《时、分的认识》教学设计
教学目标：
1．结合熟悉的事情，经历观察钟面、拨动表等认识时和分的过程。
2．知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。
3．结合具体事例，体验1分有多长，引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
教学重点：体验1分有多长，知道1时=60分
教学难点：知道1时=60分
教具学具准备：课件，实物钟表、钟面模型
教学过程
一、创设情境，设疑激趣
1．猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
学生猜出：钟表。
2.课件播放5幅钟表的图片，让学生观察生活中的钟表。
二、引导探究，自主建构
（一）课件出示钟面图
1.师：钟是我们生活中常用来表示时间的工具，你能很快说出这四个钟面上的时间吗？（课件出示1时、4时、6时、9时图片）
并说一说你是怎么知道的？
学生回答，教师点评。
2.根据自己的生活经验，按照发生的时间顺序编一个故事。
（二）出示钟表实物或者模型。（ 采用书中81页钟表图例）
1．仔细观察钟面，你发现了什么？
学生可能会说：钟面上有12个大格、60个小格，有时针、分针和秒针，钟面上表示的时间等。
2.今天我们就一起来学习时、分的知识。 （板书课题：时、分的认识）
3.让学生观察分针，看一看分针从12开始走了几个小格。教师说明：时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，现在钟表上的时间是4时2分。
4.拨钟表。
教师拿出一个较大的表任意拨一拨表针，让学生直观地看到时针走得慢，分针走得快。
把时间拨到3时，让学生说出钟面的时间，再拨到4时。拨之前提示学生注意观察分针的变化。
提出问题：分针有什么变化？学生观察并思考，指名说一说。教师利用课件进行演示，学生用自己的语言描述时针和分针的变化：分针走1小格就是1分，时针走1大格就是1时，分针正好走1圈（60分），从而得出：1时=60分。
认识时分
教学目标：
1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点：理解1时＝60分
学具准备：学具钟一个。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
猜谜语，出示课件，复习一年级学过的内容：整时、半时、大约几时。指名学生回答。进行评价。
二、认识钟面
1.（出示钟面）关于钟面的知识，大家已经了解了一些，谁来告诉大家钟面上有些什么。（时针、……，学生说到了老师不用提问哪个是哪个，可以留着后面要用的时候让学生指出来）师：大家了解得可真不少，小朋友刚才说钟面上有数字，都有哪些数字呢？
2.大格
师：每相邻两个数字之间的一格咱们称为1大格，那也就是说哪些数字之间就是1大格呀？请小朋友按顺序来数一数，整个钟面上一共有多少个大格呢？
3.小格
师：咱们发现每个大格又被分成了好多小格，谁知道每一大格之间有多少小格吗？
师：每个大格里有5小格，那从12开始计算到1之间有几小格？从12到2呢？你是怎样算的？12到3之间呢？咱们接着往下说，好吗？（出示课件） 师钟面上一共有多少小格呀？
4.小结：通过刚才的观察和计算，咱们知道了：（小黑板出示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
三、认识时针的计时
1.时针的计时方法
师：钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针和秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？
师：时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。（实物钟：时针、分针都指着12）
冀教版二年级下册数学精品教学设计-第7单元 时、分、秒
教学目标
1. 了解时、分、秒的基本概念及它们之间的关系。
2. 学会用钟表读、写时间。
3. 掌握计算时间差以及链接时、分、秒之间的计算方法。
4. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点
1. 时、分、秒的读、写和计算。
2. 计算时间差。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点
1. 时间的连续性思想。
2. 计算时间差的具体方法。
教学准备
1. 冀教版二年级下册数学教材。
2. 数字钟表或模拟钟表。
3. 计时器。
4. 时间范围的图片或手绘图。
教学过程设计
第一步：引入新知识
（1）向学生介绍本课要学习的“时、分、秒”。让学生猜猜它们是什么。最后通过展示数字钟表的深化教学策略激发学生兴趣，了解时分秒的运用。 （2）老师出示图示，现场考察，启发学生思考钟表上的几个表示时间的数字，让学生意识到它们分别代表什么。
（3）通过动手比较过去时、现在时、将来时的区别，利用手拍杆和支棍概念延伸将来时等时间概念，让学生了解时间在生活中的重要作用。
第二步：时间的读、写
（1）通过模拟坐标图和游戏方法，让学生掌握钟表上时间的读法和写法。
（2）单独设置提问策略，让学生将当前时间用不同的读数方式表示，从而培养学生对时间读写的敏感性和灵活性。
第三步：计算时间差
（1）让学生进行时间的比较、排序和排列练习，培养时间概念的连续性思考方式。
（2）结合生活中的实际情况，让学生计算和归纳时间差的具体方法。
第四步：运用所学知识解决实际问题
（1）巩固所学知识，让学生运用所学知识解决实际问题。如在每天的生活中，需要准确记时。
（2）让学生进行综合应用，设置时间范围的图片或手绘图，让学生根据实际的图示解决所给的时间问题。
（3）提高思维的发散性，让学生独立思考及解决时间有关的问题。
教学总结
通过本节课的学习，学生掌握了时、分、秒的基本概念及它们之间的关系。学会用钟表读、写时间。通过游戏式授课与实际问题结合，加深了学生的记忆印象与理解。教师在教学过程中针对学生的思维方式进行引导，使学生更好地理解和记忆所学知识。在时间的概念上，教师注意培养学生的连续性思考方式，提高他们解决时间问题的能力。总之，这节课让学生在轻松愉悦的气氛中掌握了有关时间的知识。
1 《时分秒的认识》说课稿
一、教材分析
《时分秒的认识》是冀教版数学教材二年级下册的第七单元的内容，本单元的教学内容是：认识1时=60分，体验1分钟；认读钟面上的几时几分；计算简单事情的经过时间；认识1分=60秒。第一课时是认识分。本节内容属于小学数学数与代数这一领域，认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后，进一步安排的对钟表的具体认识。本小节主要是认识几时几分，并知道1时=60分，学生还要能够结合自己的生活经验，在活动中体验感受1时、1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。
教材共安排了两个例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是认识钟面和认识“1时=60分”。例2是认识1分，体验1分时间有多长。例3是认识1时，体验1时有多长。时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析 2 在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子的实际情况：
在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。在此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。
二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。动手能力强，求知欲强。他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养
三、教学目标
结合我对教材的理解和学生实际情况的分析，我确定了以下的教学目标：
