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国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2016.04.21•【文号】国办发〔2016〕27号•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见国办发〔2016〕27号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。
党中央、国务院高度重视学校体育，党的十八届三中全会作出了强化体育课和课外锻炼的重要部署，国务院对加强学校体育提出明确要求。
近年来，各地、各部门不断出台政策措施，加快推进学校体育，大力开展阳光体育运动，学校体育工作取得积极进展。
但总体上看，学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出，学校体育评价机制亟待建立，社会力量支持学校体育不够，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。
为进一步推动学校体育改革发展，促进学生身心健康、体魄强健，经国务院同意，现提出如下意见：一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则。
坚持课堂教学与课外活动相衔接。
保证课程时间，提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，调动家庭、社区和社会组织的积极性，确保学生每天锻炼一小时。
学校体育学2023年(第13卷)第35期新时代高校体育改革发展的要求、挑战及实践路径乔延宾(南京工程学院江苏南京211167)摘要：新时代高校体育必须进行深层次的改革以适应国家发展的新形势。
高校要体育坚持立德树人，树立“健康第一”的理念，以为国家培养不同层次的体育竞技人才、传承优秀传统文化等为己任。
新时代，高校面临着学生体质健康水平持续下降、体育教学改革不到位、体育文化氛围淡薄、体育保障不完善等困境，高校体育改革要以解决问题为导向，以育人为中心，传播健康理念，深化教学改革，加强保障措施，弘扬体育精神，推动高校体育改革升级，发挥高校体育在健康中国、体育强国、文化强国等战略中的重要价值。
关键词：新时代 高校体育 健康第一 立德树人 体育文化中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)35-0073-05党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位［1］，同时也提出，广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国［2］，对我国体育事业发展提出了新要求，指明了发展方向。
对于高校体育发展而言，需要立足于新时代，学习党的十九大、二十大报告的精神和内涵，领会全国教育大会的精神，重新审视高校体育的定位和发展方向，深入挖掘高校体育出现的问题和矛盾，解决高校体育与国家需求、学生获得之间的矛盾。
新时代高校体育的改革发展，需要根据党和国家对高校体育的要求，结合高校实际发展中面临的问题和矛盾，探索高校体育改革发展之路。
1 新时代对高校体育发展的要求1.1 坚持立德树人 党的十八大以来，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出新的要求和战略部署，为未来办好我国的教育事业指明了方向［3］。
国无德不兴，人无德不立。
才为德之资，德为才之帅，德才兼备方能长远，育人的根本在于立德树人［4］。
青少年的全面发展离不开德、智、体、美、劳的全面教育，其中体育是其他四育的基础。
关于体育的开题报告3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校环境因素对大学生体育锻炼行为的影响随着社会的进步和发展，人们对健康的重视程度逐渐提高，体育锻炼作为保持身心健康的重要途径，受到越来越多人的重视。
尤其是对于大学生来说，体育锻炼不仅可以增强体质，提高免疫力，还能促进学习和生活的平衡发展。
在大学生群体中，由于学业压力和学校环境等因素的影响，很多人存在体育锻炼不足的情况。
本文旨在通过分析学校环境因素对大学生体育锻炼行为的影响，探讨如何优化学校环境，促进大学生积极参与体育锻炼。
一、学校体育设施和场地的影响学校体育设施和场地的完善程度对大学生的体育锻炼行为具有重要的影响。
如果学校的体育馆、运动场、健身房等设施条件良好，能够提供多样化的体育项目和相关设备，大学生就更容易积极参与体育锻炼。
相反，如果学校的体育设施匮乏，没有足够的场地和设备供学生进行体育锻炼，那么可能会影响大学生的体育锻炼积极性，甚至导致很多人放弃锻炼。
二、学校体育锻炼课程的设置和开展情况学校体育锻炼课程的设置和开展情况也对大学生的体育锻炼行为有一定的影响。
如果学校能够设置多样化的体育锻炼课程，并且能够合理地安排在学生的课程表中，那么就能够更好地调动学生的积极性，促使他们主动参与体育锻炼。
体育锻炼课程的教学内容和方式也需要灵活多样，能够符合不同学生的兴趣和需求，以激发他们参与体育锻炼的欲望。
三、学校体育锻炼文化和氛围的营造学校体育锻炼文化和氛围的营造对大学生的体育锻炼行为同样具有重要影响。
如果学校能够鼓励和支持学生积极参与体育锻炼，给予相关奖励和荣誉，建立正面的体育锻炼文化，那么大学生往往会更加愿意参与体育锻炼。
学校还可以组织一些体育赛事和活动，营造积极向上的体育锻炼氛围，让体育锻炼成为大学生生活的一部分。
四、学校教师和辅导员的引导和激励学校教师和辅导员在引导和激励学生参与体育锻炼方面发挥着重要作用。
如果教师和辅导员能够向学生灌输体育锻炼的重要性，并给予他们一定的指导和激励，那么学生往往会更加主动地参与体育锻炼。
DOI： 10.16655/ki.2095-2813.2024.08.020新时代社区智慧体育服务构建理论溯源、国外经验及推进策略1.合肥师范学院安徽合肥230601;2.安徽体育运动职业技术学院安徽合肥230051;3.安徽省体育科学技术研究所安徽合肥230051摘要：社区体育服务直接面向社区居民，具有受惠人群广、需求多样化的特点，承载着增强人民体质、预防慢病、丰富大众精神文化等使命。
创新社区智慧体育服务的理论与方法，对提升社区体育治理能力和服务管理效能，以及推动全民健身与全民健康深度融合、实现全民健身的转型升级具有重要意义。
该研究通过剖析国外智慧体育实践经验和中国智慧，总结社区智慧体育发展的主要路径，提出进一步推进新时代社区智慧体育服务的策略，以期为形成社区智慧体育服务治理新的体制机制，积极探索社区智慧体育服务发展的新路径提供理论支撑。
关键词：新时代 社区 智慧体育 理论溯源 国外经验 推进策略中图分类号： G812文献标识码：A文章编号： 2095-2813(2024)08-0069-05 Theoretical Sources, Foreign Experience and Promotion Strategies of the Construction of Smart Community Sports Services in the NewAgeCHEN Yadong1LI Yunqing2WU Xianfeng31.Hefei Normal University, Hefei, Anhui Province, 230601 China；2.Anhui Professional & Technical Institute ofAthletics, Hefei, Anhui Province, 230051 China；3.Anhui Research Institute of Sports Science, Hefei, AnhuiProvince, 230051 ChinaAbstract: Community sports services are directly for community residents, with the characteristics of a wide range of beneficiaries and diversified needs, and carry missions such as enhancing people's physical fitness, preventing chronic diseases and enriching the spiritual culture of the public. Innovating the theory and methods of smart community sports services is of great significance in improving the governance ability and service management efficiency of community sports, promoting the deep integration of national fitness and national health, and achieving the transformation andupgrading of national fitness. This study analyzes the practical experience of foreign smart sports and Chinese wisdom,summarizes the main path of the development of smart community sports, and proposes strategies to further promote smart community sports services in the new era. Through this paper, it hopes to provide theoretical support for forming基金项目：安徽省高校人文社会科学研究重点项目（项目名称：基于区域协同化理论的长三角体育产业一体化发展研究，项目编号：SK2021A0498）；合肥师范学院人才引进项目（项目名称：安徽省科学健身指导服务体系创新研究，项目编号：2022RCJJ16）。
体育环境名词解释
体育环境包括体育的社会环境、体育的自然环境和体育的人工环境。
体育的社会环境，是指人类为提高自己的物质文化水平而创造的物质环境和社会组织的总和。
它包括体育的外部社会环境和体育的内部社会环境两大类。
体育的自然环境，是指体育活动地点所处的地理和气象环境。
它在人类社会出现以前就已经存在，这就是我们通常说的大气圈、水圈、土壤圈和地表生物圈。
它们是体育运动赖以形成、进行和发展的最基本的物质环境。
体育的人工环境，既指在人力作用下形成的运动场地或高度人文化的自然环境，也包括人类活动所造成的自然环境的污染。
前者是人类为满足自身的体育运动需要而有意识创造出来的，后者却是违背人类初衷并且对体育运动有害的。
上述各类体育环境都是指作为直接的运动过程之外而又与之密切相关的各种因素。
依其情况不同，环境作用于体育的方式和程度也千差万别。
第十八章环境与运动（一）填空题1．体温调节中枢位于 ,受控装置包括器官和器官，受控对象为机体深部温度。
2．人体的体温与人体的代谢有关，在一天中最低，最高，这种波动幅度一般不超过1℃。
3．机体对冷环境的反应可归纳为和两个方面，长期工作在冷环境可产生 .4．大气污染对人体健康的慢性危害是由于与接触引起的，主要表现为眼和鼻黏膜刺激，慢性支气管炎、哮喘、肺癌及因生理机能障碍而加重的高血压和心脏病。
5．在热环境下运动可能出现热造成的危害，包括、、热衰竭和等热疾病。
6．运动员因时差而影响生物节律可采取两种调整对策：一是按预先调整生物节律；二是，使生物节律逐步与环境变化同步化。
7．机体产生的热量通过血液到达皮肤，通过传导、、、的方式向体外散发。
8．人体与外界环境不断的进行着气体交换，维持着正常的生理活动，所以大气的正常化学组成是保证和的必要条件。
9．对大气质量影响较大的主要有和。
10．高原对人体生理功能的影响，主要表现对诸因素的影响，因而，人在高原时最大吸氧量明显。
11．大气污染会导致持续运动的能力，污染程度越，持续运动的能力下降越明显。
12．体温的相对稳定，乃是在机构的控制下，体内过程和过程取得动态平衡的结果。
13．长期在水环境运动，可改善机体内的能力，进而提高人体对水的冷刺激的能力。
14．水环境中的运动，对人体功能影响较之其他运动项目深刻，这和水的及特性有关。
15．生物节律的构成包括两方面，一是二是。
16．人在一天中会出现个功能高潮，它与人体各种生理功能活动的有关。
17．在高原无论是安静时还是运动时，呼吸都会。
18．海拔高度越高，人体的运动能力就。
19．高原可使红细胞数量和血红蛋白增多，使运动员在高原训练回到平原后机体供氧能力。
20．长期身体训练可人体对寒冷环境的适应能力，并可改善肢体功能。
21．低温可反射性地引起人体内物质代谢过程，机体的氧耗。
（二）判断题1．外界环境的温度越高，机体通过辐射散失的热量就越少。
342022年5月刊（总第109期）高校体育课程思政元素的挖掘与融入张秀亮，李晓武，江立平，凌 勇 （南京邮电大学，江苏南京210023）摘 要：推进高校体育课程思政建设，强化思政元素在体育课程教学的融入，必须聚焦思政元素的深度挖掘这一关键环节。
全面认知和深刻把握高校体育课程中的思政元素，既要从立德树人的核心内容、守正创新的基础保证、协同育人的实施关键、体育教师的主导地位等角度准确领会高校体育课程思政建设的丰富内涵和鲜明特征，也要从党和国家领导人关于体育的论述、中华体育精神、体育道德规范和体育名人轶事等丰富资源中深度挖掘思政元素，从而推动高校体育课程思政建设内涵式发展。
关键词：高校；体育课程；思政元素2014年，上海高校将思政教育与各学科课程的融合进行探索，并逐步形成课程思政的理念。
这一系列的探索逐渐引起高度关注。
习近平总书记提出，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人。
课程思政成为新时代学校教育的新理念、新任务和新实践，是我国教育内涵式发展的进一步创新和深化。
因此，高校体育课程必须主动担负体育学科在高校育人大格局中的责任，实现在高校体育教学中深入挖掘体育课程的思政教育元素，融入育人的全员、全过程和全方位，自觉贯彻落实立德树人的根本任务，推进高等教育高质量发展，全面提升人才培养质量，是当前高校体育教学改革的热点课题。
目前国内众多学者已经从高校体育课程思政的学理要义、理论逻辑、价值意蕴和实践路径等角度取得了较高的研究成果。
而高校体育课程思政的实践过程，主要由学校、教师、学生和思政元素4个主要环节协同完成，因此，本文主要聚焦思政元素的深度挖掘这一关键环节，探究如何开发体育育人资源，强化思政元素在体育课程中的有机融入，实现以点带面，形成育人合力，发挥高校体育课程思政独特的育人作用，为高校体育课程思政建设提供参考。
1 高校体育课程思政的丰富内涵高校体育课程具有直观性、开放性、实践性、趣味性和感染性等特点，有着得天独厚的课程思政先天优势，在高校体育教学活动中实现思政元素的融入相对容易。
第一章体育与健康概念Physical Education And Health Conception第一节健康新概念第二节体育与健康第三节体育与健康促进什么是健康？什么是健康促进？如何培养体育意识，增强身体健康？本章学习目标树立现代健康意识增强维护健康的责任感培养学生健康意识，养成终身锻炼的习惯第一节健康新概念New Health Conception一、何谓健康（What’s the meaning of health）古往今来，人们对于“健康”的解释各不相同。
过去，人们总认为无病痛即健康。
殊不知，即使没有任何躯体上的疾病，在生活中还会有烦恼，抑郁等不良的存在。
长久以来，“没病就是健康”的传统健康观和“人的命天注定”的宿命论仍在社会人群中普遍存在，健康教育的重要任务之一就是向广大人民群众宣传和普及新的健康观。
1984年，世界卫生组织（WHO）在其宪章中明确提出：“健康不仅是免于疾病和衰弱，而是保持躯体，精神和社会诸方面的完美状态。
”这一定义大大超越了疾病的范畴，将人的健康与生物的，心理的，社会的等多方面的关系密切联系起来。
躯体健康就是身体强壮，没有病伤。
精神健康，即保持良好的心理状态，和谐的人际关系，积极乐观的人生态度。
从而更好的适应社会生活。
社会健康较难以理解，它有三个层次，一是个人对社会环境适应良好；二是要为家庭他人，社区和全社会的健康做出积极贡献；三是要发挥个人最大能力去实现生命存在的社会价值。
因此，从积极的健康观出发，健康是生命存在的最佳状态。
每一个人都积极的追求健康，都应对个人，家庭，社区乃至全社会的健康承担责任。
1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》重申了世界卫生组织的健康定义，并进一步提出“健康是基本人权，达到尽可能的健康水平,是世界范围内的一项最重要的社会性目标。
”把对健康的认识提到一个新的高度。
即健康不仅是个人生活，家庭幸福的基础，而且是国家发达，民族昌盛的保证，是社会进步的一个重要标志。
