《10.升国旗》(1+1群文阅读)教学设计

人教部编版一年级上册语文10《升国旗》教案一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解升国旗的意义和方式。

2.培养学生对国旗的尊重和热爱。

3.提高学生的语言表达能力，培养学生的爱国情感。

二、教学重点1.理解《升国旗》这首诗歌的含义。

2.掌握朗读《升国旗》这首诗歌的方法。

3.理解升国旗的方式和意义。

三、教学难点1.理解诗歌里的词语，如“星光”、“冠冕堂皇”等。

2.理解升国旗时的特殊意义。

四、教学准备1.教师准备PPT课件和实物国旗。

2.学生准备课本和练习本。

五、教学过程第一部分：导入在学生已经掌握一定常识的基础上，教师可以通过提问引入本课的主题。

例如：“你们见过国旗吗？国旗有什么样的图案？国旗是用来象征什么的？”等等。

第二部分：学习课文1.首先，教师带领学生朗读课文，重点强调上课旗的象征意义。

2.解释课文中一些生僻词汇，让学生理解课文的意思。

3.鼓励学生模仿老师的朗读，让学生掌握诗歌的韵律和节奏。

第三部分：学生表达1.老师提供一些问题，让学生展开讨论，例如：“你们是怎么看待升国旗的？”、“你们了解国旗的护卫仪仗队吗？”等等。

2.鼓励学生小组合作，展示他们对升国旗的理解。

第四部分：活动设计1.教师组织学生自觉整理升国旗的顺序和方式。

2.指定几位同学来实际展示升国旗的方式，让其他同学一起观摩。

第五部分：课堂总结教师总结本节课的重点，强调学生对国旗的尊重和热爱的重要性，鼓励学生努力学习，勇于奉献。

六、课后作业1.要求学生认真复习本课内容，准确朗读《升国旗》这首诗歌。

2.要求学生写一篇关于自己对升国旗的理解和感受的作文。

通过本节课的学习，希望学生能够理解升国旗的意义，尊重国旗，热爱祖国。

希望学生在未来的学习和生活中，能够铭记国旗的重要性，努力学习，成为有用的人才。

教学目标：1.通过学习《升国旗》这篇课文，使学生了解我国的国旗和国旗的升旗程序。

2.培养学生爱国的情感，增强学生对国旗的尊重和珍视。

3.增强学生的朗读、表演和思维能力。

教学重点：1.学习国旗的含义和升旗仪式。

2.学习课文的内容，了解词语的意义。

3.提高学生的朗读和表演能力。

教学难点：学习《升国旗》这篇课文，理解文章的内涵及提问问题。

教学准备：1.课件和多媒体设备。

2.老师准备写有国旗的贴纸、红蓝白颜料以及画画纸。

3.学生准备国旗升起的姿势。

4.小组活动准备国旗模型和升旗场景。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放《五星红旗》国歌，学生一起唱。

2.引出本课要学习的内容，让学生展示观看的图片，并谈论国旗的样子。

二、教学（30分钟）1.阅读《升国旗》这篇课文。

2.教师讲解国旗的含义和象征意义，例如红色代表革命斗争、白色代表纯洁、蓝色代表勇敢等。

同时，让学生展示自己画国旗的作品。

3.学生自读课文，并在白板上找出不认识的字词，老师帮助解释。

4.教师重点解释升旗仪式的流程，例如集合、唱国歌、升旗、敬礼等。

让学生模仿升旗的动作。

三、练习（15分钟）1.学生分小组，进行表演练习，每个小组扮演不同角色：学生、教师、队伍指挥员等。

2.学生进行小组讨论，以班级为单位设计升旗仪式场景。

3.学生在小组内练习《升国旗》课文，展示出自己的表演才能。

四、整合（10分钟）1.学生进行展示，并进行评价，看看哪个小组的表演最好。

2.教师指导学生总结课文的重点内容，并提问，检查学生对课文的理解程度。

3.老师指导学生回答问题后，再次进行小组讨论，提高学生对问题的思考和回答能力。

五、巩固和拓展（5分钟）1.学生进行自主阅读，读有关国旗升起的图书，并写下自己的感想。

2.学生画国旗场景，展示他们对课文的理解和表达能力。

六、总结与评价（5分钟）教师对学生的表现进行评价，激励学生对国旗的热爱，并总结本节课的内容和学习成果。

教学过程中，教师要注意激发学生学习语文的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

小学语文《升国旗》优秀教案小学语文《升国旗》优秀教案（精选7篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小学语文《升国旗》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文《升国旗》优秀教案篇1教学目标：1、会认11个生字，会写4个生字。

能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。

2、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。

教学难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

教学时间：一课时教学过程：一、歌曲导入，揭示新课1、（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它？2、学生讨论交流，指名回答。

（在升国旗时）3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。

今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。

（板书：升国旗，认读生字。

）二、初读文本，感知文本1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。

2、听课文录音，学生小声跟读。

3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。

读完后检查自学情况。

（1）指名认读，教师适时正音。

提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。

（2）去拼音，开火车认读。

4、认识“囗、纟”2个偏旁。

三、巩固识字，指导书写1、（出示：五中立正）你们还认识它们吗？让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。

2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法。

学生自由识记，介绍方法。

3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。

四、精读文本，品读感悟1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。

（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示图片：刘翔手举红旗。

10《升国旗》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、课程基本信息1. 课程名称：语文2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第一课时，40分钟4. 教学时数：1课时教学内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《升国旗》。

（2）过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生对课文的感受能力和表达能力。

（3）情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，增强民族自豪感。

2. 教学重点：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《升国旗》。

（2）理解课文内容，体会升国旗时的庄严气氛。

3. 教学难点：（1）理解课文内容，体会升国旗时的庄严气氛。

（2）有感情地朗读课文。

4. 教学过程：（1）导入新课：通过讲述升国旗的意义，激发学生的爱国情感。

（2）自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（3）朗读指导：教师范读课文，引导学生学习朗读技巧。

（4）分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会升国旗时的庄严气氛。

（5）讨论交流：让学生谈谈自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力。

（6）总结提升：教师总结本节课的内容，强调升国旗的意义，激发学生的爱国情感。

5. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）有感情地朗读课文《升国旗》。

（3）写一篇关于升国旗的短文。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言运用能力和文化意识。

学生能够通过学习课文《升国旗》，理解并掌握相关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

同时，通过学习课文，学生能够加深对我国国旗和升国旗仪式的了解，培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

三、重点难点及解决办法重点：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《升国旗》。

2. 理解课文内容，体会升国旗时的庄严气氛。

解决办法：1. 通过多种形式的朗读指导，如教师范读、学生跟读、分组朗读等，帮助学生掌握正确的朗读技巧，培养朗读兴趣。

2. 通过图片展示、视频播放等直观教学手段，让学生更加直观地感受升国旗的庄严气氛，加深对课文内容的理解。

10 《升国旗》教案教学目标1、会认“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识“口、纟”2个部首；会写“中、五、立、正”4个生字。

2、理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

能正确、流利、有感情地朗课文。

教学重点：认识本课的生字词。

教学难点：理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。

教学时间：2课时第一课时课时目标1、会认本课11个生字，认识2个部首。

2、图文结合，了解升旗仪式，激发尊敬国旗，热爱祖国的情感。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、教师：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？（升旗仪式。

）谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（学生交流汇报）2、教师：这节课让我们一起学习——《升国旗》。

（板书课题：升国旗）（1）结合板书，引导学生认识部首“国字框”。

（2）学生在“写汉字”软件里学习“国”和“旗”的读音。

（3）齐读课题。

二、随文识字，激发情感1、教师播放升国旗的视频，血神了解五星红旗和国歌。

2、学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。

（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”，指名读，齐读。

（2）交流讨论：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？（3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。

五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗，爱护国旗。

3、学生借助拼音自由读课文。

遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。

4、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

5、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。

（1）学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。

（相机认识部首“纟”）①出示课件，借助多媒体动画理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。

②教师：蓝天白云下，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，这个画面是多么美丽啊！“多么美丽”表达了作者尊敬国旗，热爱国旗的情感。

10《升国旗》教学设计教学设计：《升国旗》一、教学目标：1.了解中国国旗的相关知识，包括颜色、形状、寓意等。

2.学习国歌《义勇军进行曲》。

3.培养学生的爱国情感，增强国家荣誉感。

二、教学内容：1.中国国旗的基本知识。

2.国歌《义勇军进行曲》的歌词和曲调。

3.升国旗的仪式和规范。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放中国国歌《义勇军进行曲》，并问学生你们听到的是什么歌曲？学生回答后，教师告诉学生这是中国的国歌，并引出本节课的主题《升国旗》。

2.学习中国国旗（20分钟）（1）教师出示一面中国国旗，让学生观察国旗的颜色、形状和寓意。

（2）教师向学生介绍国旗的颜色和形状，红色象征勇敢、热情和奉献，黄色象征富强、光明和梦想。

长方形的红布上方有一个黄色的五角星，寓意中国共产党领导下的人民政权。

（3）教师播放一段视频，展示中国国旗在国庆、重大节日等场合升起的场景，让学生感受国旗的庄严和威严。

3.学习国歌《义勇军进行曲》（30分钟）（1）教师向学生介绍国歌《义勇军进行曲》的作曲家聂耳，并播放国歌。

（2）教师带领全班学唱国歌的歌词。

（3）分小组练习唱歌，每个小组派代表进行表演。

4.升国旗仪式（30分钟）（1）教师组织学生分成若干小组，每个小组由一名学生担任旗手，其他学生担任仪式参与者。

（2）全体同学注视国旗，教师宣布升国旗仪式开始。

（3）旗手抓住国旗，足尖对正，缓缓升起国旗，仪式参与者手放两侧，肃立注视国旗。

（4）全体同学齐声高唱国歌《义勇军进行曲》。

（5）升国旗仪式结束后，旗手足跟对正，缓缓降下国旗。

5.总结（15分钟）学生回到座位，教师带领学生讨论学到了什么，通过升国旗仪式和唱国歌，学到了国旗的含义和国歌的崇高意义。

四、教学资源：1.中国国旗图片、视频。

2.国歌《义勇军进行曲》的音乐文件。

3.国旗。

五、教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括对国旗、国歌的理解和参与升旗仪式的态度。

2.学生进行升旗仪式的表演。

10 升国旗第一课时教案班级：______课时：______课型：______一、学情分析《升国旗》是一首儿歌，描述了少先队员升国旗的场景，也简洁形象地介绍了升旗礼仪，表达了爱国的情感。

第一课时引导学生初步感知课文内容，重点引导学生通过多种方式识记、理解本课生字词，积累字词。

二、教学目标1.认识“升、国”等11个生字和“国字框”“绞丝旁”2个偏旁，会写“中、立”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

三、重点难点【教学重点】通过多种方法识记字形，理解字义。

【教学难点】正确书写生字，理解运用。

四、教学过程第一板块【儿歌激趣导入新课】儿歌激趣：播放儿歌，提问“儿歌中提到什么多么美丽？小朋友们向谁敬礼？”明确：国旗教师：国旗是我们国家的象征，今天我们一起进入新课《升国旗》，让我们进一步了解我们的国旗吧。

第二板块【初读课文整体感知】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。

2.朗读课文：展示课文，提示学生注意汉字轻音和句间停顿，红色字词要读重音。

3.整体感知：课文描写了升国旗的场面。

从课文中你还了解到了什么？明确：升国旗的礼仪第三板块【识字学词运用积累】1.生字认读：展示本课生字，学生认读，教师检查学生预习情况，帮助学生正音。

2.认一认：逐一展示生字，通过组词（图文结合）、形近字等方式帮助学生识记、理解生字。

（1）升：升旗、上升、升学形近字：开（开门、打开）巧记：远看像个“开”，帽子斜着戴。

（2）国、旗：国：字形“囗”+“玉”；认识国字框，同偏旁的字有：回．家四．个因．为花园．（3）中：字形“口”+“丨”点拨：“中国”全称——中华人民共和国中国的官方文字——中文中国各民族统称为“中华民族”“冫”+“中”=（冲）“一”+“中”=（申）（4）红：红花、红日、红叶偏旁：绞丝旁（纟）；同偏旁的字——送给．连线．纸．巾班级．结．果同音字：虹（彩虹）（5）歌：唱歌、儿歌、国歌、歌词、歌名字形：“哥”+“欠”（6）起：升起、起床、起立字形：“走”+“己”形近字：超（超人）（7）么：什么、它长得那么高、这么多水果、他跑得多么快形近字：公（公交车）（8）美、丽：美丽的花朵、美丽的五星红旗近义词：漂亮美：上下结构；巧记——羊儿没尾巴，“大”字来代替。