东北地区的地理位置与自然环境教案

一、教学目标

1、 知识与技能：

（1）了解东北地区的位置、范围；

（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

2、过程与方法：

（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；

（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；

（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；

（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。

3、情感态度与价值观：

通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。

二、教学重难点

教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。

教学难点：东北地区的气候特征

三、教学准备

教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。

学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。

四、教法、学法

激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。

五、教学过程

一）激趣导入：

播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。

二）读图描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

三）读图归纳东北地区的地形特征

・课堂创新・　现代教育改革与发展　

‘‘　东北地区的地理位置与自然环境＂教学设计　

●朱文亚／重庆市万州江南中学（４０４１Ｏ０）　

一、教学目标　位置和范围。　知识与技能：了解东北地区的地理位置和范围；识别　填一填：在对应位置填注：黑龙江、吉林、辽宁三省简　东北地区的主要地形类型，了解地形特征和气候特征；认　称；在图中方框内标注主要经纬线的经纬度数。在对应位　

识区域内自然地理要素间的相互作用和相互影响。区域　置填注：邻国、邻省（区）的名称，濒临、临近的海洋名称。　

地图的读析方法，地理统计图的读析方法。制作地形模型　（学生自主学习并完成填注，教师课件展示填注内容并强　的能力。　调位置重要性）　过程与方法：通过读“东北地区在中国的位置”、“东　师总结：东北位于我国东北部，地处东北亚的核心位　北地区的范围和行政区划，，图，了解东北地区的地理位　置，背陆面海，海陆交通便利，战略地位十分重要。有我国　置；通过读“东北地区地形分布”图等，识别东北地区主要　领土的最东端，也有我国领土的最北点，较高的纬度位置　

的地形类型并归纳东北地区地形特征；通过读东北地区　对这一地区的自然环境和人们的生产生活有着深刻影　各类气候图，归纳东北地区的气候特征。　响。　

情感、态度与价值观：围绕农夫山泉寻找水源的故事　★东北的地形特征　展开，设计有重点的地理思维活动和动手操作活动，让学　师：方强在长白山找到优质水源，长白山在东北的什　

生充分体验地理课的乐趣与意义，以积极的态度学习。体　么位置？东北地区除长白山外，还有哪些地形区？东北地　

会东北自然地理环境的独特性，形成景观美的独特体验。　区的地形特征是怎样的？接下来将带大家到东北进行实　

通过农夫山泉寻找水源的故事，引导学生珍惜水资源，树　地考察。　立正确资源观和环境观。　找一找：根据图６—６“东北地区地形分布”，请大家首　二、教学重难点及方法　区的地形，找出主要的山脉和平原，初步感　

教学重点为东北地区的地形和气候；教学难点为东北　做一做：现在请大家前后４人为一小组，动手做一个　地区的气候。教学方法为强调直观性和启发性教学的有　东北的地形模型。请用绿色表示平原、橙色表示山脉，把　意义的接受性学习；自主学习与合作交流。　东北主要地形区在学具上用橡皮泥制作，看哪个小组完　三、教学过程　成得又快又好（用时６分钟）。　师：认识手中这瓶水吗？（农夫山泉），这是一瓶普通　

一、教学目标：

1、了解区域的绝对位置和相对位置，读图，简评东北地区的地理位置。

2、在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，描述东北地区的地形特征。

3、读“东北地区1、7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的

气候特征。

4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

二、教学重点与难点：

东北地区的地理位置、地形特征、气候特征、说明区域内地理要素间的相互影响。

掌握分析、表达一个地理区域的地理位置的方法；学会分析区域内各要素的相互影响。

三、教学准备：

有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片

四、教学方法:

多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法

五、教学过程：

新课导入：展图片——三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观、大兴安岭森林景观，让学生对东北地区的自然环境有初步认识。

新授： 展课题：第六章 认识区域：位置与分布

第一节 东北地区的地理位置与自然环境

一、地理位置

展图：“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”、“中国温度带

分布”图

降水：在前面的学习，我们学习过许多与地理位置相关的问题。例如：在七年级下册中，我们学习过描述大洲、地区、国家地理位置的方法；在八年级上册中，我们学习过评价中国地理位置优越性的方法。你还记得这些知识和方法吗？你了解地理位置的概念及其分类吗？你了解描述区域地理位置的方法吗？你知道如何来评价一个区域的地理位置吗？

课堂活动：1、学生完成教材P。25“活动”第1题，教师指导

2、学生据图描述东北地区的地理位置，教师引导学生从绝对位置和相对位置两个方面进行描述。

3、学生完成教材P。26“活动”第2、3题，教师提供相关地图，针对学生存在的问题进行指导。

4、组织学生讨论描述、评价一个区域地理位置的方法。

湘教版八下地理－《东北地区的地理位置与自然环境》教案

教学基本信息

课题 6.1东北地区的地理位置与自然环境

课型 新授课 课时安排 6.1 年级 八年级下册

教 学 目 标

在本课学习结束时，学生能够：

1.了解东北地区的位置及范围。

2.了解东北地区的主要地形及地形区。

3.掌握东北地区的气候特点。

4.理解东北地区各地理要素之间的影响。

教学重难点

1.了解东北地区的位置及范围。

2.了解东北地区的主要地形及地形区。

3.掌握东北地区的气候特点。

教 学 过 程

教学环节 教 学 活 动 设计意图

新课导入 教师：我们常说东北地区〝山环水绕，沃野千里〞，你知道〝山环〞指的是哪些山环抱着东北吗？〝水绕〞又是哪些河流围绕着这片土地？这里的土地真的是〝沃野千里〞吗？今天我们走进东北这片富饶的土地，来了解东北的地形和气候特点。

课件展示：

创设情境，激发兴趣 探究活动一：东北地区的位置和范围 教师：阅读课本第24页〝东北地区在中国的位置〞图，指出东北地区的地理位置。

课件展示：

学生：东北地区位于中国东北部。

课件展示：

教师：东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。东北地区南部临渤海结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。

锻炼学生的语言表达能力，积极发言。

通过地图，获取地理信息。 和黄海。

教师：从图中观察东北地区主要包括哪些省区？

学生：黑龙江、吉林、辽宁。

教师：东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称〝东北三省〞。

教师：说一说东北地区地理位置的重要性？

课件展示：

学生：小组讨论，汇报讨论结果。

教师：东北地区位于中国东北部，陆上邻国有俄罗斯、朝鲜，利于开展对外贸易；濒临渤海、黄海可与众多海外邻国进行经济文化交流，促进经济发展。 探究活动二：东北地区的地形特征 教师：观察东北地区地形图，找出东北地区主要的地形区。