小班走迷宫教案

小班走迷宫教案

教案内容：

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《小班数学》第二册第五章节“认识形状”。具体内容包括：认识圆形、正方形、长方形和三角形；学会用几何图形拼图，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标

1. 让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特征，能辨别和命名这些形状。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特征，学会用几何图形拼图。

难点：让学生学会用几何图形拼出复杂的图案，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、几何图形卡片、拼图模板、走迷宫游戏道具。

学具：学生用书、几何图形卡片、拼图模板、走迷宫游戏道具。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示生活中的圆形、正方形、长方形和三角形，让学生辨别并说出它们的名称。 2. 知识讲解（10分钟）

教师引导学生观察几何图形卡片，讲解圆形、正方形、长方形和三角形的特征。同时，让学生动手操作，用拼图模板拼出这些形状。

3. 随堂练习（10分钟）

教师发放走迷宫游戏道具，让学生在游戏中运用所学知识，辨别和拼出不同的几何形状。教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）

教师出示例题，让学生观察图案，分析其中所含的几何形状。引导学生学会用几何图形拼图，培养学生的观察能力和动手操作能力。

5. 小组合作（10分钟）

学生分组进行合作学习，用几何图形拼出自己喜欢的图案。教师巡回指导，鼓励学生发挥创新能力。

6. 课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书内容：

认识形状

圆形

正方形

长方形

三角形

七、作业设计

1. 请学生课后用几何图形拼出一个复杂的图案，明天上课分享。

答案：如学生能拼出具有创意的复杂图案，均可给予好评。 2. 请家长协助孩子在生活中找出圆形、正方形、长方形和三角形的物品，拍照并发给老师。

精品文档

2016 1 / 8 小班健康教案走迷宫 一、体验迷宫的玩法 师：同学们，你们喜欢走迷宫的游戏吗？ 生：喜欢！ 师：今天我们先来进行一个小比赛，每桌桌子上都有一张迷宫图，老师喊计时开始，同学再打开，我们来比比，看谁又快速、又正确的走出迷宫！走出来了馬上举手，好，计时开始！ 生：?? 师：xx同学第一个走完，我们来邀请他上台来演示给我们看，好不好？ 邀请同学上台演示走法。 师：XX同学真棒，他能在最短的时间内正确的走出迷宫，这节课呢，老师和同学们一起来学习“走迷宫”！ 板书：走迷宫 二、了解迷宫的知识 师：有的同学心想，迷宫我会走呀，还要学什么呢?这节课呢，我们 都来充当一名小小设计师，我们要学会自己设计迷宫！同学们，想不想学呀？ 生：想 师：看来同学们的积极性非常高哦，那么要想设计一精品文档

2016 2 / 8 个迷宫，我们首 先就要知道什么是迷宫？根据这张图， 板书：迷宫——结构复杂、道路难辨、进去后不容易找到出口的建筑 物的总称。 三、了解迷宫图 师：相比较这张迷宫图，我们再来看看这张主题叫做“小蚂蚁 找家”的迷宫图,你们更喜欢哪张呢？“小蚂蚁找家”，有哪些吸引你们的地方？ 生：吸引人的迷宫图有：主题、起点和终点、障碍物、复杂的路径 板书：主题、起点和终点、障碍物、复杂的路径、背景 师：是的，这些就是设计一张迷宫图必不可少的条件。 四、了解设计步骤 师：我们了解了设计迷宫需要主题、起点和终点、障碍物、复杂的路径、背景，我们该如何开始设计呢？别急，我们一步一步来： 首先，我们给自己的设计构思一个主题，比如：小蚂蚁找家、 城堡迷宫，这些都是迷宫的主题，所以第一步，我们要先想好主题，老师制作的这个迷宫图主题叫做“120急救车 ” 精品文档

2016 3 / 8 构思好主题后，我们首先用铅笔勾画出路径，定为迷宫的唯一通道。 然后：在单线的基础上再添画些迷惑视线的岔路。 接下来：将单线改为双线。 然后：在岔路上确定障碍物的位置，使之成为死路。 接下来：添画相关的景物、障碍物和背景，使画面更加丰富、生动且具有一定的意境和情趣。 最后再给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。 师：这样，一幅主题为120急救图就完成啦！听了老师的介绍，同学们有没有信心设计一个新颖的、与众不同的迷宫呢？ 生：有！ 师：那我们现在开始动手设计吧！ 五、学生自由创作 教师巡视，发现问题，解决问题 六、课堂小结 走迷宫是同学们都喜欢的一个小游戏，但是我们今天在这节课上不止玩了这个游戏，还自己动手设计了游戏，是不是收获更多呢？老师希望同学们在以后的生活中，不要单纯的去玩游戏，玩玩就算了，我们还要在游戏中学到一些知识，获得更多的收获！ 《走迷宫》教案 精品文档

小班数学教案走迷宫及反思

教案名称：小班数学教案走迷宫

教案目标：通过走迷宫的方式，帮助小班幼儿认识基本形状，加深对空间概念的理解，并培养幼儿的观察能力和逻辑思维。

教案过程：

1. 引入活动：

- 教师放置一个迷宫地图图片或用线条在教室地板上勾勒出迷宫的形状，引起幼儿们的兴趣。

- 教师问幼儿：“你们知道迷宫是什么吗？在迷宫里有什么？”引导幼儿们回答，进一步激发他们的思考。

2. 认识基本形状：

- 教师逐个介绍迷宫的基本形状，如长方形、正方形、圆形等。

- 教师使用示意图和实物展示不同形状的物体，要求幼儿们辨认并叫出形状的名称。

- 教师鼓励幼儿们观察教室中不同物品的形状，进行讨论和分享。

3. 进行走迷宫活动：

- 教师将幼儿分为若干小组，每个小组有一个起点和终点。

- 将实际大小的迷宫地图发放给每个小组，告诉他们从起点走到终点的规则。 - 为了增加趣味性，可以在迷宫中设置一些小奖励点，比如画有形状的卡片，幼儿们找到对应形状的卡片后再继续前行。

4. 反思和讨论：

- 当所有小组都完成迷宫活动后，教师组织幼儿们进行反思和讨论。

- 教师引导幼儿回顾走迷宫的过程，让他们发表感想和体会。

- 教师鼓励幼儿们分享在迷宫中遇到的难题，并与其他小组一起探讨解决的方法。

教案评价与改进：

这个小班数学教案走迷宫的活动对学前幼儿的数学学习和空间认知能力有着很好的促进作用。通过这个活动，幼儿们可以主动地触摸、感知和思考各种形状，培养他们的观察能力和逻辑思维。此外，迷宫活动也能激发幼儿的团队合作精神，培养他们的合作意识和沟通能力。

然而，在实施教案的过程中，仍然存在一些可以改进的地方。首先，教师在引入活动时可以提前准备一些多媒体资源或幼儿感兴趣的故事，以吸引幼儿的注意力和主动参与。另外，在走迷宫的过程中，可以让幼儿们自己设计一些难题或增加一些关卡，以增加活动的趣味性和挑战性。

小班数学教案：走迷宫

活动目标：

1. 能在迷宫图上找出起点、终点的位置，尝试走简单的迷宫

2.提高手眼协调的能力。

活动准备:

1.大迷宫图一张，小兔卡片一张，笔。

2.《幼儿画册》。

活动过程：

1.谈话导入，引发幼儿的学习兴趣

夏天到了，天气很热。小兔想去冷饮店买冷饮，但是去冷饮店的路特别远，也很难走，

我们一起来帮帮它吧！

2.观察迷宫的画面，学习走迷宫的方法。

（1）观察画面，学习找出起点和终点。引导幼儿找找小箭头在哪里，并用手指出来。

（2）教师示范走迷宫。教师拿着小兔，告诉幼儿两条线的中间是路，小兔不能走到路

的外面去，眼睛要顺着手的位置慢慢向前移动，寻找有缺口的地方走，遇到危险要避开，走

不通可以回头重新走。

(3)请个别幼儿尝试走2~3次 3.幼儿做相关练习。

（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，帮助小兔去冷饮店买冷饮。

（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

延伸:

在益智区提供各种迷宫，帮助幼儿巩固练习走迷宫的方法

建议:

根据幼儿的能力，可分别提供设有更复杂障碍的迷宫供幼儿游戏。