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体育从教学的角度看包括两种环境，即:物质环境、社会环境。
物质环境包括体育教学活动中所需要的各种场地设施及分布，各种教学设备，相关图书资料，教师的教学方法、教学手段以及教师为学生创造的各种练习条件。
社会环境包括激发学生参加体育活动的氛围，良好的校风、班风，师生良好的人际关系，体育学习氛围，社会交往，社会经验，社会信息等等。
可以看出人们对教学环境的概念有不同的理解，因而对体育教学环境所下的定义也有所不同，把体育教学环境的要素分为:物质(物理)环境和心理环境;物质环境和社会环境;物质环境和社会心理环境。
为此我们在今后的体育教学中要注重得分偏低的环境因素的改进与提高，充分地认识和有效地利用现有的环境，发现和控制各种不利因素，并努力创设最优化的环境，使体育教学环境经常保持一种良好的状态，从而体育教学活动的顺利进行和教学质量的不断提高，为有效达成体育教学目标、提高学生体质服务。
论学校体育教学环境对体育教学的影响【摘要】学校体育教学环境对体育教学有重要影响，且学校体育教学环境是保证体育教学工作顺利开展的基础，本文通过对学校体育教学环境包含的因素进行分析，给出了学校体育教学环境对于体育教学的主要影响，有利于学校未来体育事业的发展。
【关键词】体育教学教学环境影响因素对于正常的教学来说，其活动的开展离不开与之相关的教学环境，我们知道，教学环境的好与坏对教学活动地开展和教学质量的发展具有重要的影响。
体育教学需要在某些特定的教学环境中才可以进行，因此，科学而又合理的体育教学环境是保障教学任务能够顺利完成的基础，是体育教学的工作顺利完成的关键。
一般情况下，体育教学的环境主要有物质和心理两个方面，其中，物质环境主要包括体育教学的自然环境以及体育场地器材等，也就是教学方面的硬件设施，而其心理环境则包括有校园的体育文化、体育教学的课堂气氛和体育教学的人际关系等。
一.对学校体育教学环境对体育教学影响的分析在学校体育课进行的过程中，需要在一定的教学规律指导之下，依照学生们所具有的身心发展的规律以及体育的基础状况，在已经具备的学校体育教学的条件下，进行、组织学校的体育教学工作，从而帮助学生们培养自身的体育兴趣和体育爱好，促进他们全面的发展。
所以说，学校体育教学的环境是体育课实施以及提升的基础。
从系统观点上来说，学校的体育教学环境主要包含的因素有：学校体育教学所具有的人员要素，学校体育教学的信息要素以及学校体育教学的实施条件的要素。
其中，学校体育教学所具有的人员要素主要是指参与学校体育教学的体育老师以及各级各类的学生们；学校体育教学的信息要素是指学校体育教学安排的教学类计划、学校体育教学的标准以及学校体育教学的内容等；学校体育教学的实施条件的要素主要指在学校体育教学的实施过程中，需要的体育教学的时间、体育教学的空间以及体育教学中需要运用的器材设备等。
二.学校体育教学环境对体育教学的影响（一）体育教学环境对体育教学的影响环境心理学研究表明，环境可以影响人的行为，环境的不同特性能对人产生不同的影响，人作为体育教学中的主体因素时刻离不开环境这个客观条件。
我国高校体育教学环境研究摘要:体育教学环境是体育教学正常展开的前提条件,任何体育教学活动都是在一定的环境中进行的。
体育教学环境是一种特殊的环境,其各个组成因素以不同的形式渗透、参与于体育教学活动的各个环节中,并以其特有的方式对体育教学活动产生着影响。
当前受多方面因素影响,我国高校体育教学中普遍存在着体育教学环境不尽合理的情况,对此,我们应正确认识体育教学环境构成及功能,合理优化高校体育教学环境。
关键词:高校体育教学环境问题优化体育教学环境是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合,它是按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境。
随着社会生产力和科学技术的快速发展,高等院校的物质条件也在不断改善,同时伴随着信息时代的到来,高校体育教学活动赖以进行的教学环境也日益就得复杂起来。
学校体育教学环境对学校体育教学活动和学生的身心发展都有着重要的影响,因此,我们应正确认识体育教学环境在体育教学中的作用,并积极构建良好的高校体育教学环境。
1 体育教学环境的构成及功能体育教学环境是一个复杂的系统,它是由许多要素构成的,其中既有物质的也有心理的,既有静态的也有动态的,既有有形的也有无形的等等。
但总的来说,体育教学环境可以分为两大部分：其一是物理环境,主要包括体育教学场所、体育教学设施和体育教学自然环境;其二是心理环境,主要包括校风与班风、学校体育传统与风气、体育课堂教学气氛和体育教学中的人际关系。
体育教学环境对体育教学活动有着重要影响,其中既有积极的也有消极的。
良好的体育教学环境是有效展开体育教学活动的前提,是体育教学活动顺利进行的基本保证。
在体育教学活动中,良好的体育教学环境能促进体育教学的顺利进行,对学生身心的和谐发展有着重要意义。
良好的体育教学环境对体育教学活动主要有以下一些功能。
1.1 指导功能体育教学环境的指导功能是指体育教学环境可以通过自身各种环境因素集中一致的作用,引导学生主动接受一定的价值观和行为准则,使他们向着社会期望的方向发展。
体育教学环境的调控及优化解析【摘要】：基于教育学的基本理论，以体育教学环境为研究对象，对协调构成体育教学环境各要素之间的关系做了探讨，并对体育教学环境的优化提出了初步方案，在理论上论述了体育教学环境的概念、调控及优化问题。
【关键词】：体育教学环境; 调控; 优化从哲学的角度看，人类的环境包括了两个层次，即外部环境和内部环境，外部环境即自然界，内部环境则是我们人类自己创造的文化。
教学环境作为一种特殊的社会环境，在本质上是一种人工环境或者叫人文环境，是按照发展人的身心需要而组织起来的育人环境，可以把它看成是”学校的一切教学活动所必需的各种条件的综合”。
在当今社会，随着社会生产力和科学技术的飞速发展，学校的物质条件不断改善，社会信息量成倍增加，教学环境正变得日益复杂，体育教学环境是一种相对微观的教学环境，也是现代体育教学理论研究中的重要课题。
如何正确地认识体育教学环境，能动地协调与优化体育教学环境，使体育教学环境更好地适应体育教学，为体育教学服务已成为体育教学活动中必须研究的课题。
一、何谓体育教学环境体育教学环境是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合，它是按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境。
体育教学环境是指开展体育教学活动所需要的所有条件的综合，它不可能游离于教学环境之外而孤立地存在，同样将体育教学环境可分为物质环境和心理环境，从体育教学活动的角度来看：体育教学活动的场所、各种教学设施、器材，校风班风、师生人际关系及相关图书资料等，这些因素都是构成体育教学环境的要件。
表面上看，体育教学环境处于教学活动的外围，是相对静止的，但实际上它却以特有的影响力，持续干扰着体育教学活动的进程，且系统地影响着体育教学活动的效果。
体育教学环境之所以在体育教学活动中发挥着这样的作用，主要是由它自身的两大特点所决定的：第一、体育教学环境是按照一定的目标和需要专门设计和组织起来的一种开放式、全天候的特殊环境，构成这一特殊环境的因素都经过了一定的论证、选择、提炼和加工。
体育生态教育教学设计体育生态教育是培养学生环境保护意识和保护行动能力的一种教育模式。
通过体育教学，培养学生的环境意识和环境保护行动能力，使学生能够主动参与环境保护事务，并在其日常生活中养成环保习惯。
以下是一份关于体育生态教育的教学设计。
教学主题：保护环境，关爱自然教育目标：通过体育教育，培养学生的环境保护意识和环境保护行动能力，使其能积极参与环境保护事务。
教学内容：1. 体验自然之美：带领学生到校园内的自然环境中进行感官体验，感受大自然的美好和生命的力量。
2. 学习生态知识：在课堂上介绍关于生态系统、生物多样性、气候变化等相关知识。
通过举例、图片、视频等多种形式，让学生了解环境保护的重要性。
3. 环保体育运动：组织学生进行各种环保体育运动，如环保马拉松、环保徒步、环保健身操等。
通过体育活动，培养学生的体能、团队合作精神、环保意识。
4. 环境调查与报告：组织学生分组进行校园环境调查，了解校园内存在的环境问题，并撰写调查报告。
通过调查和报告的方式，让学生深入了解环境问题，并思考解决方案。
5. 分享与传播：学生将调查报告的内容进行整理，并通过校园广播、校报、校园宣传栏等形式进行分享和传播，让更多的人了解环境问题，并共同参与环境保护行动。
课堂活动设计：1. 感官体验活动：学生在校园内的自然环境中进行感官体验活动，如倾听自然声音、观察昆虫、触碰植物等，让学生充分感受到大自然的美好。
2. 电子课堂：通过多媒体设备播放有关环保的视频、图片等材料，让学生了解环保的重要性，并进行课堂讨论。
3. 环保体育运动：组织学生进行环保体育运动，如环保马拉松比赛或环保徒步活动。
可以邀请专家或志愿者参与，向学生介绍环保知识，分享环保经验。
4. 环境调查与报告：组织学生分为小组进行校园环境调查，并将调查结果整理成报告。
学生可以通过实地调查、采访、问卷调查等方式收集数据。
5. 分享与传播：学生将调查报告的内容整理成海报、宣传单等形式，并在学校内进行展示和宣传。
延安大学体育教学环境现状及其优化探析 摘要：“人创造环境，环境也创造人”，可见环境对人的影响是非常重要的。学校的教学环境是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境。体育教学环境也是学校教学中重要的一部分,体育教学的物质环境和心理环境以及自然环境等因素对教学效果的影响是不容小觑的，因此，优化体育教学环境改善教学环境是提高教学效果的重要手段。根据现状找到问题，再提出优化措施，更进一步的提高教学效果。 关键字:体育教学、教学环境、现状、优化措施
The people create the environment, will create the environment . The visible impact on the environment is very important .The school teaching environment is in accordance with the special needs of physical and mental development of people and organized educational environment. The PE teaching environment and the school education an important part. The influence of PE material environment and psychological environment and the natural environment and other factors on the teaching effect is not to be underestimated. Therefore, improving the teaching environment to optimize sports teaching environment is an important way to improve teaching effect. According to the present situation of finding problems, And then put forward the optimization measures, To further improve the teaching effect
引言 我国的教学正处以改革的阶段，对体育教学环境的研究也是刚刚起步，但从一定的角度对体育教学环境进行了较为系统、全面的论述。在我国，教学环境的研究长期受到冷落，而对体育教学环境的研究也刚刚起步。体育教学在一个开放的环境中进行的，比其他任何一门课程的教学受环境的影响更直接、更显著，而且体育教学环境建设作为学校教学的窗口，更能展现学校教学的特色。因此，关注体育教学环境，创设与新的课程改革理念相适应的环境系统，使体育教学环境更好地位体育教学服务，十分重要。对体育教学环境的研究，将随着学校体育改革的深入发展而越来越受到关注。
体育教学环境包括体育教学物质环境和心理环境，即就是硬环境和软环境。硬环境主要由学校内部各种物质和物理要素构成，它是体育教学环境的重要因素，也是体育教学的重要组成部分，对体育教学活动的开展和教学效果有着重要影响。延安大学处于陕北这个特殊的环境中，受环境的影响更为突出，因此，教学中更为需要一个良好的教学环境。所以优化教学环境是提高我们教学效果的重要手段。本研究从体育教学的硬环境和软环境两方面来探析延安大学的体育教学效果，为决策者提高和改进教学质量提供借鉴的依据。
1、 研究对象与方法 1、1研究对象 本研究对象确定为延安大学体育教学环境 1.2研究方法 1.2.1观察法 利用课余时间对延安大学的体育教学场地进行登记和考察，再与国家要求的大学教学环境进行对比。 1.2.2参考文献法 在延安大学图书馆电子期刊网下载阅读了20多篇论文，主要涉及环境、体育教学、体育教学环境。并对其整理学习为本论文提供理论基础和指导。 1.2.3问卷调查法 调查对象为延安大学17个院校的510名学生和20名体育教师。根据本研究的需要严格按照体育科学研究的方法设计了两种问卷，分别是学生问卷和体育教师问卷。采用亲自发放和委托发放以及回收。 学生问卷和教师问卷的发放与回收 N=510
问卷 发放问卷 回收问卷 回收率 有效问卷 有效率 学生问卷 510 500 98.03% 496 97.25%
教师问卷 20 20 100% 20 100% 此次问卷调查的有效回收率已基本满足本论文的要求，并且都达到90%以上。 1.2.4数理统计法 对调查问卷回收后利用EXCEL2003和SPSS11.5统计软件进行数据统计学处理。
2、 研究结果和分析
教学环境是在体育教学过程中一个非常重要的环节，也是一个非常重要的影响因素。这个环节也是经常被教师或者学校所忽略的环节，在当前形势下，只有全面系统的了解这一问题，才能对教学环境加以改善和优化。从而使体育教学的质量得到改善，这样学校的体育教学质量才能稳步的提高。本文针对延安大学的体育教学环境，以其所处的地理位置和教学的设备设施以及软环境为切入点，全面系统的分析对体育教学环境的现状。
2.1体育教学环境的含义 2.1.1体育教学环境的概念 学者对体育教学环境概念的理解不尽相同，要对体育教学环境有准确的定义首先必须要把环境和体育教学已经教学环境的概念及理解联系起来并加以区分和分析，因此，必须具备整体发展和变化的观点才能认识和把握体育教学环境的内涵和外延。我认为体育教学环境是指为达到体育教学目标在体育教学过程中所需的物质环境以及心理环境。 2.1.2体育教学的物质环境 体育教学的物质环境即是硬环境。包括：（1）各种体育教学设施：场地、器材等。（2）自然环境因素：空气、温度、光线、声音,、教学环境的绿化率。（3）体育教学的信息环境。 2.1.3体育教学的心理环境 体育教学的心理环境即是软环境。包括：（1）班级规模（2）人际关系：生生关系、师生关系等。（3）教学气氛。（4）教师期望与态度。（5）教师的教学能力。（6）体育信息。（7）课表设置
2.2延安大学体育教学的硬环境现状
2.2.1体育教学场地设施的现状 学校的体育教学设施是构成体育教学环境的主要硬环境因素，同时也是体育教学活动赖以生存的物质基础。学校体育教学设施主要包括场地、器材等。教学设施是否合理，是否完善，不仅能影响体育教学质量，而且对培养学生终身体育的价值观，使学生身心全面发展都有重要的现实意义。
延安大学体育教学场地N=
场地 单位（块） 室外篮球场地 5 室内篮球场地 1 室外羽毛球场地 6 室内羽毛球场地 3 室外乒乓球 28 室内乒乓球 12 网球场地 1 游泳馆 无 跆拳道、散打场地 2 体操馆 1 400米田径场 1 针对延安大学体育教学中硬环境的现状。体育场地设施能否满足教学要求，对510名学生和20名教师进行了问卷调查。 学生114, 23%382, 77%能不能
图一，体育设施能否满足教学要求的调查 由图一可见， 77%的学生和70%的老师认为不能满足，23%的学生和 30%的老师认为能满足。由此可见，延安大学体育教学场地不能满足教学的要求。
2.2.2体育教学自然环境的现状
2.2.2.1光线、声音因素。是影响环境的重要因素。延安大学处于陕北地区，
夏天酷暑空气干燥、冬天严寒、有时会有黄沙天气，对体育教学环境的影响是十分严重的。室内的场地中光线是否良好，室外的教学声音是否嘈杂，对教学都是有很大影响的。室内羽毛球、体操馆、室内篮球馆和一个跆拳道场地是合并在一起的，光线是室内运动的第一大影响因素。室外教学中篮球场、羽毛球场、网球场排球场合并在一起，且在马路旁，来往的车辆及行人对教学的影响也是很大的，因此场地的布局、周围的环境对教学的影响也是直接的。
好 较好 一般 差 项目 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比
体育场馆建 设与布局 16 3.2% 81 16.3% 237 47.8% 162 32.7%
体育教学 场所质量 18 3.6% 103 20.8% 206 41.5% 169 34.1%
体育场地 色彩环境 23 4.6% 45 9.1% 198 39.9% 230 46.4%
表2体育教学的场所环境调查表 从表2可见，学生对本校的体育场馆建设与布局有3.2%的人认为好，16.3%
的人认为较好，47.8%的人认为一般，32.7%的人认为差；体育教学场所质量有3.6%
的人认为好，20.8%的人认为较好，41.5%的人认为一般，34.1%的人认为差；体育
场地色彩环境有4.6%的人认为好，9.1% 的人认为较好，39.9%的人认为一般，46.4%的人认为差。从以上数据可以看出，师生对体育教学场所环境的外观形态上处于一般一下，只有少数人认为较好以上，说明延安大学体育教学场所环境的外观形态在布局、色彩、质量上处于一般水平。
教师6, 30%14, 70%能不能2.2.2.2空气、温度因素。出早操是为了晨练，达到锻炼身体的效果，每个学
院早上都按时出早操，但冬天出早操风大、寒冷，容易感冒。
学生87, 18%
247, 49%162, 33%利大于弊弊大于利利弊相当
教师7, 35%
8, 40%5, 25%
利大于弊弊大于利利弊相当
图二，教师学生认为冬季出早操利弊关系的调查 由图二和图三可见，有49%的学生和40%的老师认为冬季早操弊大于利，33%的学生和25%的老师认为利弊相当，18%的学生和35%的老师认为利大于弊。可看出冬季出早操大多数的人是反对的态度。
2.2.3体育教学的信息环境。 在体育教学过程中运用多媒体辅助教学，通过文本、图像、音视频、动画等形式，可有效激发学生的体育兴趣，并以活泼多样的教学方法、手段来满足学生对体育教学的要求。 学校已经不是一个游离与社会的封闭环境，学校已具备较强的与社会环境进行信息交流的能力。在各种良莠混杂的社会信息中，体育教学应通过各种方式和手段提供学生丰富的积极健康的信息，杜绝消极、不健康的信息，如通过宣传窗、专家讲座和体育健康知识竞赛等来培养学生体育学习的认识能力。但调查结果显示，我国学校体育教学中运用信息技术和提供有效信息方面的能力还相当落后，这应引起高度重视。
2.3延安大学体育教学的软环境现状 2.3.1 班级规模对体育教学软环境的影响：延安大学对体育生的班级安排为40人左右，公选课的学生主要在60人左右。
图三对班级规模的调查表 人数
372107170
50
100150200250300350400合理基本合理不合理人数
