思想品德八年级下册第七课第二框

一、角色责任教师引导，认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

学生思考：如子女孝敬父母；学生遵守学校纪律、完成学习任务；朋友忠诚、互助、互谅；公民遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉；社会成员维护正义、热爱和平、保护环境认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

初二思想品德下册第7课第2框《财产留给谁》教学中如何体现纪律责任、道德责任、法律责任：本节课知识网络如下：1、遗产继承①、财产继承权的概念②、遗产的范围２、法定继承①、什么是法定继承②、法定继承遗产继承的顺序③、法定继承遗产分配原则３、遗嘱继承①、什么是遗嘱继承②、遗嘱继承必备的法定条件4、遗赠在教学中如下体现：法定继承遗产份额分配的原则有：一般均等原则、照顾原则、权利与义务相一致原则、协商原则。

因此遗产分割要充分体现中华民族的传统美德，互谅互让，团结和睦。

生者应把继承的财富更多的用于对国家、民族、社会及个人发展有益的事情，而不是坐吃山空。

这是对学生进行道德责任的教育。

对司法机关工作认员来说，要认真了解实情，公平公正，严格执法，促进社会的安定团结。

既是对国家机关工作人员的工作纪律要求，也是对国家机关工作人员依法行政的法律约束。

这是对学生进行纪律责任和法律责任的教育。

作为公民来说，要认真学习《继承法》，尊老爱幼，弘扬美德与正能量，因遗嘱继承最大的优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

所以不干涉遗嘱的定立，尊重合法遗嘱的诉求，既是公民道德良知的体现，也是做守法公民的必然选择。

这也是对学生进行道德责任和法律责任的教育。

在只什么是责任?责任有丰富的内涵，可以从不同层次，不同形式来区分。

由于“责任”问题比较抽象，所以需要让学生对责任心、责任感、责任意识有明确认识，使学生在承担责任中成长。

思想品德八年级下册第七课第二框《财产留给谁》教案设计新授这些问题上争执不下。

爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不冋意，认为姑姑不能继承。

（学生自由发言）通过自学让学生自己纠正错误，培养学生自主学习的能力，加深对相关知识点的理解。

二、继承权的实现方式1、法定继承2、遗嘱继承3、有效遗嘱的必备条件提问：1、你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？2、遗嘱继承与法定继承相比，有什么优点？活动三：律师到我家（学生扮演）正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。

晓军继承的份额暂时由爷爷奶奶和母亲共同管理。

（学生自由发言）通过小组合作，让学生在合作中探究出问题答案，培养学生的合作探究能力和自信心以及语言表达能力4、遗赠三、当继承权发生争议的时候1、注重情义，互谅互让，弘扬中华美德。

2、增强维权意识，继承权受到侵害时，要运用法律武器，维护合法权益。

活动四：家庭纷争（多媒体展示）三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。

为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。

临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。

晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，，并要把邻居的房产收回。

晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。

提冋：1、邻居能继承晓军爷爷奶奶的房产吗？请说明理由。

2、面对姑姑和母亲的做法，假如你是晓军，你会怎么做？学生分组讨论，然后派代表说明本组观点（学生自己整理归纳维护继承权的有效方法）1、邻居不能继承晓军爷爷奶奶的房产，因为，他们不是晓军爷爷奶奶的法定继承人。

部编道德与法治八年级下册第7课第二框《自由平等的追求》教案【重点难点】教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。

教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。

2教学过程一、导入新课八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。

”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。

”问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。

提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。

法治与自由相互联系，不可分割。

法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。

行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。

二、新课讲授活动一：活动讲法1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。

活动二：探究守法与违法2．思考：上述图片带给我们哪些启示？提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

活动三：材料分析活动四：故事展现(阅读教材第97页的第一个“探究与分享”)1．思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？提示：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。

2．教师讲解：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。

特权是平等的大敌。

现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。

然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。

每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。

三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了如何珍视自由，一是要了解自己的权利的价值，二是要依法行使权利；知道了如何践行平等，一是要反对特权，二是要平等对待他人的合法权利，三是要敢于抵制不平等的行为。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《2 第七课第2课时自由平等的追求》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第七课第二课时“自由平等的追求”，旨在让学生理解自由与法治的关系，认识到法律对保障公民自由的重要性，以及法律面前人人平等的原则。

通过分析教材内容，我们可以发现，这一课时主要包括三个部分：自由与法治的关系、法律面前人人平等、追求自由平等的社会主义价值观。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律意识，对自由、平等有初步的认识。

但在现实生活中，他们可能对法治观念缺乏深入理解，容易混淆自由与法治的关系，以及对法律面前人人平等的原则存在误解。

因此，在教学过程中，需要关注学生对教材内容的掌握程度，引导学生深入思考，提高他们的法治观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由与法治的关系，认识到法律对保障公民自由的重要性，以及法律面前人人平等的原则。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、崇尚法治的观念，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：自由与法治的关系，法律面前人人平等的原则。

2.教学难点：如何引导学生深入理解法治观念，将理论知识运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的案例，引发学生对自由与法治的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解自由与法治的关系，法律面前人人平等的原则。

3.案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，培养学生运用法律知识分析问题的能力。

4.小组讨论：分组讨论教材中的问题，引导学生深入思考，提高他们的法治观念。

5.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生亲身参与，感受法治的力量。