新湘教版《东北地区的地理位置与自然环境》教学案

《东北地区的地理位置与自然环境》

1.关于东北地区的地表结构，叙述正确的是（ ）

A.地表结构大致呈半环状的三带

B.外围是山地和丘陵

C.中间是广阔的平原

D.内部是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地

“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱（现在已被玉米所取代）。”一曲《松花江上》唱出了东北资源的丰富。据此回答2～4题。

2.东北农林基地建设的自然资源优势，主要表现在（ ）

①土地资源优势 ②森林资源优势 ③矿产资源优势 ④地理位置优势

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

3.东北地区重要的矿产资源有（ ）

①煤 ②铁 ③石油 ④有色金属

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

4.东北地区土地资源的显著特征是（ ）

①耕地面积广大 ②宜农荒地多 ③土壤肥沃 ④适宜大规模机械化耕作

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

5.东北三省东面和北面的邻国分别是（ ）

A.朝鲜、俄罗斯 B.俄罗斯、蒙古 C.俄罗斯、哈萨克斯坦 D.哈萨克斯坦、印度

6.东北地区的地形以（ ）为主。

A.山地和平原 B.高原和平原 C.高原和山地 D.山地和盆地

7.未发源于长白山的河流是（ ）

A.嫩江 B.松花江 C.图们江 D.鸭绿江

8.东北地区重要的水上运输线是（ ）

A.黑龙江 B.松花江 C.图们江 D.黄河

9.东北三省没有跨越的温度带是（ ）

A.寒温带 B.中温带 C.暖温带 D.亚热带

课题 第六章 认识区域：位置与分布

第一节 东北地区的地理位置与自然环境（一）

三维目标 1．了解区域的绝对位置和相对位置，运用“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”等图像，简要评价东北地区的地理位置。

2．在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，并结合“沿125°E东北地区剖面”、“沿45°N东北地区剖面”等图像，描述东北地区的地形特征。

3．掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

教材分析 教学重点和难点

1．了解区域的绝对位置和相对位置。对照地图，能描述出东北地区的地理位置。

2．运用以学的地理知识，在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型。

板书设计

教学操作过程与设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

（新课导入）：

多媒体导入：展示反映东北地区地理特色的景观照片，如教材中的三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观（中国雪乡）、大 兴安岭森林景观等图片，让学生对东北地区的自然环境有一个初步认知。顺势引出新课，板书课题。

（新课讲授）： 地理位置

一、自主学习（相信自己，你是最棒的）

1、出示“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”两幅图完成：

（1）说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区包括省级行政区及邻国、临海、邻省（区）。（东北地区位于我国东北部；范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。邻国有朝鲜、俄罗斯；濒临的海洋有渤海、黄海；邻省（区）有内蒙古自治区、河北省。

（2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？（东北地区南北大约跨纬度14°，主要位于中温带。）

（3）东北地区的土地面积是多少？（78.8万千米2）占中国陆地面积的多少？（8.2%）

（4）估算辽宁半岛与山东半岛之间的最近距离是多少？（辽东半岛与山东半岛之间的最近距离约100千米。）

八年级地理下册 6.1东北地区的地理位置与自然环境教案 （新版）湘教版

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于八年级地理下册6.1节“东北地区的地理位置与自然环境”，使用的是湘教版教材。具体内容包括：

1. 东北地区的地理位置：介绍东北地区的地理位置特点，包括纬度位置、海陆位置以及与我国其他地区的相对位置。

2. 东北地区的自然环境：分析东北地区的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，并探讨其形成原因。

3. 人类活动与自然环境的关系：探讨东北地区人类活动（如农业生产、工业发展等）对自然环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、自然环境等概念有初步了解。本节课将通过具体分析东北地区的地理位置与自然环境，让学生加深对地理知识的理解，并培养其分析地理现象的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1. 区域认知：通过分析东北地区的地理位置与自然环境，提高学生对东北地区的认知水平，使其能够理解并描述东北地区的地理位置特点和自然环境特征。

2. 地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如分析人类活动对自然环境的影响，探讨实现人与自然和谐共生的方法等。

3. 人地协调观：引导学生正确看待人与自然环境的关系，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，使其能够形成可持续发展观念。

4. 地理思维：通过分析地理现象，培养学生运用地理视角观察和思考问题的能力，提高其地理思维水平。

学习者分析

1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、自然环境等概念有初步了解。他们还学习了不同地区的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，以及人类活动对自然环境的影响等。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些对地理现象和地图感兴趣的学生。他们在分析地理问题和解决实际问题时表现出较强的能力，喜欢通过观察、实践和讨论来学习。此外，他们具有不同的学习风格，如视觉、听觉和动手操作等。

东北地区的地理位置与自然环境

教材分析

本节是初中地理湘教版八年级下册第六章 第一节。这一节用一课时讲授，本节的内容是东北地区的地理位置范围，东北地区的地形特征，和气候特征。从本章开始逐步学习分析区域的具体方法，把区域分析深入到各个方面。

学生分析

学生已经学习了我国四大地理分区的区域特征，初步掌握了分析区域特征的方法，有了一定的知识储备，需要把这些知识进一步迁移和深化。

三维教学目标

知识与技能

1、 根据地图说出东北地区的经纬度位置、海陆位置、相邻国家和省区等地理位置特点，并对东北地区的地理位置进行简单分析、评价。

2、 根据地图说出东北地区的主要地形区的名称，并总结归纳地理特征。

3、 利用图文资料分析归纳东北地区的气候特点。

4、 阅读气温和降水分布图，说出东北地区气温及降水分布存在的地区差异。

过程与方法：通过读图析图小结东北的地形、气候特征 情感态度价值观：了解中国东北的自然环境，激发热爱祖国大好河山的热情。

教学设计

导入新课

由“东北三宝”人参、貂皮、鹿茸和几张图片导入新课《东北地区的地理位置与自然环境》，先读P25阅读。

1、 地理位置：

出示6-1,6-2，完成活动题1、2，和P26 1、2、3.

总结：1、范围：包括黑吉辽简称“东北三省”东北地区土地面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%。

2、绝对位置：

（1）大体上位于120°E-135°E，40°N-53°N。

（2）自南向北跨暖温带、中温带、寒温带，主要位于中温带。

3、相对位置：

（1） 位于我国东北部，地处东北亚的核心位置。

（2） 东北两面与朝鲜及俄罗斯为邻，西接内蒙古自治区，南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略位置十分重要。

2、地理特征：

读图6-6找出山脉、平原、丘陵，地形类型以上为主。

圈出几条河：黑龙江、松花江、乌苏里江、图们江、鸭绿江、辽河，完成活动题1、2、3。

小结：地形以平原、山地、丘陵为主，地表结构大致呈半环状的三带，外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等，中间是山地和丘陵，内部是广阔的平原。