新部编版(统编版)语文六年级上册第10课《宇宙生命之谜》ppt新课件

我 们 生 活 在 宇 宙 中
语文 六年级 上册
很多时候，我们遥望茫茫的星 空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的 遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在 哪里呢？是什么样子的？你们一定还 有更多的问题吧？
语文 六年级 上册
同学们，随着我们年龄的增长，阅读书目 的种类增多，我们对自然界的一切都有了一定 的了解和猜想。我们都知道，在茫茫宇宙中， 除了地球之外，还有很多不计其数的星球，你 来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？
语文 六年级 上册
对照方法，深化目标
与旁批中同学的阅读方法相比，你有什么启示？
与阅读目标关系不大的内容可以快速浏览； 与问题相关的内容要仔细读，必要时多读几遍； 阅读时可以采用勾画中心句、关键句的方法找到重 点内容。
语文 六年级 上册
课堂小结，获得方法
文章的题目是“宇宙生命之谜”,因此,作者在行文的过程中紧紧扣
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复习旧知，引出思考
同学们，上节课我们学习 了《宇宙生命之谜》。为了解 决这一问题，你用了哪些阅读 方法？
语文 六年级 上册
品读课文，巩固目标
如果你想解决下面两个问题，你会怎样阅读这篇 文章？
1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 2.人类是否有可能移居火星？
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第2-9自然段：理论上分析地球不是有生命存在的唯一天体；阐 述生命存在的四个条件；科学家对太阳系除地球以外的其他行星进 行了究，得出火星上可能有生命存在……与问题相关，需要细读。
提出问题
分析问题
探求结论
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对照方法，深化目标
读这篇文章时我们发现，课文旁边有几处批注，参 考这位同学采用的几种不同的阅读方法，选择你认为能 够解决问题的段落读一读，并完成学习单一。

这一段对 解决问题很重 要，画出关键 词帮我理清了 生命存在的条 件。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天 体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生 命起源的过程之后，认为至少应有这样几个 条件:一是合适生物生存的温度，一般应在50~150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸
如蛋白质、核酸的活力都和水圈紧密画相关关键，没词
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天 体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几 个条件:一是合适生物生存的温度，一般应 在-50~150℃之间;二是必要的水分，生命物 质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没有生命;三是适当成分的大 气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的 条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的 存在是极为重要的;四是要有足够的光和热， 为生命系统提供能源。
这一段对 解决问题很重 要，画出关键 词帮我理清了 生命存在的条 件。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天 体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生 命起源的过程之后，认为至少应有这样几个 条件:一是合适生物生存的温度，一般应在50~150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸 如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没 有水，也就没有生命;三是适当成分的大气， 虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件 下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在 是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生 命系统提供能源。
从理论上说，宇宙是无限的。 地球只是太阳系中的一颗行星，而 每个自然 太阳系只是银河系中一个极小的部 段往往有提示 分，银河系对宇宙来说又是沧海一 主要意思的语 粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 句，阅读时我 类似太阳系这样的天体系统为数不 要注意找出来。 少，其中肯定有与地球类似的行星。 可以猜测，地球绝不是有生命存在 的唯一天体。但是，人类至今尚未 找到另外一颗存在生命的星球。

1
4
2 5
6 9
10 7
3
3、生命存在必须具备的8 条件
默读第3自然段，用圈画关键词的方法，快 速找诞生命存在的四个必备条件。
3
1.合适的温度 2.必要的水分 3.适当成分的大气 4.足够的光和热
4
请阅读第4自然段，提取关键信息，完成任务单一
水星离太阳最近，朝向太阳的 一面表面温度到达300～400℃， 不可能存在生命。
水星离太阳太近，表面温度 太高，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着 浓厚云层的星星，太阳辐射和 云层造成的“温室效应’,使得 金星表面温度极高，不可能有 生命存在。
金星缺氧、缺水、表面温度 极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海 王星离太阳很远，他们的 表面温度，一般都低于140℃ ，因此，也不可能 有生命存在。
木星、土星、天王星、海王 星离太阳太远，表面温度太 低，也不可能有生命存在。
都不可能存在生命
5
7
8 6
小组合作，探究火星
学习要求：
1.选择恰当的阅读方法， 阅读课文5-8自然段。
2.合作完成任务单二。
小组合作，探究火星
1.2.3组 4.5.6组
5
6
探测器着陆 区，火星表 面没有生命
结合今天所学，完成下表
学
通过《竹节人》的学习我们学会了“有目的地阅读”。
情
回
顾
阅读目的
阅读目的：除了地球外，其他星容。
1
4
2 5
3
6 9
10 7
8
1
10
略读
1
4
2 5
3
6 9
10 7
8

阅读内容
第3—9自然段
默读第3—9自然段，圈画关键词句。
3
生命生存的四 个必要条件
4
按照四个条件 排除五大行星
5
推测火星可能 存在生命
6
近距离 观测
7
根据因 素推论
8
着陆取 样分析
9
火星表面也没 有生物存在
为了回答这个问题，我们是怎么阅读 文章的？
先筛选内容，然后以科学家为主体，重点 阅读关键词句，根据科学家的判断过程总结判 断方法和结果。
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11 宇宙生命之谜
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，在学习和生活中，我们总会产 生很多疑问，当你产生了疑问会怎么办呢？ 我们一起去看看书中学习小伙伴的疑问，以 及他解决问题的方法吧！
科普说明文
阅读目的
阅读目的
选择适当的阅读内容 选择合适的阅读方法
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：根据阅读目的，你详读了哪些内 容，略读了哪些内容？
根据以上主要信息，你能否回答学习 提示中的疑问？
其他星球可能也有生命存在，还需要人类 的不断探索和研究。
为了达到阅读目的，你运用了怎样 的阅读方法？请你尝试填写下表。
阅读内容
第2、5、8、9自然段 第3自然段 第4、6自然段 第8自然段
我运用的阅读方法
寻找中心句 圈画关键词 提取关键信息、概括段意 查找相关资料
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性

宇宙生命之谜
1
预习检测
jiē
cè
guǐ
揭 嫦娥 猜测 能源 分析 轨道
zònghéng bān
纵横
斑点
cí
yù yǔn
磁场 抵御 陨石
wěi zào bó
枯萎 干燥 稀薄
sù pán
沧海一粟 蟠桃
2
解释词语：
猜测：凭某些线索推断猜度。 稀薄：比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。 抵御：抵挡;抗御 沧海一粟：谷子，即小米。 大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。
提出问题—分析问题—得出结论
逻辑顺序
7
可能有生命存在的天体必须具备什么样的条件呢?
8
根据这些条件,科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进 行分析的？
火星
9
火星可能存在生命的理由
（1）பைடு நூலகம்星与地球有不少相似之处
23小时56分4秒 24小时37分
66度34分
66度1分
作比较
昼夜长短相近，四季更 替。
列数字
10
（2）观察到的火星表面现象引发猜想
①观察到火星表面有很多的黑 色线条
猜测这是火星人开挖 的运河。
②观察到火星表面的颜色随 着季节而变化
认为这是火星表面 植物随着季节的变 化而改变了颜色。
举例子
暗环形山和暗的斑点
风吹尘土引起的明暗变 化
11
文中的说明方法！
12
除此之外，科学家还发现了什么，也能证明火星上没有生命？ 第七自然段采用摆事实、
3
初读感知，初识“宇宙之谜”
课文是围绕哪一个问题展开?“宇宙生命 之谜”就是指？
地球之外的太空中是否有生命存在
4

有生命存在。
第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空 可能存在生命。
第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。
思考：根据以上主要信息，能否回答学习提 示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一 个结论？ 推测 银河系肯定有天体存在生命
已知 太阳系其他行星尚未发现生命物质
结论 还有待进一步探索
第 2 课时
第4自然段用了哪些说明方法？
列数字 具体说明这 些星体不具 备生命存在 的条件。
水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面 温度达到300~400℃，……木星、土星、天 王星和海王星离太阳很远，它们的表面温 度，一般都低于-140℃，因此，也不可能 有生命存在。
列举水星、金星、木星、土星、天王 星、海王星，这是举例子的说明方法。
设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文, 承上启下。
默读第4自然段，结合天体上生命存在的必要条件，说一 说：除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？
水星 离太阳最近，向阳时表面温度很高。（ × ） 金星 高温、缺氧、缺水。（ × ） 木星 土星
离太阳很远，表面温度很低。（ × ） 天王星和海王星 经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（ 火星 ）。
拓展发散
有关科学的名言
▷ 惊奇就是科学的种子。
▷ 万事开头难，每门学科都是如此。
▷ 欲要看究竟，处处细留心。
▷ 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
▷ 好奇心造就科学家和诗人。
▷ 科学是使人变得勇敢的最好途径。
课堂练习
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一·粟（√sù lì）。 2.火星的大气层非常稀·薄（√bó báo)。 3.线火条星。表面有很多纵·横（h√énɡ hén)的黑白

1.合适的温度是-50℃~150℃。 2.必要的水分。 3.适当成分的大气。 4.要有足够的光和热。
高温、缺氧、 缺水、有着强 烈阳光辐射
温度到达300℃~400℃
生 命 存 在 吗
L温度低于-140 ℃
学习提示
小组合作学习第6~8自然段，讨论：火星上是否有生命 存在？为什么？找出科学理由。如果自己收集了有关火星 方面资料的同学可以把资料在小组内交流。
同时课文还让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条
件：合适的温度 、 必要的水分
要有足够的光和热 。
、适当成分的大气 、
拓展延伸
同学们课后收集有关宇宙里的知识，开展一次“学科学 爱科学”的主题班队活动。同学们可以从《十万个为什么》 《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》……书籍中查找，也可以 从网络上去了解。资料可以是图片，也可以是文字，还可以 是图文并茂。
课后习题 1.给画线的字选择正确的读音。
√ √ 恒星（héng huán） 分析（xī xì） √ √ 陨石（yǔn sǔn） 着陆（zhē zhuó）
课后习题
2.判断对错（对的画“√”，错的画“×”）。
× （1）地球是宇宙中的一颗极小的行星。（ ） × （2）整个银河系就是宇宙。（ ） √ （3）生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。（ ） × （4）火星上可能有“马丁叔叔”。（ ）
拓展提升
3.根据文章内容填空，并回答问题。
本文的中心话题是环绕 除地球外到底有没有生命存在展开的，
学习提示
默读课文和课文旁批，课文哪些段落是讨论“宇宙有没 有生命的”？哪些段落不是？课文时按照什么顺序介绍的？
走进课文
课文从哪里到哪里开始讨论“宇宙有没有生命的”？
从课文第3自然段到第9自然段。

科学家首先对太阳系除地球 以外的其他行星进行了分析。
水星 环境：离太阳最近，朝向太阳的一面表面 温度达到300℃～400℃； 结论：不可能存在生命。
金星 环境：是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层 的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效 应”，使得金星表面温度极高； 结论：不可能存在生命。
木星、土星、天王星和海王星 环境：它们的表面温度，一般都低于 -140℃； 结论：不可能存在生命。
璀璨的星空
浩渺的星空
宇宙到底有什么秘密呢？
10 宇宙生命之谜
宇宙：狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间 和物质，最新的研究认为宇宙的直径约920亿 光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为138.2 亿年。目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马 鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大爆炸理 论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我 们则生活在宇宙的表面。
1.这段话中提到了几个行星？分别是哪几个？ 六个。 分别是水星、金星、木星、土星、 天王星、海王星。
2.这段话中提到了生命的存在需要哪些条件？ 温度、氧气、水。
课后习题参考答案
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读 时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多 读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大， 就不需要细读。
三、阅读课文选段回答下列问题。 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度
达到300℃～400℃，不可能存在生命。金星是一 颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射 和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度 极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星 和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都 低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
一、给下列标黄的字词注音。

yù
右半部分的“卸”， 其左半部分最后一笔是 提，注意提的左边要出 头。
bān
“斑”是左中右结构 的字，注意中间的“文” 最后一笔要变成点。
段落划分
第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有 生命存在。 第二部分（3～4段）：天体上生命存在的条件, 科学家对太阳系行星的探测。 第三部分（5～8段）：对火星的探测与考察。 第四部分（9～10段）：太空是否存在生命，仍 需人类继续探索。
作者说“人们至今尚未在地球以外 的太空中找到生命，但仍然相信遥远的 太空存在着生命。”这句话是否存在矛 盾?你是如何理解的?
不矛盾。前半部分陈述了现实情况：人们至今仍 未在地球以外的太空中找到生命。后半部分表达了 一种期望：随着科学的发展以及持续不断的探索， 人们会加深对太空的了解，可以观察到的范围会越 来越大，发现生命的可能性是有的。
科学家后来为什么又证实火星上 没有生命？排除火星上有生命的因素 有哪些？
1.火星是一个干燥的星球，水汽含量只有地球 沙漠地区水分含量的1%；
2.火星大气层非常稀薄； 3.火星表面温度很低； 4.火星的磁场非常弱； 5.火星大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和
各种宇宙线的照射。
默读9,10自然段 ，思考：为什么“人们 至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但 仍然相信遥远的太空存在着生命”？
同学们，想一想“从理论上说， 宇宙是无限的”这句话在本段起怎 样的作用？
这句话与后面的几句话是先总 后分的关系。同时第一句话也是这 个自然段的中心句。
读课文，说一说生命存在需 要具备哪些条件？请仔细阅读 课文寻找答案。
适合生命存在的四个必备条件是：
(1)适合生物存在的温度。 (2)必要的水分。 (3)适当成分的大气。 (4)足够的光和热。

从理论上说，宇宙是无限的。地球只 是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银 河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来 说又是沧海一粟。
两个“只是”突出了地球在太阳系中， 太阳系在银河系中的微小；“沧海一粟” 突出了银河系在宇宙中的微小。运用作比 较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 火星与地球有不少类似之处：地球自转一圈是23小 时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自 转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的 倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而 且也有四季更替。
宇宙生命之谜
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yǎng
qīng
氧气 氧化 倾倒 倾斜
jiē bān
掀开 揭露 斑点 斑纹
zào
干燥 燥热
mò
沙漠 漠然
cí
磁铁 磁性
sù
朴素 素材
dào péi
盗用 强盗 培养 培植
我会写
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
加一加
女+常=嫦 女+我=娥
jiē
揭
不要写成“ㄩ”
运用作比较和列数字的说明方法，说 明火星和地球有不少的类似之处。
板书设计
宇宙 生命 之谜
提出问题：地球之外的太空中是否有生命存在 天体上生命存在的必要条件
作出假设
太阳系除地球以外的一些行星不可能有生命存在
火星与地球有不少类似之处 科学验证 在火星上生命难以生存
火星表面没有生命存在 得出结论：至今尚未在地球以外的太空中找到生命
表面植物在变色。
表面特征 气候
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以 前视察到的火星表面上所谓颜色的四季变 化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起 的颜色明暗变化。