海陆分布

课题 世界的海陆分布 时间 第七周一、二课时

教学目标 知识目标: 记住地球表面水陆面积的比例。知道大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡的区别。记住七大洲的名称和分布、四大洋的名称和分布。

技能目标：学会在地球仪或地图上找出各大洲和大洋，并在两半球图上填注它们的名称，在地图上能区别大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

情感、态度与价值观: 知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，引导学生刻苦学习，掌握科学知识。

教学重点 海陆分布的状况。七大洲和四大洋的分布。

教学难点 大陆、岛屿、半岛、洋、海和海峡的概念及理解

教学方法 讲授法\谈话法、讨论法、讲述法、演示法、实践操作法、启发

教学用具 多媒体、地球仪、地图、投影仪、图片

教 学 过 程

知识结构

及时间 教师活动 学生活动 教学意图 提问

导入

揭示课题

世界的海陆分布

讲述加加林驾驶宇宙飞船进入太空惊奇发现人们给地球起错了名字应该叫水球为什么？

比例：

陆地+海洋=5.1亿平方千米

29%+71%=100%

分布：东半球和西半球

南半球和北半球

陆半球和水半球

讨论：要不要该改名叫“水球”？

小结：无论地球还是水球，我们的家只有一个。

讲解：陆地的表现形式

1、 大陆（大块的陆地）

亚欧大陆、非洲大陆、美洲大陆、澳大利亚大陆、南极大陆

2、 岛（小块的陆地）

格陵兰岛、台湾岛、海南岛

最小的大陆：澳大利亚大陆

最大的岛：格陵兰岛

3、 半岛（大陆伸向海洋的部分）

山东半岛、中南半岛、印度半岛

4、 群岛

马来群岛、日本群岛

5、 大洲（大陆和周围的岛屿）

亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲

亚洲面积最大

大洋州面积最小

指图落实大洲位置：

1、 东、西半球

2、 南北半球

3、 赤道穿过

4、 本初子午线穿过

5、 大洲的界线（自然界线）

学生两人一组互相指图讲解大洲的界线

世界的海陆分布

教学目标：

（一）知识与能力

1．运用海陆分布图和相关数据，说出海陆分布特点。

2．在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。

3．通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、实践操作能力和填图技能。

（二）过程与方法

1．通过读图、填图、拼图和绘图，熟悉七大洲、四大洋的空间分布。

2．辨认七大洲的轮廓，辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。

（三）情感态度与价值观

通过学习世界的海陆分布，使学生通过对自然美的欣赏，培养学生认知世界、热爱世界的情感；认识到我们生活的地球只有一个，而且我们生活的土地也是有限的，培养学生保护环境、爱护地球的意识。

教学重难点：

（一）教学重点

1．海陆分布情况。

2．七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。

（二）教学难点

1．了解七大洲、四大洋的空间分布。

2．学生空间感的建立。

教学方法：

直观教学法、读图分析法

教学媒体：

地球仪、地图册、教学挂图、多媒体课件

课时安排：

2课时。

教学过程： 第1课时

（导入新课）

苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。

（讲授新课）

板书 一、海洋与陆地

创设情境 我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？

引导学生观察地球卫星图片，之后让学生分析、讨论。

总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

活动 组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的比例。

2024版七年级地理上册 “第三章 陆地和海洋” 必背知识点

一、海陆分布

1. 海陆比例：地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。形象地称为“七分海洋，三分陆地”。

2. 海陆分布特点：世界海陆分布不均，陆地主要集中在北半球和东半球，海洋主要集中在南半球和西半球。

二、大洲和大洋

1. 七大洲

名称：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

面积排序：亚洲 （最大）、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲（最小）。

位置及特点：

东半球大洲：亚洲、非洲、欧洲、大洋洲。

西半球大洲：北美洲、南美洲。

北半球大洲：北美洲、欧洲、亚洲（大部分）。

南半球大洲：南极洲、南美洲 （大部分）、非洲 （部分）、大洋洲。

跨经度最广的大洲：南极洲。

全部位于北半球的大洲：欧洲、北美洲。

全部位于南半球的大洲：南极洲、大洋洲（部分）。

2. 四大洋

名称：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

特点：

太平洋：面积最大，位于亚洲、大洋洲、南极洲、南北美洲之间。

大西洋：呈 “S”形，位于南北美洲、南极洲、非洲和欧洲之间。

印度洋：位于非洲、南极洲、大洋洲和亚洲之间。

北冰洋：面积最小，位于北极圈内。

三、大洲分界线

亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。

亚洲与非洲：苏伊士运河、红海。

亚洲与北美洲：白令海峡。

欧洲与非洲：直布罗陀海峡、地中海。

南北美洲：巴拿马运河。

四、海陆变迁

1. 变迁方式

地壳运动：如喜马拉雅山脉的形成，证明地壳在运动。

海平面升降：如我国东部海域的海底古河道遗迹，说明海平面发生过变化。

人类活动：如荷兰的围海造陆，改变了局部海陆分布。

2. 大陆漂移学说与板块构造学说

大陆漂移学说：由德国气象学家魏格纳提出，认为大陆在漂移。

板块构造学说：认为地球岩石圈由六大板块组成，板块交界处地壳运动活跃，多火山、地震。

海陆分布

能力目标：（1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。

（2）、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；

（3）、主动探究学习能力的培养；

（4）、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。

情感目标：（1）、培养学生勇于探索的精神和创新精神；

（2）、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。

重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系

难点：学生空间感的建立

关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键

教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图

教学时间：2课时

第一课时教学设计

教学目标：

知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。

情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。

3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系

教学方法：直观教学法、读图分析法

我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢？

我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。