大学生心理健康的心理疾病
大学生心理健康一直备受关注。随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生们面临着越来越多的成长压力和挑战。这些压力和挑战往往会
导致心理疾病的出现。本文将探讨大学生心理健康的心理疾病，并提
供一些有效的应对方法。
一、学习压力导致的抑郁症和焦虑症
作为大学生，学习是他们最主要的任务之一。然而，随着学业的紧
张和要求的增加，许多大学生感到压力倍增，从而导致了抑郁症和焦
虑症的出现。抑郁症表现为情绪低落、失去兴趣和乐趣、睡眠问题等。而焦虑症则表现为过度焦虑、紧张和不安等。这些心理疾病不仅会影
响大学生的学习能力，还会给他们的身心健康带来负面影响。
应对方法：
1. 寻求帮助：大学生可以寻求心理咨询师或心理健康专家的帮助，
获取专业的建议和指导。
2. 调整学习方法：合理规划自己的学习计划，增加学习时间的安排
和管理，避免压力过大。
3. 培养兴趣爱好：通过培养兴趣爱好，减轻学业压力的同时，提升
自己的心理健康水平。
二、人际关系问题引发的社交恐惧症
大学生在校园中面临着与不同背景的人交往的机会。然而，一些大
学生由于自身的社交恐惧症，难以适应这种变化和挑战。社交恐惧症
表现为对社交场合的恐惧和不安，害怕与他人交流和表达自己的观点。这种心理疾病不仅会限制大学生的社交活动，还会造成他们心理上的
孤立和焦虑感。
应对方法：
1. 学会倾听和表达：大学生可以通过积极参与社交活动，锻炼自己
的交流能力，增加自信心。
2. 参加社团或组织：加入感兴趣的社团或组织，扩大自己的社交圈子，增强自己的社交能力。
3. 寻求专业帮助：如果社交恐惧症严重影响到生活和学习，大学生
可以寻求心理咨询机构的帮助，接受专业的治疗和指导。
三、自我认同问题引发的身份认同危机
大学生正处于人生的转折点上，他们不仅需要面对来自外部的压力，还需要面对自身身份和价值观念的转变。这种转变往往会引发身份认
同危机，使大学生感到困惑和失落。身份认同危机表现为对自己的价值、兴趣和目标的困惑和迷茫。
应对方法：
1. 探索自我：大学生可以通过参加各种活动和实践，不断探索和发
现自己的兴趣和潜力。
2. 建立良好的支持系统：与身边的家人、朋友和老师进行沟通和交流，寻求支持和理解。
3. 发展积极的生活态度：培养乐观积极的人生态度，接受自身的不完美，并学会从失败中汲取经验和教训。
综上所述，大学生心理健康的心理疾病是一个备受关注的问题。面对学习压力、人际关系问题和自我认同困惑，大学生们需要积极采取应对措施，寻求专业的帮助和支持，以提升自身的心理健康水平。只有通过有效的应对和适当的支持，大学生才能更好地应对心理疾病，实现全面的个人发展。
大学生心理健康与心理疾病 大学生时期是一个充满挑战和机遇的阶段，面对学业的压力、人际 关系的变化、职业规划的困惑等等，心理健康问题成为了越来越严重 的社会关注焦点。本文将探讨大学生心理健康与心理疾病之间的关系，并探讨如何提高大学生的心理健康水平。 一、大学生心理健康的意义 大学生心理健康是指心理状态良好、具有良好心理适应能力和心理 发展潜力的心理状态。它不仅关乎每个学生个体的身心健康，也关系 到整个社会的稳定和发展。心理健康的大学生更容易适应学习和生活 的环境，更具备应对挑战的能力，同时也更有可能取得优异的成绩。 二、大学生心理疾病的现状 近年来，大学生心理疾病的发生率呈上升趋势。一方面，大学生面 临着巨大的学业压力，考试、论文、竞争等等，将他们置于巨大的压 力之下；另一方面，大学生的生活环境和人际关系发生巨大变化，离 开家庭寄人篱下，往往面临着生活自理、人际交往等挑战，这些变化 可能导致他们无法适应新的环境，从而产生心理困扰。 常见的大学生心理疾病包括抑郁症、焦虑症、学习障碍、社交障碍 等等。这些疾病不仅严重影响到大学生的学习和生活，还会导致一系 列的身体疾病，严重时甚至会引发自杀等严重后果。 三、提高大学生心理健康的方法
1. 提供心理教育和咨询服务 为了提高大学生心理健康水平，学校和社会应提供心理教育和咨询 服务。通过心理健康教育，学生可以了解自己的心理状况，学会管理 情绪、应对压力，提高心理韧性。同时，提供心理咨询服务可以帮助 学生解决心理困扰，缓解内心的压力，获取正确的心理调适方法。 2. 建设良好的学习环境和社会支持系统 学校和社会应该共同努力，为大学生创造良好的学习环境和社会支 持系统。学校可以加强师生关系建设，增加学术和职业指导，提供更 多的学术和生活辅导。社会可以加强对大学生的关心和帮助，提供更 多的实习和就业机会，让他们有更多的机会展示自己和实现自身价值。 3. 培养积极的心理素养和认知能力 大学生应该积极培养良好的心理素养和认知能力，提高自己应对困 难和压力的能力。这包括培养乐观积极的态度，学会积极应对失败和 挫折，增强自信心和自尊心，学会与人沟通和合作。通过学习和锻炼，大学生可以不断完善自己的心理素质和认知能力，提高心理韧性。 四、总结 大学生时期是心理健康的重要阶段，同时也是心理疾病高发期。通 过提高大学生的心理健康水平，我们能够帮助他们更好地适应学习和 生活的压力，预防和减少心理疾病的发生。学校和社会应共同努力， 为大学生提供更好的心理教育和咨询服务，建设良好的学习环境和社 会支持系统，并引导大学生培养积极的心理素质和认知能力。只有通
大学生心理健康的心理疾病 大学生心理健康一直备受关注。随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生们面临着越来越多的成长压力和挑战。这些压力和挑战往往会 导致心理疾病的出现。本文将探讨大学生心理健康的心理疾病，并提 供一些有效的应对方法。 一、学习压力导致的抑郁症和焦虑症 作为大学生，学习是他们最主要的任务之一。然而，随着学业的紧 张和要求的增加，许多大学生感到压力倍增，从而导致了抑郁症和焦 虑症的出现。抑郁症表现为情绪低落、失去兴趣和乐趣、睡眠问题等。而焦虑症则表现为过度焦虑、紧张和不安等。这些心理疾病不仅会影 响大学生的学习能力，还会给他们的身心健康带来负面影响。 应对方法： 1. 寻求帮助：大学生可以寻求心理咨询师或心理健康专家的帮助， 获取专业的建议和指导。 2. 调整学习方法：合理规划自己的学习计划，增加学习时间的安排 和管理，避免压力过大。 3. 培养兴趣爱好：通过培养兴趣爱好，减轻学业压力的同时，提升 自己的心理健康水平。 二、人际关系问题引发的社交恐惧症
大学生在校园中面临着与不同背景的人交往的机会。然而，一些大 学生由于自身的社交恐惧症，难以适应这种变化和挑战。社交恐惧症 表现为对社交场合的恐惧和不安，害怕与他人交流和表达自己的观点。这种心理疾病不仅会限制大学生的社交活动，还会造成他们心理上的 孤立和焦虑感。 应对方法： 1. 学会倾听和表达：大学生可以通过积极参与社交活动，锻炼自己 的交流能力，增加自信心。 2. 参加社团或组织：加入感兴趣的社团或组织，扩大自己的社交圈子，增强自己的社交能力。 3. 寻求专业帮助：如果社交恐惧症严重影响到生活和学习，大学生 可以寻求心理咨询机构的帮助，接受专业的治疗和指导。 三、自我认同问题引发的身份认同危机 大学生正处于人生的转折点上，他们不仅需要面对来自外部的压力，还需要面对自身身份和价值观念的转变。这种转变往往会引发身份认 同危机，使大学生感到困惑和失落。身份认同危机表现为对自己的价值、兴趣和目标的困惑和迷茫。 应对方法： 1. 探索自我：大学生可以通过参加各种活动和实践，不断探索和发 现自己的兴趣和潜力。
大学生常见心理疾病 大学生常见心理疾病 大学生是人生中的一个重要阶段，面临着多种压力和挑战。在这个时期，许多人都可能患上心理疾病，影响他们的学习、生活和健康。本文将介绍大学生常见的几种心理疾病，并提供预防和建议。 一、抑郁症 抑郁症是大学生中最常见的心理疾病之一，表现为情绪低落、失去兴趣、疲劳、失眠、食欲改变等。严重的抑郁症患者可能会出现自残、自杀等行为。抑郁症的原因可能包括学业压力、人际关系、家庭问题等。 预防和建议： 1、保持积极的生活态度，多参加有意义的活动，增强自信心。 2、寻求支持，与亲朋好友、辅导员或心理医生交流。 3、养成良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、运动等。 4、如有需要，可寻求专业心理治疗或药物治疗。 二、焦虑症
焦虑症是一种持续的紧张、不安、恐惧和忧虑的情绪，常常伴随着身体不适的症状，如出汗、心跳加速、呼吸急促等。焦虑症的原因可能包括考试压力、人际关系、未来就业等。 预防和建议： 1、学会放松技巧，如深呼吸、瑜伽、冥想等。 2、建立支持系统，与亲朋好友、辅导员或心理医生交流。 3、定期锻炼，有助于缓解紧张情绪和身体不适。 4、如有需要，可寻求专业心理治疗或药物治疗。 三、强迫症 强迫症是一种持续的强迫思维、强迫行为或强迫冲动的情绪，可能导致严重的精神困扰和身体不适。强迫症的原因可能包括完美主义、压力过大、焦虑等。 预防和建议： 1、学会放松自己，适当减轻压力，避免过度追求完美。 2、建立良好的睡眠习惯，保证充足的睡眠时间。 3、寻求专业帮助，如心理医生或心理咨询师，进行针对性的治疗。
4、如果症状严重，可以考虑药物治疗。 四、人际交往障碍 人际交往障碍是指在人际交往时感到不自在、恐惧或回避的行为。这种障碍在大学生中也很常见，可能会影响他们的学习和日常生活。 预防和建议： 1、学会积极应对和解决人际问题，建立良好的人际关系。 2、寻求心理咨询或治疗，学习人际交往技巧。 3、可以通过阅读相关书籍、参加人际交往训练课程等途径来增强自己的人际交往能力。 4、如果情况严重，可以考虑药物治疗或其他专业帮助。 总之，大学生常见心理疾病包括抑郁症、焦虑症、强迫症和人际交往障碍等。对于这些心理疾病，我们应该采取积极的预防措施，如保持良好的生活习惯、建立支持系统、寻求专业帮助等。我们也应该认识到，出现心理问题并不意味着异常或病态，而是人类普遍存在的现象。只有通过正确的认识和积极的应对，我们才能更好地维护自己的身心健康，度过愉快的大学生活。 大学生常见疾病
第二节大学生常见的心理健康问题 随着社会的发展和进步，人们对心理健康的要求越来越高。对于生理、心理和思想意识正处于逐步成熟的大学生而言，较之以往任何年龄阶段，更容易产生思想困惑和心理问题。大学生心理健康问题表现是多样化的，这里仅就适应、人际交往、神经症问题等几个方面作初步探讨。 一、大学生活的适应问题 进入大学后，大学生的生活环境、学习方式、人际关系、个人角色等都发生了重大变化，这就要求个体能够在较短的时期内在上述方面作出相应的调整、改变，以适应环境的变化。如果个体自身改变与环境变化脱节，就容易出现适应问题。如果这一问题得不到及时解决，还会带来其他心理问题，影响大学期间乃至今后的学习与生活。 （一）新生适应大学生活的过程与内容 西方一些研究者指出，大学新生要经过分离、过渡、融合三个阶段的洗礼，才能真正适应大学生活。分离是大学新生适应大学生活的起点。青少年中学毕业后选择了上大学，从离开家庭走进大学校园的那一天起，就意味着与家庭和昔日中学朋友的分离。分离意味着个体要重新定义与家庭和昔日朋友之间的关系。过渡是指新生适应新的自然的、社会的和精神的环境。融入指新生在新环境中形成了适当的学习和生活方式，建立新的社会网络。在以上三个阶段中，最为重要的是第二个阶段──过渡。因为分离事实上是由入学而客观造成的，而融入是适应的最终目的和结果，新生过渡期延续的时间长短以及他们在过渡期的状况直接影响这一结果。因此，对于新生适应的大多数研究都集中在过渡阶段。 王登峰、张伯源认为新生适应的内容包括三方面：适应客观环境的改变、人际关系的改变，以及对自己认识的改变。为适应客观环境的改变，就要主动调节自己的生活方式、行为习惯、学习方式，学会独立地面对生活，从学习、交友到衣食住行都要学会独立处理。建立新的人际关系，是对大学新生的又一考验，这既是环境的客观要求，也是个体逐渐走向成熟和向成人转化的必要条件。大学生需要重新思考人际关系的内涵，学习与不同性格的个体相处，掌握建立和维护人际关系、化解人际冲突的技巧。大学新生的社会比较系统发生了很大变化，在新的人际环境中，面临着重新认识自我和树立自我形象的重要问题。新的自我的确立应建立在对自己的客观认识与评价的基础之上，这一过程可能是缓慢的，很可能贯穿在整个大学生活之中，入学适应只是一个开端。 （二）影响新生入学适应的因素 从中学到大学的过渡是一个非常复杂的过程，这一过程受到众多因素的影响，这些因素大体可划分为两类：个体因素和环境因素。 1．个体因素 个体因素包括期待、应付策略、同一性形成等。大学新生在入学之前总会对未来的大学生活有一定的期待，这种期待会影响他们入学时的适应。许多新生入学之后，理想的期待与现实
大学生常见的心理问题
大学生常见的心理问题 毕业就业的竞争等一系列问题，许多大学生表现出不适应，甚至出现心理障碍、心理疾病。下面由我为大家介绍，希望能帮到你。 大学阶段是一个向成熟过渡的阶段，在此阶段中，大学生的心理状态尚未稳定，心理表现比成人更为敏感复杂，受环境、情绪和社会因素等的影响，引发许多心理问题，归纳起来，主要有如下几种: 1、环境变化引起的适应不良问题 大学生由于学习、生活环境的改变，往往容易出现矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。由于中学时学生对大学充满了憧憬，学生也将考大学作为惟一的和最终的目标来激励自己。但当跨入大学校园后，突然发现事实并非原来所想象，进而怀念起过去的中学生活。而且一部分学生发觉自己在高手如云的新集体里不适应。进入大学后，由原来依赖父母到相对自立的生活，心理上会产生一种孤独感。 2、异性交往引起的情感心理障碍问题
大学生性发育已经成熟，恋爱问题是不可避免的。由于大学生接受青春期教育不够且缺乏正确的引导，很多学生根本不懂什么是真正的爱情，还有些学生不能正确地处理好异性之间的交往和双方的感情问题，出现爱困惑、性困惑，少数学生还出现异常行为，有的因理解的恋爱观与现实的具体问题发生矛盾和冲突，便陷入痛苦、迷茫、消沉之中，为情所困而不能自拔。 3、人际关系的困扰。 受应试教育的影响，多数学生较为封闭，人际交往能力普遍较弱。进入大学后，如何与周围的同学友好相处建，立和谐的人际关系，成为大学生面临的一个重要课题。由于每个人待人接物的态度不同、个性特征不同，再加上青春期心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动，都使大学生在人际交往过程中不可避免地遇到各种困难，从而产生困惑、焦虑等心理问题。主要表现为：人际关系冲突、交往恐怖、沟通不良。 4、学习负担引起的紧张焦虑问题 大学生的主要任务是学习，学习上的困难与挫折对大学生的影响是最为显著的。由于大学学习与中学存在很大的不同，课业专业化、难度大、要求高，学习压力和竞争也相应增大，引起紧张焦虑。 5、求职择业方面引起的心理障碍问题
大学生心理健康教育心理疾病的症状及预防知识竞赛试题及答案 一、单选题 1. 大学生常见的社会障碍主要表现为（） A. 情绪障碍 B. 适应不良 C. 人格障碍 ( 正确答案 ) D. 精神障碍 答案解析：人格障碍指不伴有精神症状的人格发展适应缺陷。 2. 下列不属于神经症的是（） A. 精神分裂症 ( 正确答案 ) B. 强迫症 C. 癔病 D. 焦虑症 答案解析：精神分裂症属于精神障碍，不属于神经症。 3. 下列哪项不属于心理健康等级（） A. 常态心理 B. 轻度失调心理 C. 重度失调心理 ( 正确答案 ) D. 严重病态心理
答案解析：心理健康分为三个等级 : 常态心理、轻度失调心理、严重病态心理。 4. 什么是健康其中错误的是哪一项 ? A. 健康不仅仅包含身体健康，心理健康和社会健康，而是大于身体健康、心理健康和社会健康之和。 B. 健康是一种十全十美的状态。 ( 正确答案 ) C. 健康是一个连续状态，健康和疾病之间没有绝对的界限。 D. 健康是一种生活方式，而且是一种积极的生活方式。 5. 心理学是在（）模式下研究人的问题的。 A 、简单 B 、健康 C 、通约 ( 正确答案 ) D 、一般 6. 一次专业课小测验，你没有考好，你应该： A 灰心丧气 B 怨天尤人 C 认真反思，以后多努力 ( 正确答案 ) 7. 在班干部竞选中，你落选了，你会： A 勇敢面对，下次再争取。 ( 正确答案 ) B 找老师理论。 C 心想当选的同学肯定给同学们好处了。 8. 英语竞赛中，和你关系不太好的同学获得了一等奖，你会 . ：
A 心想其实这样的竞赛很简单，根本不值得一提。 B 祝贺他并且决心向他学习。 ( 正确答案 ) C 给其他同学说他是靠作弊才得奖的。 9. 期考时间快到了，我会：（） A 抓紧时间复习功课，晚上不看电视，白天不参加课外活动 B 合理安排学习活动休息时间，学习要注意方法，讲效率 ( 正确答案 ) C 觉得学过的知识都掌握了，复习功课不用太认真 10. （）于焦虑的症状表现。 A 喜怒无常、紧张害怕、提心吊胆、过分担忧 B 惶恐不安、悲痛欲绝、提心吊胆，肌肉紧张 C 手心出汗、担惊受怕、无动于衷、漠不关心 D 紧张害怕、提心吊胆、过分担忧，肌肉紧张 ( 正确答案 ) 答案解析：焦虑指过分担心发生威胁自身、安全和其他不良后果的心境，患者表现为紧张恐惧，顾虑重重。认为病情严重无法治疗，或认为问题复杂无法解决，以致搓手顿足，坐卧不安如大祸临头，惶惶不可终日。常伴有植物神经功能紊乱及疑病观念，多见于焦虑性神经症及更年期精神障碍。 11. 一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍 ( ) A 恐怖症 B 一般性焦虑障碍
大学生普遍存在的心理健康问题 目前大学生中普遍存在的心理健康问题 1、人际关系问题 良好的人际关系是学生成长与社会化过程中的重要组成部分。然而，由于人际关系、社会的复杂性与学生心理的单纯性，使得大学生常常在人际交往中受挫。相当一部分大学生缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合表达自己与他人交往的能力和勇气，面对各种各样的活动，既充满了兴趣又担心失败，久而久之，甚至回避参与，妨碍了良好的人际交往圈的形成。有的学生则因对自己、对他人的认识问题，很难与人深交或缺乏知心朋友，有的则因人格因素，带来交往中的矛盾与冲突。与此同时，由于个体间的正常交往不够，又易引发猜疑、嫉妒等，极不利于学生的健康成长。 2、情绪起伏问题 大学生处于青春发育的“暴风雨时期”，生理发育极为迅速，已基 本趋于成熟，但由于阅历较浅，社会经验不足，对人生和社会问题的认识往往飘忽不定，加之青年特有的任性和理想的困惑交织在一起，极易出现各式各样的心理矛盾，很容易受外界各种因素的干扰和影响，会因一点小小的胜利而沾沾自喜，也易为一次小考失利而一蹶不振，自我控制和自我调适能力较低，并由此导致其心理偏差和行为怪僻。大致表现如下：部分大学生出现焦虑和恐惧情绪，情感过于压抑，整
日焦虑不安；部分大学生则易于感情用事，喜怒无常，情绪好时待人处事入情入理，情绪差时，拒人于千里之外。这种群体性的负性情绪还是校园事端的直接制造者，学生的群体情绪一旦激发，很难受到理性与校纪校规的约束，往往会造成一些恶果，而一旦情绪稳定下来，又多是后悔不已。 3、学业成就问题 大学生的主要任务是学习，他们最关心的莫过于学业成就问题，而环境与地位的变化错位给大学生们带来了不少的心理负担。高中时期的佼佼者，进入大学生活后，一部分学生发现自己在高中时的那种优势不复存在，面临的是一种重新分化组合的严峻局面，几乎每一个学生都有一种失宠感。一些学生在进入大学后因未能掌握大学学习的方法而导致考试不及格，从而带来厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。有的学生甚至得了考试恐惧症，每次考试时就生病或不敢考。如何加强对大学生的心理健康教育，就成为我们高校教育工作者迫切需要关注的问题。 大学生心理健康 处于青春期的大学生,存在多种心理困扰和心理问题。调查了解高职学生心理障碍的表现形式,分析引发心理障碍的各种因素,指导大学生学会多种调适方法,缓解心理紧张情绪,锻炼意志,培养能力,增 强体魄,促进大学生身心健康,是开展素质教育的一项重要任务。一位心理学家说过:“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世
大学生心理健康的相关问题大学生心理健康的相关问题 随着社会的不断进步和发展，人们对于心理健康的关注度越来越高，心理健康也成为了学校教育中一个非常重要的问题。而大学生们作为社会中的自主个体，其心理健康问题尤为突出。如何解决大学生心理健康问题，提高大学生的心理健康水平，成为了当今社会的重要问题。 一、大学生心理健康问题的外部原因 现如今，社会的发展进程在加快，生活节奏一天比一天快，为了更好地在社会中生存，大学生在学业、生活、职业等方面面临着诸多的挑战和压力。学业上的压力源于大学课程的难度增加、考试的频繁和职业发展的不确定性，生活上的压力源于社会的竞争和自身的经济压力，职业上的压力则源于就业压力和职业的无保障性。这些都是大学生心理健康问题的外部原因。
大学生面临的这些外部原因，影响了他们的心理健康，导致了一些心理问题的发生，例如，焦虑、沮丧、失眠等。焦虑症、强迫症、抑郁症等这些疾病也因此在大学生群体中有所出现。 二、大学生心理健康问题的内部原因 大学生的外部环境和内部环境之间是密不可分的。在外部环境压力的影响下，大学生心理问题的内部原因也不能忽视。大学生个体发展的特点决定了其内部存在的心理问题，如：人际关系的不稳定、自尊心的不足、焦虑、恐惧、不安、身份认同、自我意识、自我防卫心理等等。 以人际关系为例，大学生作为社会中的自主个体，其在校园内面临着很多人际关系的问题，如：如何与同学相处、如何与老师沟通、如何与寝室成员相处等等。这些问题的解决与大学生的心理健康密切相关。 三、大学生心理健康问题的解决方法 对于上述的问题，我们可以通过一些方法来解决。首先，我们需要重视大学生的心理健康问题，提高心理健康教育的水平，促进大学
大学生心理疾病的预防与疏导 近年来，由于心理疾患而导致的大学生他杀和自杀现象屡见不鲜，关注大学生心理疾病、塑造大学生健康心理、优化大学生个性品质已成为心理学界、教育界乃至整个社会倍加关注的问题。笔者认为，大学生心理疾病的类型及其成因比较复杂，解决大学生心理疾病问题的重点是建立一系列的预防与疏导措施。 一、大学生心理疾病的类型及表现 心理疾病又称精神障碍或心理障碍，是指心理(精神)功能紊乱，并达到影响个体的社会功能或使自我感到痛苦的心理异常状态。笔者通过对所在学校近期确诊的25例较严重的心理疾病的调查表明，大学生中较常见的心理疾病的类型及表现如下。 1、抑郁症。抑郁症是大学生中比较常见的一种心理障碍。有关专家在北京大学、清华大学等院校的相关统计分析表明，自杀人群中有20％的人生前是抑郁症患者，有60％的人在自杀的最后一刻达到了抑郁的程度。笔者所在学校25例大学生严重心理疾病中，抑郁症有3例。患者的主要表现是孤独、自卑、自责、悲伤、绝望等，有的大学生对枯燥的专业学习、刻板的生活方式感到厌恶，为自己在某些方面的不成功而忧郁、悲观，由此导致失眠、思维迟钝、体重下降甚至自杀。 2、躁郁症(躁狂症)。躁郁症是一种较严重的精神疾病，其特征是极端的情绪变化。典型的躁郁症患者可以从狂喜滑落到狂悲，并呈周期性运动。笔者所在学校近期发现的25例心理疾病中，躁郁症有7例，占28％。躁郁症的症状不一，有的严重，有的轻微，大多表现是：不愿做任何事包括起床；24小时甚至更久不睡眠、不休息；常常不顾一切地表现自我，喋喋不休等。这种疯狂症状会突然来临，事先毫无迹象。 3、强迫症。强迫症是指以反复出现强迫观念和强迫动作为基础特征的一类神经性障碍，是以重复出现患者并不愿意出现的某些观念、意向和行为作为特征的一组神经症。患者常为这些重复出现的强迫现象所苦恼，虽努力克制但无法摆脱，最终屈从于强迫观念以减轻内心焦虑。笔者所在学校的25例大学生心理疾
大学生心理健康的疾病预防 心理健康是大学生全面发展的重要组成部分，但由于学业压力、人 际关系、就业压力等因素的影响，许多大学生在心理健康方面存在一 定的问题。为了预防心理健康疾病，大学生应该积极采取措施，保持 良好的心理状态。以下是几点关于大学生心理健康的疾病预防的建议。 一、认识心理健康问题的重要性 心理健康问题可能对人们的生活和学习产生严重的负面影响。大学 生应该认识到心理健康的重要性，了解心理问题的表现和影响，增强 对心理健康的认识。只有真正意识到心理健康的重要性，才能更好地 预防心理健康疾病。 二、合理安排学习和生活 学业是大学生最重要的任务之一，但过于紧张的学习压力会增加心 理负担。大学生应该合理安排学习和生活，制定科学的学习计划，避 免过度压力。同时，适当参加体育锻炼和娱乐活动，保证充足的睡眠，有助于缓解压力，保持良好的心理状态。 三、建立良好的人际关系 良好的人际关系对心理健康至关重要。大学生应该主动参与社交活动，结识新朋友，扩大社交圈子。与他人建立和谐的关系，增强自信 心和社交能力，有助于降低孤独感和焦虑情绪，维护心理健康。 四、寻求适当的帮助与支持
当遇到困难和压力时，大学生应该积极寻求适当的帮助与支持。可 以向亲朋好友倾诉，分享自己的困扰，也可以寻求学校心理咨询师的 帮助。通过与他人交流，开展心理疏导，有助于释放压力，减轻负担，保持良好的心理状态。 五、学习自我调节和压力管理的方法 大学生应该学会自我调节和压力管理的方法，提高应对困难和挫折 的能力。可以通过阅读、音乐、运动等方式来缓解压力，寻找适合自 己的放松方式。同时，培养良好的情绪管理能力，认识到消极情绪的 危害，学会积极应对和转移注意力。 六、保持积极乐观的心态 乐观的心态有助于保持良好的心理健康。大学生应该培养积极向上 的心态，正视困难和挑战，相信自己能够克服困难，取得成功。同时，要注重自我肯定和自信心的培养，相信自己的能力，增强对未来的信心。 总结起来，大学生心理健康的疾病预防涉及到多个方面，如合理安 排学习和生活、建立良好的人际关系、寻求适当的帮助与支持等。通 过采取积极的措施，大学生能够有效预防心理健康问题的发生，保持 良好的心理状态，全面发展自身。让我们共同关注大学生心理健康， 努力为大学生提供良好的心理健康环境。
大学生心理健康 随着大学生群体的不断扩大，大学生心理健康问题越来越引起人们的关注。大学生心理健康是大学生个人和社会的共同问题，对他们的个人发展、学习、生活和未来就业等各个方面都有着重要的影响。本文将围绕大学生心理健康问题展开探讨，介绍大学生存在的心理问题及其原因，同时提出有效的解决方法。 一、大学生心理问题分析 1. 焦虑、压力和紧张 大学生上大学后马上面临着新的生活环境、学习内容和压力。新的学科知识的学习、复杂的学术要求和同学间的社交都可能导致焦虑和紧张感。同时，大学生需要花费很多精力与时间来适应新的生活环境、交朋友以及承受来自父母、同学等各方面的期望和压力。 2. 睡眠质量不佳 大学生的作息时间不规律，考试压力和课业负担过重，经常熬夜等都会导致睡眠质量下降。睡眠问题会引发大学生的情绪波动、头痛以及身体不适等症状，严重时甚至影响到大学生的生活。 3. 心理成长问题 在大学这个青春最灿烂的时光，大学生需要在性格、兴趣、职
业规划等方面进行大量的思考和选择。同时，大学生也需要适应社会现实中的困难和挫折，通过克服过程实现心理成熟。 4. 孤独感 大学生的生活大多数是在学校和宿舍里度过，可能无法满足其对亲密关系和关爱的需求，导致孤独感增加。孤独感本身就会带来心理问题，而且可能导致大学生迅速进入恶性循环。 5. 自我认同和自我肯定 大学生进入大学后，可能会经历成年的第一次人生的自我寻找和认同危机。同时，大学生在学业和职业方面面临很大的压力，他们需要花费大量的时间和精力去寻找和肯定自己。 二、大学生心理健康问题原因分析 1. 大学生面临的实际问题困境 大学生面临的实际问题困境是心理疾病的重要诱因。考试、课业负担、经济实际、父母期望等实际问题一旦挤压了大学生的空间，心理压力就会增加。这一过程被长时间强化，最终许多同学出现了焦虑、抑郁等问题。 2. 社交关系不良 孤独感是心理问题的一个常见因素，尤其是当大学生不断需要适应新的生活环境、同学关系时，孤独感会加强。另外，不良
大学生心理健康的标准及常见的心理障碍 一、健康观及健康标准 一、新的健康观 理论研究与实践证明，人是生理、心理与社会层面的统一。人不仅仅是一人生物体，而且是有复杂的心理活动，生活在一定的社会环境中的完整的人。世界卫生组织（WHO）提出，健康是一种生理、心理与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态。并进一步指出健康的新概念：一是有充沛的精力，能从容不迫地担负日常工作和生活，而不感到疲劳和紧张；二是积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔；三是精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好；四是自我控制能力强，善于排除干扰；五是应变能力强，能适应外界环境的各种变化；六是体重得当，身材匀称；七是牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象；八是头发有光泽，无头屑；十是肌肉和皮肤富有弹性，步伐轻松自如。因此，健康是生理健康与心理健康的统一，二者是相互联系，密不可分的，我们经常用心身疾病或身心疾病。当生理产生疾病时，其心理也必然受到影响，会产生情绪低落，烦躁不安、容量发怒，从而导致心理不适；同样那些长期心情抑郁、精神负担重、焦虑的人易产生身体不适，因此，健全的心理有赖于健康的身体，而健康的身体有赖于健全的心理。 大学生心理健康的标准。可以说，迄今为止关于心理健康还没有一个统一的概念。一般有四个标准，一是经验标准，即当事人按照自己的主观感受来判断自己的健康，研究者凭借自己的经验对当事人的心理健康进行判定；二是社会适应标准，以社会中大多数人的常态为参照标准，观察当事人是否适应常态而进行心理是否健康的判断；三是统计学标准，依据对大量正常心理特征的测量取得一个常模，把当事人的心理与常模进行比较；四是自身行为标准，每个人以往生活中形成的稳定的行为模式，即正常标准。事实上，心理健康与否其界限是相对的，企图找到绝对标准是非常困难的，大学生心理健康标准的掌握也同样存在这样的问题，如何把握标准？我们认为应掌握三个标准，即相对性、整体协调性和发展性。我们在研究大学生整体心理健康时，应将目光投向发展的健康观，即更多的大学生在发展中面临许多人生的课题，心理危机与心理困难也都是在发展的大背景下产生的。 二、大学生心理健康的标准 在实践中，我们认为，大学生心理健康应从以下几个方面把握： 1、是智力正常。这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证，因此衡量时，关键在于是否正常地、充分地发挥了效能：即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。
https://www.doczj.com/doc/4319175561.html,/s?wd=%B4%F3%D1%A7%C9%FA%D0 %C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&oq= %B4%F3%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED%BD%A1% BF%B5&rsp=5&f=3&sugT=17875 大学生心理健康知识宣传资料 一、心理健康的含义 心理健康是指在身体、智能以及感情上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。心理健康是指人的智力正常、情绪良好、意志健全、行为协调以及反映适度、人际关系协调、心理活动符合年龄特征的心理状态。 二、常见的心理疾病有以下几种： 1．神经衰弱 神经衰弱是一种心因性疾病，神经系统没有器质性病变，仅仅是功能的减低和失调。导致病因是大脑长期负担过重、过度疲劳，或因精神受刺激，使情绪长期处于紧张状态所致。神经衰弱是一种比较常见的心理疾病，它是由于长期刺激，引起大脑神经活动持续过度紧张，导致大脑兴奋和抑制神经活动能力减弱的一种神经症。主要特征是易兴奋、易激动、易疲惫，并常常伴有各种躯体不适和睡眠障碍等。敏感的人和有不良性格的人，更易患此症。 大学生神经衰弱的发生率很高，主要是由于生活学习压力过大，过分紧张，缺乏面对现实的勇气和良好的适应能力造成的。如学习负担过重、人际关系紧张、家庭贫困所带来的生存压力、恋爱出现危机、就业压力过大等都是发病的诱因。如果使神经处于持久的紧张状态，超过了个体所能忍受的限度，就会导致神经崩溃和失调。 2．焦虑症 焦虑症是指持续性精神紧张或惊恐发作的状态。它使患者常常感到惶恐不安，心烦意乱，有的产生恐惧感。它与一般的焦虑情绪不同，一般的焦虑情绪是由具体对象具体事物引起的。而焦虑症没有引起焦虑的具体对象和理由。患者常常表现为无明显原因和理由的紧张和不安；经常提心吊胆又没有具体原因；或过分关心周围的事物，难以集中注意力，做事心烦意乱，没有耐心。并常伴有心悸、头昏、恶心、手脚发冷等症状。 3．抑郁症 抑郁症是一种严重危害人类身心健康的常见的精神障碍疾病。它的主要症状包括失眠、心烦、反应迟钝、易怒、易激动、处事不冷静、忧郁、持久疲劳。据2004年中国健康协会调查，在北京，每1000人里就有3个人被明确诊断为抑郁障碍患者。2004年9月10日“世界预防自杀日”公布的一项调查数据显示，我国每年至少有25万人死于自杀。在自杀行为者中，70%患有忧郁症。目前抑郁症已成为世界第四大疾患。到2020年可能成为仅次于心血管疾病的第二大疾患。近年来，随着生活节奏的加快、社会变化的加剧、竞争的日益激烈、心理压力的加大，抑郁问题变得越来越普遍。 4．恐怖症
大学生心理健康教育心理疾病的症状及预防知识竞赛试题及 答案 一、单选题 1. 大学生常见的社会障碍主要表现为（） [单选题] * A.情绪障碍 B.适应不良 C.人格障碍(正确答案) D.精神障碍 答案解析：人格障碍指不伴有精神症状的人格发展适应缺陷。 2. 下列不属于神经症的是（） [单选题] * A.精神分裂症(正确答案) B.强迫症 C.癔病 D.焦虑症 答案解析：精神分裂症属于精神障碍，不属于神经症。 3. 下列哪项不属于心理健康等级（） [单选题] * A.常态心理 B.轻度失调心理 C.重度失调心理(正确答案) D.严重病态心理 答案解析：心理健康分为三个等级:常态心理、轻度失调心理、严重病态心理。
4. 什么是健康其中错误的是哪一项? [单选题] * A.健康不仅仅包含身体健康，心理健康和社会健康，而是大于身体健康、心理健康和社会健康之和。 B.健康是一种十全十美的状态。(正确答案) C.健康是一个连续状态，健康和疾病之间没有绝对的界限。 D.健康是一种生活方式，而且是一种积极的生活方式。 5. 心理学是在（）模式下研究人的问题的。 [单选题] * A、简单 B、健康 C、通约(正确答案) D、一般 6. 一次专业课小测验，你没有考好，你应该： [单选题] * A 灰心丧气 B 怨天尤人 C 认真反思，以后多努力(正确答案) 7. 在班干部竞选中，你落选了，你会： [单选题] * A 勇敢面对，下次再争取。(正确答案) B 找老师理论。 C 心想当选的同学肯定给同学们好处了。 8. 英语竞赛中，和你关系不太好的同学获得了一等奖，你会.： [单选题] * A 心想其实这样的竞赛很简单，根本不值得一提。 B 祝贺他并且决心向他学习。(正确答案) C 给其他同学说他是靠作弊才得奖的。
大学生心理健康的常见问题 心理健康是指个体在心理上的适应能力和幸福感的平衡状态。在大 学生群体中，由于学业压力、人际关系、自我认同等各种因素的影响，存在一些常见的心理健康问题。本文将介绍大学生常见的心理健康问题，并提供相应的解决方法。 一、焦虑和压力 许多大学生在面临学业压力和未来不确定性时常常感到焦虑和压力。焦虑和压力对身体和心理的健康都会产生负面影响。为了解决这一问题，大学生可以尝试以下方法： 1.时间管理：制定合理的学习计划和时间表，合理分配时间，避免 拖延症的产生。 2.寻求支持：找到可以倾诉的人，与朋友、老师或辅导员交流，分 享自己的烦恼和困惑。 3.放松和调节：通过运动、读书、听音乐等活动缓解压力，保持身 心健康。 二、孤独和社交困难 大学生通常会面临新环境和陌生社交圈的挑战，很多人会感到孤独 和社交困难。以下是一些应对方法： 1.主动参与：积极参与学校组织的社交活动和课外活动，主动结识 新朋友。
2.寻求共同兴趣：参加兴趣小组、社团或俱乐部，与志同道合的人 交流互动。 3.建立人脉：维护与同学、老师以及校友之间的关系，扩展社交圈。 三、情绪低落和抑郁 大学生在面对困难和挫折时，或因身心疲惫、失去动力时，可能会 出现情绪低落和抑郁的问题。以下是一些建议： 1.寻求专业帮助：如感到抑郁情绪严重，应及时咨询心理咨询师或 心理辅导中心，寻求专业帮助。 2.关注自身情感变化：了解和关注自己的情绪波动，及时与他人沟 通分享。 3.保持积极态度：通过积极乐观的态度、规律的作息和健康的生活 方式来提升心情。 四、自我认同和自信心 大学生时期是个体自我认同的重要时期，自我认同和自信心的建立 对心理健康至关重要。以下是一些提升自我认同和自信心的方法： 1.发展才能和兴趣：了解自己的兴趣和擅长领域，并积极发展个人 才能。 2.正确认识自己：保持客观、积极的自我认知，接纳自己的优点和 不足。 3.独立思考：培养独立思考的能力，坚持自己的价值观和信念。
常见的心理健康问题 近年来，心理健康问题日益受到重视。我们的社会越来越发达，但随之而来的竞争和压力也越来越大。很多人忽视了心理健康的 重要性，这导致了一些常见的心理健康问题的出现。下面，我们 来探究一下这些问题。 一、焦虑症 焦虑症是指一种强烈的、持续的、无法控制的情绪，具有不安、内心不稳定、紧张、恐惧、忐忑等不适感受。焦虑症的症状很难 用语言言尽其妙，常常表现为心慌、出汗、呼吸急促、喉咙哽咽、恶心、胸闷等症状。引起焦虑症的原因有很多，比如家庭环境、 工作压力、生活不顺等等。所以，要预防焦虑症，要避免长时间 的紧张和压力，调整好自己的心态和情绪。 二、抑郁症 抑郁症是一个非常沉重的心理疾病，会让人感到无助、无望、 孤独、悲伤、灰暗等负面情绪。抑郁症通常表现为心情低沉、食 欲下降、失眠、衰弱、感到寂寞、无缘无故地伤心等，甚至会导
致自杀。抑郁症的治疗需要倾听和关怀，医生和家庭的支持都很重要。 三、强迫症 强迫症又称强制性神经症，是一种使人产生不自主的重复行为或思想的心理障碍，比如强迫洗手、强迫整理物品等。强迫症通常看起来是一种习惯性的行为，但是实际上是一种强烈的情绪压力导致的。强迫症的治疗需要进行认知行为疗法或精神药物治疗等。 四、恐慌症 恐慌症是指在特定情境下出现一连串的恐慌发作，常常被称为“惊恐障碍”。通常表现为心跳加快、出汗、呼吸困难、眩晕、恶心等。恐慌症可以被治疗和改善。在治疗方面，我们可以使用行为和药物治疗，比如安抚剂和抗抑郁药物。 五、自闭症
自闭症是一种社交沟通等方面困难的心理障碍，患者通常表现出沉默寡言、行为特异、独立性低等特点。自闭症的发生原因有遗传因素，也有其他情境因素，如环境、情感等。自闭症的治疗需要通过专业人员的辅导和引导来进行。 总之，心理健康是我们日常生活中不可忽视的一个方面，很多常见的心理健康问题源于现代社会的高压力和生活环境。要预防这些问题，我们需要从减少压力和改变心态入手，同时也需要寻求专业的心理治疗。
常见的心理健康疾病 常见的心理健康疾病 心理健康水平大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。下面为大家介绍一些常见的心理健康疾病，欢迎阅读! 心理健康疾病：抑郁症 抑郁症的具体表现： 情绪低落，对平时喜欢的事提不起兴趣;特别容易疲劳，休息也不能缓解;头痛、背痛等各种躯体疼痛：注意力不集中，记忆力下降;食欲减退，体重下降;失眠、早醒 引起抑郁症的原因： 工作压力大、生活负担重、家庭婚姻问题等 中风、心血管疾病、肿瘤、糖尿病等慢性疾病 饮酒用药成瘾 抑郁症的治疗： 目前治疗抑郁症方法主要有药物治疗与心理治疗，其中药物治疗是战胜抑郁的最有效的方法。 心理健康疾病：焦虑症 焦虑症分为慢性焦虑症和急性焦虑症。 慢性焦虑症——又称广泛性焦虑症。无明确原因下对现实问题过分担心烦恼，将百分之一可能发生的事当成百分发生。 常见症状有心悸、失眠、疲乏、神经过敏、胸闷、气急、烦躁。 急性焦虑症——也叫惊恐发作。在无诱因或有急性精神创伤后突然发病，感到莫名其妙的惊恐、心慌、出汗、面色苍白、心脏剧烈跳动、呼吸困难。 发作时间短，一般为5—20分钟，就可自行缓解患者一切恢复如常。但可突然发作，有些人担心不知何时会发作，不敢一个人在家及外出。 焦虑症的治疗：与抑郁症一样，要双管齐下：药物治疗+心理治疗
心理健康疾病：疑病症 疑病症是患者对自身的健康或身体的某一部分功能过分关注，怀疑患了某种疾病，但与实际健康状况不符;医生对疾病的解释或客观检查常不能消除患者对自身健康固有的成见。 患者的性格特征是：敏感、多疑、易受暗示，对自身的健康情况特别关心，要求十全十美，好反复思索。 疑病症的起病与心理社会因素和人格缺陷有一定的关系。错误的传统观念，既往的经历，如亲友死于某种严重疾病，以及医生不恰当的.言语、态度和行为，对疑病观念的形成都可产生不良的影响。 疑病症的治疗：在排除躯体疾病，诊断确定之后，应停止各种不必要的检查。在此基础上，药物治疗+心理治疗是战胜疑病症的最好方法。 心理健康疾病：失眠 失眠分入睡困难，或浅睡多梦，或早醒，醒后不能再入睡，伴有心烦、畏光、怕声，头昏、乏力、精神不振、记忆力减退等症状。 引起失眠的常见原因有： 引起失眠最常见的原因是心理疾病，也就是说失眠是心理疾病最普遍的症状，比如焦虑时常难以入睡，抑郁则容易早醒。 某些食物如咖啡和茶;某些减肥药、降压药(如：利血平)、消炎止痛药。 太冷或太热、噪音等。 失眠的治疗 主要是针对病因治疗，抑郁症引起的抗抑郁治疗，焦虑症的抗焦虑治疗，这样才能达到标本兼治。 健康四大基石：合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。 【常见的心理健康疾病】
大学生心理健康调查报告(精选3篇) 大学生心理健康调查报告精选篇1 当代大学生心理问题的现状： 当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容忽视。 对当代大学生心理问题的原因分析： 大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是 当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。 大学生心理健康调查报告精选篇2 有关大学新生心理健康问题的报道频见于媒体，“26.7%的学生有严重的心理疾患”的报道，仿佛大学新生已经成为心理疾病的高发人群。难道象牙塔真的失色了吗?上海立信会计学院针对x年新生的心理测试结果表明，从整体上看，大学新生的心理健康水平还是比较好的，虽然部分新生有心理问题症状倾向，但
大学生常见心理疾病识别及心理危机干预大学生常见心理疾病的识别 及心理危机干预 一、大学生常见心理异常的识别 （一）判断正常心理和异常心理的三原则 这是个比较复杂的问题，因为正常心理和异常心理无一明确的界限，正常人在某个时期也会有异常心理活动，精神病人哪怕是最严重时也有正常心理活动。近年来国内外不少心理学家为正确地区分正常心理和异常心理，制定了不少测验工具和量表，并应用现代化的仪器去处理数据，使心理测量有了很大进步。但是，由于人的心理活动极其复杂，简单的量表测得的结果只能是起参考作用，判断一个人心理是否异常及异常的程度，主要还靠认真观察。 1、主客观是否相一致。主要是观察其心理活动与外界环境的协调性。一个人正常的心理及受它支配的情感和行为，应与外界相协调，而不应发生矛盾和冲突，他们的言谈和举止行为，应该受到正常人的理解。比如说，一个同学在班级里唱一支一般化的歌曲，可引起大家的掌声，但如果在一个会议上突然引吭高歌，就会引起人们的惊讶。我们说前者为正常心理，后者为心理异常，因为和外界环境不协调。
2、知、情、意是否相统一。就是观察其心理活动与情绪和行动的一律性。一个人的心理活动应与受它安排的情绪和行动是一律的，人们常说：人逢喜事精神爽，闷来肠愁睡多；酒逢知己千杯少，话不投机半句多。都说明这种一律性。比如一个同学面带笑容地讲述他的不幸蒙受，我们说他对痛苦的事件缺乏相应的内心体验。知觉、情绪、意向不和谐，也是一种异常心理。 3、人格是否相对稳定。即观察当事人心理活动的相对稳定性。一个人受遗传素质、家庭教育、环境影响，使他们对现实有个比较稳定的态度和习惯的行为模式，这就是人的性格特点。它相对稳定，如果一个人几年来一直寡言少语，不明原因突然变得话多而爱交往，给人一种判若两人之感，这就说明心理异常了。 （二）高校常见异常精神障碍的识别 大学生中常见的心理问题，大多是成长中的一般问题，通过自身的调节、朋友家长及老师的相助，一般都可以顺利度过。但也存在着极少数较严峻的心理障碍，甚至是心理疾病。如神经症、品德障碍、精神病性精神疾病等，这些精神疾病在很大水平上影响了大学生的身心健康，严峻阻碍了其成长成才和开展。特别是重性精神疾病，对自身和他人都存在着极大地破坏