下载文档原格式
部编版小学语文一年级上册-识字《升国旗》（教案）教学目标1.了解《升国旗》的背景及意义。
2.通过学习《升国旗》这篇文章，培养学生爱国主义情感，激发学生爱国热情。
3.培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
4.通过观看升旗队仪式，学生了解仪式的过程和意义，认识我们的国旗和国徽的意义。
教学内容及步骤教学内容本节课我们要学习的文章是《升国旗》。
教学步骤第一步：导入（1）教师引导学生看看教室里的国旗，询问他们是否知道国旗和国徽的意义和历史背景等。
（2）通过让学生感受和感悟国旗的意义，引导学生进入到本课的学习中。
第二步：朗读课文由教师或学生读课文《升国旗》，大声清晰，流畅有感情。
第三步：学习课文（1）教师引导学生读课文三遍，让学生自己理解文章的内容。
（2）指导学生在课文中找出生词、短语和认识的字。
（3）教师与学生一起判读生字，短语和句子，加深对文章的理解。
第四步：讨论课文内容（1）询问学生对文章有什么感想和收获，有没有遇到不懂或不理解的地方。
（2）询问学生知不知道升旗半旗的意义。
（3）安排小组活动，就升旗、挂旗等方面进行讨论。
（4）小组代表汇报讨论结果。
第五步：黑板报（1）教师讲解国旗的颜色和形状及国徽的图案，让学生在黑板上画出国旗和国徽数字。
（2）教师领读笔画，教学生默写笔画。
第六步：拓展延伸（1）引导学生到校学生会、升旗队参观，观摩升旗仪式，进行实地学习。
（2）教师推荐一些和升旗有关的歌曲和诗歌，让学生自己选择演唱或背诵。
教学方法本节课采用“以学生为中心”的教学方法，重点注重学生的参与和体验，通过学生的积极思考和实践，达到知识和情感的有机结合，促进学生贯彻以人民为中心的教育方针。
教学评价（1）课后教师针对课堂学习情况进行评价，以便是否需要调整教学方法或下一步教学安排。
（2）评价学生对学习经验的总结和对本节课学习的反思。
总结在本节课的学习过程中，教师以人民为中心的教育思想，采用了多种教学方法，使学生更直接地理解了《升国旗》这篇文章及升旗的意义和过程，并可以反思自己的学习经验和思考。
《一年级上册语文教案：识字10《升国旗》人教部编版》一、教学目标1. 知识与技能：认识“中、五、立、正、升”等10个生字，会写“中、五、立”3个字，认识“、”偏旁。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 情感态度与价值观：知道国旗是国家的象征，热爱国旗，尊敬国旗。
二、教学内容1. 教学重点：认识本课生字，会写“中、五、立”3个字。
2. 教学难点：理解课文内容，体会对国旗的尊敬之情。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一面国旗，引导学生观察国旗的颜色和图案，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师讲解课文中的生字词，引导学生用多种方法记忆生字。
（4）学生朗读课文，感受对国旗的尊敬之情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师讲解生字词的笔画、结构及易错点，指导学生书写。
（3）学生书写生字词，教师巡视指导。
4. 拓展活动（1）引导学生谈谈自己对国旗的认识和感受。
（2）学生展示自己画的国旗，互相交流。
5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，强调国旗是国家的象征，我们要热爱国旗，尊敬国旗。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长介绍自己对国旗的认识和感受。
五、板书设计一年级上册语文教案：识字10《升国旗》人教部编版中五立国旗升重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习课文”和“学习生字词”环节。
以下是对这些环节的详细补充和说明：一、学习课文1. 教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
在这个环节中，教师应该注重培养学生的语感和朗读技巧。
范读时，教师应尽量模仿真实的升旗仪式场景，通过语气的变化、节奏的把握和适当的停顿，让学生感受到课文的庄严和肃穆。
同时，教师可以适时解释一些难懂的字词，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
○10 升国旗教学过程第一课时【课时目标】1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。
认识国字框、绞丝旁2偏旁。
2.正确、流利地朗读儿歌。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、我是中国娃，认识五星红旗1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？（相机板书：五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？（引导从形状、颜色、图案等仔细观察。
）你都在什么地方见过她？（相机板书：国旗 ）2．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。
作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。
每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？（评价）3. 作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。
读题（可以引导带着刚才的心情去读题目，比如激动，开心，幸福，庄严等等）二、我是中国娃，爱学中国诗（一）读好课题。
1．我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国娃会记“升”字?（1）认真观察，说说自己是怎样记忆它的？（第一笔“撇”像高高飘扬的红旗，最后一笔“竖”像长长的旗杆。
）（2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整的话。
2.孩子们真聪明！不仅认识了“升”，还会深情地读好课题。
现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！大家愿意吗？3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没有信心？（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添字，不漏字，不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记号，反复多读几遍，直到读正确为止。
（二）检查字词学习情况。
师：“最棒中国娃”闯关开始！（出示课件）1.第一关：我是中国娃，会认中国字。
出示生字词：(课件出示4)shēnɡ qǐ lì zhènɡ zhōnɡɡuó升起立正中国měi lì me ɡē wǔ hónɡ qí美丽多么国歌五星红旗○1指名读，相机正音。
重点指导读好翘舌音“升、正、中”；后鼻音“红”；轻声“么”。
一年级上册语文教案《识字10 升国旗》部编版一、教学目标1.能够正确识读生字“国”，“旗”。
2.能够理解“升国旗”这一仪式的意义。
3.能够初步感受升国旗的庄严和重要性。
二、教学重点1.掌握生字“国”，“旗”的发音和意义。
2.理解升国旗的仪式意义。
三、教学难点1.教会学生认读新生字“国”，“旗”的方法。
2.能够让学生理解升国旗的意义。
四、教学准备1.教材：一年级语文上册教材《识字10 升国旗》2.教具：图片、小国旗若干。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示国旗，让学生了解国旗的形状和颜色，引导学生关于国旗的思考。
2. 学习生字（10分钟）教师带领学生认读生字“国”，“旗”，教学重点是认字音和意思，让学生能够在课文中正确识读。
3. 学习课文（15分钟）朗读课文《识字10 升国旗》，让学生反复听，感受其中的节奏和意义。
教师精心解释升国旗的含义，引导学生理解其中的爱国情感。
4. 图画指导（10分钟）通过图片展示，让学生更直观地了解升国旗的场面和步骤，增强对课文的印象和理解。
5. 朗读练习（10分钟）让学生跟读课文，模仿升国旗的场面，培养学生的语感和表达能力。
6. 活动设计（15分钟）设计小组活动，让学生分组模拟升国旗的仪式，增强学生对升旗仪式的理解和参与感。
7. 总结与展望（5分钟）回顾今天的学习内容，引导学生思考升国旗的意义，展望下节课的学习内容。
六、课后作业1.背诵课文《识字10 升国旗》。
2.回家让家长解释升国旗的意义。
七、教学反思本节课主要围绕学习生字“国”，“旗”和理解升国旗的仪式展开。
教师在教学过程中要注重引导学生的思考和参与，让学生在活动中深刻体验到升国旗的庄严和重要性，同时要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是针对一年级上册语文教案《识字10 升国旗》的教学内容，希望能够有效帮助学生理解国旗和升旗仪式的含义，培养学生的爱国情感和责任意识。
部编人教版语文一年级上册识字10《升国旗》教学设计
一、教学目标
1.能够认识识字10《升国旗》的汉字和词语。
2.能够理解并背诵课文《升国旗》。
3.能够用简单的语言表达对升旗仪式的理解和感受。
二、教学准备
1.课文《升国旗》的教材。
2.PPT或者课件展示素材。
3.国旗和校旗模型或图片。
4.相关视频资源。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回忆上节课学过的内容，以激发学生对升旗仪式的兴趣。
2. 学习识字10《升国旗》
1.教师带领学生一起认读《升国旗》中的生字和生词。
2.学生自读，教师纠正发音和字词理解。
3.通过图片、故事等方式，帮助学生加深对《升国旗》的理解。
3. 阅读和表达
1.教师朗读《升国旗》，让学生跟读。
2.组织学生分角色朗读，培养合作意识和表达能力。
3.请学生就什么是国旗，为什么要升国旗等问题进行小组讨论，并展示
他们的回答。
4. 实践活动
1.组织学生进行升旗仪式的模拟，让学生亲身体验。
2.观看相关视频资源，进一步了解升旗仪式的步骤和意义。
3.小组分享模拟升旗仪式的感受和体会。
四、课堂总结
通过今天的学习，学生不仅认识了汉字和词语，还了解了升旗仪式的重要性。
希望同学们能够牢记国旗的重要象征意义，热爱祖国。
五、作业布置
完成《升国旗》的课文笔记，并用自己的话描述升旗仪式的步骤和意义。
以上是本节课的教学设计，希望通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地理解《升国旗》这篇课文，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
新部编版一年级语文上册《升国旗》教学设计3篇【1】10 升国旗［教学目标］知识与技能1.会认11个生字，会写4个生字。
能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。
3.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
情感态度与价值观让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示新课1.（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它？2.学生讨论交流，指名回答。
（在升国旗时）3.揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。
今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。
（板书：升国旗，认读生字。
）二、初读文本，感知文本1.学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。
2.听课文录音，学生小声跟读。
3.再次自由读课文，要求读准课文生字词。
读完后检查自学情况。
出示：五ｗǔ星ｘīｎɡ红ｈóｎɡ旗ｑí升ｓｈēｎɡ起ｑǐ多ｄｕō么ｍｅ国ɡｕó歌ɡē声ｓｈēｎɡ中ｚｈōｎɡ美ｍěｉ丽ｌì立ｌì正ｚｈèｎɡ（1）指名认读，教师适时正音。
提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。
（2）去拼音，开火车认读。
4.认识“囗、纟”2个偏旁。
三、巩固识字，指导书写1.（出示：五中立正）你们还认识它们吗?让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。
2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法？学生自由识记，介绍方法。
3.课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。
四、精读文本，品读感悟1.指导看图引读，出示第一句:五星红旗，我们的国旗。
（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示图片：刘翔手举红旗。
指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（3）指导朗读第一句。
人教部编版语文一年级上册《升国旗》教案一、教学内容1. 教材学习•识字部首：旗；•生字词：升、国。
2. 文言文导读•朗读课文《升国旗》。
二、教学目标1. 知识目标•掌握生字词的读音及意义；•认识有关国旗升起的情景。
2. 能力目标•培养学生对国旗升起的感悟和理解能力。
3. 情感目标•培养学生对国旗的尊重和热爱。
三、教学重点•生字词“升”、“国”的认读及词义理解。
四、教学难点•文言文课文的理解与表达。
五、教学准备•教学课件或教学板书；•课文《升国旗》；•生字词卡片。
六、教学过程1. 导入•引导学生观看国旗升起的视频，唤起学生对国旗的认识。
2. 学习课文•让学生跟读诗句《升国旗》，并解释诗句含义。
3. 生字词学习•带领学生认读“升”、“国”字并探讨字义。
4. 配套练习•让学生完成相关练习题目，巩固新学内容。
5. 拓展学习•组织学生小组讨论国旗升起的意义，并进行展示交流。
6. 形成总结•引导学生共同总结课文内容，表达对国旗的情感。
七、作业布置•背诵课文《升国旗》；•完成课后习题。
八、教学反思本节课涉及的内容相对简单，通过多媒体引入和合作分享的形式，使学生更容易理解课文内容并增加对国旗的认知。
在今后的教学中，将增加国旗知识宣传的内容，让学生更深入地了解国旗的意义。
以上是本节课《升国旗》的教案设计，希望能够在教学实践中发挥作用，让学生在学习中感受到对国旗的尊崇与热爱。
人教部编版语文一年级上册《识字10 升国旗》教案一、教学目标1.能够认识和书写本课文的生字：升、国、旗。
2.了解升国旗的意义，培养爱国情感和家国意识。
3.通过朗读课文和讨论学习，激发学生对国旗的浓厚兴趣和热爱。
二、教学准备1.课文教材：《人教部编版语文一年级上册》第十课《升国旗》。
2.教学工具：黑板、彩旗、国旗图样等。
3.教学环境：保持安静整洁的教室环境。
三、教学过程1. 导入•让学生看一面国旗，引导学生谈一谈国旗的形状和颜色。
师生共同讨论什么是国旗，国旗的重要性。
2. 学习课文•朗读课文，讲解生字：升、国、旗。
学生跟读。
•教师解释课文内容，引导学生理解国旗升起的意义。
3. 课文赏析•让学生围绕国旗的图案、颜色、寓意等方面展开讨论。
鼓励学生表达自己对国旗的感受和想法。
4. 情感教育•引导学生思考什么是爱国，爱国的表现方式是什么。
通过课文内容，培养学生的家国情感和爱国情怀。
5. 课堂练习•让学生进行国旗绘画活动，体验绘制国旗的乐趣。
教师指导学生用简单的线条勾勒出国旗的轮廓。
6. 课堂小结•教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习的重点和意义。
鼓励学生在课后继续深入思考国旗的意义。
四、作业布置•布置家庭作业：让学生写一篇关于“我眼中的国旗”的作文，表达对国旗的理解与感情。
五、板书设计•生字：升、国、旗•教育目标：培养爱国意识，认识国旗的重要性•他山之石：以小学生喜欢的形式，培养国旗知识六、教学反思本课主要围绕国旗展开，通过课文学习和活动让学生了解国旗的意义和重要性，并培养对国旗的热爱和尊重。
课程设计可视情况调整，确保学生能够充分理解和接受教学内容，达到预期的教学效果。
部编版小学一年级上册语文《升国旗》教案设计（精选12篇）部编版小学一年级上册语文《升国旗》设计篇1教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
掌握本课的生字，学习新的笔画。
让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
教学重难点：有感情地朗读课文。
教学构想：本课主要从“五个一”人手。
“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。
“看一看”：通过多媒体演示，引导学生观察五星红旗的特点。
“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。
“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。
“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。
“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。
学生学习过程：一、揭示课题。
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。
)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。
)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。
板书课题：升国旗。
(指导读准字音：升。
)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。
二、自读课文。
1.学生自读课文。
要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。
2.检查读音。
读词语卡片，进行正音练习。
3.结合句子中的生字再读课文。
指名分读句子。
4.打乱生字卡片，抽认读。
组成词语读。
齐读。
三、细读课文。
1、学习第一句。
(1)我们的国旗是什么样子?(2)指名读句子。
(3)揭示“五星红旗”。
2、学习第二句，(1)升国旗的时候，我们还听到什么?(2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?(3)指名读句子。
部编人教版语文一年级上册识字（二）10 升国旗教学设计一、教学目标1.认识国旗，了解国旗的含义和象征。
2.能够正确展开国旗，知道应该在哪些场合行注目礼。
3.提高学生对国旗的尊重和热爱。
二、教学重点1.认识国旗及其象征意义。
2.技能操作：正确展开国旗、行注目礼。
三、教学难点1.理解国旗的含义和象征。
2.初步掌握正确展开国旗、行注目礼的技能。
四、教学准备1.班级国旗一面。
2.齐整整的班级队列。
3.为学生准备国歌录音。
4.PPT 或图片资料介绍国旗的含义和象征。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生讨论什么是国旗，国旗的颜色有哪些，有什么含义。
2.通过PPT或图片资料展示国旗及其含义，激发学生的兴趣。
第二步：学习国歌和行注目礼（15分钟）1.播放国歌录音，让学生听一遍。
2.学唱国歌，教授行注目礼动作。
3.学生跟随老师练习行注目礼。
第三步：正确展开国旗（20分钟）1.示范正确的展开国旗动作，引导学生模仿操作。
2.引导学生分组练习展开国旗，师生互动指导。
第四步：实践操作（10分钟）1.安排学生在操场进行升旗仪式，指导学生正确展开国旗和行注目礼。
2.让学生亲身体验升旗的流程，增强对国旗的尊重和热爱。
六、教学反馈1.通过观察学生的操作和表现，评价展开国旗和行注目礼是否正确。
2.引导学生回顾这节课学到的知识，加深对国旗的理解。
七、作业布置1.要求学生整理升国旗的步骤和国旗的象征意义，并撰写相关感想。
2.鼓励学生在课外了解更多国旗知识，展示国旗在不同场合的用途。
八、拓展延伸1.鼓励学生主动参与学校的升旗仪式，锻炼自己展开国旗和注目礼的技能。
2.可以邀请父母参加活动，一起学习国旗知识，增进亲子关系。
通过本次课程设计，希望能够引导学生正确认识国旗，并培养他们对国旗的尊重和热爱情感，让国旗成为学生心中永远的骄傲和自豪。
统编版一年级语文上册第五单元识字10《升国旗》教学设计一、教学目标1.了解《升国旗》的词语和内容。
2.能够朗读课文，初步理解课文内容。
3.能够通过教学活动加深对《升国旗》的了解和印象。
二、教学重点1.《升国旗》课文的朗读与理解。
2.学习与讨论《升国旗》中出现的生词和语段。
三、教学内容第一课时1.朗读《升国旗》课文，了解课文中的故事情节。
2.教师讲解课文中出现的生词和语段，让学生理解并掌握。
3.分组讨论课文中的个别段落，展开小组讨论并总结。
第二课时1.完成《升国旗》中的相关练习，巩固课文内容。
2.分角色朗读《升国旗》，培养学生表现能力。
3.小组合作，完成一定的创作任务，如写《升国旗》的延伸故事或将故事内容改编成小品表演。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片、视频等形式引入《升国旗》的主题，激发学生学习兴趣。
2.学习过程：朗读课文，学习生词和语段，展开小组讨论。
3.拓展活动：可以进行一些与国旗相关的手工制作活动，加深学生对国旗的了解。
第二课时1.温故知新：复习前一课学习内容，引导学生回忆并表述。
2.学习过程：完成《升国旗》相关练习，进行角色朗读和小组合作创作。
3.总结反思：让学生分享创作成果，教师进行点评和总结。
五、教学评估1.通过学生在课堂表现、练习成绩和参与讨论等综合评价学生对《升国旗》的理解和掌握程度。
2.可以布置相关作业或任务，评价学生对课文理解的深度和运用能力。
六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，确保教学过程有效。
2.需要在教学中注意激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中。
以上为《升国旗》教学设计的简要内容，希望能够帮助到您进行教学准备。
部编版小学语文一年级上册- 识字升国旗（Word教案）一、教学目标1. 知识与技能•学生能够识认出部编版小学语文一年级上册所给出的词汇。
•学生能够了解升国旗的基本知识，了解国旗的含义。
•学生能够朗读出“升国旗”，并理解其意思。
2. 过程与方法通过教师讲解、讨论、观察、读写等多种教学方法，使学生能够全面掌握本课知识点。
3. 情感态度与价值观•培养学生爱国心，敬畏国旗的态度。
•培养学生集体荣誉感。
二、教学内容1. 识字（1）新学词汇•升国旗•唱国歌•敬礼（2）教学重点•学生能够正确朗读出所给出的词汇。
（3）教学难点•学生能够理解“升国旗”、“唱国歌”、“敬礼”的意思。
2. 升国旗（1）基本知识由于本教案是以Word文档的形式呈现，因此这里无法插入图片，但是以下是升国旗基本知识：国旗的含义五星红旗自1949年10月1日正式升起以来，成为祖国大地上的举世瞩目的象征。
国旗是国家的象征、国家的标识、国家的荣誉。
红色底色代表革命精神和英勇奋斗，五星代表中国共产党领导下五个不同阶级、不同政党的人民团结一心共同建设德治今世、文明今世的民族国家。
升旗仪式升旗仪式是爱国主义教育中的重要内容。
按照惯例，每周一都是升旗日，学校、机关、部队和企事业单位都要在开工前举行升旗仪式。
中国的升旗仪式自古就有道家和儒家的观念在其中。
（2）教学重点•学生能够理解升国旗的基本知识，了解国旗的含义。
•学生能够朗读出“升国旗”的词汇。
（3）教学难点无。
三、教学过程1. 识字（1）新词呈现•教师出示单词卡片，向学生介绍新词汇，并与学生一起朗读。
•教师讲解“升国旗”、“唱国歌”、“敬礼”的意思，并建议学生在生活中多多注意这些场合。
（2）单词辨析•教师出示图片，要求学生在三个单词（升国旗、唱国歌、敬礼）中挑选出与图片最为贴切的单词。
•学生单独或小组完成练习，教师巡视指导，收集学生答案并进行讲解。
（3）词语搭配•将“升国旗”、“唱国歌”以及“敬礼”三个词语分别打在黑板上。
部编一上识字第10课《升国旗》教学设计《升国旗》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。
初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学重点】1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学难点】1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学过程】一、课程导入1.课件出示图片，引导同学们思考：仔细观察，图片中的同学们是在什么时间？什么地点？做什么？预设：清晨，同学们在操场上参加升国旗仪式。
2.导入课题：每天清晨，我们的国旗总是和太阳一同升起。
让我们做一下“升”这个动作，想象着国旗升起来的样子。
今天我们就一起学习第10课《升国旗》。
（板书：升国旗）（1）识记生字“升”。
学生读课题，点拨：“升”读作“shēng”，这个字既是后鼻音，又是翘舌音。
提问：“升”和我们之前学过的哪个字比较像？预设：和“开”比较像，只是第一笔不一样。
提示：可以编顺口溜识字“远看是个‘开’，帽子斜着戴。
”可以组词“升高、上升、升起”等。
（2）识记生字“国”“旗”。
“国”读作“ɡuó”，外边的“口”是一个新的要学习的偏旁，叫国字框，表示一个国家疆土地域的界线和范围。
含有国字框的字还有“回、园、图”等，可以给“国”组词“国家、中国、国土”等。
“旗”读作“qí”，指用布、纸、绸子或其他材料做成的标识，多是长方形或方形，可以给“旗”组词“国旗、红旗、彩旗”等。
小结：同学们观察得真细致。
每周一早晨，我们学校操场上都会举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的场景吗？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里感受一下吧！设计意图：利用图片引导学生思考，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
教学过程学习任务一热爱祖国知识导入（设计意图：本课的教学以学习爱国知识导入，激发学生爱国情怀和学习兴趣。
）教师:同学们，我们都是中国人，作为中国人，我们要了解自己的祖国，热爱自己的祖国。
那么你都知道哪些与祖国有关的知识呢？1.学习爱国知识①教师出示中国地图，学生观察地图。
找出我国首都：北京（课件中红色五星标出）。
②出示课件国旗图片，引导学生观察。
我国的国旗是五星红旗。
③课件出示《义勇军进行曲》图片，学生发现：这是我国的国歌。
④回顾国庆小长假，明确我国的国庆节是十月一日。
2.导入新课①教师：我们是中国人！我们热爱自己的祖国！国旗是我们祖国的象征。
升国旗仪式活动，是我们表达爱国情怀的重要方式。
这节课，我们就一起从课文中感受庄严的升旗仪式。
②教师板书课题《升国旗》，师生齐读课题。
学习任务二借助插图，认读词语（设计意图：通过出示课件，播放视频，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，激活课堂的活跃气氛。
）1. 出示本课需要认识的生字，学生借助拼音正确认读。
（1）自由认读，指名读。
（2）教师范读。
（3）去掉拼音自由读，全班齐读。
2.生字归类识记。
（1）后鼻音：升中红（2）翘舌音：升（3）轻声：么（4）三拼音节：国3.认读生字，重点生字识记。
（1）识记“升”字。
①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。
②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。
③给“升”组词：上升、升起、升高。
（2）识记“国旗”。
①教师范读，学生跟读。
②学生观察“国”字的甲骨文，“旗”字的字形演变。
③出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌、红旗、彩旗。
4.借助、图片了解词语意思。
（1）了解“中国”。
（板书：中国）①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。
②教师范读“中国”，认识国字框，全班齐读。
（2）了解“国旗”“五星红旗”。
①教师范读，学生齐读。
（板书：国旗五星红旗）②认读“红”，认识绞丝旁。
部编版一年级上语文《10.升国旗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，了解升国旗的意义；2.能背诵课文，感受文学情感；3.能用简单的语言表达对升国旗的尊敬和向往。
二、教学重点和难点重点：理解课文内容和背诵课文。
难点：用简单的语言表达对升国旗的情感。
三、教学准备1.教师准备教材-部编版一年级上语文册《10.升国旗》；2.教具：国旗、PPT等；3.学生课前复述任务，了解升国旗的意义。
四、教学步骤一、导入通过播放升国旗的音乐，激起学生对升国旗的向往感，引出教学主题。
二、讲解1.向学生介绍升国旗的重要性；2.给学生朗读课文，解释课文中的生字和生词；3.和学生讨论升国旗的含义，引导学生参与讨论。
三、分组活动将学生分成小组，让他们用自己的语言重新讲解课文内容，并表达对升国旗的情感。
四、展示每组选取一名同学上台表达自己对升国旗的情感，激励学生积极参与。
五、巩固带领学生一起背诵课文，加深对文本的理解。
六、作业让学生回家后向家长讲述今天学习的内容，并制作一份手抄报或绘画，表达对升国旗的向往和敬仰。
五、教学效果评价通过学生的表现及作业完成情况来评价教学效果。
学生是否理解升国旗的重要性，是否能用简单的语言表达对升国旗的感慨等。
六、教学反思回顾本节课教学中的亮点和不足，为下节课提供改进建议。
七、拓展延伸引导学生通过阅读更多有关国旗的故事和诗歌，培养对祖国和国旗的热爱。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生理解和尊重升国旗的意义，激发他们的爱国情感。
10 升国旗教学目标：1.会认11个生字，会写4个生字。
能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。
3.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
)2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
)3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”！5．理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首：口字框。
3．学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5．创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
)歌：采用生活识字法。
我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是；音乐课中我们都要唱歌。
组词：唱歌、歌曲。
中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。
2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3．指导朗读。
(1)理解“徐徐”。
同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)(2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！指名读，男女生赛读。
4．齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
齐读。
1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2．学习生字“么”“美”“丽”。
么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。
在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3．练习用“美丽”说一句话。
4．指导朗读。
5．说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？(四)学习第四句。
1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。
)2．学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4．指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读。
(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。
”2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？4．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
)2．引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
四、指导写字，规范书写1．出示要求会写的字：中、五。
2．指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。
“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
（4)同桌评议。
五、总结全文，拓展延伸1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！第二课时一、复习检查，引入新课1．复习词语：中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正2．过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
3．齐读课题。
4．指名朗读课文。
二、指导书写，练习写字1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示：立正)2．回顾写字的方法。
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习，教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4．指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。
第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。
不偏不歪斜才是“正”。
三、指导背诵，深入理解1．采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2．方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。
根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。
(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
四、说话训练，拓展延伸1．说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！(课件出示：五星红旗________)2．画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
板书设计升国旗热爱祖国。
