幼儿园弟子规之尊长前的教案

长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄教学目标：1、熟读并背诵“长者立——如事兄”，理解原文意思。

2、教育学生尊敬师长，理解“事诸父如事父事诸兄如事兄”的深刻内涵。

3、结合课堂演练，学习与长辈相处之道，将尊敬长者落实到行动中。

教学重点：熟读背诵原文，理解文意，受到教育启发。

教学难点：知道怎样尊敬长者，将尊敬长者落实到行动中。

教学准备：指导学生排演情景剧。

教学过程：一、聆听故事，揭示主题弃老国的故事很久以前，有个国家叫弃老国。

在这个国家境内，凡是老人，都被驱逐出去，抛弃到很远的地方。

有位大臣是个孝子，父亲年纪已经很大了，不忍心按国家的法令抛弃老人，就在家中挖了个地洞，将父亲藏在里面，随时伺候孝养。

有一天，一位天神来到弃老国，向国王提出许多难以回答的问题，让国王回答，如回答不出，就要降罪于这个国家。

这些问题是：如何分辨两条蛇的雌雄；如何知道一头大白象的重量；粗细一样的一根檀木尺子，哪头是根，那头是梢等。

一时举国上下，无人能对。

这位大臣回家后将这件事告诉了老父亲，老父亲为他一一作了解答。

他于是告诉了天神，天神听了很高兴，决定降福这个国家，国王很高兴，问这个大臣，你回答这些问题是你自己知道的，还是别人教你的? 大臣如实回答说是他老父亲告诉的，并求国王赦免他不遵守国法，偷偷供养老人的行为。

国王听了很惭愧，当即发布命令，宣告天下：不许遗弃老人，儿孙们要孝养老人。

若有不孝顺父母，不尊敬师长者，定要严惩不贷。

1 、同学们，听了这个故事后，你有什么感想？2、从这个故事中，我们明白了要尊敬长者，孝敬父母。

那么，在日常生活中，我们应当怎样做，才是对长者的尊敬呢？二、情景表演，分段学习【情景一】小明和爸爸一起去叔叔家做客。

叔叔：快请进来！爸爸：谢谢！（爸爸和叔叔一起走了进来，小明迅速跑过去，坐在沙发上就看起电视来了。

）1、教师提问：同学们，你觉得小明做得好吗？怎样做才是正确的？2、相机出示句子：长者立幼勿坐长者坐命乃坐理解句子：与长辈同处，长辈站立时，晚辈应该陪着站立，不可以自行坐下；长辈坐下时，要吩咐晚辈才可以坐下。

弟子规称尊长勿呼名对尊长勿见能教案弟子规称尊长勿呼名对尊长勿见能教案一、教学目标•理解《弟子规》中的规定，明确对长辈的称呼和尊敬的重要性。

•培养学生遵守礼仪规范的意识和能力。

•培养学生尊重他人，尊敬长辈的态度。

二、教学准备•《弟子规》文本材料•ppt课件或黑板、粉笔•学生练习册或作业本三、教学内容及流程1. 课堂导入•引导学生回顾《弟子规》的内容，提醒他们是否注意到了对长辈的称呼和尊重的规定。

2. 知识讲解•讲解《弟子规》的相关内容，重点是“称尊长勿呼名对尊长勿见能”这一规定的含义和意义。

•解释对长辈的尊敬在中华传统文化中的重要性和作用。

•引导学生思考，为什么应该尊敬长辈，并让他们分享自己的观点。

3. 实际操作•分发学生练习册或作业本，让学生完成相关练习。

•鼓励学生在日常生活中实践这一规定，与家人、长辈进行良好的互动。

4. 教学总结•和学生一起回顾本节课的重点内容，确保他们对“称尊长勿呼名对尊长勿见能”这一规定有充分的理解。

•强调尊重他人和尊敬长辈的重要性，并鼓励学生始终遵守这一规范。

四、教学延伸•组织学生进行小组讨论，分享他们对长辈尊敬的理解和实际经验。

•鼓励学生在日常生活中，尊重和礼貌地对待其他人，包括同学、老师、家人等。

五、课后作业•要求学生用笔在作业本上回答几个问题：自己对尊敬长辈的看法以及在日常生活中如何实践尊敬他人的行为。

六、教学反思•和学生进行互动交流，了解他们对本节课的理解和收获，将教学反思记录下来，为今后的教学提供改进和参考。

七、教学评价为了评价学生对“弟子规称尊长勿呼名对尊长勿见能”的理解和应用，可以进行以下评价方式：1.完成练习册或作业本：评估学生对该规定的理解程度和能够在实际生活中遵守的情况。

2.学生小组讨论：观察学生参与讨论的积极性和能够准确表达自己的观点与理解。

3.课堂交流和表达：评估学生在课堂上对于尊敬长辈的相关问题的回答和表达能力。

4.课后作业的书写：评估学生对于尊敬长辈的理解是否准确，并能够用文字表达清晰。

篇一：幼儿园国学特色-《弟子规》-总教案育博源幼儿园国学特色（一）课程理念：《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文虽然仅有1080个字，360句，却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。

德慧幼儿园以《弟子规》为本校特色课程，强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事，也就是先培养德行，后学习知识技能，这完全符合“育人为本，德育为先”的教育方针。

学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础，有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。

所以，我园以科学发展观为指导，把《弟子规》渗透到课堂教学中，作为我园园本教研的主要工作。

（二）课程目标：1. 家庭礼仪：培养学生孝敬父母、体谅父母，关爱爷爷、奶奶、外公、外婆及家中亲人。

教育学生孝敬父母要从小事做起,培养学生的感恩之心。

2. 校园礼仪：培养学生的爱心，爱老师，爱同学，互相关心互相帮助。

培养学生的礼貌习惯，每个小朋友见人鞠躬问好，礼貌友爱。

3.社会礼仪：见长辈鞠躬问好，对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边；教育学生诚实守信，不说假话。

（三）课程培养目标：1、学习中国古代的一个礼节——鞠躬。

表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。

老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。

手臂自然下垂。

有的表示诚意鞠躬到90度。

①下课时鞠躬说:老师您辛苦了；②见到长辈鞠躬问好③放学到家后要说声：妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我回来了④学会和小朋友们礼貌用语：“请大家多多关照”。

“希望大家喜欢我”。

“我想和大家做朋友”等。

也可让学生自由发挥去想象。

课程提问：让小朋友举手自己来说，对多少个人鞠躬问好，直到养成习惯。

2、培养学生的孝心和感恩之心，比如为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水；帮助家里做一些力所能及的家务。

老师示范：比如：摆放碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾；为父母捶背、按摩。

可以根据情况任选两样来做，①擦桌子②扫地③为父母捶背说爸爸妈妈辛苦了课程提问：让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。

弟子规尊长前声要低幼儿园教案一、教学目标：1. 让学生了解并理解“弟子规尊长前声要低”的含义。

2. 培养学生尊重长辈、礼貌待人的良好习惯。

3. 通过活动，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点：1. 理解“弟子规尊长前声要低”的意义。

2. 学会在日常生活中尊重长辈、礼貌待人。

三、教学难点：1. 培养学生在与长辈交流时声音低沉、礼貌的态度。

2. 学会在不同的情境下运用“尊长前声要低”的原则。

四、教学准备：1. 准备相关的故事、图片、视频等教学资源。

2. 准备教学活动所需道具和材料。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在幼儿园的故事，引出“弟子规尊长前声要低”的主题。

2. 新课学习：讲解“弟子规尊长前声要低”的含义，让学生了解尊重长辈的重要性。

3. 互动环节：分组进行角色扮演，让学生在模拟生活中运用“尊长前声要低”的原则。

4. 实践环节：让学生在课堂上向老师、同学汇报自己的学习成果，注意声音要低沉、礼貌。

6. 课后作业：布置一道有关尊重长辈的实践作业，让学生在家庭中与长辈互动时运用所学。

六、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们是否能够在与长辈交流时做到声音低沉、礼貌待人。

2. 通过课堂汇报和角色扮演，评估学生对“尊长前声要低”原则的理解和运用能力。

3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中尊重长辈的情况。

七、教学延伸：1. 开展“尊长故事会”，让学生分享更多关于尊重长辈的的故事，加深对主题的理解。

2. 组织“尊长行动日”，让学生在校园内进行尊重长辈的实践活动，如帮助长辈、礼貌问候等。

八、教学资源：1. 故事素材：《孔子尊师》、《孟母三迁》等体现尊重长辈的传统故事。

2. 图片素材：描绘尊重长辈场景的插图，如孔子向老子请教、孩子向父母敬礼等。

3. 视频素材：有关尊重长辈的短视频，如礼仪教育视频、家庭和谐场景等。

九、教学建议：1. 注重家庭教育的引导，鼓励家长在日常生活中培养孩子尊重长辈的习惯。

弟子规之尊长前的教案一、引言在孔子弟子规中，尊长前的行为规范是非常重要的一部分。

尊重长辈是中华文化的传统美德，也是社会和谐发展的基石。

本文将以弟子规为基础，针对尊长前的行为规范进行教学设计，帮助学生明确如何正确对待尊长。

二、教学目标1.学习弟子规中尊长前的相关规则；2.理解尊重长辈的重要性；3.培养学生对长辈尊重的意识。

三、教学内容3.1 弟子规尊长前的内容概述弟子规中有关尊长前的规则主要包括： - 衣着整齐、言谈礼貌； - 行动得体、动静有度； - 长辈发话要听从、礼貌回答； - 不可抢夺、凌驾等。

3.2 规则详解1.衣着整齐–衣着要整洁，不乱穿乱戴；–不在长辈面前随意更换服装。

2.言谈礼貌–不大声喧哗、不无礼貌的谩骂；–对长辈说话要恭敬、客气。

3.行动得体–不在长辈面前胡乱跑跳；–不做让长辈感到困扰的事情。

4.动静有度–不做出吵闹的动作；–不发出刺耳的声音。

5.听从长辈发话–长辈有话要听从，不可擅自去违抗；–长辈询问时要礼貌回答。

6.不抢夺、凌驾–不抢夺长辈的东西；–不凌驾长辈的权威。

3.3 相关讨论1.为什么要尊重长辈？–长辈有更多的经验和智慧，值得我们尊敬；–尊重长辈有助于维护良好的家庭关系和社会和谐。

2.如何培养尊重长辈的意识？–通过学习传统文化和弟子规等教材，增强对尊长的敬意；–在日常生活中多与长辈交流，学会倾听和理解。

四、教学方法1.讲解法：通过讲解弟子规中尊长前的内容，引导学生了解相关规则和尊重长辈的重要性。

2.分组讨论：将学生分为小组，让他们就尊长前的行为规范进行讨论，分享各自的观点和经验。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟尊长前的场景，让学生亲身体验并展示尊重长辈的行为。

五、教学评估1.设计互动问答，检验学生对尊长前行为规范的理解和记忆。

2.角色扮演表演评估，评价学生在模拟场景中是否能够正确地展示尊重长辈的行为。

六、教学延伸1.组织学生走访社区，了解社区长辈对尊重的看法，并撰写调研报告。

弟子规称尊长教案一、引言在古代中国，教育和培养孩子的方式通常是通过教案进行。

教案是一种规范化的教育文档，用于指导学生和教师之间的教学。

本文将分享一个针对《弟子规》中的“称尊长”这一内容的教案，帮助学生了解和掌握这个重要的道德规范。

二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 了解《弟子规》中“称尊长”的含义； 2. 掌握正确的称谓和礼仪； 3. 培养尊重他人的态度和行为。

三、教学内容1.引导学生阅读《弟子规》中关于“称尊长”的相关章节；2.分析《弟子规》中对于“称尊长”的解释和要求；3.通过列举具体示例，教导学生如何正确称呼和尊重长辈、师长等。

四、教学步骤第一步：导入1.与学生分享本课的学习目标，引起学生的兴趣和注意力；2.总结学生对于“尊重他人”的理解和经验，让学生思考并发表自己的观点。

第二步：研究《弟子规》1.学生阅读《弟子规》中关于“称尊长”的章节，并做好文本标注；2.学生小组合作，讨论并总结《弟子规》中对于“称尊长”的解释和要求。

第三步：探讨正确称呼和礼仪1.教师列举一些常见的尊称和礼仪，如“父母、师傅、长辈”等，并解释它们的含义；2.学生分小组列举更多的尊称和礼仪，并展示给全班。

第四步：角色扮演1.学生分组进行角色扮演，模拟各种场景下的尊称和礼仪；2.全班一起讨论每组的表现，给予肯定和建议。

第五步：课堂总结1.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获；2.学生发表对于尊重他人和称谓礼仪的理解，并提出问题和疑惑。

五、课后作业1.学生写一篇关于尊重他人和称谓礼仪的短文，总结本课的学习内容；2.学生选择一位尊长或老师，用正确的尊称和礼仪来表达他们的敬意。

六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中实践尊重他人和称谓礼仪；2.配合其他与道德礼仪相关的课程，进一步加深学生对于这些概念的理解和实践。

通过本教案的学习，学生将能够正确理解并应用尊重他人和称谓礼仪的道德要求，培养良好的人际关系和积极的社会价值观。

弟子规授课：刘沙丽课题第12课“出则弟”之“尊长前”教学目标1、复习“称尊长”。

2、学习“尊长前”，理解意思。

3、懂得尊敬长辈，学习如何与人相处。

教材分析会读、会背。

懂得尊敬长辈，学习如何与人相处。

教学过程设计（师生活动）备注一、检查作业1、齐声背诵“称尊长”。

二、学习“出则弟”之“尊长前”1、听泛读“出则弟”之“尊长前”尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄2、学生熟读并背诵三、了解意思。

1、学习句子：尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移在长辈面前说话，声音要低些，但是也不能太低，要是低到听不清楚，那也是不适宜的。

在见尊长的时候，走路要快些，见过尊长告退的时候，动作一定要缓慢。

长辈问话时要站起来回答，双目望着长辈，不能左顾右盼。

2、拓展：《童蒙须知》（1）介绍《童蒙须知》作者：朱子名朱熹，生活在1130—1200年，是南宋时期著名的理学家、思想家、教育家，是孔子、孟子以来最为杰出的儒学大师，在历史上有着极其深远的影响。

朱熹一生致力于教育事业，蒙学在其教育思想中具有重要地位。

他将一个人的教育过程分为“小学”和“大学”两个阶段，并提出两者不同的教育目的、规律和方法。

具体从穿衣戴帽、言行举止、扫洒清洁、读书写字以及各种杂事五个方面详细说明了入小学前的孩子应当遵守的行为规范，涉及生活方方面面的细节。

（2）学习同类诗句语言步趋第二凡为人子弟. 须是常低声下气. 语言详缓. 不可高言喧哄. 浮言戏笑。

父兄长上有所教督. 但当低首听受. 不可妄大议论。

长上检责. 或有过误. 不可便自分解. 姑且隐默。

（作为子女或学生，一定要低声下气，说话不快不慢，不要高声喧哗，嬉笑。

长辈讲道理时，应该低头认真听，不可以随意傲慢地议论。

如果长辈批评有误，不要自己辩解，暂时隐忍沉默。

以后有合适的机会，再慢慢地把事情讲清楚。

）3、小故事：孔子有礼春秋时，孔子在鲁国做司寇，代理相国的职务，他服事君王非常尽礼。

幼儿园弟子规之尊长前的教案教案概述本教案是针对幼儿园幼儿的教学活动设计，旨在帮助幼儿建立尊敬长辈的意识和行为习惯。

通过寓教于乐的方式，引导幼儿了解尊长的定义、尊重尊长的重要性，并培养幼儿遵守礼仪、主动帮助他人的良好行为。

教学目标•让幼儿了解尊长的定义和重要性。

•培养幼儿尊重尊长、遵守礼仪的意识和行为。

•培养幼儿主动帮助他人的习惯和责任感。

教学准备•幼儿园教室或室外场地。

•纸和笔。

•图文并茂的故事书籍或图片来说明尊长的重要性。

•小奖励（例如贴纸）。

教学活动活动一：尊长的定义1.创设情境：教师通过图片或故事书籍，引导幼儿讨论尊长是谁，尊长在生活中扮演什么角色。

2.引导思考：教师提出问题，例如“你家里有谁是尊长？你为什么要尊重他们？”鼓励幼儿用自己的语言回答。

3.讨论总结：教师总结幼儿的回答，确保幼儿理解尊长的定义和重要性。

活动二：尊重尊长的游戏1.角色扮演：教师组织幼儿分角色扮演，有尊长角色和普通幼儿角色。

指导尊长角色提出请求并示范幼儿们如何尊重尊长。

2.游戏演练：幼儿们依照角色扮演，让他们轮流体验尊长和被尊重的感受。

3.讨论回顾：游戏结束后，教师引导幼儿讨论体验感受，重点回顾尊重尊长的表现和意义。

活动三：礼仪小讲堂1.教学介绍：教师用简单明了的语言，向幼儿介绍常见的礼仪规范，例如见面礼、道谢等。

2.示范操作：教师进行示范，并邀请幼儿一起模仿和练习，让幼儿理解并熟悉这些礼仪规范。

3.情境练习：教师设计情境，让幼儿在模拟的场景中运用所学礼仪规范。

4.反思总结：活动结束后，教师组织幼儿一起反思和总结参与情况，强化礼仪的重要性和实践。

活动四：帮助他人的游戏1.游戏介绍：教师引导幼儿参与游戏，游戏规则是互相帮助。

2.游戏过程：教师设置一系列任务，让幼儿两两搭档，互相帮助完成任务。

例如，一人系鞋带，另一人整理书包等。

3.团队竞赛：设立奖励机制，鼓励幼儿团队合作和互相帮助，提高动力和参与度。

4.教师点评：游戏结束后，教师点评幼儿们帮助他人的积极行为，鼓励他们多帮助他人。

幼儿弟子规称尊长教案教案概述此教案旨在引导幼儿通过学习弟子规，培养尊敬长辈的好习惯和道德观念。

通过培养幼儿对尊长的敬重与感恩之心，促进幼儿的社交交往能力的发展。

教学目标1.了解弟子规的基本内容和意义。

2.掌握称呼尊长的基本礼节。

3.培养尊敬长辈的意识和行为习惯。

4.培养幼儿的感恩之心，表达对尊长的感谢之情。

教学准备1.弟子规的相关教材或视频资源。

2.ppt 或黑板、粉笔等教具。

3.幼儿良好的注意力维持能力。

教学步骤第一步：导入新知1.让幼儿们集体观看弟子规的相关视频或听取相关故事。

2.引导幼儿们回答以下问题：–弟子规的主要内容是什么？–弟子规为什么重要？–自己在生活中是否遇到过需要尊重长辈的情况？第二步：重点讲解1.将幼儿分组，每组分配一段弟子规，让他们用自己的话解释这段规则的意义和用途。

2.引导幼儿们讨论称呼尊长的不同方式，如“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等。

3.根据幼儿们的实际情况，让他们自己即兴创作一段对尊长的祝福或感谢的话语。

第三步：小组活动1.将幼儿重新分组，每组分配一个情境，让他们展示在不同情境下如何称呼尊长。

2.让幼儿们表演出自己尊敬长辈的行为，如行礼、帮助长辈等。

第四步：游戏互动1.进行尊敬长辈的游戏，如抢答题、过招等，以加深对尊敬长辈的理解和重视程度。

2.在游戏中根据幼儿的表现给予鼓励，并引导他们分析正确与错误的行为。

第五步：总结与反思1.提问：今天我们学会了什么？为什么称呼尊长很重要？2.请幼儿们反思自己在日常生活中是否尊敬长辈，如何表达对尊长的感谢之情。

教学延伸1.通过带领幼儿们参观老年护理院、孤儿院等，加深他们对尊重长辈的理解。

2.鼓励幼儿与家长或祖辈们亲近交流，更好地培养尊敬长辈的行为习惯。

教学评估1.观察幼儿对弟子规及尊敬长辈的态度转变情况。

2.通过幼儿的表演和游戏互动情况，评估他们对尊敬行为的掌握程度。

以上是幼儿弟子规称尊长教案的详细步骤，通过引导幼儿学习弟子规，促进他们尊敬长辈和体验感恩之心，从而培养他们健康成长所需的道德观念和社会交往能力。

第一篇：幼儿园弟子规之尊长前的教案篇一：《弟子规》完整版教案《弟子规》教案《弟子规》总序教学目标：1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？2、弟子规的大概内容是什么？教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》2、弟子规的内容是什么？3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》——先介绍原文的出处。

原名：训蒙文。

故名思义；教训启蒙幼童的文章。

为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。

是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。

特别讲求家庭生活方面的教育。

2、老师念一句，学生重复一句。

3、老师念上句，学生念下句。

4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。

古人云：学有学业、退有居业。

弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。

比如：孔子、孟子等。

我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。

指圣人对我们的教诲。

首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。

举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。

我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。

兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。

首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。

谨：谨慎。

做事要慎重小心。

比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。

不能任意随便去做事。

做事还要讲诚信。

不能欺骗别人，讲信用。

从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众——泛：广泛。

不是指单纯的情爱。

人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。

做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。

我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

弟子规尊长前声要低幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿理解“尊长前，声要低”的含义，懂得在长辈面前要尊重、谦卑。

2. 培养幼儿在日常生活中养成尊长的良好习惯，提高人际交往能力。

3. 培养幼儿的观察力、表达能力及团队协作能力。

二、教学重点：1. 让幼儿理解“尊长前，声要低”的意义。

2. 培养幼儿在日常生活中尊长的行为习惯。

三、教学难点：1. 幼儿如何在日常生活中践行“尊长前，声要低”。

2. 幼儿如何做到在与长辈交流时声音适中、态度谦卑。

四、教学方法：1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让幼儿体验在长辈面前如何做到声音低、态度谦卑。

2. 故事导入：通过讲解相关故事，引导幼儿理解“尊长前，声要低”的含义。

3. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在家庭、学校中尊敬长辈的实例。

4. 家园合作：邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿尊长习惯的培养。

五、教学内容：1. 讲解“尊长前，声要低”的含义，让幼儿明白在长辈面前要保持谦卑、尊重。

2. 通过故事分享，让幼儿了解在不同场合如何做到声音低、态度谦卑。

3. 开展情景模拟活动，让幼儿在实际操作中学会尊重长辈。

4. 组织幼儿进行讨论交流，分享彼此在家庭、学校中尊敬长辈的实例。

5. 邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿尊长习惯的培养。

六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的音乐游戏，让幼儿放松身心，集中注意力。

2. 主题活动（10分钟）：讲解“尊长前，声要低”的含义，引导幼儿讨论在长辈面前如何表现尊重。

3. 情景模拟（10分钟）：分组进行情景模拟，让幼儿在实际操作中学会尊重长辈。

4. 分享环节（5分钟）：邀请幼儿分享自己在家庭、学校中尊敬长辈的实例。

5. 总结环节（5分钟）：总结本次活动的重点，强调在日常生活中践行“尊长前，声要低”。

七、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估其对“尊长前，声要低”的理解和应用。

2. 收集幼儿在家庭、学校中的尊长实例，评估其在日常生活中践行尊长习惯的情况。

弟子规称尊长勿呼名对尊长勿见能教案一、概述作为一种古老的教育经典，弟子规在培养孩子良好的行为习惯和道德品质方面具有重要的作用。

其中的一条重要原则是弟子应该称呼尊长，对尊长保持敬意和谦虚心态。

本教案将详细探讨这一原则的具体操作方法和教学步骤，以期帮助学生真正理解并应用于日常生活中。

二、教学目标1.了解弟子规中的尊长敬称原则，并理解其重要性；2.学会称呼尊长的正确方式，并体会其中的敬意和谦逊之意；3.培养学生尊重和关心他人的良好品质，并提升他们的社交能力。

三、教学步骤第一阶段：概念的引入1. 导入通过反思与学生的对话，引导学生回顾自己在日常生活中是如何称呼长辈和尊长的。

2. 概念讲解解释尊长敬称的原则：弟子应该对待尊长时使用恰当的尊称，表示对尊长的敬意和尊重。

第二阶段：探讨与实践1. 尊长敬称的种类列举常见的尊长敬称，如爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等，并比较不同尊称的使用场合和方式。

2. 真实场景模拟给学生提供一些情境，让他们在小组中模拟真实场景，尝试正确称呼尊长，并进行角色扮演。

第三阶段：情感培养与引导1. 表演与讨论邀请学生以小品、歌曲等形式表演尊长敬称原则的重要性，并进行讨论和分享。

2. 亲身经历分享邀请一些学生分享他们在日常生活中遇到的尊长敬称的情景，以及他们体会到的敬意和谦逊之感。

第四阶段：巩固与拓展1. 角色扮演组织学生进行一次尊长敬称的角色扮演活动，在活动中练习不同尊称的使用，并通过互动加深理解。

2. 制作小册子要求学生制作一本关于尊长敬称的小册子，其中包括对尊长的称呼、正确使用方式以及尊长敬称的重要性等内容。

四、评估与反馈1. 观察记录教师观察学生在课堂活动中对尊长的称呼方式以及态度的表现，并进行记录。

2. 学生自评鼓励学生进行反思和自评，让他们总结自己在尊长敬称方面的进步和不足之处。

3. 小组互评组织学生进行小组互评，让他们相互评价对方在尊长敬称方面的表现，促进团队合作和学习成长。

4. 教学反馈根据评估结果，及时给予学生针对性的反馈，并进行必要的教学调整，以确保教学目标的达成。

弟子规称尊长勿呼名对尊长勿见能教案(一)教案：弟子规 - 称尊长勿呼名，对尊长勿见能目标学生能够理解《弟子规》中“称尊长勿呼名，对尊长勿见能”的含义，培养尊敬长辈的意识和行为。

教学重点•理解《弟子规》中的尊长称呼规范•培养学生尊敬长辈的习惯教学准备•《弟子规》的教材或电子版•PPT或黑板、白板等教学工具教学步骤1.引入 (5分钟)•利用图片或相关例子引入话题，让学生思考尊长与晚辈之间的关系应该如何相处。

2.介绍《弟子规》中的尊长称呼规范 (10分钟)•使用PPT或板书等方式介绍并解释《弟子规》中的“称尊长勿呼名，对尊长勿见能”规则。

•分析规则的理由和意义，并与学生共同讨论。

3.示范与练习 (15分钟)•示范正确的尊长称呼和行为，并与学生进行互动演练。

•安排小组练习，让学生角色扮演，演练正确的尊长称呼和礼仪。

4.分享和反思 (10分钟)•邀请学生分享他们的观察和感受，以及在实践中遇到的困难和收获。

•引导学生思考尊敬长辈的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续践行。

5.总结 (5分钟)•对本节课的重点进行总结，并再次强调尊敬长辈的重要性。

•鼓励学生在日常生活中实践《弟子规》中的规则，并提醒他们互相监督。

扩展活动•邀请学生撰写一篇关于尊敬长辈的小短文，分享自己的思考和体会。

•组织班级活动，让学生表演尊敬长辈的场景剧或模拟情景。

评估标准•学生能够正确理解《弟子规》中的尊长称呼规范。

•学生能够运用规范的称呼和行为与长辈互动。

•学生能够通过分享和反思表达他们对尊敬长辈的认识。

教案：弟子规 - 称尊长勿呼名，对尊长勿见能目标学生能够理解《弟子规》中“称尊长勿呼名，对尊长勿见能”的含义，培养尊敬长辈的意识和行为。

教学重点•理解《弟子规》中的尊长称呼规范•培养学生尊敬长辈的习惯教学准备•《弟子规》的教材或电子版•PPT或黑板、白板等教学工具教学步骤1.引入 (5分钟)•引导学生思考尊长与晚辈之间的关系应该如何相处。

可以通过提问或展示图片等方式引起学生的思考和讨论。

弟子规尊长前声要低幼儿园教案一、教学目标：1. 让学生了解并理解“弟子规尊长前声要低”的含义。

2. 培养学生尊重长辈、礼貌待人的良好习惯。

3. 通过活动，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点：1. “弟子规尊长前声要低”的含义。

2. 尊重长辈、礼貌待人的行为表现。

三、教学难点：1. 理解“弟子规尊长前声要低”的深层含义。

2. 如何在日常生活中践行尊重长辈、礼貌待人的行为。

四、教学方法：1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会尊重长辈、礼貌待人。

2. 讨论交流：引导学生围绕“弟子规尊长前声要低”的主题进行讨论，分享自己的看法和经验。

3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深刻理解尊重长辈、礼貌待人的重要性。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含“弟子规尊长前声要低”的相关内容、图片和案例。

2. 情景道具：用于情景模拟的道具。

3. 讨论卡片：用于引导学生进行讨论的卡片。

一、教学内容：1. 讲解“弟子规尊长前声要低”的含义。

2. 分析尊重长辈、礼貌待人的重要性。

教学步骤：1. 导入：通过一个发生在幼儿园的实例，引发学生对“弟子规尊长前声要低”的思考。

2. 讲解：详细解释“弟子规尊长前声要低”的含义，让学生明白尊重长辈、礼貌待人的道理。

3. 讨论：让学生分享自己在家庭、学校中尊重长辈、礼貌待人的经历。

教学评价：通过学生参与讨论的情况，了解他们对于尊重长辈、礼貌待人的认识和体会。

三、教学内容：1. 学习如何在日常生活中践行尊重长辈、礼貌待人的行为。

2. 分析典型案例，深化学生对尊重长辈、礼貌待人的理解。

教学步骤：1. 情景模拟：设置一个家庭场景，让学生扮演家庭成员，实际操作如何在日常生活中尊重长辈、礼貌待人。

2. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解尊重长辈、礼貌待人的重要性。

3. 讨论：引导学生围绕案例展开讨论，分享自己的看法和经验。

教学评价：通过学生参与情景模拟和讨论的情况，了解他们对于如何在日常生活中践行尊重长辈、礼貌待人的认识和能力。

幼儿国学启蒙之弟子规第五讲《尊敬长者》教案一、引言《弟子规》是中国古代著名的启蒙读物之一，它是中国传统文化中的珍贵遗产。

通过学习弟子规，可以培养幼儿的品德修养和道德素养，引导他们走向正确的人生道路。

本文将以《弟子规》中的第五讲“尊敬长者”为教学内容，设计一份针对幼儿的教案，旨在帮助幼儿了解尊敬长者的重要性，树立正确的价值观念。

二、教学目标1.了解尊敬长者的含义。

2.培养孩子尊敬长者的习惯和良好行为。

3.引导孩子在日常生活中尊重长辈、尊敬师长。

三、教学内容1.什么是尊敬长者？•尊敬长者是指对长辈和师长保持礼貌、尊重和敬畏之心。

•尊敬长者是中华民族传统美德之一，体现了尊敬长辈的重要性。

2.尊敬长者的好处•尊敬长者可以增进家庭和谐，加强亲子关系。

•尊敬长者可以培养孩子的礼貌和谦卑之心，提升孩子的综合素质。

3.如何尊敬长者？•听从长辈的教导和指挥。

•尊称长辈的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

•尊敬老师，遵守学校规章制度，尊重老师的教导。

四、教学方法1.通过故事、画画、游戏等多种形式，让幼儿深入理解尊敬长者的重要性。

2.利用情景模拟，引导幼儿在日常生活中实践尊敬长者的行为。

3.让幼儿互相表扬、鼓励尊敬长者，形成良好的学习氛围。

五、教学步骤1.采用故事引入，让幼儿了解尊敬长者的故事背景。

2.辅导幼儿进行角色扮演，模拟尊敬长者的场景。

3.进行讨论和互动，引导幼儿分享尊敬长者的心得体会。

4.结合手工制作或绘画，让幼儿通过实践表达尊敬长者的态度。

六、教学评估1.观察幼儿在角色扮演中是否能正确展现尊敬长者的行为。

2.综合考核幼儿参与讨论和互动的积极程度。

3.指导幼儿完成手工或绘画作品，评价是否能体现尊敬长者的主题。

七、教学反思通过本次教学活动，幼儿能够更好地理解尊敬长者的重要性，树立正确的行为准则。

在后续教学中，应该继续巩固和强化尊敬长者的教育内容，培养幼儿良好的品德修养。

八、参考资料1.《弟子规》第五讲2.习近平谈尊敬长者的重要性以上是本文所设计的幼儿国学启蒙之弟子规第五讲《尊敬长者》教案，希望能够对幼儿道德教育有所帮助。

国学教案尊长前教案标题：国学教案尊长前教案目标：1. 了解中国传统文化中尊重长辈的重要性；2. 培养学生对尊重长辈的态度和行为的意识；3. 培养学生的道德观念和社会责任感。

教学重点：1. 传授中国传统文化中尊重长辈的价值观；2. 引导学生理解尊重长辈的内涵；3. 培养学生尊重长辈的行为习惯。

教学准备：1. 幻灯片或教学素材，用于介绍中国传统文化中尊重长辈的重要性；2. 活动准备，如角色扮演、小组讨论等。

教学过程：引入：1. 利用幻灯片或教学素材，向学生介绍中国传统文化中尊重长辈的重要性，例如孝道的概念和传统的家庭观念。

2. 引导学生思考尊重长辈的意义和价值，为后续学习做铺垫。

核心内容：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一位代表扮演长辈角色，其他组员扮演晚辈。

让学生通过角色扮演体验尊重长辈的行为和态度，加深对尊重长辈的理解。

2. 小组讨论：学生回到座位，进行小组讨论，分享他们在角色扮演中的体验和感受。

引导学生思考尊重长辈的内涵，如尊重长辈的言行、尊重长辈的意见和建议等。

3. 情景模拟：给学生准备一些情景，例如在家庭聚会中如何尊重长辈、在学校中如何尊重老师等，让学生进行情景模拟，培养尊重长辈的行为习惯。

总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调尊重长辈的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中实践尊重长辈的行为，并分享他们的体会和感受。

教学延伸：1. 鼓励学生了解更多中国传统文化中尊重长辈的相关知识，如尊师重道、尊重长辈的礼仪等；2. 组织学生开展相关社区服务活动，如探访养老院、帮助长辈购物等，培养学生的社会责任感和尊重长辈的实际行动。

评估方式：1. 观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现，评估学生对尊重长辈的理解和行为习惯的培养程度；2. 学生的小组讨论和分享，评估学生对尊重长辈的理解和意识的提升。

教案结束。

幼儿园弟子规学习计划 - 尊长前声要低在幼儿园，小朋友们正在度过快乐纯真的童年时光。

但是，要想成为一个有良好品德的人，学习弟子规是必不可少的。

本文将为大家介绍，幼儿园弟子规学习计划，以及如何在学习中做到“尊长前声要低”。

一、什么是弟子规弟子规是中国传统的儒家教育名著，其原名为《涵芬阁序教诲稿》。

弟子规是一本为儿童编写的教材，主要讲述如何做一个立志高远、有自律、有自信、有爱心的好孩子。

二、幼儿园弟子规学习计划1.学习时间：每周至少安排一次弟子规课程，每次课程为30分钟。

2.课程内容：对于幼儿园阶段的小朋友，教师可以选择弟子规中与孩子们最相关的内容进行讲解。

例如：“弟子规·卷一·尊长篇”，中规中矩地讲解了尊重师长、尊敬父母的道理。

教师可以上演小故事，讲解小常识，引导孩子们进入学习气氛。

3.实施方法：弟子规学习可以结合散打、舞蹈、游戏等多元化的教学方式，将教育与娱乐结合起来，让孩子们在快乐中学习。

三、如何做到“尊长前声要低”在弟子规的学习中，有一句话是“尊长前声要低”，这句话的意思是，在面对长辈时，要营造出一种尊敬的态度。

尤其是幼儿阶段的孩子，往往会因为好奇或者顽皮而忘记了尊重长辈，这个时候，家长和老师就需要引导他们了。

1.家庭教育：家庭教育是孩子品德塑造的重要环节。

家长应该以身作则，带头尊敬长辈，例如，爸爸妈妈跟爷爷奶奶说话时，要用文明用语，并注意语气的抑扬顿挫，不要发脾气或咆哮吓到孩子，家长就是孩子的第一任老师。

2.幼儿园教育：在幼儿园教育中，老师可以从严格课堂纪律、校内道德规范、学术诚信等方面入手，以身作则，成为孩子品德建设的榜样。

老师应该用平等、友善的口气与孩子交流，教育孩子珍惜他人的劳动成果，以及学会分享。

3.角色扮演：家长和老师可以在家里或者学校里，给孩子们设计一些帮助他们学习尊敬长辈的游戏。

例如，扮演“长辈”和“孩子”，由“孩子”用尊重、礼貌的姿态与“长辈”交流，以此来让孩子们养成尊重和关注他人的良好习惯。