鸟尾巴的长度。

2. 教师将学习结果整理到黑板上，帮助幼儿们学习形容词“长长的”的正确用法。

总结活动：1. 教师和幼儿一起总结学习到的新知识，回顾形容词的作用，以及形容词“长长的”的意义。

2. 教师鼓励幼儿们用“长长的”来描述他们日常生活中的物品，如家里的桌子、椅子、书柜等。

拓展活动：1. 教师可以组织幼儿们进行游戏，在教室或操场上寻找并用“长长的”来描述一些物品，如长长的绳子、长长的走廊等。

2. 教师可以让幼儿们制作一幅展示画，用形状不同的线条来描述“长长的”物品。