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一、教案名称：小学科学实验创新大赛教案设计二、课时安排：共5课时三、教学目标：1. 让学生掌握基本的科学实验方法和技巧。
2. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 提高学生对科学的兴趣和热情。
四、教学内容：1. 第四章：科学实验基本方法与技巧。
2. 第五章：创新思维与实验设计。
3. 第六章：实验操作与数据分析。
4. 第七章：团队协作与交流。
5. 第八章：实验成果展示与评价。
五、教学过程：第一课时：第四章科学实验基本方法与技巧1. 导入：介绍科学实验的重要性，引导学生了解科学实验的基本方法与技巧。
2. 讲解：讲解科学实验的基本方法，如观察、记录、实验操作等。
3. 示范：进行简单的实验操作示范，让学生初步感受实验的乐趣。
4. 练习：学生分组进行简单的实验操作练习，教师巡回指导。
第二课时：第五章创新思维与实验设计1. 导入：引导学生了解创新思维在实验设计中的重要性。
2. 讲解：讲解创新思维的方法，如提问、联想、想象等。
3. 练习：学生分组进行实验设计，运用创新思维进行思考。
4. 分享：学生展示自己的实验设计，互相交流、学习。
第三课时：第六章实验操作与数据分析1. 导入：引导学生了解实验操作与数据分析在实验中的重要性。
2. 讲解：讲解实验操作的注意事项，如安全、精确等。
3. 示范：进行实验操作示范，让学生掌握实验操作技巧。
4. 练习：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
5. 数据分析：引导学生运用科学方法对实验数据进行分析。
第四课时：第七章团队协作与交流1. 导入：引导学生了解团队协作在实验中的重要性。
2. 讲解：讲解团队协作的方法与技巧，如分工、沟通等。
3. 实践：学生分组进行实验，运用团队协作进行完成。
4. 交流：学生分享实验过程中的心得与经验，互相学习、交流。
第五课时：第八章实验成果展示与评价1. 导入：引导学生了解实验成果展示与评价的意义。
2. 展示：学生展示自己的实验成果，介绍实验过程中的创新与收获。
科学实验比赛活动方案一、活动目的科学实验比赛是为了激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学实践能力和创新思维能力，提高他们的科学素养和动手能力。
通过活动，可以让学生在实践中探索科学规律，培养他们解决问题的能力，增强他们的科学思维和创新精神。
二、活动时间本次科学实验比赛活动计划于2024年1月举行，以确保给学生足够的准备时间，并确保活动顺利进行。
三、活动内容1.主题选择2.报名和组织学校可以通过班级进行报名，每个班级选派若干代表队参赛。
比赛前，学校需要成立一个组织委员会，负责活动的策划、组织和协调工作。
组织委员会可以包括学校领导、教师代表和学生代表。
3.实验器材和材料准备学校可以提前准备好各种实验器材和材料，保证每个参赛班级都能够顺利进行实验。
可以与各相关科学实验室进行合作，借用所需的实验器材。
同时，还可以向参赛班级提供一份详细的实验材料清单，供他们参考和准备。
4.活动安排比赛可以分为初赛和决赛两个阶段。
初赛可以在学校内进行，每个班级从中选取若干名代表队参加决赛。
（1）初赛：每个班级可以根据实验主题和实验要求进行实验设计和准备。
初赛可以在班级内进行，由各班级教师负责组织和评分。
评分标准可以包括实验设计、实验操作、实验结果和实验报告等方面。
（2）决赛：决赛可以在学校的大礼堂或实验室进行，每个班级代表队可以进行实验展示和口头报告。
决赛由学校的评委团负责评分和结果公布。
五、活动评奖在活动结束后，可以根据评委的评分结果进行最后的评奖。
可以设立一、二、三等奖，同时还可以设立优秀组织奖、创新奖、团队合作奖等特殊奖项，以表彰优秀的参赛班级和个人。
颁奖仪式可以在学校举行，颁发证书和奖杯给获奖者。
六、活动总结和反馈活动结束后，可以组织一次总结会，邀请所有参与活动的班级和评委参加。
在总结会上，可以汇总学生的反馈意见，以及评委对活动的建议和意见。
同时，还可以根据活动的经验和教训，进行活动的总结和改进，以提高下一次活动的质量和效果。
西旸小学学生科学实验操作技能竞赛活动方案一、活动目的为了强化学生实验操作能力，提高学生的实验操作技能，培养学生创新精神，激发学生学习科学，探究科学奥秘的兴趣，推进素质教育再上台阶。
二、参加对象四、五、六年级学生三、比赛内容比赛分笔试和实验操作两个部分，参赛学生独立完成笔试内容，实验操作由学生小组合作完成，内容以现行小学科学课程标准和教材为主。
四、具体安排1、比赛时间：4月12日下午（初赛）、4月19日下午（复赛）。
2、比赛办法：（1）科学实验操作技能比赛分为初赛和复赛。
（2）四五六年级各班推选10名同学参加学校初赛（笔试）、在初赛基础上按笔试成绩（分男女组）、科学老师的综合评定累积分确定各年级前10名同学（5男5女）参加复赛（操作技能）。
（3）根据复赛综合评定分选拔各年级前4名同学代表学校参加区级科学实验操作技能大赛。
（4）参赛选手分年级进行评比，每个年级设一等奖4名，二等奖6名，三等奖若干名。
（5）复赛时，以年级为单位，同时开始实验，同时结束。
学生现场准备实验器材（实验器材由学校统一摆放在现场），4人共同完成一个实验，由其中一人记录并汇报实验现象、实验结果，且能回答评委的提问。
五、活动领导小组六、注意事项1．各班参赛学生名单由科任教师于3月2以前上报教导处。
2．各科任教师要加强对学生实验技能的培训。
西旸小学教导处2014.2.26小学科学实验操作竞赛试题（五.上）学校姓名分数实验题目：制作一个潜望镜实验器材：长方体牙膏盒﹑两片长方形镜片（大于盒子截面）﹑剪刀﹑刻刀﹑胶带等。
小学科学实验操作竞赛试题（六、上）学校姓名分数实验题目：研究杠杆尺秘密实验器材：杠杆尺勾码铁架台。
小学科学实验操作大赛活动方案HEN SyStem OffiCe room [HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688]小学科学实验操作大赛活动方案为了进一步加强小学科学课的实验教学，激发广大小学生爱科学、学科学的思想感情和开展实验探究的兴趣，不断提高他们的实验探究能力，大盘镇中心学校开展了一次3-6年级的小学科学实验操作大赛。
希望每一个学生能在学习科学理论知识的基础上，沿着科学探究之路，不断提高科学探究能力。
学生比赛的范围包括小学科学授课范围内所有分组实验及探究实验，按年级抽取题目。
比赛中，参赛学生按照抽取的实验项目，仔细进行规范的实验操作，观察实验现象和实验数据，并详实填写实验报告，以此来提升学生们的实验操作技能。
为保证比赛的公平公正，学校专门成立了评委小组，对参赛选手进行了资格确认。
同时比赛时评委们按照操作是否规范、小组分工是否合理合等现场打分，再统一合计评出一二三等奖。
参赛题目三年级：实验A：能运用各种感官，借助工具观察物体方法：用眼睛看、耳听、鼻闻、手摸，借助放大镜等工具观察物体，并能用简单的语言描述其特点。
？？运用各种感官，借助工具观察物体记录单四年级实验A：测量水的温度实验器材：温度计、烧杯、水。
实验过程：1、将一定量的水倒入烧杯。
2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。
3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。
4、现在测得的温度是：（）整理器材：污物等放入污物瓶，仪器归位摆放整齐，擦净桌面。
小学科学实验操作竞赛试题学校_________ 姓名_________________ 分数实验B：用量筒量取一定量水（-）实验材料：量筒、水、烧杯、玻璃棒、记录单（二）实验要点：一、检查实验器材是否齐全并选择合适量筒二、用量筒测量一杯水的多少1、将烧杯中的水倒入量筒中，注意①烧杯尖口贴紧量筒内壁；②水倒完后停留片刻，尽量让烧杯内的水全部流出；③水不要溅出来。
科学实验操作技能竞赛活动方案一、活动目标1.提升学生科学实验操作技能，培养他们的实践能力和创新思维；2.增强学生的合作意识和团队精神；3.提供一个展示和交流的平台，让学生互相学习和取长补短。
二、活动内容1.分组赛阶段（1）选拔阶段：根据学校的报名情况，组织选拔赛，选拔出较优秀的队伍参加正式比赛。
（2）分组阶段：将所有报名的队伍按照专业进行分组，每个小组4-5支队伍，从中选出每个小组的前两名进入决赛。
2.决赛阶段（1）决赛操作项目：根据参赛队伍的实验操作能力和科学素养要求，设置一定数量的实验项目。
（2）决赛策划与组织：在决赛过程中，特别设置裁判与现场观众进行积分打分，提高决赛的公正性和参赛选手的紧张感和比赛激烈性。
3.颁奖典礼在科学实验操作技能竞赛结束后，举行颁奖典礼，对本次比赛的优秀参赛队伍和个人进行表彰和奖励，鼓励他们在以后的学习中继续努力。
三、活动流程1.报名阶段（2）招募队员：鼓励感兴趣的学生自愿报名参加比赛，组成队伍。
2.选拔阶段（1）选拔赛：根据报名队伍的数量，组织选拔赛，选拔出较优秀的队伍参加正式比赛。
3.分组赛阶段（1）分组设置：根据报名队伍的数量和实验项目的复杂程度，将队伍按照专业和实验项目进行分组。
（2）分组比赛：在每个小组内进行实验操作比赛，评选出每个小组的前两名进入决赛。
4.决赛阶段（1）决赛筹备：根据决赛操作项目的要求，组织相关教师进行决赛实验项目的准备和调试。
（2）决赛操作：在指定的时间和场地，组织决赛操作项目的比赛。
（3）评分与裁判：通过裁判对参赛队伍的实验操作过程和结果进行评分，同时将现场观众的平均评分计入总分制。
5.颁奖典礼（1）颁奖典礼：在决赛结束后，举行颁奖典礼，对优秀参赛队伍和个人进行表彰和奖励。
（2）经验交流：在颁奖典礼结束后，组织获奖队伍进行经验交流和分享。
四、活动保障1.活动经费：申请经费用于活动的场地租用、实验器材购买、奖品准备以及相关宣传和邀请裁判的费用等。
科学实验比赛活动方案一、活动主题。
“奇思妙想大爆炸，科学实验秀翻天”二、活动目的。
1. 激发大家对科学的兴趣，让科学变得超级有趣，不再是书本上那些枯燥的文字。
2. 给那些充满创意的科学小天才们一个展示自己的舞台，让他们能够把自己脑袋里那些疯狂的科学想法变成现实。
3. 促进大家在科学实验方面的交流与学习，说不定还能碰撞出更多超酷的科学点子呢。
三、活动主体。
全体科学爱好者（不管你是小学生、中学生还是已经长大的大朋友，只要你热爱科学，都欢迎来参加哦）四、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，上午9点下午5点（中间给大家留出一个小时吃午饭和休息的时间，毕竟做实验可是很耗精力的呢）2. 地点：[详细地址]，找一个宽敞明亮的地方，最好是有各种实验设备可以借用的，像学校的实验室或者社区活动中心之类的就很不错。
五、活动流程。
# （一）活动前准备（提前两周开始准备哦）1. 宣传推广。
制作超酷的活动海报，海报上要有一些特别吸引人的科学实验图片，比如火山爆发实验那种，看起来特别震撼的。
然后把海报贴在学校、社区公告栏，还有各种社交媒体平台上。
写一篇超级有趣的活动推文，把活动的亮点、有趣的实验示例都写进去，让大家看了就忍不住想来参加。
2. 报名方式。
线上可以通过专门的活动报名小程序或者电子邮件报名，线下就在张贴海报的地方设置一个报名点，让大家填写简单的报名表格，写上名字、联系方式和想做的实验主题（如果已经有想法的话）。
3. 物资准备。
对于活动场地，如果是借用学校实验室或者社区活动中心，要提前和相关负责人沟通好，确保当天可以正常使用各种实验设备。
准备一些基本的实验材料，像电池、导线、小马达、化学试剂（当然要是安全的那种哦）、玻璃器皿等，这些可以根据报名者提交的实验主题大概估计一下需要的量。
奖品也不能少呀，设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，奖品可以是科学实验套装、有趣的科学书籍或者酷炫的小发明小制作之类的。
# （二）活动当天流程。
科学实验竞赛活动方案一、活动目的和意义科学实验竞赛活动旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生动手实践能力和科学探索精神。
通过参与竞赛，学生能够深入了解科学原理，掌握实验方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
此外，竞赛活动还能够促进学生与老师之间的紧密合作，提高学校的科技创新水平。
二、活动时间和地点1. 活动时间：活动将于2022年5月中旬举行，具体时间根据学校的教学安排而定。
2. 活动地点：学校实验室、教室或者户外场地。
三、活动参与对象本次竞赛活动面向全校中学生开放，每个年级将组织一支代表队参与比赛。
每支代表队由5名学生组成，其中一名老师担任指导老师。
四、活动准备1. 活动题目和选题：学校将从物理、化学、生物三个学科选取一到两个题目作为竞赛题目，并提前通知参赛班级。
选题要求具有一定的科学性、实践性和启发性，能够激发学生的兴趣和创造力。
2. 活动材料和设备准备：根据选题的需求，学校将提供相应的实验材料和设备，确保每个班级都有相同的实验条件。
3. 培训与指导：学校将组织教师团队进行培训，提高教师的实验技能和指导能力。
指导教师要在开展活动前对所选题目进行深入研究，并制定详细的实验方案，确保实验过程的安全性和可行性。
四、活动流程和安排1. 报名阶段：学校将在截止日期之前进行报名，每个班级报名一支代表队。
每支代表队需填写报名表并提交给相关老师。
2. 筹备阶段：学校将组织相关教师对参赛学生进行系统的培训和指导，包括实验技巧、科学原理和实验安全等方面的内容。
3. 实验准备：学校将提前准备好实验材料和设备，并将其分发到各个参赛班级。
同时，向参赛学生提供实验指导手册，使其能够熟悉实验操作步骤。
4. 实验展示和评选：活动当天，每个代表队将按照指导手册的要求完成实验，并进行实验结果的展示。
评委将根据实验结果、实验过程和展示效果等方面对每个代表队进行评分，评选出获奖队伍。
5. 颁奖和总结：活动结束后，学校将举行颁奖仪式，对获奖队伍进行表彰，同时组织总结会议，对本次活动进行回顾和总结，以便今后更好地开展科学实验竞赛活动。
科学实验大赛策划方案一、背景介绍科学实验大赛作为一种促进学生科学素养和创新能力的重要活动，受到越来越多学校和学生的关注。
为了进一步推动科学实验教育的开展，提高学生的实践能力和创新意识，我校计划举办一场规模宏大的科学实验大赛。
本次大赛旨在为学生提供展示才华的平台，激发学生对科学的兴趣，培养他们的实验技能以及团队合作能力。
二、大赛目标1. 提高学生的科学实验能力：通过参赛的训练和比赛，学生将有机会接触各类科学实验，并深入了解实验设计与原理；2. 培养学生的创新思维能力：大赛将鼓励学生提出创新的实验方案，并在实践中不断完善；3. 增强学生的团队合作能力：学生将以小组形式参赛，共同解决实验中遇到的问题，并合作完成实验任务；4. 激发学生对科学的兴趣：通过精彩的实验展示和相关活动，让学生更加热爱科学，积极参与到科学研究中。
三、大赛组织形式1. 报名阶段：（1）任课教师组织学生组队并报名参赛；（2）参赛队伍需提交参赛申请表和实验方案，由组织委员会审核通过后方可正式参赛。
2. 赛前准备：（1）为参赛队伍提供相关实验指导和素材，帮助他们进行实验方案的编制和实验装备的准备；（2）组织专业教师进行实验技巧的培训，提高参赛队伍的实验操作能力。
3. 赛事安排：（1）初赛：参赛队伍按照规定的实验主题进行实验，由评委进行现场评分，评选出优秀队伍晋级；（2）决赛：决赛阶段将组织参赛队伍进行口头陈述，由评委对实验方案和实验结果进行综合评价，并选出最后的优胜队伍。
4. 评审标准：（1）实验设计：评估实验的创新性、系统性和可操作性；（2）实验操作：评估参赛队伍的实验技巧和操作规范性；（3）实验成果：评估参赛队伍的实验数据和分析能力；（4）团队合作：评估参赛队伍的合作精神和团队协作能力。
四、奖励设置根据比赛的结果，对优胜队伍进行奖励，具体如下：（1）一等奖：奖金10000元、荣誉证书和奖杯；（2）二等奖：奖金5000元、荣誉证书和奖杯；（3）三等奖：奖金3000元、荣誉证书和奖杯；（4）优秀组织奖：奖金2000元、荣誉证书和奖杯。
中学生科学节科学实验竞赛活动方案【科学实验竞赛活动方案】科学实验竞赛是中学生的一项重要活动，旨在培养学生的科学思维和实践能力。
本文将为大家介绍一个完整的中学生科学节科学实验竞赛活动方案。
一、活动简介科学实验竞赛活动旨在激发学生对科学的兴趣和热爱，引导他们动手实践，培养科学思维和解决问题的能力。
通过比赛的形式，鼓励学生探索和尝试，展示他们的科学才能。
二、活动准备1. 主题选择：确定竞赛活动的主题，如“环境保护”、“能源与可持续发展”等。
2. 招募导师：邀请专业导师担任竞赛的指导老师，提供实验设计和解答问题的支持。
3. 组队组织：学生自由组队，每队人数不超过四人，可根据学生的不同特长和专长进行分组。
4. 实验选题：设计一系列涵盖主题范围的实验选题，以满足不同层次的学生需求。
5. 材料准备：为每个参赛队伍准备实验所需的器材、化学品和实验设备等。
三、活动流程本次竞赛活动将分为四个阶段：报名阶段、实验设计阶段、实验实施阶段和评审阶段。
1. 报名阶段宣传活动：通过学校官网、班级公告和宣传海报等途径，介绍竞赛活动的内容、时间、报名方式以及奖励办法。
团队报名：每个队伍根据规定时间进行线上或线下的报名，提交参赛队员的基本信息。
2. 实验设计阶段导师指导：每个队伍由导师指导下进行实验选题，研究有关资料并进行实验设计。
实验方案书写：队伍根据指导老师的要求，撰写详细的实验方案，包括背景介绍、实验目的、材料与仪器、实验流程和预期结果等。
3. 实验实施阶段实验操作：队伍根据实验方案进行实验操作，记录实验数据，保证实验过程的安全与准确。
4. 评审阶段实验报告撰写：参赛队伍撰写实验报告，包括实验目的、原理、实验步骤、实验数据处理和结论等。
评审与展示：评审专家组对每个队伍的实验报告进行评审。
评审过程中，选出若干进入决赛，并组织决赛展示。
四、奖项设置本次科学实验竞赛设立一等奖、二等奖、三等奖以及优秀组织奖。
其中，一等奖一支，奖金5000元；二等奖两支，奖金3000元；三等奖三支，奖金1000元；优秀组织奖一支，奖金2000元。
初中生物实验操作技能比赛活动方案设计
一、活动目的
1.培养学生对生物学科的兴趣,提高动手实践能力。
2.锻炼学生的实验操作技能,培养科学思维和创新意识。
3.丰富校园生活,营造良好的学习氛围。
二、活动对象
面向全体初中生,分年级组别进行比赛。
三、比赛项目
1.显微镜操作。
2.解剖实验操作。
3.生物制作操作。
4.生物试剂制备及使用。
5.生物实验数据分析与报告撰写。
四、活动流程
1.宣传发动,组建工作小组。
2.命题及评分标准制定。
3.报名及分组。
4.理论培训及模拟练习。
5.正式比赛。
6.评分及颁奖。
五、奖项设置
每个年级设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
六、活动保障
1.成立组织机构,明确分工。
2.准备必要的器材和耗材。
3.邀请专家担任评委。
4.制定详细的比赛规则。
5.落实好场地、安全等后勤保障。
七、活动总结
比赛结束后,及时总结经验,发现问题,并提出改进措施,为下一届比赛做好准备。
科学实验操作技能竞赛活动方案一、指导思想为了全面推进素质教育，提高教育教学质量，提高学生的科学素养，培养小学生观察和动手操作能力，推动我校科学实验教学水平，提升教师和学生的科学素养，促进我校学生综合能力的发展。
特别是动手能力的培养和科学素质的提高，特制定此方案。
一、组织机构领导小组：组长：XXX副组长：XX成员：XXX二、参赛对象：三至六年级的部分学生三、比赛方法三至六年级抽内容抽顺序进行，每组五名学生，每轮五个组同时进行，时间35分钟。
五、比赛内容教科版小学科学三至六年级上册教材实验目录中抽取。
六、比赛地点及时间地点：科学实验室时间：第5周七、奖励办法每年级前三名参赛内容主题筷子的神力活动内容每组准备材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根教师示范操作后学生四人一组操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
教师讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
参赛内容主题瓶子赛跑活动内容每组准备材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书教师示范操作后学生四人一组操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点教师讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！参赛内容主题带电的报纸活动内容每组准备材料：1支铅笔；1张报纸。
教师示范操作后学生2人一组操作：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
教师说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上参赛内容主题胡椒粉与盐巴的分离活动内容每组准备材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子教师示范操作后学生四人一组操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
教师讲解：胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？参赛内容主题带电的气球活动内容每组准备材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张教师示范操作后学生四人一组操作：1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
教师讲解：1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？参赛内容主题可爱的浮水印活动内容每组准备材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）教师示范操作后学生四人一组操作：1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？教师讲解：1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。
参赛内容主题分合的水流活动内容每组准备材料：铁罐盒一个、锥子、水教师示范操作后学生四人一组操作：1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
教师讲解：水的表面张力使水流进行分、合。
参赛内容主题漂浮的针活动内容每组准备材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂教师示范操作后学生四人一组操作：1、在杯子里倒一杯清水2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面2、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了教师讲解：1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。
表面张力是水分子形成的内聚性的连接。
这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。
这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。
参赛内容主题神奇的牙签活动内容每组准备材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖教师示范操作后学生四人一组操作：1. 把牙签小心地放在水面上。
2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。
牙签会向方糖方向移动。
3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。
牙签会远离肥皂。
教师讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。
但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去参赛内容主题有孔纸片托水活动内容每组准备材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯教师示范操作后学生四人一组操作：1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
教师讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。
小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
参赛内容主题手绢的秘密活动内容每组准备材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条教师示范操作后学生四人一组操作：1、把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。
2、让水冲在手帕上。
3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
教师说明：1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？参赛内容主题掉不下去的塑料垫板活动内容每组准备材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块教师示范操作后学生四人一组操作：1. 将玻璃杯里装满水。
2. 用垫板盖好杯口。
3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。
教师讲解：垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
创造：如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?参赛内容主题蜡烛吹不灭活动内容每组准备材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘教师示范操作后学生四人一组操作：1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。
2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。
教师讲解：1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。
如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。
2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。
这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。
因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
注意：注意蜡烛燃烧时的安全。
参赛内容主题蜡烛抽水机活动内容每组准备材料：玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯教师示范操作后学生四人一组操作：1、先将塑料管折成门框形，一头穿过硬纸片2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部，同时将水注入右边玻璃杯中4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬纸片盖上，并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。
5、水从右边流入左边的杯子中教师讲解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯压力使水向左杯流动，直到两杯水面承受的压力相等为止。
到那时左杯水面高于右杯水面。
注意：蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全，小心烧手参赛内容主题瓶内吹气球活动内容每组准备材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒教师示范操作后学生四人一组操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小教师讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
参赛内容主题摆的实验活动内容每组准备材料：线、摆锤、秒表实验步骤：一、摆锤重量相同、时间相同（10秒），摆线长短不同。
（一）1、做好一个摆线长20厘米的摆。
2、将摆悬空挂好。
3、将摆锤罝于180度处，松手，使摆摆动。
同时记录时间，并数摆摆动次数。
4、将步骤3做三次，并记录每次摆摆动的次数。
（二）1、做好一个摆线长10厘米的摆。
2、将摆悬空挂好。
3、将摆锤罝于180度处，松手，使摆摆动。
同时记录时间，并数摆摆动次数。
4、将步骤3做三次，并记录每次摆摆动的次数。
结论：摆摆动速度与摆线有关，摆线越长，摆摆动速度越慢，摆线越短，摆摆动速度越快。
二、摆线长度相同，时间相同（10秒），摆锤重量不同。
（一）1、做好一个摆锤重200克的摆。
2、将摆悬空挂好。
3、将摆锤罝于180度处，松手，使摆摆动。
同时记录时间，并数摆摆动次数。
4、将步骤3做三次，并记录每次摆摆动的次数。
（二）1、做好一个摆锤重400克的摆。
2、将摆悬空挂好。
