高校观赏植物配置应用数据库构建

充分利用校园植物资源建立校园植物信息化教学平台作者：曲同宝来源：《教书育人·高教论坛》2018年第02期[摘要] 校园植物是农业院校植物学等课程教学的重要素材，与高等院校师生学习和生活密切相关。

本文以吉林农业大学校园为例，就如何充分发挥校园植物资源优势，开展植物网络信息化教学进行了探讨。

文章阐述了开展校园植物信息化教学的意义，探讨通过多种方式完成校园植物信息化教学平台建设。

[关键词] 校园植物资源;植物信息化教学;植物学;植物数据库[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 02-0090-02农业院校以植物为研究对象的涉农专业，一般都会开设植物学、园林植物学、观赏植物学、药用植物学及花卉学等课程，这些课程实践性较强，一般会安排一周左右的实践教学[1]。

校园植物是很好的教学资源，是最方便、最常见、最易接触和观察的对象。

因此，校园不但是广大师生学习和生活的重要场所，也是上述相关课程教学的主要实习基地。

吉林农业大学地处长春市东南部，毗邻净月潭，校园占地面积319.02公顷，为北温带半湿润季风气候，具有多种植被类型，校园植物资源非常丰富，植物种类繁多，有101科360余属700余种。

丰富的校园植物资源，为植物学教学提供了良好的条件。

本文以吉林农业大学为例，结合多年来的实践教学经验，对在植物学等相关课程的实践教学中如何充分发挥校园植物资源的优势，开展植物信息化教学进行探讨。

一开展植物信息化教学的意义大学校园环境优美，丰富的校园植物是构成校园景观的重要组成部分，兼具丰富的观赏特性及改善校园环境等功能，也是农、林、师范类院校植物类相关专业进行植物学教学与科研的重要载体[2]。

独具特色的校园植物能够很好地表现出一种校园文化内涵，它们和自然界的万千事物一起，改变着人们的体验方式和思维模式，是建设生态文明社会的永不枯竭的核心动力[3]。

校园植物很多种类具有丰富的生物学和人文知识，具有通识性教育的潜在价值[1]。

V ol. 7 No.1 Feb. 2013第7卷 第1期2013年2月中南林业科技大学学报(社会科学版)JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY & TECHNOLOGY (Social Sciences)14［收稿日期］2012-12-08［基金项目］广西高校科研资助项目：“桂林国家旅游综合改革试验区旅游市场监测信息平台与服务体系构建”(编号:201103YB151)。

［作者简介］吴安湘（1980-），女，湖南株洲人，桂林旅游高等专科学校旅游与休闲管理系讲师，园林植物与观赏园艺专业硕士，研究方向：园林植物与旅游规划。

人的需求是会随着收入的变化而不断改变的，虽然穷人家的孩子也爱美，也爱玩，但毕竟如果经济条件不允许，也会为保生存而压抑到心底潜藏起来；而当人们的收入得到改善时，那些潜藏于心底的享受性、精神文化性需求就会浮现出来。

因此，如果说在十几年前，旅游还是少数高收入群体的专利的话，那么随着近年来人们收入的明显改善，旅游已成为普通百姓的一项基本需求[1]。

由于工作的紧张、生活的喧嚣（城市尤重）及环境的污染，人们，尤其是很少见到自然风貌的城里人，很想通过旅游来体味、享受大自然的优美风光、安闲舒适的气氛和清爽洁净的空气。

一个旅游景区能否满足这些需要而富有吸引力、竞争力，植物景观起着决定性的作用。

观赏植物包括观花植物、观果植物、观叶植物、观形植物、奇特植物、珍稀植物、国花市花和古树名木等，具有优美、稀缺、独特、富裕韵味等诸多特征，是一个景区最具吸引力的旅游资源之一[2]，独具特色的植物景观能够很好地表现出景区的内涵和风格[3]。

随着全民旅游时代的来临，以及人们素质的提高和思想情趣的多样化，人们外出旅游的动机也日渐多样化，不仅仅是图观光、娱乐、休闲，往往还图扩展知识面, 力求在休闲娱乐中学习科学知识，从而使科普旅游方式渐受旅游者喜爱[4]。

科普旅游是旅游升级的产物，可使旅游资源得到深层次开发，增进人们对了解大自然奥秘的兴趣，普及自然科学知识，从而使旅游富有科学文化内涵，使品味、层次得到提升[5]。

第1期2019年1月No.1January，2019植物作为校园绿化中重要的构景要素，兼具观赏特性、改善校园环境，以及辅助生态教学等功能[1]。

反观国内大学校园，普遍植物种类繁多，生态系统较为完善，因此，建立相应的植物数据库，对校园的生态文化建设具有重要的意义。

当今社会已有相当成熟的数据收集与储存手段，但数据愈加繁多复杂，分门别类与综合利用难度不断上升。

基于此背景下，本文介绍基于地理信息系统（Geographic Information System ，GIS ）数据采集技术下，如何建立存储效率和查询效率较高的植物数据库，以方便综合植物信息系统更加直观地展示数据及其有效利用途径。

1 基于GIS技术的数据采集传统方案下，需要人员手动采集，在地图上记录并制作纸质表格归档，数据采集效率低下，精准度低，难以系统化。

而利用GIS 系统完成的数据采集具有实时联网，时效性长，更新速率高等特点。

GIS 是在计算机硬件、软件支持下，对地球表层空间（包括大气层）中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、分析和显示描述的一种技术系统[2]。

调查者利用户外助手APP 等软件，通过卫星定位，对校内植物进行逐株打点采集数据，将植物数据与植物GPS 空间信息以XML 形式提交到数据库中。

由于智能手机GPS 定位误差在15~30 M ，后端人员可通过地图要素对实际点位进行误差修正。

同时将现有收集整理的文献资料和拍摄的植物影像图片与所采集的数据相结合，可以得到完善的植物数据。

较传统数据采集方法而言，采集效率及数据精准度更高，易于系统化，潜在价值巨大。

2 数据库系统设计2.1 设计原则该数据库以关系型数据库为模型，应遵循相应的完整性原则，考虑表记录之间的约束性条件，如消除每个表格中重复的记录，使用唯一主键（码）来标识每张记录表，在多对多的关系中，同一个表格不能存放独立的实体等。

采用数据库的范式，尽可能减少数据冗余情况，使数据存储更有条理。

学科应用视角下农林类院校植物导览设计初探靳双宇，赵颖，杨璐琳，温静*（河北农业大学园林与旅游学院，河北保定071000）摘要：校园植物导览是师生了解校园植物的窗口，对植物类学科教学实践具有积极影响，也是校园科普与文化宣传的重要渠道。

以学科应用为视角，分析国内外校园植物导览的发展现状与植物类学科的应用需求特点，并以河北农业大学西校区为例，通过小组调查、地图绘制等过程，初步制作出校园植物导览图；针对不同学科的实践特点及不同人群的需求，分普通游览和专业实践2个方面，对校园植物导览路线进行规划与设计。

研究成果可为农林类院校植物导览体系建设作出一定探索与参考。

关键词：农林类院校；学科应用；校园植物导览电子导览体系构建的实现途径多样，此类系统具有实时更新、便于交流互动、可视化程度高等特点，常应用GPS 技术，结合地图端，以小程序或网站形式显现。

如林黛仪等[4]应用GPS 定位技术，结合腾讯地图API ，通过微信小程序进行导览展示，在华南农业大学开展校园植物导览系统构建。

该系统可支持个人位置显示，并可查询植物所在位置及其他信息。

又如王贵梅[5]以Android 系统为基础，通过百度地图API 接入与GPS 定位结合的方式，运用二维码识别技术，对河北农业大学东校区的校园植物导览进行尝试，初步构建了可以共享的植物导览程序。

不过此类导览需要一定的技术水平，网站开发、维护等均需专业人员操作，需要跨学科合作[6-7]。

纸质手册类导览系统则需通过人工对校园植物进行实地普查与测绘，将相关成果如校园植物分布图、校园植物导览路线图进行绘制并印刷成册，供使用者查阅。

此方式开发成本较低，但前期对于人力需求较大。

其对网络限制小，可随时查找植物种类信息，规避信号对于电子设备的限制。

同时，结合校园文化特色进行编绘，具有一定的收藏性与艺术价值。

使用者还可进行手绘标记，以课堂纸质笔记的方式呈现，利于学习与记录，但其更新性相对较差。

在这方面，《北京林业大学校园植物导览手册》[8]是代表之作，该书有植物分区索引、植物分区分布平面详图、植物名录表、植物实景照片等，并结合季相特点制作了花期花色表、秋色叶日期表等。

第一作者简介:闫兴富(1968 ),男,博士,副教授,主要从事植物生态学、恢复生态学和园林生态学教学和研究工作。

基金项目:宁夏自然科学基金资助项目(NZ0689)。

收稿日期:2007-08-27北方民族大学校园园林植物配置及其应用闫兴富,付 强(北方民族大学生命科学与工程学院,宁夏银川750021)摘 要:论述了北方民族大学校园园林植物的种类组成和在园林绿化中的应用。

结果表明:该校现有园林植物63种,隶属于29科,44属;乔木、灌木和草本植物分别有40种、17种和6种,乔/灌(含草本)比为1 0.57;常绿植物9种,落叶植物54种,分别占总数的14.3%和85.7%;乡土种36种,引进种27种,分别占总数的57.1%和42.9%。

分析了校园绿化工作中存在的问题,并提出了改进建议。

关键词:北方民族大学;园林植物;配置;应用中图分类号:S 731.9 文献标识码:A 文章编号:1001-0009(2008)01-0147-04城市绿地系统是城市生态系统的子系统,是由不同类型、性质和规模的各种绿地共同构成的稳定持久的城市绿色环境体系[1],是由一定质与量的各类绿地相互联系、相互作用而形成的绿色有机整体[2]。

大学城是城市生态系统的重要组成部分,对改善城市生态环境、协调城市绿化事业发展和树立城市形象具有重要作用。

位于 塞上江南 银川市的北方民族大学是唯一一所建立在少数民族地区的部属民族高校,学校占地面积76.6hm 2,其绿化工作是银川市使 塞上江南 再放异彩宏伟设想的重要组成部分,在创建 天蓝、地绿、水清、城净、居安 优美环境活动中具有不可替代的作用。

有关银川市城市园林植物的种类组成、树种配置、野生植物资源利用和园林树种规划、引种等方面已有大量研究报道[3 7],而对市区局部区域的园林绿化工作还没有深入的研究,尤其是作为城市园林建设重要组成部分的大学城园林绿化工作还未见报道。

尽管目前北方民族大学校园绿树成荫,环境幽雅,空气清新,且在2000年被全国绿化委员会授予 全国部门绿化400佳单位 荣誉称号,被银川市人民政府命名为 花园式单位 ,但其园林绿化工作还存在不少问题,现就北方民族大学校园园林植物的组成和应用方面,分析了园林植物配置中存在的问题,并提出了一些建议。

校园景观中的植物配置与应用随着城市的发展越来越高速，人们的生活和工作越来越快节奏，很多人的身心健康也因此受到了影响。

在这样的情况下，校园成为了一个和谐、自然的圣地，学校里的植物恰好可以满足师生们对大自然的渴望。

校园景观中的植物配置与应用，就是对校园美化的一个必备因素。

校园景观植物的选择首先，校园景观中的植物选择，应该根据校园的特点来进行，比如考虑到校园的面积、气候、土壤、校园文化等方面，再根据不同区域选择不同的植物。

比如南方的校园有很多广阔的水池、泳池等水域，可以选择一些水生植物如莲花、荷花作为校园的特色植物，营造出清新、自然、雅致的氛围。

而在山东大学，校园内樱花树和板栗树的种植与发展，营造出了浓郁的植被景观气氛。

植物的颜色也是一个要协调考虑的问题。

例如，红色和黄色搭配可以表现出热烈、温暖的空气和愉悦的情绪，适合用于中央广场等活跃区域；而选用蓝色和绿色搭配则能表现出调和、清新的空气和颓靡的情绪，适合应用于宿舍区等静谧区域。

校园景观植物的应用其次，校园景观中的植物应用，不仅是为了美化校园环境，还有一些实用性的考量。

具体来说，校园景观中的植物应用可以分为以下几个方面：1. 空气净化校园中的植物可以有效地降低空气中的有害物质，净化空气。

例如向日葵、仙人掌等植物均可以起到净化空气的作用。

2. 保护水源在校园景观中选择一些耐旱、吸水性强的植物，可以有效地保护校园周边水源生态和环境，并且降低水源污染。

3. 记忆记忆力在校园中想要植物发挥有效作用，除了纯粹的美化之外，还可以运用植物来辅助提高学生的记忆力。

例如，常绿乔木、土豆、菠萝等植物都可以作为记忆力促进的良药。

4. 防止蚊虫叮咬校园中的植物也可以用来驱赶蚊虫。

例如蚊香草、香附、薰衣草等，有着有效的驱蚊效果，可以使师生们少受蚊虫叮咬的困扰，增强师生们的疾病预防意识。

总之，校园景观中的植物，不仅是为了美化校园环境，同时也寓意着“身心健康、自然互动”的理念，承载着教育卫生的大使命。

风景园林设计过程的园林植物数据库构建思考分析宋仲钰（山东青华园林设计有限公司，山东潍坊261000）摘要：信息时代下，我国各项产业都在朝向信息化模式发展。

在风景园林设计领域中，国内已经出现很多园林植物数据库构建案例，但是能够为设计人员提供实时信息、信息共享的数据库数量并不多。

基于此，本文就针对园林风景设计提出园林植物数据库构建方法。

关键词：风景园林设计；园林植物；数据库；构建中图分类号：TU986文献标识码：A文章编号：1005-7897（2020）16-0025-020引言近些年，我国大力发展城市园林产业，通过打造良好的植物景观，从而更好地满足人们久居城市渴望自然的本性，因此如何提高风景园林设计质量成为园林设计人员重点考虑的问题。

在信息时代下，信息技术、计算工具能够有效辅助风景园林的景观设计，虽然国内园林植物数据库数量众多，但真能能够满足设计师思维习惯的设计程序数量并不多。

这就需要园林植物数据库不断更新，丰富植物景观规划知识库，为设计师提供植物参考信息作为设计资料，全面提高植物景观营造的质量。

1园林植物数据库建立基于互联网技术的园林植物数据库需要具备实用性、有效性、便捷性、多方交流等功能，然而能够满足这些要求的数据库并不多。

因此，本文提出的数据库主要从风景园林设计师思维习惯为基础的数据库程序，细分园林植被属性，分析数据库对风景园林景观设计的影响，存储园林景观设计成功案例，提供用户信息交流平台，充分发挥园林植物的积极作用。

1.1需求分析园林植物数据库的服务对象为园林设计师、园林专业学生，以当地最为常见的植被作为基础数据集。

数据库建立初期，可通过多方调查为数据库搭建提供思路：①园林设计师调查，明确数据库中的所需植被种类、生长习性、生长特点；②园林专业学生调查，学生可以通过数据库观摩园林植物造景应用；③园林植物图片、植物应用图片，图片选择有标识、高清、快速识别的资源。

将以上植物资料输入到数据库当中，将原始采集数据格式统一转化，便于设计师、学生直接查询植物信息。

基于GIS数据采集技术的校园植物数据库建设作者：宋一凡何龙张泰格来源：《无线互联科技》2019年第01期摘要：国内大学校园植物种类繁多，生态系统较为完善，建立相应的植物数据库，对研究校园植被时空分布特征和生态效益、植物教学以及校园植物网站的建设具有重大的价值。

因此，文章研究了基于GIS数据采集技术的校园植物数据库建设。

关键词：校园植物；GIS数据采集；数据库；植物网站植物作为校园绿化中重要的构景要素，兼具观赏特性、改善校园环境，以及辅助生态教学等功能[1]。

反观国内大学校园，普遍植物种类繁多，生态系统较为完善，因此，建立相应的植物数据库，对校园的生态文化建设具有重要的意义。

当今社会已有相当成熟的数据收集与储存手段，但数据愈加繁多复杂，分门别类与综合利用难度不断上升。

基于此背景下，本文介绍基于地理信息系统（Geographic Information System，GIS）数据采集技术下，如何建立存储效率和查询效率较高的植物数据库，以方便综合植物信息系统更加直观地展示数据及其有效利用途径。

1 基于GIS技术的数据采集传统方案下，需要人员手动采集，在地图上记录并制作纸质表格归档，数据采集效率低下，精准度低，难以系统化。

而利用GIS系统完成的数据采集具有实时联网，时效性长，更新速率高等特点。

GIS是在计算机硬件、软件支持下，对地球表层空间（包括大气层）中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、分析和显示描述的一种技术系统[2]。

调查者利用户外助手APP等软件，通过卫星定位，对校内植物进行逐株打点采集数据，将植物数据与植物GPS空间信息以XML形式提交到数据库中。

由于智能手机GPS定位误差在15～30 M，后端人员可通过地图要素对实际点位进行误差修正。

同时将现有收集整理的文献资料和拍摄的植物影像图片与所采集的数据相结合，可以得到完善的植物数据。

较传统数据采集方法而言，采集效率及数据精准度更高，易于系统化，潜在价值巨大。

2014年第10期现代园艺1仙林校区植物配置现状分析1.1植物配置遵循适地适树原则仙林校区绿化造景因地制宜，考虑各种生态生存必须因子，重视其生长特性与环境匹配，重视适应仙林气候条件的乡土植物的开发与利用。

新校区配置的木本植物主要为樟树、银杏、榉树等大乔木和红枫、海棠、桂花等小乔木，配置的灌木为黄杨、红叶石楠、栀子花等，草坪种为百慕大、马尼拉等，配置植物具备成活率高、易管养、观赏性强等多种优良品质。

1.2植物配置遵循生物多样性原则校区注重植物资源的引种，以形成丰富多彩的群落景观，提高绿地生态系统的稳定性。

校园地形地貌种类丰富，能够形成较好的环境小气候，使得一些引入的珍稀物种也能够正常生长，如红豆杉，在校园中较好地生长，提高了校园内的物种丰富度。

校区有自己的苗圃、小型植物园，引种和培育新品种,为教学和科研服务，保护了生物多样性。

天籁河、内庭院、名人植物园等不同生态功能的植物群落有效地加速和恢复生态系统的良性循环，并满足师生不同的审美要求。

1.3植物配置时遵循景观艺术性原则校园绿化是各生态群落在审美基础上的艺术配置，绿地布局突出山、水、建筑、园林等自然和谐景观特色,以主干道绿化带、滨河绿化带和山体绿化为主脉,与各区域风景绿地联成网络均匀分布,植物配置是点、线、面以及人工与自然的有机结合。

“点”主要以造型优美高大的乔木为主，如银杏、香樟、栾树等，“线”分布在校区主干道上，配置以法国梧桐和广玉兰等乔木，“面”主要以地被植物为主；同时注重乔、灌、藤、草的使用比例，遵循统一、调和、均衡、韵律原则，如沿河碧桃于垂柳的间隔配置柔和舒适，内庭院、名人植物园多姿多彩。

1.4绿地组织引导体现自然美校区绿篱种植采用开敞式，增加绿色质感，植物造景乔灌草相结合,利用绿篱、树林、道路、庭园小品层层叠加，形成多层次绿化结构。

校区依山势而建，山体绿化扩充藤本植物，绿地草皮百慕大、马尼拉等品种非常耐践踏；根据师生行走习惯铺设汀步，引导行走的植物栀檵子花、红花木、月季等受到大家喜爱。

校校园景观植物造景的具体应用探究项奕（江苏省南京市河海大学江苏省南京市211100）摘要：植物造景都有着观赏性高、运用性广等优点，在国内众多高校校园文化建设中得到了广泛的应用。

本文将以河海大学作为切入口，尝试对我国高校校园景观设计中植物造景的具体应用进行探究。

关键词：高校校园景观；花卉植物造景；应用探究中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1005-7897（2018）16-0146-01大学作为人才培养基地，需要营造出高校校园独特的环境氛围，因此，高校校园景观植物造景不但要体现出文化性，还要让师生感受到艺术性，使师生在这样的环境中陶冶情操。

本文通过分析河海大学校园内植物造景应用现状，对高校校园景观植物造景的具体应用进行了探究。

1校园景观花卉植物造景的原则1.1以人为本高校校园景观植物造景应该时刻以“以人为本”为中心，在提升校园环境质量的同时，营造艺术性与文化性相结合的环境氛围，让师生在校园环境中可以时刻感受到人与自然和谐相处的气息[1]。

而且，高校校园景观把握师生时间性、群体性的活动规律，比如，在食堂、礼堂等人流量较大的地方，就可以在绿地中多设置捷径，且园路也应该适当放宽，植物造景的空间规划应该根据不同的层次需要，景观的创造也要符合师生的心理需求。

1.2突出地方文化特色高校校园文化是历史和社会发展的共同产物，是各高校在历年的教学实践过程中逐渐沉淀、能够代表该校底蕴的产物。

因此校园景观植物造景不仅仅要考虑美观、以人为本，更要在设计中突出地方文化特色，凸显高校文化内涵。

以河海大学为例，河海大学是一所以水利专业为特色的高校，水利是其别于其他高校的独有特色，因此在河海大学的景观设计中水文化建设体现得尤为明显[2]。

综上，这一原则不仅仅应该贯穿于学校景观设计的整体层面，更应该实际落实于花卉栽培、植物造景等微观操作中。

2高校校园景观中花卉植物造景的实际应用以下笔者将以河海大学校园景观设计作为研究对象，从这三个方面对其进行简单的分析。

图2建立数据库运城市天逸公园植物资源调查及数据库构建杜磊，温晓雪，严鹏达（运城学院生命科学系，山西运城044000）运城市天逸公园是一所以自然园林风格为特色的综合性山水人文公园。

该公园植物资源丰富，景观环境优美，设计效果优秀。

为了方便对公园内植物的查询管理，对天逸公园园内植物名称、数量及观赏价值进行调查，了解了公园植物的配置情况，并通过对公园植物空间位置的测绘等，借助GIS 软件，录入植物信息，最终为公园建立植物信息数据库，实现了图形数据和属相数据的统一，从而更好地为今后公园管理及日常维护起到借鉴、指导以及促进作用，同时为运城学院园林专业教学提供帮助。

天逸公园；植物调查；信息数据库；GIS 技术灌木为主。

2.2基于GIS 技术的运城市天逸公园植物数据库构建2.2.1软件介绍。

①Arc GIS 介绍：本课题采用Arc GIS 软件进行天逸公园植物信息数据库的构建。

随着计算机技术的飞速发展，人们在生活和工作中不断追求信息化、数据化，从而解决很多困难。

ArcGIS 软件是Esri 公司集40多年的地理信息系统咨询和研发经验。

它具有强大的地图制作，空间数据管理，空间分析，空间信息整合，发布与共享的能力[7]。

②Arc Map 介绍：Arc Map 是Arc 、GIS 、Desktop 3个用户桌面组件之一。

Arc Map 是一个可用于数据输入、编辑、查询、分析等等功能的应用程序，具有基于地图的所有功能，实现如地图制图、地图编辑、地图分析等功能[7]。

2.2.2数据资料的获取及处理。

在进行天逸公园植物数据库构建前，先对植物坐标进行实地测量，经纬度精确到小数点后9位数，这样测出来的数据比较准确。

每种植物都选1株进行测量。

2.2.3植物数据库构建步骤。

运用Arc Map 进行数据库构建过程比较繁琐，下面进行简单介绍[5-8]。

（1）建立空白地图。

双击进入Arc Map 中，弹出窗口点取消，新的空白底图就创建了，创建文件，具体操作如图1所示。

景观设计课程中建设常用植物数据库的可实施性研究作者：朱丽檀文迪田阳来源：《年轻人·下旬刊》2019年第01期摘要：文章在对学校已有景观设计课程的资源进行分类整理、调研的基础上，研究利用现代信息技术构建移动终端的植物数据库信息查询和管理系统的可实施性。

从教学角度出发，结合实际应用，收集常用的园林植物，加入造园意境和造景元素，根据植物数据库的使用性和实时性，增设师生交流平台，方便学生在线沟通、讨论和答疑，有效实现了园林植物系统在景观设计课程中的信息化和规范化管理。

关键词：景观设计;课程;植物;数据库中图分类号：S688 ; ;文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）11-00-01植物数据库的常规运用虽然植物资源如此丰富，但学生在进行园林景观植物学习和配置应用时由于普及度不到位会不确定如何开始和应用。

目前，有关植物的数据库一般是按照门、纲、木、科、属、种为单位来收录植物的，各方面非常细且全面，常用和不常用的植物，易活和难活的植物，南北方不同气候条件下的植物没有侧重，普遍都是按拉丁学名排列出来。

这种数据库的收录方式虽然看上去比较齐整，但是在应用中却不是非常实用，在查找的过程中查询者依旧无法快速地定位常用和非常用的植物，因为覆盖面全，所以不容易重点筛查，反而增加了使用难度。

使用当中，涉及基础的植物应用问题如此庞大的植物信息库，非常不利于在校学生基础知识的学习和运用。

在进行景观设计课程的植物数据库建设中，和市场上其他植物数据库相比，作为学科基础的植物数据库更应具有基础性和重点性。

根据学校在教学的过程中涉及的相关植物，通过记录的植物相关文字资料，应针对其使用频率，如《红楼梦植物图鉴》《北方药用植物》《南方药用植物》《花卉圣经》等具有参考价值的植物书籍进行整理，和实际施工项目中的植物目录作为参考，找出使用频率较高和重复率较高的园林植物，录入植物数据库作为教学辅导的参考资料，为园林设计工作者在进行植物配置时提供参考和意见交流，也为课堂教学提供了实施参考意见。

113基于信息化资源库建设的园艺治疗挖掘与园林植物类课程教学建设与实践——以《观赏植物识别与应用》为例张　琰1*　王　欢1　刘承珊1　王　凯2　陈取英1（1.上海农林职业技术学院，上海　20000；2.山西林业职业技术学院，山西　太原　030000）摘　要：针对性地从课程内容与设计、教学组织、教学信息化资源库建设、课程思政开发等方面阐述了学院《观赏植物识别与应用》课程建设的新思路、新成果和新成效。

以此为园林植物类课程的信息化建设与课程思政开发提供理论依据。

关键词：信息化资源；课程思政、植物传统文化；园林植物类课程【课题名称】　院级教研课题“植物传统文化与园林植物类课程教学融合初探”，课题编号：JY2-0000-19-07；上海现代农业职 业教育集团课题“园艺疗法对农林高职学生心理健康干预的初探”，课题编号：B6-1501-20。

【作者简介】　张琰（1981—），女，硕士，研究方向：植物资源开发利用及相关教学。

智慧学习平台凭借其“一站式”全面教学服务和丰富的共享资源的优点，为广泛实施翻转课堂起到推波助澜的作用[1]；但同时也反映出一些问题，比如课堂外学习占用时间太多、自学缺乏系统指导、课堂讲授内容与线上学习内容的缺乏衔接等等[2]。

所以有效地解决这些问题是使用智慧学习平台需要注意的。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[3]。

上海市近年推行的“课程思政”改革提供了一套有价值、可推广的“上海经验”。

目前全市“课程思政”整体试点校12所、重点培育校12所、一般培育校34所，基本实现全市高校全覆盖。

本文以园林植物类课程《观赏植物识别与应用》课程为例，从课程内容与设计、教学组织、教学信息化资源库建设、课程思政开发等方面阐述了园林植物类课程建设的新思路、新成果和新成效，为园林植物类课程的信息化建设与课程思政开发提供理论依据。

校园花卉检索项目设计一、项目背景随着城市化进程的加快，人们的生活节奏越来越快，城市中的绿地也越来越少。

然而，在校园中，花卉植物是不可或缺的一部分，它们不仅能美化校园环境，还能给师生们带来愉悦和放松。

如何更好地管理和利用校园花卉资源成为了一个重要的问题。

二、项目目标本项目旨在设计一个校园花卉检索系统，通过该系统可以方便地查询到校园内所有花卉植物的信息，并且能够实现以下功能：1. 提供花卉植物的基本信息：包括名称、别名、学名、科属等基本信息。

2. 提供花卉植物的特征描述：包括形态特征、生长习性等。

3. 提供花卉植物的图片展示：提供多张图片展示花卉植物在不同季节或环境下的形态。

4. 提供花卉植物的养护方法：提供针对每种花卉植物的养护建议和注意事项。

5. 支持用户自主上传新品种的花卉植物信息。

三、项目设计1. 数据库设计本系统的数据库采用MySQL数据库，数据库中包括以下表：（1）用户表：记录系统中所有的用户信息。

（2）花卉植物表：记录校园内所有花卉植物的信息，包括名称、别名、学名、科属等基本信息，形态特征、生长习性等描述以及多张图片。

（3）养护建议表：记录每种花卉植物的养护建议和注意事项。

2. 系统架构设计本系统采用B/S架构，前端使用HTML、CSS和JavaScript技术实现页面交互效果，后端使用Java语言实现业务逻辑处理，并通过JDBC连接MySQL数据库进行数据操作。

3. 系统界面设计（1）登录界面用户首先需要输入用户名和密码才能登录系统。

如果是新用户则需要先进行注册。

（2）注册界面用户需要输入用户名、密码和邮箱地址进行注册。

注册成功后即可使用该账户登录系统。

（3）主页界面主页界面分为两部分：左侧栏目显示所有花卉植物的分类列表，右侧展示当前选中分类下的花卉植物列表和搜索框。

用户可以根据自己的需求选择不同分类或者通过搜索框直接查询所需花卉植物。

（4）花卉植物详情页该页面展示了所选花卉植物的详细信息，包括名称、别名、学名、科属等基本信息，形态特征、生长习性等描述以及多张图片。