青岛版小学科学实验操作考查试题评分表

小学科学实验评分表及评分细则一、评分表以下是对小学科学实验的评分表，分为五个方面，每个方面满分为10分，总分为50分。

二、评分细则1. 实验设计（10分）- 创新性（3分）：实验设计是否有新意，能否引人入胜。

- 合理性（3分）：实验设计是否合理，能否达到预期效果。

- 完整性（3分）：实验设计是否完整，包括实验步骤、材料等。

2. 实验操作（10分）- 准确性（3分）：实验操作是否准确，符合实验要求。

- 安全性（3分）：实验操作是否安全，有无预防措施。

- 熟练度（3分）：实验操作是否熟练，能否快速完成。

3. 实验观察与记录（10分）- 观察细致（3分）：观察是否细致，能否发现细微的变化。

- 记录完整（3分）：记录是否完整，能否详细记录实验过程。

- 数据分析（3分）：能否对观察到的现象进行合理的分析。

4. 实验报告（10分）- 结构清晰（3分）：报告结构是否清晰，便于阅读。

- 内容完整（3分）：内容是否完整，包括实验设计、操作、观察等。

- 结论合理（3分）：结论是否合理，能否合理解释实验结果。

5. 团队合作与交流（10分）- 分工明确（3分）：团队成员分工是否明确，各司其职。

- 协作良好（3分）：团队成员协作是否良好，共同完成任务。

- 交流充分（3分）：团队成员之间交流是否充分，能否有效沟通。

三、评分方法1. 实验评分采取现场评分与后期报告评分相结合的方式。

2. 现场评分主要由实验操作、实验观察与记录等方面构成，占总分的60%。

3. 后期报告评分主要由实验设计、实验报告等方面构成，占总分的40%。

四、评分标准1. 各项评分满分为10分，根据实际情况进行打分。

2. 各项评分均采用百分制，即满分为100分。

3. 最终得分=现场评分×60%+后期报告评分×40%。

五、评分注意事项1. 评分时需严格按照评分细则进行，确保公平、公正、公开。

2. 对于优秀表现的学生，可以适当给予加分奖励。

3. 对于存在问题的学生，要及时给予指导和帮助，以促进其进步。

注：此表监考员填写，不得发给考生2、将点燃旳火柴先后放入两瓶气体内，观测其燃烧现象。

我旳发现：把燃烧旳火柴放入人吸进旳气体后能继续燃烧，放入呼出旳气体后立即熄灭。

1、用测力计垂直提起小车，记下所用旳拉力。

2、垫上一种木块与木板搭成一种斜面，用测力计在斜面上拉动小车，记下所用旳拉力。

3、垫上两个木块与木板搭成一种斜面，用测力计在斜面上拉动小车，记下所用旳拉力。

注：此表监考员填写，不得发给考生五年级科学下册实验技能操作测试试题试题四斜面旳作用实验报告考点：场次：抽签号：考号得分：监考员签名：1、实验材料：测力计、木板、小车、木块2、实验现象：（1）用测力计垂直提起小车时，所用旳拉力是牛。

（1分）（2）垫上一种木块，在斜面拉动小车时用旳拉力是牛。

（1分）（3）垫上两个木块，在斜面拉动小车时用旳拉力是牛（1分）3、实验结论：使用斜面能省力，坡度越小越省力。

（2分）注：此表考生填写五年级科学下册实验技能操作测试试题试题五实验名称：研究杠杆旳作用实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码等。

实验环节：1、把杠杆尺调节到平衡状态。

2、在杠杆尺旳两端各选一点挂上钩码，当杠杆平衡时，记下物重、拉力、重点到支点旳距离和力点到支点旳距离。

我旳发现：1、当力点到支点旳距离不小于重点到支点旳距离时，使用杠杆省力。

2、当力点到支点旳距离不不小于重点到支点旳距离时，使用杠杆费力。

3、当力点到支点旳距离等于重点到支点旳距离时，使用杠杆不力也不费力。

（2）当力点到支点旳距离不不小于重点到支点旳距离时，使用杠杆（3）当力点到支点旳距离等于重点到支点旳距离时，使用杠杆注：此表考生填写五年级科学下册实验技能操作测试试题试题六实验目旳：定滑轮旳作用实验器材：定滑轮、铁架台、测力计、杠杆尺、钩码等。

实验环节：1、用测力计提起50克旳钩码，测出所用旳拉力。

后白塔小学科学实验操作考核试题气体的热胀冷缩（四年下册）班别姓名座号成绩完成下列操作1、讲述仪器用品名称（20分）①烧瓶（10分）②水槽（或烧杯）（5分）③气球（5分）2、气球受热的变化（40分）①在烧瓶口上套一个小气球（20分）②将烧瓶放入热水中，观察气球的大小变化（20分）3、气球受冷的变化（30分）①将烧瓶放入冷水中，观察气球的大小变化（15分）②解释气球大小变化的原因（15分）4、整理仪器（10分）仪器用品能整齐放回原处实验记录气球大小变化证明：后白塔小学科学实验操作考核评分表试题：气体的热胀冷缩（四年下册）学校：班级：考核日期：年月日监考员签名：后白塔小学科学实验操作考核试题磁铁两极的相互作用（三年下册）班别姓名座号成绩完成下列操作1．讲述仪器用品名称（20分）①条形磁铁（10分）②指出一块条形磁铁的南极和北极（涂色的条形磁铁）（10分）2．观察磁铁两极的相互作用（35分）①将两块涂色的条形磁铁两极相互接近，观察发生的现象（20分）②判断磁铁两极相互作用的结果，填写实验记录（15分）3、判断未涂色条形磁铁的南极和北极（35分）①将涂色条形磁铁与未涂色条形磁铁靠近（10分）②判断未涂色条形磁铁的南极和北极，用S和N标上记号（15分）4．整理仪器（10分）仪器用品整齐放回原处。

实验记录磁铁两极相互作用的结果：同极相互，异极相互后白塔小学科学实验操作考核评分表试题：磁铁两极的相互作用（三年下册）学校：班级：考核日期：年月日监考员签名：后白塔小学五年级科学下册实验技能操作测试试题班别姓名座号成绩实验目的：定滑轮的作用实验器材：定滑轮、铁架台、测力计、杠杆尺、钩码等。

实验步骤：1、用测力计提起50克的钩码，测出所用的拉力。

2、用定滑轮提起50克的钩码，测出所用的拉力。

3、用定滑轮提起50克的钩码，朝不同的方向用力。

实验现象1、用测力计竖直提起50克的钩码，用力_____牛。

2、用定滑轮提起50克的钩码，所用的拉力____牛。

小学科学实验操作考核试题（一）用温度计测量一杯热水的温度（四年上册第一单元）班别姓名座号成绩完成下列操作1、讲述仪器用品名称（20分）①温度计（10分）②烧杯（10分）2、拿温度计的方法（30分）①手拿温度计的上部（10分）②将温度计垂直放入装有热水的烧杯中（10分）③温度计没有碰到烧杯壁及烧杯底（10分）3、温度计的读数（40分）①温度计内液柱停止移动后读数（15分）②读数时，视线与温度计液柱顶端相平（10分）③把测得的温度准确记录下来（15分）4、整理仪器（10分）仪器用品能整齐放回原处实验记录热水的温度是：小学科学实验操作考核评分表试题（一）：用温度计测量一杯热水的温度学校：班级：考核日期：年月日监考员签名：小学科学实验操作考核试题（二）气体的热胀冷缩（四年上册第一单元）班别姓名座号成绩完成下列操作1、讲述仪器用品名称（20分）①烧瓶（10分）②水槽（或烧杯）（5分）③气球（5分）2、气球受热的变化（40分）①在烧瓶口上套一个小气球（20分）②将烧瓶放入热水中，观察气球的大小变化（20分）3、气球受冷的变化（30分）①将烧瓶放入冷水中，观察气球的大小变化（15分）②解释气球大小变化的原因（15分）4、整理仪器（10分）仪器用品能整齐放回原处实验记录气球大小变化证明：小学科学实验操作考核评分表试题（二）：气体的热胀冷缩监考员签名：小学科学实验操作考核试题（三）测量物体在水中受到的浮力（四年下册第四单元）班别姓名座号成绩完成下列操作1、讲述仪器用品名称（20分）①测力计（10分）②水槽（或烧杯）（5分）③铁块（可用钩码）（5分）2、测量铁块在空气中的重量（30分）①用细绳把铁块捆住，挂在测力计的挂钩上（10分）②用手指提着测力计顶端圆环（5分）③读数时视线与测力计指针相平，将读数准确填入表格（15分）3、测量铁块在水中的重量（30分）①把与测力计连着的铁块放入盛水的水槽（或烧杯）中，铁块完全浸入水中，不能碰到水槽底（15分）②读数时视线与测力计指针相平，将读数准确填入表格（15分）4、比较铁块在空气和水中读数的大小，将数据准确填入表格（10分）5、整理仪器：仪器用品能整齐放回原处（10分）实验记录表小学科学实验操作考核评分表试题（三）：测量物体在水中受到的浮力学校：班级：考核日期：年月日监考员签名：小学科学实验操作考核试题（四）用不同方法使两只小电珠发光（五年上册第三单元）班别姓名座号成绩完成下列操作1、讲述仪器用品名称（20分）①电池（5分）②电池夹（5分）③小电珠（5分）④导线（5分）2、用一种方法连接电路，使两只小电珠同时发光（30分）①用一种方法把两只小电珠连接起来（15分）②把两只小电珠连接到电池两极，并观察小电珠亮度（15分）3、用另一种方法连接电路，使两只小电珠同时发光（30分）①用另一种方法把两只小电珠连接起来（15分）②把两只小电珠连接到电池两极，并观察小电珠亮度（15分）4、比较小电珠的亮度（10分）正确说出两种连接方法中哪种亮度高5、整理仪器（10分）仪器用品能整齐放回原处。

五年级科学实验评分标准
实验目的
本实验的目的是帮助五年级学生通过科学实验的方式培养其观察、实验和分析问题的能力，同时提高其科学思维和团队合作精神。

实验评分标准
实验设定和过程（30分）
- 实验设定合理，能够明确实验目的和方法（10分）
- 实验过程清晰，步骤明确，可以复制（10分）
- 实验过程中注意安全，遵循实验室规则（10分）
实验观察和数据记录（40分）
- 观察细致，能够捕捉到实验过程中的重要现象（10分）
- 数据记录准确，包括实验条件、实验结果等（10分）
- 实验数据量化，并以图表形式呈现（10分）
- 实验记录全面，包括图表解释和结论（10分）
结论和分析（20分）
- 结论明确，并与实验结果相符（10分）
- 分析准确，能够解释实验结果背后的科学原理（10分）
团队合作（10分）
- 具备良好的团队合作精神，尊重组员意见（5分）
- 在实验中积极承担角色，完成个人任务（5分）
总结
本实验评分标准旨在鼓励五年级学生在科学实验中发展实践能力和科学思维，同时培养良好的团队合作精神。

通过清晰合理的实验设定和过程、细致准确的观察和数据记录，以及明确准确的结论和分析，学生将获得满分评分。

同时，团队合作也是评分的重要一环，良好的团队合作精神将获得额外的加分。

祝愿所有学生能够在实验中有所收获，培养科学素养！。

小学科学实验评定表与评定规则
一、评定表
1.1 实验准备工作
1.2 实验操作过程
1.3 实验结果分析
1.4 实验报告
二、评定规则
2.1 评分方式
采用10分制评分，每个项目满分10分，根据实际情况进行打分。

2.2 评分原则
2.3 评分标准
2.4 评定结果处理
三、附录
3.1 评定表填写说明
- 实验准备工作：评价实验材料、工具、步骤和安全措施的准备情况。

- 实验操作过程：评价实验操作的规范性、数据记录、现象描述和问题解决。

- 实验结果分析：评价实验结果的预期性、支持假设的程度、分析深度和现实联系。

- 实验报告：评价实验报告的结构、文字表述、数据处理和创新实践价值。

3.2 评定规则使用说明
- 评分方式：采用10分制评分，每个项目满分10分。

- 评分原则：遵循客观性、全面性、激励性和实用性原则进行评分。

- 评分标准：根据分数段评价标准，对实验表现进行评定。

- 评定结果处理：根据评分区间，给出实验评定结果。

四、修订历史
- 2023 年 1 月 1 日：初始版本发布。

请注意，本评定表和评定规则仅供参考，具体应用时可根据实际情况进行适当调整。

小学科学试验打分表与打分规定
1. 背景
小学科学试验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径之一。

为了规范小学科学试验的评分过程，制定本打分表与打分规定。

2. 打分表
3. 打分规定
- 打分按照每个项目的评分标准进行，符合标准则给满分，不符合则适当扣分。

- 打分时要公平公正，客观评定学生的实际表现。

- 评分时要综合考虑学生的实验报告、实验操作和实验结果等因素。

4. 注意事项
- 评分时要注意学生的实验过程和实验结果，不仅看结果是否正确，还要关注学生的实验能力和实践动手能力。

- 评分时要注重学生的观察记录和分析能力，关注学生对实验现象的准确描述和合理解释。

- 评分时要鼓励学生总结和思考，关注学生对实验经验的总结和对实验结果的思考。

- 评分时要特别关注学生的安全意识和安全操作，注重培养学生的安全意识和实验操作技能。

以上是小学科学试验打分表与打分规定，希望通过此文档能够规范小学科学试验的评分过程，促进学生科学实践能力的提高。

青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）【实验目的】研究猫足的肉垫的作用。

【实验器材】2个方凳、4块方巾、4根线绳【实验方案】1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

【实验现象及结论】1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。

●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）【实验目的】探究鱼身体表面的黏液有什么作用？【实验器材】气球、洗洁精、水槽、线绳。

【实验方案】用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？【实验结论】鱼的身体表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力。

●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）【实验目的】观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。

【实验器材】羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；【实验方案】1.掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2.在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3.用剪刀剖开羽毛看结构。

【实验现象及结论】鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。

这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。

【实验目的】探究鸟的翅膀大小和鸟飞行时间的长短有关系吗？【实验器材】2张同样重的A4纸1.选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

2.在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞。

3.观察哪架纸飞机飞行时间长。

【实验现象及结论】“翅膀”越大的纸飞机飞行时间越长，越平稳。

鸟的翅膀展开的面积越大，飞行时间越长，越平稳●实验名称：观察植物的“身体”（凤仙花）（5.“植物的身体”）【实验目的】观察植物的“身体”由哪几部分构成【实验器材】一株根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物，小铲、水。

小学科学实验评分表及评分细则评分表评分细则实验目的- 5分：清晰、明确地陈述实验目的，准确描述所要探究的科学现象或问题。

- 4分：基本清晰地陈述实验目的，描述所要探究的科学现象或问题不够准确。

- 3分：陈述实验目的不够清晰，描述所要探究的科学现象或问题存在模糊。

- 2分：描述实验目的不明确，无法有效表达所要探究的科学现象或问题。

- 1分：未能描述实验目的，无法准确表达所要探究的科学现象或问题。

实验操作- 5分：准确、规范地操作实验步骤，掌握了实验所需的仪器和材料的使用方法。

- 4分：基本准确、规范地操作实验步骤，对实验所需仪器和材料的使用方法有一定掌握。

- 3分：操作实验步骤存在一些错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不够熟练。

- 2分：操作实验步骤存在较多错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不熟悉。

- 1分：未能正确操作实验步骤，实验所需仪器和材料的使用方法不了解。

实验结果- 5分：取得了准确、清晰、完整的实验结果，并能正确解读和说明实验数据。

- 4分：取得了基本准确、清晰、完整的实验结果，并能基本正确解读和说明实验数据。

- 3分：取得的实验结果存在一定的误差或不完整，并对实验数据的解读和说明存在一些错误或模糊。

- 2分：取得的实验结果存在较大的误差或严重不完整，并对实验数据的解读和说明存在较多错误或模糊。

- 1分：未能取得有效的实验结果，无法正确解读和说明实验数据。

数据分析- 5分：能准确地分析所获得的实验数据，得出合理的结论并能提出合理的改进方法。

- 4分：基本能分析所获得的实验数据，得出基本合理的结论，并提出一些改进方法但不够完善。

- 3分：对所获得的实验数据的分析有一定的错误或不足，对结论和改进方法不够准确或不全面。

- 2分：对所获得的实验数据的分析存在较多错误或不足，对结论和改进方法不够准确或不全面。

- 1分：未能正确分析所获得的实验数据，无法得出合理的结论并提出改进方法。