小学语文_《升国旗》教学设计学情分析教材分析课后反思

升国旗（教学设计）- 部编版语文一年级上册一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解我国国旗的基本知识和意义；2.培养学生热爱祖国，亲近国旗的情感；3.通过国旗升降的具体操作，锻炼学生的细致、认真、严谨的习惯。

二、教学重难点1.国旗升降的具体操作；2.理解国旗的基本构成和寓意。

三、教学准备1.部编版语文一年级上册课本；2.图片、图纸、工具等教学辅助材料；3.活动场地。

四、教学过程步骤一：引入教师张贴我国国旗，向学生宣告本节课要学习升国旗，提示学生出示积极的态度，认真听讲，参与活动。

步骤二：认知国旗的基本构成和寓意教师播放介绍我国国旗的视频或PPT，鼓励学生用书本后的插图跟着了解。

步骤三：升国旗操作过程演示在教师介绍完国旗的基本构成和寓意后，进入操作流程的演示。

由教师向学生演示升旗的具体过程，包括：展开国旗、提词器读出宣誓语、升旗、奏唱国歌，语言简洁明了，讲解详细并生动。

步骤四：学生操作练习在进行过演示后，学生再次积极了解，跟着老师响应展开国旗、提词器读出宣誓语、升旗、奏唱国歌的具体操作，观察老师的操作过程，认真记录，并进行反复练习。

步骤五：学生双倍加油心情投射在国旗升起的时候，教师需要主持讲话，让学生重温我们的爱国情怀，激发爱国主义的热情，鼓励学生双倍加油心情投射，最大程度地体验升国旗的氛围。

步骤六：总结对刚开展的国旗升降学习进行总结回顾，回答学生的疑问，确保大家都能理解真正学习到了课堂上的东西。

五、教师后记在教学中，教师应注重学生的行为特点，尊重、关心、尊重学生的思想和感情，培养学生的品德特质，教会学生爱国主义精神，从而完成本节课的教学和教育目标。

同时，教师要注重形象、语言的规范，行事端正、认真、细致，从而对学生起到榜样作用，这也是传承爱国精神的重要方式。

小学语文_【教学实录】《升国旗》教学设计学情分析教材分析课后反思《升国旗》教学设计【教学目标】1.认读“升、国”等11 个生字，学习“国字框、绞丝旁”两个新偏旁。

2.认读3 个词语，正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3.在反复诵读的基础上，背诵课文。

【教学重点】识记11 个生字，认识2 个新偏旁，正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

【课前准备】1．制作课件。

2．设计儿歌《国旗国旗真美丽》。

【教学课时】第一课时【教学过程】一、结合生活，看图导入1.孩子们，每个周一早晨学校都要举行隆重的仪式，干什么呀？升国旗时，我们是怎样做的？2.这幅图画的就是小朋友们正在升国旗。

升国旗时他们是怎样做的？跟老师读课题《升国旗》。

再次齐读课题。

【设计意图】兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。

从引导学生回忆熟知的生活经验到观察插图，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。

二、认读生字，渗透方法1.课题中的三个生字宝宝里有你已经认识的吗？2.谁来领读“国”字，我们一起认识国字框。

3.生活中，国经常和谁做朋友？（生拼读中国、国旗）4. 我们来认识五星红旗。

齐读词语。

5. 谁能把这三个词语连起来读读？6. 请拼读“升”字，区分“升”和“开”。

7. 看着动画，跟老师认读“升起”“升上”“升高”三个词语。

【设计意图】教学中运用图片、动画、儿歌、表演等多种形式来提高学生的识字兴趣，在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，调动学生丰富的想象力，从学生的已有学情出发，既有针对性，又提高了课堂效率。

三、随文识字，指导朗读1.快来听听这首好听的儿歌吧！（听录音）2.自己读一读儿歌！遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有困难的可以请教老师和同学，读准字音，读通句子。

3.谁想展示一下先读第一行？（板书：国旗）3.认读“旗”字。

《升国旗》教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语。

3.让学生知道五星红旗是我国的国旗。

4.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点1.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语.2.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

三、教学过程（一）对话导入，引出课题师：孩子们，请看图片，这是在什么地方？他们在干什么？生：自由说师：对，这就是我们学校每周举行的升旗仪式，举行升旗仪式时我们是怎么做的？生：自由说师：今天，让我们一起走进一首儿歌《升国旗》，看看儿歌里的小朋友是怎么做的！齐读课题：10 升国旗（升的反义词是降）（二）初读课文，趣味识字1、师：孩子们，请轻轻地把课本翻到74页，听老师范读，看谁听的最认真。

【老师范读】请用你最美的声音读一读。

谁想读给大家听？生：读师：评。

2、师：生字宝宝出来跟同学们打招呼了，谁来当小老师领读第一行？【小老师读】生读，师评价。

（要加上手势）师：你用什么好的方法记住的字？生：自由说红：偏旁加熟字的方法，还有国。

师：对，这就是我们说的“加一加”的方法。

国字：外边的国字框就像国家的边界线，包住了玉。

你能想到哪些与“国”有关的词语吗？生：国家、国土、国旗、国歌（我们国家的国歌：义勇军进行曲）旗，字理识字。

师：去掉拼音后，同学们还认识吗？小小火车开起来，谁先座好谁先开。

评价：火车开的非常顺利。

（2）学习词语师：猜一猜这是哪个国家的地图？生：中国师：你从哪里判断出来？生：地图的形状像只大公鸡，我从省份上判断出。

师：你是个善于积累的孩子。

孩子们，你知道中国的全称是什么吗？生：【课件出示】中华人民共和国师：你真棒，这就是我们的国家。

这是什么旗子？生：五星红旗师：它就是我们的“国旗”。

我们的国旗是什么样子的？生：它是红色的，有五颗五角星师：是啊，它鲜红的颜色那是革命先烈用鲜血染成的颜色，这5颗五星表示我们团结在一起。

部编版一年级上册《升国旗》教学设计及反思精选1. 《升国旗》教学设计及反思之一设计说明《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。

低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。

创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。

课前准备1．制作课件。

(教师)2．制作生字、词语卡片。

(教师)3．搜集国旗知识资料。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

)2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。

)3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

4．板书课文题目。

老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。

让我们一起来读“升国旗”！5．理解课题。

教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。

在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6．齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。

引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。

人教版一年级语文上册《升国旗》教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“升、国、旗、立、五、星”等12个生字，能够正确书写“立、正”等8个字。

过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解会意字的造字规律；通过朗读课文，学生能够了解五星红旗是中华人民共和国的象征；通过表演等形式，学生能够体会升国旗的庄严和肃穆。

情感态度与价值观：通过学习《升国旗》，使学生感受到五星红旗的崇高和神圣，激发学生对祖国的热爱之情；初步培养学生的爱国意识和尊重国旗、国歌等国家标志物的意识。

二、教学内容与过程：导入新课：教师引导学生进入学习情境。

提问学生：“你们每周一升国旗时是怎么做的？你们对国旗了解多少？”（板书课题）学习“五星红旗”和“中华人民共和国”的生字词语：(1)识字读词。

教师出示词语“五星红旗”、“中华人民共和国”，请学生认读。

(2)识记生字，认清字形。

重点指导识记难点生字的方法。

例如，“五”字可以用形象记忆法识记，“星”和“升”可以用熟字加偏旁的方式识记，“国”字可以用组词的方法识记。

(3)组词识记，多种形式读词。

通过开火车读、齐读等方式巩固识记成果。

朗读课文，理解内容：(1)范读课文，学生认真听读。

教师提问：“升国旗时我们为什么要立正？少先队员为什么要敬礼？”(2)学生自由读课文。

要求读准字音，读通诗句。

思考：“五星红旗是什么？它代表什么？为什么五星红旗要升起来？”(3)指名分小节读课文，学生评议。

重点指导读好：“五星红旗，我们的国旗。

”等词语和句子的节奏和重音。

(4)图文结合，练习说话。

教师出示相应的图片，引导学生练习用“五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们爱五星红旗。

”等句式说话。

表演体验：(1)师生共同表演课本剧《升国旗》。

教师巡视指导。

(2)请小组代表汇报表演，其他小组评议。

通过表演活动，帮助学生进一步理解课文内容，增强对五星红旗的崇敬之情。

总结评价：(1)对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。

《升国旗》教学设计【学情分析】《升国旗》一课是一首诗，讲的是校园里正在举行升旗仪式。

告诉我们五星红旗是我国的国旗，激发学生的爱国情感。

一年级学生处于学习语文的基本阶段，在学习了拼音的基础上进行生字的学习，也为以后的语文学习打基础。

【教学目标】1.学会本课要求认的字及要求写的字，能够准确的书写，并进行组词、造句。

2.有感情的朗读课文，并且能够背诵下来。

3.理解课文内容，知道升国旗时我们应该干什么，并激发学生热爱祖国的思想感情。

【重点难点】教学重点：能够准确的认识并会写该课的生字，并进行组词、造句。

教学难点：通过有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学过程】一、导入新课同学们，你听过这首歌吗？（播放音乐）让学生进行回忆。

二、讲授新知（一）认识生字带领学生一起学习中、五、立、正，四个生字，并讲述每个字的笔顺笔画（PPT一笔一划的展示每一个生字），同时对每个生字进行组词、造句。

（二）朗读课文老师先朗读课文学生认真听。

接着学生跟着老师一起朗读。

（三）课文讲解1.徐徐升起的徐徐形容升国旗时十分缓慢。

2.迎风飘扬写出国旗上升过程中的动态。

3.你知道升国旗时，我们要怎么做吗？课文中这两句话告诉我们，升国旗时要向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。

我们可以感受到升国旗仪式是神圣的、庄严的。

（四）欣赏升国旗的场景我们祖国的首都北京天安门广场前。

每天早晨都要举行庄严的升旗仪式。

每周一我们也会集合在学校操场上举行升旗仪式。

接下来我们一起欣赏天安门广场升国旗的震撼场景。

（播放天安门广场升国旗的视频）提问：我们知道五星红旗是长方形的、底色是鲜艳的红色，象征革命。

那么你知道五星红旗上的五颗星星代表什么吗？一颗大五星代表中国共产党，四颗小五角星代表全国各族人民。

（四）课外扩展1.请你连一连2.你知道五星红旗为什么是红色的吗？它是被革命烈士的鲜血染红的，革命烈士为了我们今天的幸福生活勇敢地和坏人作斗争，死在战场上，鲜血染红了这面旗帜。

一年级上册语文新教材《升国旗》教案一、教材分析《升国旗》这篇课文是一篇关于爱国主义的短文，通过描述孩子们在升国旗仪式上的情景，教育学生热爱祖国，尊重国旗，懂得团结互助的精神。

本文语言简洁明了，情节温馨，易于学生理解和接受。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。

（2）培养学生团结互助、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：体会课文所表达的爱国主义情感，学会尊敬国旗。

四、教学方法采用情景教学法、互动教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤1. 导入新课（1）利用图片或视频展示升国旗的场景，引导学生关注国旗。

（2）邀请学生分享他们对国旗的了解和认识。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调。

3. 讨论交流（1）分组讨论：课文中的孩子们在升国旗仪式上的表现，值得我们学习的地方有哪些？（2）全班交流：学生分享各小组讨论的成果，教师点评并总结。

4. 情景模拟（1）组织学生进行升国旗仪式的模拟表演，体验仪式的庄严与神圣。

（2）学生发表感想，谈谈自己在模拟活动中的感受。

5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬国旗、热爱祖国的重要性。

（2）布置课后作业：让学生搜集有关国旗的资料，下节课分享。

六、教学评价1. 朗读课文：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，语音语调是否准确。

2. 生字词掌握：测试学生对生字词的掌握情况，包括字词的含义、书写和运用。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和口语表达能力。

小学一年级语文上册《升国旗》教学反思优秀4篇小学一年级语文上册《升国旗》教学反思篇一《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立敬礼，因为国旗是代表我们国家。

课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得国旗的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。

这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。

为了让学生认识五星红旗的样子，知道五星红旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，课前，我做了大量精心的准备工作。

我在网上搜集国旗图案，下载了一段天安门广场升旗仪式的视频，在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。

为了让学生知道升国旗时要奏国歌，以及国旗是怎么升起的，我又通过下载的fiash动画模拟升国旗视频让学生直观感受。

然后学生观看图片，在国歌声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文，让学生知道少先队员要立正，向国旗敬礼，以表达对国旗的尊重和热爱，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。

生字教学中，我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣，对于要求会写的生字，我通过笔顺动态演示，让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。

通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。

根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。

在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水平，达到良好的教学效果。

小学一年级语文上册《升国旗》教学反思篇二《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。

小学一年级语文上册《升国旗》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读课文《升国旗》，理解课文内容，认识“旗、升”等生字。

2.过程与方法：培养学生通过观察图片、联系生活实际来理解课文内容的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们热爱国旗、尊敬国旗的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，认识生字。

2.教学难点：通过课文内容，培养学生热爱国旗、尊敬国旗的情感。

三、教学过程1.导入新课利用图片导入，展示五星红旗，引导学生说出对国旗的认识。

邀请学生分享自己参加升旗仪式的经历。

2.课文朗读分组朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受课文的韵律美。

教师示范朗读，让学生注意倾听，体会课文的情感。

3.课文理解邀请学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

针对课文中的生字，进行认读和书写练习。

4.情感体验引导学生通过观察课文插图，联系生活实际，感受升国旗时的庄严和自豪。

分享自己参加升旗仪式时的感受，激发学生的爱国情怀。

5.课堂小结强调热爱国旗、尊敬国旗的重要性。

四、教学反思1.教学效果学生能够正确朗读课文，理解课文内容，达到了预期的教学目标。

学生对生字的认读和书写掌握较好，但部分学生还需加强巩固。

2.教学方法通过图片导入、分组朗读、观察插图等方法，提高了学生的学习兴趣。

情感体验环节，让学生联系生活实际，激发了他们的爱国情怀。

3.教学不足部分学生在朗读时，对课文情感的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

4.改进措施在今后的教学中，加强对学生朗读的指导，提高他们的朗读水平。

适当增加课堂小结环节的时间，让学生有更多机会分享自己的感受。

通过更多实践活动，培养学生的爱国情怀，让他们更好地尊敬和热爱国旗。

重难点补充：1.教学重点补充：在朗读课文时，注意指导学生通过声音的高低、强弱、快慢来表达对课文情感的理解。

认识生字环节，教师可以通过编故事、做游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。

人教版部编本一年级上册《升国旗》教学设计教学反思一、教学设计的背景和目标1.1 教学背景本教学设计是针对人教版部编本一年级上册中的《升国旗》这一课的教学设计。

该课是一年级学生的第一节班会课，是学生们熟悉校园环境、了解国旗的重要性和国旗下讲话的基本礼仪的重要机会。

1.2 教学目标本教学设计的教学目标主要包括以下几个方面：•让学生了解国旗的重要性和国旗下讲话的基本礼仪；•培养学生的爱国情感，增强对国旗的认同；•培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。

二、教学过程和策略2.1 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：环节一：导入（5分钟）•引导学生回忆前几节课的内容，并与国旗相关的知识进行关联。

环节二：学习新知（15分钟）•呈现国旗图片，帮助学生认识国旗的颜色、形状和含义。

•介绍国旗下讲话的基本礼仪，如站好队、整齐划一等。

环节三：模拟升国旗仪式（20分钟）•教师组织学生模拟升国旗仪式，让学生进一步体验国旗下讲话的基本礼仪。

环节四：讲解国旗下讲话的内容（10分钟）•教师向学生讲解国旗下讲话的内容，包括国旗下讲话的基本要求和注意事项。

环节五：课堂练习（15分钟）•学生进行小组讨论，准备一个简短的班会发言稿，围绕国旗下讲话的主题展开。

环节六：班会展示（10分钟）•学生进行班会展示，每个小组派代表上台发言，并进行同学、教师的点评和表扬。

环节七：教学总结（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调国旗的重要性和学生们在班会展示中的优秀表现。

2.2 教学策略•教师采用多媒体辅助教学的方式呈现国旗图片，使学生对国旗的形象有更直观的认识；•通过模拟升国旗仪式，让学生身临其境地感受国旗下讲话的基本礼仪；•学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力；•学生进行班会展示，鼓励学生展示个人才华和团队合作成果。

三、教学反思本节课以《升国旗》为背景，通过模拟升国旗仪式和班会展示的方式，让学生感受国旗下讲话的基本礼仪，并培养学生的爱国情感和团队合作意识。

人教版一年级语文课文《升国旗》教案含教学反思一、教学目标：1.了解升旗仪式的基本流程，知道升旗的意义。

2.学习课文，了解国旗的由来、寓意和历史，感受爱国情怀。

3.通过课文学习，掌握一些生字词汇，提高阅读能力和语言表达能力。

二、教学准备：1.课件、升旗仪式视频等相关素材。

2.学生国旗、校旗等相关道具。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：播放升旗仪式视频，向学生介绍升旗仪式的基本流程和意义，引发学生对升旗仪式的好奇和兴趣。

2.讲解（10分钟）：通过课件和图文并茂的教材，向学生讲解国旗的由来、寓意和历史，让学生感受到国旗所代表的爱国精神和民族意识。

3.朗读（10分钟）：让学生跟着教师朗读课文，注意语音语调和节奏，理解课文内容并模仿朗读。

4.讲解词汇（10分钟）：教师根据课文内容逐一讲解生字词汇的意思和用法，并在黑板上标出拼音和笔画，让学生掌握正确的拼读和书写方法。

5.配对练习（10分钟）：将生字词汇与对应的图片配对，让学生巩固新学词汇的记忆。

6.课文理解（10分钟）：教师提问，引导学生深入理解课文内容和意义，让学生表达自己的看法和感受。

7.课文仿写（10分钟）：根据教师的提示，让学生仿照课文内容写一篇短文，巩固课文内容和语言表达能力。

四、教学反思：本节课通过升旗仪式视频、课件图文讲解、朗读、讲解词汇、配对练习、课文理解和课文仿写等多种形式，让学生了解升旗仪式的基本流程和意义，学习国旗的由来、寓意和历史，感受爱国情怀，掌握了一些生字词汇，提高了阅读能力和语言表达能力。

在教学中，我注重了理解和表达能力的训练，引导学生正确理解课文内容，同时帮助学生通过仿写练习巩固所学知识。

在词汇讲解环节，我采用图片和口头解释相结合的方式，让学生更加直观地了解单词的含义。

在配对练习环节，我通过小组合作的方式让学生互相学习，促进了同学之间的合作和交流。

在课文仿写环节，我引导学生利用所学知识，结合自己的思想感受，创作出自己的升旗仪式文章，培养了学生的创新思维和语言表达能力。

2024年一年级语文《升国旗》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二单元《升国旗》。

详细内容包括：课文《升国旗》的阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的句子结构和语法，以及理解课文的主题思想。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，掌握课文中的句子结构和语法。

2. 能力目标：培养学生对课文的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，增强国家荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学重点：培养学生对课文的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放升国旗的视频，让学生感受升国旗的庄严和神圣，激发学生的爱国情怀。

2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，理解生字词。

3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字词，分析句子结构和语法。

4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解语法知识，引导学生运用到实际情景中。

5. 随堂练习：学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文升国旗2. 生字词：国旗、庄严、敬礼、自豪等。

3. 句子结构：主谓宾、定状补。

4. 语法知识：动词的用法、形容词的用法等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）造句：用学过的生字词造句。

a. 课文主要讲述了什么内容？b. 升国旗时，我们应该怎么做？2. 答案：（1）见课本生字词表。

（2）示例：我看见国旗在飘扬，感到非常自豪。

（3）a. 课文主要讲述了升国旗的场景和意义。

b. 升国旗时，我们应该肃立、敬礼，表达对祖国的尊重和热爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了生字词和语法知识？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？2. 拓展延伸：让学生课后收集有关国旗的故事，下节课分享，增强学生的爱国情怀。

教育部审定2016义务教育教科书语文一年级上册第五单元《升国旗》教学设计【教学目标】1.通过归类识记等方法认识“升、国”等11 个生字，认识“国字框”、“绞丝旁”两个偏旁。

会写“立”、“正”两个生字。

2.正确朗读课文，读好轻声字，在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法识记生字。

【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

【教学过程】一、学习课题，识记生字。

1.课前板书课题，指生拼读“升”2.交流：生活中，你看见过什么升起来了？【设计意图：引导学生通过回忆熟知的生活经验，理解“升”。

提高学习兴趣，调动起学生表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。

】3.指生拼读“国旗”。

4.齐读课题。

5.教师指导，范读课题，生再次齐读课题。

6.识记“国”“旗”二字。

（1）借助中国地图学习“国”字。

①认识国的偏旁“国字框”。

②指生给“国”组词。

利用甲骨文学习“旗”字。

①出示“旗”的甲骨文，让学生猜猜会是哪个字？②指生用“旗”字组词。

【设计意图：通过字理识记“国”、“旗”二字，引导学生不仅要记其音，还要记其形、知其义，激发学生学习汉字的兴趣。

】7.出示实物五星红旗，交流五星红旗的样子。

教师根据学生的回答讲述五星红旗的意义。

【设计意图：通过实物认识“五星红旗”，直观、形象地展示让学生更清楚地认识国旗。

】二、朗读词串（中国国旗五星红旗）1.读准字音：看着画面自己拼读课题和课文中的三个词语。

（1）学生自拼自读。

（2）指生拼读，其他学生在心里默默地拼读。

2.识记“红”字，认识“绞丝旁”。

交流“红”的识字方法。

（通过模仿，引导学生把话说清楚、说完整。

）【设计意图：授之以鱼不如授之以渔，通过模仿让学生养成良好的交流识字方法的习惯，学会完整、准确的表达。

】3.读好词串：学生自由读课题和词语。

（板贴：画面和三个词语）（1）指生读。

（2）教师范读。

（3）学生评价老师的朗读。

2023年一年级语文《升国旗》教学反思5篇一年级语文《升国旗》教学反思1《升国旗》这首儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。

儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的学问，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。

本课的教学设计着力在以下三个方面：1、注意识字实力的培育，采纳多种教学策略，引导学生自主识字，提高识字量。

2、以朗读为主，进行多种形式的朗读训练，让学生在朗读中获得美妙的情感体验，感受语言的魅力。

3、创设情境，激发学生对国旗的仰慕和对祖国的酷爱之情。

本课教学的胜利之处有以下几点：一、识记字词1、联系课文插图。

把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗”以图片加词语的形式呈现，看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教化，又把相关字词和详细事物一一对应，便于理解和记忆。

2、结合偏旁识记。

相识2个偏旁，利用熟字加偏旁的方法，识记“国、红”。

3、动作演示识字。

如“升、起、立”这些表示动作的生字。

4、形近字区分。

如“升”和“开”，“么”和“公”，引导学生细致视察，说说它们的相同之处和不同之处，加深印象。

5、字理识字。

立：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，其次笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最终一笔像大地。

本义为站着不动。

6、生字与熟字组成一些常用的词语，引导学生读一读，巩固生字。

如：升：上升、升旗歌：山歌、歌声红：红日、红火中：中国、中立通过多种识字方法的教学，大部分学生都能精确识记生字，并增加了自主识字的爱好，驾驭了常用的识字方法。

二、朗读指导1、播放课文的朗读音频，充分发挥示范朗读的作用。

引导学生仔细倾听，学会正确停顿，体会儿歌表达的对国旗的酷爱之情。

2、同桌互读课文，相互订正字音。

对于简单出错的生字，多读几遍，反复体会。

“升”既是后鼻音，又是翘舌音。

“缓缓”须要重点强调，许多学生简单误读成“xǔ xǔ”。

部编版小学语文一年级上册- 升国旗（教案）一、教学目标1.学生能正确朗诵《义勇军进行曲》歌词。

2.学生能够正确理解升国旗的意义和重要性。

3.学生能够了解国旗的颜色和图案的含义。

4.学生能够正确使用“国旗”这个词汇。

二、教学准备1.播放器和音响。

2.国旗（校园中常有标志国家的国旗）。

3.双语版《义勇军进行曲》歌词。

4.识字卡片：国、旗。

三、教学过程1. 导入老师拿着国旗让学生看：“同学们，这是我们的国旗，你们知道国旗的颜色和图案的含义吗？”应该会有学生知道这些，老师让他们回忆和说出来。

2. 学习国旗的颜色和图案的含义讲解国旗的颜色和图案的含义。

比如，红色代表勇气和无畏，黄色代表沃野，蓝色代表天空和海洋，五星红旗代表我们伟大的祖国。

3. 学习“国旗”这个词汇老师拿出识字卡片，展示“国”、“旗”两个字，让学生朗读。

学生之前应该已学过这两个字了。

老师再问一遍：“同学们知道‘国旗’这个词汇吗？”然后教师正式介绍这个词，让学生学习和认识这个词。

4. 朗诵《义勇军进行曲》歌词教师播放双语版《义勇军进行曲》让学生听，同时将歌词展示在黑板上。

之后，老师让学生纷纷朗读歌词，鼓励学生踊跃发言。

教师可逐句逐句引导学生朗读，让学生感受到中华民族的壮举和勇气。

学生应该对这首歌有所了解。

5. 升旗仪式体验理论学习之后，让学生参加升旗仪式，增强学生的体验感，让学生更加深刻地体会升旗的意义和重要性。

6. 小结老师总结本节课学习的内容，总结国旗的含义和重要性，以及《义勇军进行曲》歌词的感染力和历史背景。

四、课后作业1.画一幅国旗的图画，写下国旗的颜色和图案的含义。

2.在家里朗读《义勇军行进曲》歌词，并写下你的感受。

五、教学反思在这节课中，学生通过多种教学方式理解了升国旗的意义和重要性。

同时，学生还学会了新词“国旗”，增强了词汇的掌握度。

教师应该发挥自己的专业能力，把文化知识传递给学生，陶冶学生爱国情感。

同时，升旗仪式的体验也增强了学生的民族自豪感和凝聚力。

部编本小学语文一年级《升国旗》教学设计教学目标:1．学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。

理解生字组成的词语；2．认识两个偏旁。

3.通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。

教学重点：1.借助汉语拼音识字。

掌握正确的笔画笔顺；2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；教学难点：感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。

教具准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入一、创设情境，导入新课1．播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。

) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

4．板书课文题目。

老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。

让我们一起来读“升国旗”。

5．理解课题。

教师讲解“升国旗”就是把国旗徐徐地升上天空。

在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6．齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

《升国旗》教学设计和反思三则《升国旗》教学设计和反思之一一、教材简析苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。

告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。

如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。

二、设计理念阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。

学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。

情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

四、教学过程（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。

1、放录音：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？（指名说）2、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。

3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。

（板书：升国旗）（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。

1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。

指名读。

2、请学生看动画听课文录音。

3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。

读完后检查自学情况。

（1）出示生字词。

五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您（2）指名读，齐读。

去掉拼音开火车读生字词。

（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句）（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。