大班数学迷宫教案

大班数学迷宫教案

【篇一：幼儿园大班社会教案：走迷宫】

幼儿园大班社会教案：走迷宫

设计意图：

走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

目标：

1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

准备：

1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。

2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

4．每个幼儿胸前挂一个夹子。

5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

过程：

一、感知了解

1．揭示课题，引发兴趣。

师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?

2．引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)

师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

③验证路径是否正确。

师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

(2)出示“数字迷宫”图。

①了解走数字迷宫的要求。

师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1～10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何选择路线。

师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。)

师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。

师：这个数字迷宫是按照从1到lo的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

(3)出示“公园迷宫”图。

①了解走“公园迷宫”的要求。 师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

二、分组操作

1．教师介绍活动内容，讲解玩法。

师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看

：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!

2．幼儿分组操作，教师巡回指导。

教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

三、交流归纳

1．师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

2．展示结果，互相交流、检查。

(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。

(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。

3．讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?

4．欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。

延伸活动：

1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。 评析：

迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

2．通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

附：走迷宫

迷宫图，拿到手，先找进口和出口。

沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。

岔路口，停一停，找找哪条是正路。

死胡同，走不通，调头回到岔路口，

换个方向继续走，顺顺利利到出口。

反向检查很重要，大家千万不要忘。

迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。

【篇二：幼儿园大班教案：好朋友迷宫图】

【活动目标】

1、探讨成为好朋友的原因。 2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。

【活动准备】

1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。

2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。

【活动过程】

1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。

“瞧！小熊他遇到了什么困难了？我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦？’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧！”

2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友？老师把答案结合电脑记录下来。

3、“那你和谁是好朋友？为什么会成为好朋友的”（幼儿讨论后老师小结）

4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险（如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫??），最后终于找到好朋友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。

请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。最后请幼儿交流他和好朋友的故事。

【篇三：《迷宫》教案】

迷

数学活动课教案 宫

数学活动课教案设计《迷宫》

一 、活动内容：五年级数学活动课——《迷宫》

二 、活动目标：

1、使学生了解迷宫的发展历史，培养学生热爱祖国热爱家乡的情感，并透一些人生哲理教育。

2、通过探索迷宫，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的专注力，加强耐心和毅力，引导学生对事物整体与局部的关系进行初步认识。让学生能够排除干扰，抓住关键，解决问题。

三、活动重点难点

分析迷宫的结构，寻找破解迷宫的方法。

四、活动准备

课件、迷宫图片、方格纸、各色铅笔

五、活动过程 1、了解迷宫

（1）学生说一说对迷宫的了解：

师：同学们，你们见过迷宫么？谁愿意向大家说一说你对迷宫有哪些了解？知道多少就说多少。

学生自由发言，谈一谈自己对迷宫的了解。

（2）老师结合精美的课件，介绍迷宫的起源：

师：关于迷宫，老师也查阅了相关资料，收集了一些图片，大家看屏幕（边播放图片边解释）。迷宫起源于古希腊，这就是古希腊最早的迷宫——米诺斯迷宫。这是欧洲最早最著名的迷宫——汉普顿迷宫，位于英国伦敦。

我国最早最著名的迷宫，要数苏州的狮子林，比汉普顿迷宫还要早300年。这就是狮子林的一角，里面怪石如林，而且许多石头的形状都很像狮子，所以取名狮子林。这座假山造型奇特，上面有许多大小不一的洞口，人可以进出。看这个洞口，里面四通八达、纵横交错，人一旦进去就像走进了迷宫一样。在狮子林里像这样的洞口比比皆是。看，这个洞口十分隐蔽，不仔细观察，真的很难发现。

（3）古今中外迷宫的发展和演变：

举世闻名的万园之园——我国的圆明园是一座气势恢宏的皇家园林，它也是一座庞大的迷宫。这是它的遗址公园结构图。这是圆明园的废墟一角，多么典型的迷宫结构。这是当年外国人拍摄到的圆明园观水法的实景照片，气势磅礴，巧夺天工。

人们为什么要修建迷宫呢？据说修建迷宫最初是为了藏宝。传说金字塔中藏有珍宝，这就是古埃及金字塔，为了防盗，里面就建成了迷宫结构，这就是古埃及金字塔的内部结构图，实际上里面比这可复杂多了。

我们南阳有位历史名人，被人们尊称为“智圣”，你们知道他是谁么？诸葛亮很善于把迷宫应用在军事上，他布下的“八阵图”曾让敌人闻风丧胆。这就是他当年设计的“八阵图”， 敌人一旦进入，就像进入了迷宫，根本找不着东西南北。这是他设计的迷阵，很有迷惑性。

再后来，人们把迷宫移植到纸上，使它成为了一种纸上游戏。有研究表明，经常玩迷宫游戏可以提高专注力，增强逻辑思维能力，对学习数学很有帮助！下面就让我们一起走进迷宫看看吧！

点评：小学生对迷宫的了解主要源于纸上迷宫游戏以及娱乐场所的迷宫阵，他们对迷宫的起源、迷宫的实际用途知之甚少。“了解迷宫”采用大量图片，配