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核舟记2课题核舟记2教学目标学习总分总的结构形式，体会本文空间说明顺序课时计划1课时教学重点理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点,了解文章语言的准确、简明。
教学难点学习本文从总到分、从分到总,按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法.教学方法讲授法谈论法合作探究教学过程教学内容学生活动一、复习上节可内容导入新课1、朗读全文2、重点词语解释二、整体感知，理清文章结构：1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的,作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）——“奇巧”一词（材料微小，工艺精细,题材生动，构思巧妙）朗读课文，回顾上节可所学重点字词进入新课的学习2、作者是以什么顺序来说明“核舟”的?可分几部分？——“总—分—总”结构。
分三部分。
3、结构第一部分（1）：综述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”,点明题目。
第二部分（2-—5）:详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点(先总写后分写）。
分两层：第一层(2-—4）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。
第二层（5）：介绍舟的背面。
第三部分（6）：对“核舟”总结、评价.二、继续研讨课文，分析文章第一段和第六段。
1。
第一部分（1）：总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。
（1）作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？—-奇巧（2）王叔远雕刻的特点是什么?——因势象形，各具情态.（3）作者得到的核舟是什么内容？—-大苏泛赤壁2。
讨论第二段：(1）这一段的内容是什么?通州两人一小组进行谈论，并积极起来交流讨论，交流、合作学习，教师明确后认真做好笔记。
主要说明船舱的结构形态。
(2)这一节文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容?应是八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句。
（3)除说明船舱外，这段文字还有没有其它的说明内容?有.开头一句总体说明了核舟的长度与高度。
（4）试想想，整个核舟只有“八分”长，“二黍高".船舱就更是微不足道了。
如果我主办校刊课题如果我主办校刊教学目标1、尝试创办校刊，学习办报常识；2、养成敢于发表白己看法的习惯。
课时计划1课时教学重点培养学生策划.、设计、交际、纟R织、动手等能力，进一步促进读写能力的提■ 咼。
教淫难点树立主动参与意识，体现主人翁精神教学方法讲授法，讨论法分工合作法教学•过程教学内容学生活动按老师耍活动准备求做好课1、课询查阅有关校报校刊，体会其创办的成功与失败之处；前准备2、与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧；3、课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料；（资料应围绕校园生活进行，真实撰写。
可上网杳阅。
）4、可根据办报集稿的需要，可预先对校园人物（包括校外）作好相关的采访调杳。
教学辅助手段：多媒体活动内容与步骤听老师导一导入:课，进入讲述：一位美国老板说：“中国的员工很聪明，但缺乏主动性，总等着你去安排新课的学工作，美国人则不同，你是公司的一员，有权力说话，发表意见。
我开,会时先习。
提出问题，然后谈我个人的看法。
再指名道姓地问他们有没有意见。
有趣的是中国员工指着自己的鼻了反问我：'是叫我吗？我没意见。
'我认为这并不是件好事。
”二倾听1.让学生讨论这一故事，并谈自己的想法。
交流，谈2联系校园主活，请学生谈谈对学校的校报校刊有何看法。
个人看3针对学生的谈话，引导学生认识自己Z所以对校刊的态度冷淡，，热情不够的法。
原因在于：它们不是出于学生之手，缺少白己的主动关心，因此积极参与刊物的创办的效果不是很好。
三、教师指导学生认真阅读木校校报或者课前收集的校刊，讨论一份校报由哪谈办校刊些部分组成，打开书本阅读相关内容，帮助学生掌握主办校刊的基本要求，让的要点，学生谈谈办校刊的要点。
积极交三教师多媒体展示流，教师1按照下面提供的材料和要求，做一个“第一期班报设计” .0⑴备选栏1=1:新闻（国家、校内、班上）、评论、副刊、图片、文摘、小知识、小实验、小制作、学习方法、成长百味、放飞青春、校园花絮、美文赏析、悠悠亲情、名人名言等。
2019-2020年八年级语文实践活动如果我主办校刊教案
●活动目的：
1、尝试创办校刊，学习办报常识；
2、树立主动参与意识，体现主人公精神；
3、发挥小组合力，树立团结协作的意识；
4、养成敢于发表自己看法的习惯
●活动准备
课前查阅有关校报校刊和其它有关报纸、刊物，体会其创办的成功与不足之处；
课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料（资料围绕校园生活进行）；
●教具准备：多媒体
●课时安排：一课时
●教学设计
㈠教者讲述故事导入新课，让学生讨论故事，并谈自己的想法。
㈡学生就自己身边的《语文周报》、《试翼》（校刊）等发表阐明自己的见解。
㈢学生阅读《如果我主办校刊》。
㈣学生讨论如何主办校刊后，屏幕显现：
㈥根据自己一周来对校园生活的观察、体验，想想看：如果让你创办一期校刊，你将如何创办？（自由组合，分小组讨论，也可独立思考）
㈦屏幕显示各组成果。
大家评出优胜者。
教者小结。
㈧探究与练习
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-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
《如果我主办校刊》公开课实录师：上周我向同学们下发了手抄报的规则，大家四人一组，分工当主编、美工、编辑等，出一期手抄报。
师：这是四组出的手抄报（师展示四份手抄报）师：由于报纸实物大家看不清楚，请大家看电脑屏幕上的展示。
（展示课件：四份学生手抄报）（师介绍四份手抄报的主题内容：“感恩与我相伴”“与法同行”“以爱之名”“锦绣如花”等）师：我认真地看了四份报纸，从内容、美工、编排上看觉得最好的是“许建”组的，你们认为呢？生点头：恩！师：大家要看内容和栏目设置，你们感觉编排得怎么样？生：因为文章首先围绕“友谊”的主题来出，美术画得不错，色彩鲜艳，内容可以兼有诗歌同时有名人名言。
师：你所说都是优点，我叫美术老师看了，也赞不绝口中，认为初中生能出这样的手抄报不容易，首先刊头，“锦绣如花”，字体有变化，显得很活泼。
选入的文章也很不错。
生：全部都是我们的文章啊！文章和诗歌都是。
师：哇！连诗歌也是，有写某某吗？生：有，在底下。
师：哦！真的，我看见了，这诗也是自己写的真了不起！师：文字写得很漂亮，编排合理，空隙得当，美术老师也认为富于变化，很了不起，这次比赛的一等奖就授予曾家祺组。
师：大家掌声祝贺！（掌声）师：最近政教处正在开展感恩教育，要求各班级出一期以“感恩”为主题的黑板报，现在我们就奖励曾组为班级出一期以学会感恩为主题黑板报。
谢谢曾组的同学。
师：老师也从网上下载了一份比较优秀手抄报，大家可以看看。
（展示课件：春暖花开小报）师：同学们的手抄报面积小，篇幅有限，有局限。
我们的班刊是什么？生：《晨曦》师：我们本期的主编是曾，班刊到目前为止出了6期，尽管同学们反映出班刊很辛苦，现在我们已经有能力出一期象样的班刊了。
师：如果把学校的校刊拿到你手上，你能不能编一期像样的校刊呢？这就是我们今天要学习的内容。
师：请大家打开书本打开课本110页“溜”一遍，昨天我们已经有预习了，等一下大家要回答几个问题。
（学生2分钟浏览第三单元语文实践活动：如果我主办校刊）师：好了吗？生：我知道主办校刊必须有新颖，这是最重要的。
苏教版八年级语文下册第三单元教学设计一、单元学习目标1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3、体会说明文语言准确、生动的特点。
4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
二、单元教学设想《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。
本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。
课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。
针对《沙漠里的奇怪现象》学生有阅读兴趣和学习需要，可利用广阔的多种信息资源，确定研究主题、制定计划、分工合作，经讨论分析后写出简单的研究报告，体验合作与成果的喜悦，最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。
学生阅读浅显的科技作品时，还要注意引导他们领会作品的科学精神和科学思想方法。
通过科普文章的阅读指导和相关信息的获取、甄别、处理，强化学生理性思维的方法和习惯的养成。
《我们的知识是有限的》是一篇事理说明文，以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情形为据，说明了人类的知识是有限的。
为说明这个道理，作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。
所以学习本文时，可结合文章的典型事例挖掘出丰富的情感资源感染学生，触动学生的灵魂深处，潜移默化为一种高尚的行动。
本文是一篇陶冶学生的思想道德情操的好文章。
《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。
其中《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。
文章清晰、完整而系统。
这在于作者能抓住特点，合理安排说明顺序，并注意运用准确、朴实、简洁的语言。
因此，学习本文，要以朗读为重点，要扣住对以上三点的分析和与雕板的比较来体会活板的优越性和劳动人民的智慧。
写简单的说明文确，二是通俗；化繁杂为简易，是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物；化抽象为形象，是指用形象的语言去阐发抽象的道理。
②四个“善于”：也就是四种说明事物的方法。
一是举例说明，“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。
如《沙漠里的奇怪现象》，为了说明沙漠里的“鸣沙”现象，举了作者自己和五六个同志“走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。
二是比喻说明，“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。
如《宇宙里有些什么》，将银河系比作“铁饼”“美丽的环”和“天河”。
三是比较说明，比较两种或两种以上的物质的异同。
如《花儿为什么这样红》，将自然选择与人工选择作比较，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
四是数字说明。
如《宇宙里有些什么》，介绍星球体积、星球表面温度和星球之间的距离都用了数字加以说明。
4、阐述准确通俗说明的价值。
以本单元的三篇课文为例，进而突出准确通俗的说清楚事物特征的价值：准确通俗的解答，使绝大多数人都能理解课文提出的问题。
二、写作指导（思路窗）以“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。
1、指导：题目是“××的自述”，要求用第一人称“我”，介绍某一对象，一般要求文笔活泼，富有情趣。
但必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，思路要讲究条理性。
“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法，运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。
写作思路：可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、生活用品等等，按照自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门、自述遭遇、“家”史、变化、愿望等，告诉读者有关知识。
其一般思路或写作步骤如下：①首先是自报家门，告诉读者是什么，归属及名称的判断或由来。
②接着介绍“自己”的“家属”或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。
师明确后认真做好笔记。
听老师讲解系哟思路及要求，认真做好笔记。
活版三、疏通语义，翻译理解课文。
1、教师讲解重点字词，帮助学生理解课文唐尚未盛为之（做，这里可译为使用、采用）已后典籍皆为板本（表判断，可译为是）又为活板（做，创造）每字为一印（做，制成）满铁X为一板（作为，当作）止印三二本，未为简易，(算是，认为是,加强语气）若印数十百千本，则极为神速(算是，认为是,加强语气) 不以木为之者(刻)其印为予群从所得(被)板印书籍(动词，刻印 )五代时始印五经(“板印”略写，用雕版刻印 )其印自落(主语，字印 )密布字印(宾语，印模 )火烧令坚(用火 )再火令药熔 (用火烧 )不以木为之者(介词，用 )以备一板内有重复者 (连词，用来 )瞬息可就(完成 )4、思考本文运用哪些说明方法，要举出实例。
（学生思考、讨论后交流）打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
作比较：“若止印三二本……..极为神速”“不以木为之者…….殊不沾污”作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。
举例子：如“之、也”等字。
列数字。
五、课外延伸你能用自己的语言描述指南针,火药,或造纸术吗?（学生起来交流后教师明确。
教师可用课件展示给学生看，让学生了解。
）1、指南針是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而製成的一种指向仪器。
最早出現的指南針叫司南，它是利用天然磁石琢磨而成，像一汤勺，重心位于底部正中，底盘光滑，四周刻二十四个方向，使用時把长勺放在底盘上，用手轻拨，使它转动，停下后长柄就指向南方。
后来人们发明了人工磁化方法，製造了指南魚和指南針，更具實用價值。
2、蔡伦总结西汉（西汉武帝时期）以来用麻质纤维造纸的经验，改进造纸术，利用树皮、碎布、麻头、旧鱼网等原料，经过精工细作，制出优质纸X,从此造纸术得到推广,由于蔡伦对造纸术的贡献,我国到公元二世纪初的东汉时期，已经完成了具有重大意义的造纸技术改革。
3、火药是我国的四大发明之一。
如果我主办校刊
培养学生策划、设计、交际、组织、动手等能力，进一步促进读写能力的提
、与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧；
会时先
引导学生认识自己之所以对校刊的态度冷淡，热情不够的的创办的效果不是很好。
重点和感情基调，方便对接下来的文章有更合理的理解，好的题目就像是
双充满魅力的大眼睛，让人忍不住想要了解它更多，从而吸引读者的注意力，
块的文章都有自己的侧重点，但一份好的校刊，不仅要有吸引人的题目，轻松的卷首语，优美的文
按照下面提供的材料和要求，做一个“第一期班报设计”
⑴备选栏目
⑸说明：此设计为效果图，题目、栏目要写清楚，内容用“……”代替。
