高三标点、病句专题复习

高三语文病句修改知识点总结辨析并修改病句是历年高三语文的必考内容之一,难度很大，下面是店铺给大家带来的高三语文病句修改知识点总结，希望对你有帮助。

高三语文病句修改知识点(一)搭配不当的病因及其修改搭配不当主要是主谓搭配与动宾搭配不当。

据统计，考病句一般都会涉及搭配不当的试题，可见弄懂搭配不当，是辨析、修改病句的关键。

而实际上，如果想准确判断是否搭配不当，就要紧紧抓住句子的主干。

分清主谓宾，通过语感能力来感性认识，其次要仔细琢磨用词是否主谓对应得当。

1.主谓搭配问题(1)主语和谓语的选词应当正确。

如果主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的选择必须恰当;如果主语、谓语都是短语、那么短语的中心词一定要选用得当。

请看下边一个例子：他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。

这句话里的主语中心词“作品”，与谓语中心词“播出”词意不搭配，应该将“播出”改为“展出”。

出现这种病句。

往往是因为主语和谓语中的修饰限制语较多所造成的。

改正的方法是先划分主语、谓语，再提出中心词，搭配的词语就很容易选择了。

(2)主语、谓语如果是并列短语，双方在语义方面必须能全面配合。

并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。

有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。

凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。

否则，就会产生主谓不搭配的问题。

例如：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。

这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。

“任务和工期”可以用“紧张”来陈述，但不能用“沉重”来陈述，”沉重”只能说明其中的“任务”，不能说明“工期”。

这一病句可以这样改：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。

(3)主语和谓语不能部分重复，部分重复会造成主谓搭配不当。

主语和谓语一部分重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语和谓语中绝对不能有两个相同的词。

比方说，“这个孩子是个好孩子”，主语谓语中都有“孩子”一词，但主谓并不重复。

2024年高考语文语病句知识点总结高考语文语病句主要是指在语言表达上出现的错误或不规范的用法，容易影响文章的流畅度和逻辑性。

下面是一些常见的高考语文语病句及其知识点总结。

一、修辞语病1. 比喻夸张语病：过分夸大的比喻造成虚假的效果。

例句：这件事闹得满城风雨，传得沸沸扬扬。

修正：这件事引起了广泛的关注。

2. 直喻低下语病：使用低级、俗俗的词语作为修辞手法。

例句：老师讲话像放屁一样。

修正：老师的讲话不可思议。

3. 反复累述语病：过多的反复表述，造成冗长、枯燥的效果。

例句：他的眼睛像星星一样，闪闪发光，放射出无限的光芒。

修正：他的眼睛闪烁着迷人的光芒。

二、虚词语病1. 助词错误语病：错误使用或省略助词。

例句：我化解了这个问题。

修正：我成功化解了这个问题。

2. 介词错误语病：错误使用或省略介词。

例句：这是一辆没有车牌的车。

修正：这是一辆没有车牌的汽车。

三、逻辑语病1. 概念混淆语病：将不同概念混淆在一起，导致理解困难。

例句：爱情就是金钱。

修正：金钱不等于爱情。

2. 因果推断错误语病：从事物的联系上做出不准确的推理。

例句：她那么漂亮，一定很聪明。

修正：外表漂亮并不代表聪明。

四、成分辨析语病1. 形容词或名词辨析错误语病：错误使用形容词或名词。

例句：他是个爱干净的男孩。

修正：他是个干净利落的男孩。

2. 动词辨析错误语病：错误使用动词。

例句：他通宵地学习。

修正：他通宵不休地学习。

五、语法错误语病1. 主谓不一致语病：主语和谓语不一致。

例句：我的手机已经坏了。

修正：我的手机已经坏掉了。

2. 缺少主谓宾语语病：主语、谓语、宾语缺失。

例句：爸爸回家了。

修正：爸爸回家了，给我们买了很多好吃的。

六、标点错误语病1. 逗号错误语病：逗号使用不当。

例句：他是个又高又帅的男孩。

修正：他是个又高、又帅的男孩。

2. 顿号错误语病：顿号使用不当。

例句：他喜欢吃水果，如:苹果、梨子。

修正：他喜欢吃水果，如苹果、梨子。

以上是一些常见的高考语文语病句及其知识点总结，希望对你的学习有所帮助。

★主干梳理仍然是病句题的核心能力，练习大跨度阅读是非常有必要的训练。

明确主干无误，再研究细节。

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高三病句知识点总结随着高中生涯的逐渐接近尾声，高三学子们不仅要应对繁重的学业压力，还要有效地提高语文写作水平。

病句是高中语文写作中常见的一个问题，如果不及时纠正，就会在语文表达中留下污点，影响文章的质量，甚至影响语文成绩的提升。

因此，学习和掌握高三病句的知识点是非常必要的。

下面我将对高三病句知识点进行总结，希望对同学们有所帮助。

一、定语从句中的病句定语从句是高考考查的重点知识之一，也是容易出现病句的地方。

定语从句的病句一般表现为关系词使用错误、句子结构不当、句意不清等问题。

在定语从句中，学生们经常会出现以下几种类型的病句。

1. 关系词使用错误高三学生在写作时，经常会将关系代词"who"、"which"、"that"、"whose"等错误地使用在非限制性定语从句中，造成病句。

例如："He is the teacher who I admire him"，这是一个常见的病句，正确的表达应该是"He is the teacher whom I admire"。

为了避免这种病句的出现，学生们需要加强对关系代词的掌握和应用，能够正确地将它们运用到句子中。

2. 定语从句句子结构不当学生们在写作中，有时会出现定语从句的句子结构不当的情况，造成病句。

例如："The man whose is sitting over there is my friend"，这就是一个病句，正确的表达应该是"The man who is sitting over there is my friend"。

为了避免这种病句的出现，学生们需要熟悉定语从句的句子结构，了解其构成和运用规则。

3. 句意不清定语从句中的句意不清也是高中学生常见的问题之一。

有时学生们为了追求新颖的句式，会在定语从句中使用一些复杂的句式结构，但却使得句意不清晰，增加了读者的阅读难度。

2023届高考语文二轮复习：“标点+词语+病句+连贯”专练统编版高三总复习2023届高考第2轮复习：全国高考“标点+词语+病句+连贯”解读与训练考点：1.标点2.词语3.考题对接【考点研究】一、词语辨析方法(一)从意义方面辨析1．看词义轻重有些近义词的意义虽然是相近的，但是在表现事物的某些特征或程度上有轻重之分：有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的表示的程度浅、性质轻。

2．看词义侧重点词义的侧重点主要指不同语素意义上的差异。

这也是近义词的一个主要差异，只有把握各自的侧重点，才不会用错。

3．看范围大小有些近义词虽指同一事物，但所指范围有大有小。

有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中一部分；有的是事物的集体，有的是事物的个体。

(二)从色彩方面辨析4．看感情色彩有些词在指客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词的感情色彩。

从感情色彩的角度来讲，词语可分为褒义词、中性词和贬义词三类。

5．看语体色彩语体色彩指词义中所反映的词语的语体倾向性，也就是说有些词语尽管它们的意义相同或相近，但适用的场合不同，主要表现为口语和书面语的区别。

口语通俗、朴实、生动，多用于对话、文艺(作品)；书面语文雅、庄重，多用于郑重场合。

(三)从用法方面辨析6．看搭配习惯在语言实践中，词语之间的搭配有一定的规则，不能任意组合。

词语的搭配，一要合乎情理，二要合乎习惯。

7．看适用对象词语的适用对象主要看它是适用于一般对象还是特定对象，是用于自己表谦称，还是用于他人表敬称。

8．看语法功能一些近义词的语法功能是不同的，如有的可带宾语，有的则不能；有的只能用于否定句中；有的不能带补语。

9.看词语的“特定方向”有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这方面内容的意义，就会出错。

例如：“惠存”是敬辞，请别人保存，而不是请“我”或“我们”保存。

“斧正”是请别人改文章，而不是“我”改。