2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)

七（上）语文期末复习总复习专题专题01：写景抒情散文阅读知识能力点一：领略景物之美一、从空间变换角度欣赏景物之美凡是写景都会有一个顺序，有远近、高低、内外之别。

这样，作者写出来的景就富有变化、层次分明。

例一：《春》一文，描写春草时由“园子里”的草到“田野里”的草，这是由近及远描写春草绿遍大地；描写春花时按“树上”“花下”“遍地”三个层次,这是按从高到低写景，描绘了一幅五彩缤纷、立体感很强的优美画卷。

例二：《济南的冬天》一文，按照空间顺序层层铺展，勾画出一幅淡雅的水墨画，突出了济南冬天“温晴”的特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

作者在取景时选择不同的角度，先从上方俯瞰，宏观勾勒济南冬天的全景，烘托出“温暖安适”的氛围；再对济南冬天的山光水色进行了局部特写，勾画出了济南特有的动人冬景。

在写雪后山景时，作者自上而下，从山上写到山尖，再从山坡写到山腰，一笔笔轻描；在写水色时，作者自下而上，从水面写到空中，再写到半空中，给人一种参差错落之感。

二、从感官角度欣赏景物之美在写景时，有些作者为了突出景物的特点，会从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各种感官角度观察并描写景物。

所以，在鉴赏写景散文的过程中，同学们要注意从感官角度欣赏景物之美，感受作者的所见所闻、所思所想。

视觉感觉到的是景物形状的大小方圆、光线的明暗、视野阔狭、景物的动静、色彩的浓淡等感觉。

听觉感觉到的是声音的闹、静、美妙动听、不堪入耳等。

触觉感觉到的是冷暖、凉爽、舒适、硬柔等。

嗅觉感觉到的是气味的香、臭等。

味觉感觉到的是酸、甜、苦、辣、咸等。

如《春》一文，就通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五官的感受，详细描绘了春天的景物。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过视觉渲染了春花的绚丽多彩；“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，通过听觉写出了春天悦耳的声音；“不错的，像母亲的手抚摸着你”，通过触觉写出春风温暖、和煦、轻柔的特点；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，通过嗅觉写出了春风特有的芳香；“花里带着甜味儿”，通过味觉写出了花香给人的美好感受。

部编版七年级语文上册知识梳理专项八：散文阅读的复习一、教材内容概括与梳理。

1.《春》一文描绘了哪些春日图景？答案：①春草图；②春花图；③春风图；④春雨图；⑤迎春图。

2.分析《济南的冬天》的写作思路。

答案：(1)将济南冬天天气和北平、伦敦、热带的天气进行对比，突出济南冬天“温晴”的特点，赞誉济南是“宝地”。

(2)“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”：过渡句，转到对冬天山水的描写。

(3)—(6)“描山绘水”{ 绘山景{(3)阳光朗照下的山。

(4)薄雪覆盖下的山。

(5)城外远山，如小水墨画。

描水色(6)极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明；想象，将天光、水色融为一体， 描绘泉城鲜亮明丽的色彩。

(7)总结简明有力，含义丰富，首尾呼应。

3.概括《散步》的主要内容。

答案：本文通过描写祖孙三代人一起在田野里散步的生活场景(平凡小事)，生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

4.《从百草园到三味书屋》中描述了“我”在百草园的哪些生活内容？关于读书的生活分为了几个场景？答案：第一问：①百草园动植物丰富，充满趣味，抓虫子、拔野草等，有自由游戏玩耍之乐；②听“长妈妈”讲“美女蛇”的故事，富有情趣，赋予百草园的某种奇异气氛；③冬天下雪之后，在百草园“我”跟着闰土的父亲学捕鸟，有别样的情趣和快乐。

第二问：①行礼拜师：没有孔子牌位，对着匾和鹿行礼，第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

②问“怪哉”虫：敬慕先生学问渊博，喜欢提问；只要读书，“我”就只读书。

③大声读书的乐趣：先生读书入神，学生人声鼎沸。

④还有在课堂上做游戏、画画，“后园”里偷玩的乐趣。

5.归纳《纪念白求恩》各段内容要点，说一说课文段落之间的关系。

答案：第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

2019年中考写景抒情散文阅读理解专项复习试题及答案【一】（18分）天上飘来的丝带●柏峰①天上飘来一条丝带。

②丝带沿着黄河，穿过关中东部最为开阔的平原地带，进入秦晋大峡谷，然后逆流而上，飘呀飘，飘到陕西北部与内蒙古大草原相交接，也就是黄河拐了个弯的地方才落了下来。

丝带一头牵着高耸入云的华山，一头牵着漠北长城，和黄河一道缠绕在白云间，缠绕在青山峻岭间——这就是陕西人决心开辟出来的沿黄观光路。

这条路刚刚通了车，便车水马龙，把千百亿年里寂寥于黄土高原和大山深处的黄河唤醒了。

唤醒了的黄河似乎更有了奔头，裹着汹涌的浪涛击打着岩石与黄土，一路欢唱着冲出龙门，一泻千里，奔流大海。

③黄河当然也有沉静的时候，他摇身一变成为了静默的智者——辽阔的滩涂上一片一片郁郁葱葱的芦苇荡，成千上万亩碧绿碧绿的荷塘，还有映照着蓝天白云的镜子一般的鱼池，这就是从龙门至洽川以及古城朝邑一带的黄河风光。

尤其是初夏时分，河水缓缓漫流而过，杨柳长堤，绿树参天，十里荷塘，莺歌燕舞，一派江南气象，令人想起柳永的“烟柳画桥，风帘翠幕”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”。

黄河岸边黄土高崖上成排成排高大粗壮的柿子树染红了半边天，何其壮美——这是我国北方独有的景观，给人以希望和力量。

深秋，岸边则飘动着无限诗意的荻花，成片成片，雪白无瑕，这是黄河水浇灌出来的芦苇向人们展示绝美风景。

④过去，由于交通阻塞，黄河岸边的风光犹如深闺的处子，未曾令人一睹其芳颜。

在人们的印象里，黄河流域只是大漠风沙，只是猎猎战旗下的金戈铁马，只是荒凉的黄土高原和寂寞的群山，殊不知，这里的风光不是江南胜似江南。

是啊，从古城朝邑到洽川，这是天地间营造的又一个江南——当行车于这条丝带般的沿黄观光公路，满眼的春色、满眼的秋光使人沉醉，恍若行走在美若仙子的西湖岸边，恍若行走在苏州闻名天下的园林里，恍若行走在“欸乃一声山水绿”的水乡……⑤这条天上飘下来的丝带，飘呀飘，飘过了黄河滩涂，飘过了山，飘过了沟，飘过了密林，飘过了荒漠；梦一般飘过了周，飘过了秦，飘过了唐，飘过了宋，飘过了明，飘过了清，飘过了几千年，直到今天。

第一单元——写景类散文阅读课文结构导图考点解读写景类散文1、定义：写景类散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、议论、说明等写作手法，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。

写景散文就是写景状物类散文。

这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意，并吸引人、感染人的阅读目的的散文。

2、以课文为基点看写景散文本单元的课文包括三篇现当代散文，朱自清的《春》，以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣;老舍的《济南的冬天》，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情;刘湛秋的《雨的四季》，作者通过形象化的语言分别描述了春雨美丽娇媚、夏雨热烈粗犷、秋雨端庄沉静、冬雨自然平静的特点，写出了雨的亲切可爱，表达了作者对雨的赞美与喜爱，寄托了作者对大自然的爱。

总的来说，这些名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致。

写景类散文阅读答题思路写景散文的阅读方法第一，把握景物形象的外部特征，包括形态、声色味等。

第二，分析形象的内在品质和蕴含的作者的思想感情。

第三，分析刻画形象的表达技巧。

写景散文的常见题型与答题方法1、概括文中的xx景物有什么特点1)抓关键词，根据画面捕捉景物特征。

如《春》中“小草偷偷的从土里钻出来”“偷偷”“钻”字，想象小草生长的画面，体会小草顽强的生命力。

2)联系上下文，摘录原文中的词语/句子。

2、写景散文中常用的主要手法：1)托物言志、借物言志；2)寓情于景，景中的“神”便是作者的情；3)虚实相生，借联想、想象曲折表达好恶爱憎；3、赏析文中加点词语的表达效果。

1)从修辞的角度分析：修辞手法+词语表现的特点+表达效果（人物情感）。

如：《春》运用了比喻的手法，用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来表现春天的动态进程。

写景散文阅读理解专项复习训练【一】清凉山的声音(15分)①我是在一个偶然的机会走近南京清凉山的。

原先,清凉山于我而言只是一个词、一个区域的名号,当我走进清凉山、走向它的一草一木,我却听到了一种声响,这样的声响缠绕着我的脚步,使我无法轻松地游走。

②清凉山实在算不了什么山,海拔65米的高度远不及现在的高楼,但正是这毫不起眼的高度,却有着不同于一般的长度。

这长度的一端远远连接着三国,连接着一代枭雄曹操的浑厚声响:“生子当如孙仲谋!”当年,孙权就是在这里临水筑墙,硬生生地将挥师南下势如破竹的曹操,挡在了石头城外,不可一世的曹操也只能徒然长叹。

那声响撞击着坚如磐石的岩壁,在水天中回旋,也回旋在宋人辛弃疾的词中:“天下英雄谁敌手?曹刘。

生子当如孙仲谋。

”不同的时代、同样的声音,蕴含的意蕴也就完全两样。

如果说曹操喊出的是英雄辈出的时代强音,辛弃疾应和的则是时无英雄的无奈和叹惋。

③走在清凉山上,那些散落在泥土深处、隐匿在岩石缝隙间的声音碎片,总是明晰地震动着耳膜。

“山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”,潮水拍打着刘禹锡《石头城》的声响,粘连着越过女墙的月影,不时在清凉山传响。

不知当年的唐后主李煜在此建避暑行宫,是否听到过这样的声音。

也许,他只是一味地陶醉于花光月影下,浸沉在艳词丽句中,乃至忽略了飞逸的云霞、东逝的流水。

直至身陷囹圄,一国君主颜面扫地时,他才恍然悟觉:春花、秋月,雕栏、玉砌,已在东风的吹拂中,成为无法再现的往事。

“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,他问天地,他问自己,可是天地不语,他自己也无言以对。

然而,这样的“问”却淤积在清凉山的台阶上,踏上那一级级台阶,它便融进你的足音,传入心里,产生重重的回响。

④沧海桑田,东流江水的声响已远远消失在清凉山之外,似乎只有“南唐古井”伸出的破裂头颅还在与后人对视,讲述着属于南唐的旧事。

这样的旧事,明末清初的诗人、画家戴贤一定听说过。

部编版语文七上第1单元专项训练-写景散文阅读1.阅读下面的文章，回答问题。

买断西风恣意秋高岳山①宋代诗人杨万里在诗歌《牵牛花》中写道：“木犀未发芙蓉落，买断西风恣意秋。

”充满豪情的诗句道尽牵牛花恣意的一生。

②秋日西风正紧，乡村的前庭后院、地埂田头、河边堤畔，那一只只小喇叭“嘟嘟嘟”地吹奏着喜洋洋的曲调，将天气的薄凉一扫而光。

看到此景，不免热血沸腾，情不自禁地发出“我言秋日胜春朝”的赞叹。

是啊，这养眼的色彩，红的、白的、粉的、紫的、蓝的……五彩斑斓，竞相开放。

虽说“自古逢秋悲寂寥”可在这里，却丝毫也找不到这样的心境。

③夏天是荷的天下，满池满塘的荷叶挤挤挨挨，推推搡搡，活像顽皮的孩童在打闹嬉戏。

待到梧桐叶落，秋天悄然来临，荷渐开渐败，红火的日子一去不复返，一副没精打采的样子。

④此时，在西风卷落叶的晨光里，牵牛花泼辣辣地趁势而起，只要遇到可攀附的物件，便缠缠绕绕地蛇形挺进，达到一定的高度后，它稍事歇息，再举头眺望，看是否还有可攀附的目标。

瞅准了目标，又是奋不顾身地攀爬。

有时，它试了试，虽没有搭上，但仍不放弃，倔强地挺着身躯，突然随风一荡，嘿，钩住了！随即七缠八绕，螺旋式上升。

若是在平地，牵牛花也有它的妙招，一道又一道地抱住自己的茎藤往前延伸，扭扭曲曲地波浪式前进。

⑤可以说，大自然是人类的老师，牵牛花就是如此，人们学习它，从中受到启迪，得到知识。

⑥藤蔓牢牢地缠绕在附属物上时，牵牛花就会放心大胆地开放，没有了安全之虞，它举起了一朵朵小喇叭，在风中尽情摇摆。

清晨，细雨蒙蒙，我沿着乡间小路骑行，路边的牵牛花格外亮眼，一丛丛，一片片，开得热烈灿烂，雨珠在叶上和花上晶莹透亮，似在眨着眼睛与我对话。

这些牵牛花高低错落有致，经过细雨的滋润，花朵丰满滋润有光泽，仿佛是由晶莹剔透的有色玻璃雕刻而成，赏来让人心旷神怡。

从侧面看，又宛如一个个小号，那高亢的音调最适合演奏爵士乐或军乐。

是啊，这牵牛花不正是军号吗？发起冲锋的时候，清亮的号声响彻山谷。

2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)2019年部编语文七年级上册专题复——写景散文阅读本次复的目标是理解词语在文章中的含义和作用，理解文章中重要句子的深层含义和表达作用，归纳内容要点，把握文章中作者的态度或观点，分析文章的结构，以及初步鉴赏文学作品的形象、语言表达和写作特色等。

其中，写景状物散文是本学期的重点之一，其特点是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。

本学期课本上有些散文是以景色描写为主，作者花费大量笔墨来描绘景色，其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。

例如XXX的《春》、XXX先生的《济南的冬天》等。

此类写景状物散文，其考点可归结为以下几点：1.准确把握文章的主题是散文的考点之一，因为散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩。

提取要点的方法是直接从段落中找出中心句，整合要点的技巧是概括出物品的特点，给人留下的感受。

2.理解重点字词的作用，可用如下句式表示：生动、形象、准确地描写了词语表义，表现了深意，突出了重点。

3.理解关键语句，重要句子包括题目、开头、结尾和过渡句，其特征是含蓄深刻，使用比喻、拟人等修辞手法。

其作用分别是揭示中心（对象）、引出话题（下文）、设置悬念、总结上文、揭示（突出）主旨和承上启下。

4.表达方式的作用，一篇文章或一个文段往往以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往综合运用几种表达方式。

描写是其中一种表达方式，其作用是通过描写物品的外观、特点和感受来表达作者的情感和思想。

黄昏的美丽写景散文的描写主要考虑景物描写的作用。

在这篇文章中，黄昏的美丽被描绘得淋漓尽致。

黄昏有时候是一个错误，因为黯淡的光线会让人无法欣赏景色的美。

但有时候，黄昏又是一个不可复制的美丽，比如暮霭降临时，XXX树下情人的相拥，或者泛舟在山环水曲的湖上。

作者正在镜泊湖的游船上，倚着舷窗，看夕阳在波浪中书写活泼的。

第一单元写景类课外文阅读练习春天是改革家①在北方,四季当中,春天最神奇。

夏季的树叶长满每一根枝条时,花朵已谢了,有人说:“我怎么没感觉到春天呢?”②春天就这样,它高瞻远瞩。

它从事的工作一般人看不懂,比如刮大风。

风过后,草儿绿了。

再下点雪,然后开花。

之后不妨碍春天再来点风,或雨,或雨夹雪。

树和草不知是谁先绿的。

河水解冻了,但屋檐还有冰凌。

③事实上,我们在北方看不到端庄娴静的春天,比如油菜花黄着,蝴蝶飞飞。

柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。

黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。

这样的春天住在江南,它是淑女,适合被画成油画、水彩,被拍照和旅游。

北方有这样的春天吗?没见过。

在北方,春天藏在一切事物的背后。

④在北方,远看河水仍然是白茫茫的冰带,走近才发现这些冰已酥黑,灌满了气泡,这是春天的杰作。

虽然草没有全绿,树没有吐芽,更没有开花,但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。

上冻的土地,一冻就冻三尺,是谁将冰冻的土地化成泥泞?春天。

⑤像所有的大人物一样,春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。

让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟。

春天在做什么?刚刚说过,它让土地解冻三尺,这是改革,是在把冬天变成夏天——春天认为:春天不是自然界的归宿,夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗?⑥春天是大人物,它深居简出,偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。

春天在开会,在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。

许多旧大臣认为土地不可解冻,解冻就乱了,泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。

这些言论是呼呼的风声,我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响,破门拍在地上,旧报纸满天飞。

这是春天会议的一点小插曲。

⑦说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风。

春天一边招呼一帮人开会,另一边在让土地解冻,催生草根吸水,柳枝吐出新叶,把热气吹进冰层里,让小鸟满天飞。

看上去一切都乱了、脏了,一切却在突然间露出了崭新的面貌。

⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏,让麦子长出来,青草遍布天涯。

写景散文阅读（汇总6篇）写景散文阅读第1篇路经日的在脚下蹚着，竟不知有名?幸偶遇一老先生，告知此为槐花大道，两年前兴修的，向东延至大洞山顶。

望过去，行列有序的槐大树立于路的两旁，葱郁，挺拔，虽未成荫，但也齐列，其间夹着一条宽阔的大道直通山顶，因人迹稀落，异常的清冷。

心想既为槐花大道，必少不得槐花了。

于是估算着正是槐大树开花的时节，恰又逢细雨霏霏，决意冒雨前行去摄槐花，心中早已绘好了《凄迷细雨槐花白》，雨如织，风多情，丝丝细线润无声，难得一意境。

然往往现实却事违人愿，踏上了槐花大道，只见叶绿，未见花开，大大的失望了，最终只得落落而归。

记忆中的槐大树却也如此，庭前荒处随地可见，不稀罕，大多三株两株的散着，枝枯叶而落，大树皮尚又干硬的张裂着，并不起眼。

可一但进了春，情形就大径相庭，况那春风最是多点物，于是立风而摇的槐，几日未见，竟都变了模样，整株的大树都绿了，绿的可爱，令人刮目。

然又几日未见，那葱绿的圆叶里竟挂上了串串青绿的槐大树米，虽隐隐可见，煞也喜人。

然又不经易的，再次张眼看到的却是一大树的白，如蝶粉儿汇聚，令人惊艳。

许因夜间睡的沉，错过了花开。

看那一夜之间乍开的白，却也想像出那是何等的闹热，噼哩啪啦，跟炸了锅似的，槐大树米儿你争我挤。

竟相的吐着蕊，张着瓣，如破茧的粉蝶儿一般的明艳。

一朵朵，颤微微的，招着路人的眼，抛着媚儿去勾着路人腹内的馋虫儿。

槐大树开花了。

于是满口的香溢于两腮，不由的想去品咂那槐花的香甜。

啪，整条枝儿被折断，是那如黑泥般的小孩儿，正用比槐枝粗不了几分的细胳膊用力的折断的，只见他一手搂着槐，一手举枝高喊：接好喽。

喊出声透着十足的骄傲。

于是被摔下的枝如弹簧般的跌落，早有守在大树下的同伴，一哄抢了去，紧忙的捋下槐花，装进竹篮里。

大树上的顽童如孙猴儿看景般的观赏着脚下的这一幕，露齿而笑，于是银白的牙齿多了几许的得意，于是更卖力的往高里爬，丝儿不顾刺槐的划拉，啪，啪，啪，一声紧一声的，枝断叶落，片刻地上落下了厚厚的一堆枝儿。

17年级上册语文知识点讲解第十二讲第十二讲：：写景类散文阅读学习学习目标目标1、了解散文的基本知识2、体会文中蕴含的思想感情3、掌握散文阅读理解的解题方法阅读写景散文的几点方法“一切景语皆情语”，写景只是手段，传情才是目的。

传情即传达作者对生活的感悟。

所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，面对同样的景，可能由于作者自己的人生经验不同，所传达的言外之意、意外之情也大相径庭。

对于这类文章，我们要因文悟道。

阅读写景的散文，要了解写景散文的基本特点，感受作家是怎样把活泼生动的自然景物用文字表现出来。

（一）抓住景物特征抓住景物特点进行阅读是深入领悟文章内容，体会和积累语言的一种好方法。

以写景状物为主的文段，经常出现景物的特征，作者观察和描写景物，经常注意把握不同时间和地点的景物特点。

季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。

作者经常抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写，不同的环境有不同的特点。

因此，我们要仔细阅读，揣摩作者的思路，分析作者是如何抓住景物的特点，让人有身临其境之感的。

阅读过程中，除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响外，还可抓住景物的神韵、动态变化来写。

（二）体会作者情感如何体会文章的思想感情呢？一是通过分析题目概括作者的思想感情。

例如当代作家峻青的《秋色赋》一文作者写秋天古陌岭欣欣向荣的果园，从这些景物中我们感受到秋天具有灿烂绚丽、欣欣向荣的特点，全文充满了对秋色的赞美，表达了作者喜爱秋天的思想感情。

题目中一个“赋”字就淋漓尽致的把作者这种感情表现了出来。

二是抓住关键词句概括思想感情。

这里关键词句常常指在文章中抒情或议论的部分文字。

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。

仍以《秋色赋》为例，结尾语句就直抒胸臆，表现作者对秋色的热爱。

三是通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。

初中写景散文阅读题（优秀范文五篇）第一篇：初中写景散文阅读题篇一：初中写景散文阅读题篇二：初中写景散文阅读题篇三：初中写景散文阅读题篇四：初中写景散文阅读题写景散文阅读题型分析(语文版七年级上册)一、散文的分类（散文的概念）叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情。

抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。

二、散文阅读应分几步？（阅读程序）一读----整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。

---用一句话概括中心。

二理----理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。

-----用铅笔作好标志。

三扣----找答题区域-----画出相关处。

四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。

②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。

----先打草稿再修改然后誊写。

三、散文阅读题是怎样出的？(1)整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；(2)理解词语在文中的含义；(3)理解文中重要句子的深刻含义和作用(4)提取并整合文章的内容要点；(5)开放题四、散文阅读题的解答有哪些技巧？1、整体感知题解答技巧（1）通读全文，概括中心①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意语言表达的规范性2、词语在文中的含义解答技巧分析词语常见题型: 1.词语在特定语境中的含义(语境义)2.代词指代的内容3.词语可否省略,调换,是否矛盾4.动词,形容词的作用5.加点词语的思想感情.代词的指代作用代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物.寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括.提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.分析词语可否省略,调换,不矛盾分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾.2.分析词语含义.3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际.4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾.例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么? 答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思, 与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换.分析动词,形容词的作用分析步骤: 1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思.3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意(表现了……,突出了……).例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.分析词语所表达的思想感情所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.示例例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.。

夏感梁衡①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。

山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。

潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

夏天到了。

②夏天的色彩是金黄的。

按绘画的观点，这大约有其中的道理。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。

你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。

③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。

你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。

他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。

麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。

“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。

大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。

有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

1.夏天在梁衡眼中有哪些特点？（4分）2.请赏析第②段划线句子中加点的词语。

你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进．．．．的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。