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《植物的睡眠》学案一、学习目标1．学习课文，弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。
2．了解植物睡眠的特点。
2、重点难点1．重点：在阅读实践中了解几种植物分别是怎么睡觉的。
2．难点：了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．课文讲了哪几种植物的睡眠？它们是怎样睡觉的？2．你还知道哪些会睡觉的植物呢？4、参考资料不仅植物的叶子有睡眠要求，娇嫩艳丽的花朵似乎更需要睡眠。
比如生长在水面的睡莲花，每当旭日东升，那美丽的花瓣就会慢慢舒展开来，似乎正从甜蜜的睡梦中苏醒过来，而当夕阳西下时，它便闭拢花瓣重新进入睡眠状态。
由于它这种“昼醒晚睡”的规律性特别明显，故而获得了“睡莲”的芳名。
另外，各种各样的花儿，睡眠的姿态也各不相同：蒲公英在入睡时，所有的花瓣都向上竖起闭合，看上去像一个黄色的鸡毛帚；胡萝卜花则垂下来，恰似一个正在打瞌睡的小老头……植物的睡眠运动会给它带来什么好处呢？为了揭开这个谜底，科学家们进行了难以数计的研究与实验。
最初，解释植物睡眠运动最广泛的理论是“月光理论”。
提出这个论点的科学家认为，叶子的睡眠运动能使植物尽可能避免遭受月光的侵害。
因为过多的月光照射，可能干扰植物正常的光周期感官机制，损害植物对昼夜变化的适应。
然而，使人们迷惑不解的是，为什么许多没有光周期现象的热带植物同样也会“犯困”？这一点用“月光理论”是无法解释清楚的。
后来科学家又发现，有些植物的睡眠运动并不受温度和光强度的控制，而是由于叶柄基部中一些细胞的膨胀变化引起的。
如合欢树、酢浆草、红三叶草等，通过叶子在夜间的闭合，以减少热量的散失和水分的蒸发。
尤其是合欢树，叶子不仅仅在夜间关闭、睡眠，当遭遇大风大雨时也会逐渐合拢，以防柔嫩的叶片受到摧残。
这种保护性的反应是对环境的一种适应。
美国科学家恩瑞特在进行了一系列有趣的实验后提出了一个新的解释。
他用一根灵敏的温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，结果发现，呈水平方向（不进行睡眠运动）的叶子的温度，总比垂直方向（进行睡眠运动）的叶子的温度要低1℃左右。
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
《植物的睡眠》教学设计一、教学目标1.知识与技能：运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
3.情感态度与价值观：对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
二、教学重难点1.生字教学。
2.阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
三、教学准备1.生字、词语卡片。
2.植物的睡眠画面或图片。
3.师生课前搜集有关知识。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）谈话激趣，引入新课1.联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。
2.读课文题目，学生质疑，师板书问题。
（二）自读课文，学习生字1.初读课文，勾出生词。
2.指一生交流词语，相继指导生字的认读及识字方法。
3.检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。
4.指名分段朗读课文，集体订正、评议。
5.指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。
6.师范写，生板书“幕”、“典”、“柔”，并练习。
（三）细读体会，读中感悟1.默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。
2.交流理解词语的方法，难词集体释疑。
3.读了课文，你能解决课前提出的哪些问题？生交流。
（1）知道了哪些植物要睡眠。
①在这些植物中有哪两种不同的情况？（叶子与花的睡眠）②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？③课文是用哪句话把它们之间联系起来的？理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。
（2）我还知道它们是怎么睡的。
师：请举例说一说。
①相继指导，理解“夜幕降临”、“旭日东升”、“夕阳西下”以及它们之间的关系。
②理解“常见”与“典型”。
4.读了课文你还知道什么？（花睡眠姿势的不同）（1）找出相关段落和相关句子。
（2）具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。
理解比喻句。
（3）后几句与第一句是什么关系？（总分）（四）趣味拓展，知识延伸1.选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
【篇一】会睡觉的植物课后感想会睡觉的植物会睡觉的植物教学目的:通过课文使学生了解什么是“睡眠运动”培养学生从小热爱科学，勇于探索科学奥秘的精神。
教学重点通过短文，引起学生的对植物的生长、习惯的兴趣。
教学难点了解有关植物、土壤等相关知识。
备课时间上课时间教学过程:导入同学们，你们知道有哪些植物有趣的现象吗？植物也像人一样会睡觉吗？今天我们就一起来学习《会睡觉的植物》活动一指名读课文。
初步认识。
引导学生说说植物会睡觉的现象？教师小结。
活动二了解植物睡觉的原理。
活动三领学生背诵日积月累。
活动四课外延伸你还知道哪些植物有趣的生理现象？活动五小结。
【篇二】会睡觉的植物课后感想会睡觉的植物第一课时【篇三】会睡觉的植物课后感想1会睡觉的植物苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）14会睡觉的植物教学基础目标.认识本课17个生字，会写田字格里8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识1个偏旁。
正确流利地朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学发展目标掌握“什么时候，什么怎么样”的典型句式。
试着让学生跟着老师提出的问题学习寻找相关信息。
教学重点正确流利地朗读课文，理解长句所表达的意思。
认识本课生字，学写生字。
教学难点学习根据老师提供的线索提取课文信息。
联系生活识记词语，能进行有关常用词语的运用练习。
教学准备教学ppt课时安排2课时教学过程第一课时（授课日期5月2日）课时目标认识本课17个生字，会写田字格里4个生字，分别是习、作、休、你。
认识绿线格里的9个字。
能正确、流利的朗读课文。
学习课文第一自然段。
教学重难点能正确美观的书写习、作、休、你。
能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。
教学环节一、导入新课，初读课文英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
《会睡觉的植物》（第二课时）教学设计作者：邰凤琴来源：《七彩语文·教师论坛》2017年第05期一、回忆，品尝快乐1. 小朋友们，让我们继续快乐的学习之旅。
昨天，通过学习，我们有了一个新发现，（课件出示：人会睡觉，植物也会______，比如，课文中提到的______、______ 、______ 等几种花草就会睡觉。
）你能正确填写吗？2. 下面，我们来猜字谜，它们可是我们上堂课认识的生字新朋友，看谁的小脑筋动得快，把它们猜出来。
（课件出示）（1）一人倚（yǐ）在大树上，闭着眼睛过时光。
（配图）（谜底：休）（2）去一人还有一口，去一口还有一人。
（谜底：合）（3）一边是太阳，一边是月亮，走到哪里亮堂堂。
（谜底：明）3. 下面我们再做一个游戏，这个游戏的名字叫：汉字转转转。
课件分别出示“习”“作”这两个字的转盘，引导学生扩词。
【设计意图】对于入学不久的一年级学生来说，学习兴趣和学习习惯的培养非常重要。
教师应做一个有心人，善于将原本枯燥的记忆与积累变得鲜活有趣。
这个环节就是采用了学生喜闻乐见游戏的形式，引导学生复习上一节课的知识。
猜字谜不仅可以调动学生的学习积极性，还能很形象地帮助学生记忆所学的生字。
由于采用了现代化的教学手段，原本单调的扩词也因为转盘的转动而情趣盎然。
这样课堂才会富有魅力，才能深深地吸引学生。
二、读思，收获智慧1. 刚才的游戏有意思吗？对！学习是件非常有意思的事情。
知道吗？课文中还藏着许多的知识和奥秘，等待我们去发现呢！下面我们继续学习之旅。
2. 学习第2自然段。
（1）听录音，注意听清生字的字音，想一想，这一自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？（2）大家听得很认真，老师想请小朋友来读一读这一自然段，每个小朋友读一句，我该请几个人呢？真聪明。
这一自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读得既正确又流利。
指名读句，特别注意“展”“柄”这两个生字的读音。
（3）刚才读过的课文中，藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示：“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么认识这些生字的吗？（4）真是个会学习的好孩子！我们会读拼音，就可以认识好多生字，以后等同学们学会了查字典，还可以认识更多的字，学到更多的知识。
小学三年级语文《植物的睡眠》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
理解植物睡眠的原理，激发对自然科学的兴趣。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作、探究的能力。
培养学生运用课文信息解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
培养学生认真观察、勤于思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
理解植物睡眠的原理。
2.教学难点：植物睡眠的原理及其与人类睡眠的相似之处。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等引导学生关注植物，激发学生对植物睡眠现象的好奇心。
2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生朗读，纠正发音、语气等问题。
3.理解课文内容各小组汇报讨论成果，教师点评、补充。
4.学习生字词教师出示生字词，让学生认读、组内交流。
学生用生字词造句，教师点评、指导。
5.植物睡眠原理探讨教师简要介绍植物睡眠的原理。
学生分组讨论，思考植物睡眠与人类睡眠的相似之处。
各小组汇报讨论成果，教师点评、补充。
6.拓展活动学生分组设计实验，验证植物睡眠现象。
各小组展示实验过程及结果，全班交流、讨论。
学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教师针对学生的疑问进行解答，对本节课进行小结。
四、课后作业1.家庭作业：巩固生字词，熟读课文。
观察身边的植物，了解它们的睡眠现象。
2.拓展作业：查找资料，了解植物睡眠对生态环境的影响。
与家人分享本节课的学习内容，讨论植物睡眠与人类生活的关系。
五、教学反思1.对学生的个别辅导要及时，关注学生的个体差异。
2.在讨论环节，要引导学生深入思考，避免表面化。
3.课后作业要注重实践性，让学生在实践中巩固所学知识。
重难点补充：1.教学重点：在理解课文内容时，通过提问和对话，帮助学生梳理植物睡眠的规律和特点。
生字词的学习中，设计一些趣味性的互动游戏，让学生在游戏中牢记生字。
人需要睡觉，有些
植物也会睡觉。
睡莲在白天开放，晚上睡
觉——昼舒夜卷，被称为“花中
的睡美人”。
接下来，我们跟
随阿基米花的镜头来观赏
睡莲睡觉吧。
◎阿基米花
你身边还有哪些会睡觉的植物呢？请扫描右边的二维码，添加微信后将拍摄的植物睡觉及苏醒的照片和文字发给编辑姐姐，并附上植物的“专属名片”，我们将选取部分读者的来稿进行展示。
期待你的分享！
（实习编辑 李开颜）
睡莲也会
睡觉图1
图2
图3
早上六七点，睡莲
从睡梦中苏醒，舒展花
瓣，如图1。
傍晚，夕阳西下，
睡莲的花瓣合拢，进入
甜美的梦乡，如图3。
中午，睡莲完全
绽放，花瓣展开成大圆
盘，如图2。
562023年12月
发明与创新·初中生。
会睡觉的植物课文内容
会睡觉的植物课文内容
你可知道，植物也需要睡眠?
每逢晴朗的夜晚，我们只要细心观察周围的植物，就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。
比如公园中常见的合欢树，它的叶子由许多小羽片组合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对成对地折合关闭，好像被手碰撞过的含羞草叶子，全部合拢起来。
这就是植物睡眠的典型现象。
有时候，我们在野外还可以看见一种开着紫色小花、长着三片小叶的红三叶草。
它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。
花生也是一种爱睡觉的植物。
它的叶子从傍晚开始，便慢慢地向上关闭，表示白天已经过去，它要睡觉了。
以上只是一些常见的例子，会睡觉的植物还有很多很多，如白屈菜、含羞草、羊角豆……
不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠。
例如在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来，似乎刚从酣睡中苏醒;而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。
由于它这种“昼醒夜睡”的规律性特别明显，才因此得名“睡莲”。
花的种类不同，其睡眠的姿态也各不相同。
蒲公英在入睡时，所有的花瓣都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。
胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。
更有趣的是，有些植物的花白天睡觉，夜晚开放。
如晚香玉的花，不但在晚上盛开，而且格外芳香，以此引诱夜间活动的蛾子来替它传授花粉。
植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢!
会睡觉的植物课文解析
本课是一篇科普小短文。
所谓“科普”就是“科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。
”（见百度百科“科普”）我想，这句话中有这样几个关键词“浅显的、让公众易于理解、接受和参与”。
科普小短文，对事物的描述追求客观、准确、简明。
特别是对于一年级的小学生来说，这几点更为重要。
我们就是要借这样的小短文，唤起孩子们对科学知识的探求欲，从而激发他们探索自然的兴趣。
课文第一节用“人需要睡觉休息”引出“植物也会睡觉”，从孩子们最熟悉的生活导入，从而激发了学生学习的好奇心。
然后用两个自然段介绍植物的叶和花是
怎样睡眠的，最后指出“植物的睡眠是一种自我保护，是为了更好地生长”的道理。
对于学生来说，是不是学到这就结束了呢？不。
对于一年级的学生来说，朗读、书写和积累语言是非常重要的。
所以，我们首先要让学生正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读课文的基础上积累语言；并结合字理培养学生良好的书写习惯。
完整理解文中长句所表达的意思是本文的教学重难点，同时也是规范学生语言习惯的重要媒介。
基于以上所述，我打算从四个版块进行教学：
1.读一读。
正确、流利地朗读课文。
2.想一想。
学生根据同学们和老师提的问题在文中寻找信息，培养学生寻找信息的能力。
4.写一写。
把字写正确、规范、美观。
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识1个新偏旁“母”。
2.正确、流利地朗读课文。
练习图文并结合动作理解词语，读好长句,c 初步理解长句所表达的意思。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
联系图文并结合动作理解词语，读好长句，初步理解长句所表达的意思。
教学难点：读好长句，初步理解长句所表达的.意思。
教学过程：
一、质疑激趣，导入新课
1、板书“睡觉”。
问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？
2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？
3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。
看老师写题目。
【完成题目“会睡觉的植物”】植物是两个生字，标上拼音。
（谁能读好这个词语？我们身边有哪些常见的植物呢？
4同学们，我们一起来读一读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？
5、老师归纳学生问题，在大屏幕上出示。
6、带着学生朗读所归纳的问题――1、课文中介绍了哪些会睡觉的植物？
2、它们分别是怎样睡觉的？
3、它们为什么睡觉？
过渡：带着这些问题，翻开书，先听老师读读课文。
二、初读课文，自学生字
1、老师范读课文，学生认真听。
【听读要求：看字听音，听清字音，听清停连。
】
2、按要求读一读课文。
①一读课文：给课文标上小节号，标出每个自然段有几句话。
三、了解内容，随文识字
1、初读第一自然段，感知植物也会睡觉。
①第一自然段有几句话，指名回答。
②出示第一自然段（一类生字红色、二类生字绿色显示）③指名读词语，相机正音。
④把词语送进句子你会读吗？指名读第一句话。
这些生字词，我们会读是不够的，我们还要会记住它们，并理解它们。
随文识字（学习），出示“习”的图片，习是羽的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习过程。
学习是要经过反复地练习。
能给“习”找找伙伴吗？
随文识字（工作），出示“作”的图片，谁有办法记住作？图上画的
是一个人突然站起来做事情，指名读准字音，能给“作”找找伙伴吗？师举例用“工作”说话。
随文识字（休息）出示休的图片，说说你可以怎样记住“休”。
练习图片，说说你对休的理解。
给休找伙伴。
⑥学习二、三两句话。
出示：你知道吗？植物也会睡觉。
指名朗读，疑问句朗读时，语气上扬。
随文识字（你），有什么办法记住“你”字吗？给“你”找找伙伴。
⑦男生齐读第一自然段。
⑧读了第一自然段，我们知道了（）也会睡觉。
完成填空。
过渡：在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。
读一读第二自然段，写的是哪种植物会睡觉？睡觉方式是什么？
2、初读第二自然段，了解三叶草的睡觉方式
①第二自然段一共几句话，指名回答。
②出示第二自然段（一类生字红色、二类生字绿色标出），指名读词语，注意正音。
③指名分句读句子，注意长句的停连。
④随文识字（每个）认识新的偏旁母（母），“每”原指一个头上插着饰物的女子，所以上面的撇、横就像女子头上的饰物，母就是那名女子。
“每”可以组哪些词呢？创设情境用每个、每次说话。
随文识字（叶柄）联系图片理解。
随文识字（展开、折叠）联系图片理解。
折纸演示。
对比三叶草叶子白天“展开”和夜晚“折叠”的图片，好像人闭上了眼睛。
学习“闭”，出示“闭”的图片，外面是门，里面是才，才是用来栓门的东西。
做闭上眼睛的动作，理解闭上就是合上。
⑤女生齐读第二自然段。
⑥读了这一自然段，我们了解（）的睡觉方式。
过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？我们一起来看看。
3、初读第三自然段，了解蒲公英、胡萝卜的睡觉方式
①指名说说第三自然段有几句话。
②出示第三自然段（一类生字红色显示，二类生字绿色显示。
），指名读，注意正音。
③指名分句读句子，注意长句子的停顿。
④随文识字（合）用手做一做合拢的动作，出示插图：蒲公英花的样子，理解向上合拢。
出示插图：胡萝卜的花儿的样子，理解向下低垂。
举手，然后下垂（动作演示，理解）。
⑤随文识字（明）出示明的古文字，日和月发光表示明亮，文中的意思是清楚，表明就是清楚表示。
配图理解：夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦想。
夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。
用表明练习说话，便于理解。
⑥全体齐读第三自然段。
⑦读了这一自然段，我们知道了（）和（）的睡觉方式。
4、初读第四自然段
①指名读第四自然段，注意正音。
②齐读。
③读了第四自然段，我们知道了：植物的睡眠也是一种（），是为了（）。
四、自学笔顺，看清字形
1、自学笔顺，看书竖空一遍。
2.练习。
书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。
3.作、休、你。
①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽②示范。
③生描红、临帖。
4、生描红，临帖。
四、教师小结
通过这节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？三叶草（叶子）、蒲公英（花儿）、胡萝卜（花儿）
他们为什么会睡觉？生答最后一个自然段。
他们分别是怎样睡觉的，这个问题我们下节课在学习中解决。
五、课后作业
1、还有哪些植物会睡觉？（可以通过上网搜索、查资料、询问）。
