导学案格式汇编

高（初）××学案使用日期：2015/ / 组别学号姓名
课题：××××（宋体三号字）
【学习目标】(宋体小四号字)
(三维目标：)正文使用宋体五号字
【重点难点】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字
预习案（宋体四号字）
预习案内容一般包括知识链接、新课预习和预习自测等内容，学生通过预习能对本课时内容有整体认识，发现自己的疑惑点。

正文使用宋体五号字
探究案（宋体四号字）
一般可以设计两个探究案，适当拉开梯度。

正文使用宋体五号字
编制：审核：学案编号：
训练案（宋体四号字）
注意：
1.围绕基本学习目标，设计70%的基本问题，30%的中档问题。

2.要求学生当堂完成，当堂反馈检测效果，对学生的学习表现、学习成效即时给予评价。

正文使用宋体五号字
【课堂反思】或者【课堂小结】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字
【知识网络图】(宋体小四号字)
根据不同学科自由设计
【课后作业】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字【预习新课】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字。

部编版一年级社会上册导学案(表格式)
一、课题
- 课题：部编版一年级社会上册
- 导学案类型：表格式
- 字数要求：800字以上
二、目标
本导学案的目标是为学生提供一份部编版一年级社会上册的导学资源，以便帮助他们更好地准备和自主研究社会科学知识。

三、导学格式
本导学案采用表格格式，分为以下几个部分：
四、注意事项
- 学生应按照表格中的步骤来进行研究和复社会科学知识。

- 学生可以根据自己的研究进度自主安排研究时间。

- 学生在研究过程中遇到任何问题，可随时向老师请教。

五、总结
本导学案为部编版一年级社会上册提供了一个清晰的研究计划
和目标，以帮助学生更好地掌握社会科学知识。

通过自主研究和复，学生能够更系统地了解家庭、学校和社区等社会组织的构成和功能。

同时，他们也能够培养自主研究的能力和惯。

（字数：191）。

导学案设计模板一、概述导学案是指在课前设计，用以引导学生完成学习任务和提供学习资源的教学工具。

本文将介绍一个导学案设计的模板，帮助教师们更好地设计和实施教学活动。

二、导学案设计模板1. 课程信息•课程名称： [填写课程名称]•授课对象： [填写受众对象，如初中一年级学生]•授课时间： [填写授课时间，如2022年9月1日]•授课地点： [填写授课地点，如教室编号]2. 学习目标•知识目标： [填写知识目标，如掌握某个知识点]•能力目标： [填写能力目标，如培养学生的分析问题和解决问题的能力]•情感目标： [填写情感目标，如提高学生的学习兴趣和自主学习能力]3. 学习任务•[填写学习任务1]•[填写学习任务2]•[填写学习任务3]•…4. 学习资源•教材： [填写教材名称和页码]•辅助资料： [填写辅助资料，如PPT、视频等]•网络资源： [填写网络资源链接]5. 学习步骤步骤一：导入新知识•[填写导入新知识的步骤，如通过提问、展示实物等方式引起学生兴趣]步骤二：学习任务1•[填写学习任务1的步骤，如讲解、讨论、小组活动等]步骤三：学习任务2•[填写学习任务2的步骤，如观察、实验、讨论等]步骤四：学习任务3•[填写学习任务3的步骤，如练习、归纳总结、展示成果等]6. 总结与拓展•[填写总结与拓展的内容，如对本节课学习内容的归纳总结、拓展学习的内容等]三、总结以上就是一个导学案设计的模板，可以帮助教师们更好地规划和设计教学活动。

通过合理的设计和布置，导学案能够提高学生的学习兴趣和能力，促进他们的主动参与和探究精神。

希望本文的模板能对教师们在教学实践中有所帮助。

第*章第*节课题（第*课时）
【使用说明】
1.请同学们认真阅读课本页，划出重要知识，规范完成学案自主学习并记熟基础知识。

2.结合课本知识独立思考，规范完成学案合作探究和当堂巩固练习（不会的先空着不写），
用红色笔做好疑难标记，准备讨论。

3.小组讨论探究课题，组长负责，拿出讨论结果，准备展示、点评。

4.及时整理展示、点评结果，完善落实好导学案。

【学习目标】
1.知识与能力目标：
2.过程与方法：积极讨论、踊跃展示、大胆质疑，能拓展分析。

3.激情投入，高效学习，踊跃展示，大胆质疑，体验自主学习的快乐和成功的愉悦
（情感、态度和价值观）
【重点难点】
自主学习
【问题导学】
【巩固练习】
合作探究
【课题一】
【思考总结】
【课题二】
【思考总结】
【拓展提升】
【课堂小结】
当堂检测
【学习反思】
总结知识要点，画出知识树；反思自己课堂上的表现，明确改进措施。

【拓展延伸】。

导学案的编写格式一、基本格式1.2.班级姓名3.重点难点学法指导知识链接问题探究目标检测作业布置总结提升二、栏目说明学习目标——具体而明确重点难点——把握要准确学法指导——精到且适用知识链接——简明并相关问题探究——编写要精心三、编写导学案的学习内容时应注意的几个原则⑴课时化原则一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。

⑵问题化原则疑、解释，从而激发学生主动思考逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力。

④问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学⑤问题的叙述语应引发学生积极思考积极的”“你判定的根据”“你的理由”等等。

通过精心设计问题。

使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。

让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法、学会看书、学会自学。

⑶参与化原则通过对导学案的使用创造人人参与的机会，鼓励人人参与的热情，进步人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中学习。

这就是所谓的参与性原则。

相信学生敢于放手发动学生，只要教师敢于给生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。

⑷方法化原则导学案中应体现教师必要的指导和要求。

教师指导既有学习内容的指求，自学完成后教师将采用什么形式进行检查等。

⑸层次化原则在编写导学案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、门路性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。

认真研究导学案的层懂得教材。

能引领学生的思维活动不断深进。

还应满足不同层次学生生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到鼓励，学习艰苦的学生也能尝到成功的喜悦。

要让每个学生都学有所得导学案的编写一、导学案的性质导学案应是教师提供给学生的可以籍此并依托教材可以比较轻松的做到自主学习的具体方案，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。

名言或激励性语言
名言或激励性语言
1 迁西县韩庄中学课堂教学改革导学案格式如下，请各位教师依据此格式认真编写。

迁 西 县 韩 庄 中 学 课 堂 教 学 导 学 案
年级 学科 授课日期： 年 月 日 第 章第 节 课题： 课型 第 课时 编写人： 审核人： 审核年级主任：
学习目标： 1、 2、 …..
学习重点： 1、 ……
学习难点; 1、 ……
教学方法：（小组学习、小组探究、学生自主学习）教具： （复习回顾）：（学生回顾） 新课导入： 一、学习过程： （一）预习导航： 1、 2、 3、
（二）合作交流 活动（探究）1：
活动(探究)2：
活动(探究)3：
……
二、课堂小结（学生谈收获）：
三、巩固练习： （一）基础练习： 1、 2、
（二）能力提升：
（三）拓展提高：
四、当堂检测： 1、 2、
五、作业：
六、师生反思：
所有内容用括号括着的可有可无或选择，其他环节必须严格按照此格式编写。

希望大家编写出更优质的导学案。

关于导学案的格式一、导学案的格式要求导学案是一种学习辅助工具，旨在帮助学生预习和复习课堂内容。

为了使导学案更加有效，以下是导学案的格式要求。

1. 标题导学案的标题应准确地反映所学知识点或主题，给学生提供明确的导向。

标题应使用大字体，置于导学案开头中央位置。

2. 课程信息在标题下方，列出课程信息，包括课程名称、教师姓名和日期等。

这有助于学生了解导学案的上下文和相关背景。

3. 目标导学案的目标是明确的学习目标，帮助学生了解本课将要学习的内容。

目标应具体、明确，并使用简洁的语言来表达。

目标部分可以用问句形式提出问题，引发学生思考。

4. 预习问题预习问题是导学案的重要组成部分，旨在引导学生在课前思考相关主题和问题。

预习问题应与课程目标相关，并有助于学生激发学习兴趣和主动性。

预习问题可以是选择题、填空题、解答问题，或者是要求学生完成某种任务。

5. 学习内容学习内容是导学案中的核心部分，涵盖了课程的关键知识点和概念。

学习内容可以按照模块或主题进行组织，每个知识点应有明确的标题。

在学习内容中，可以提供一些重要的定义、公式、图表等，并通过例子或案例来加深学生的理解。

6. 学习任务学习任务是导学案中的实践部分，旨在帮助学生巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力。

学习任务可以包括练习题、作文或小组活动等，以促进学生的参与和合作。

7. 总结与反思在导学案的结尾，应提供总结和反思的部分。

总结可以简短地回顾所学知识点，强调重要概念或方法。

反思部分可以引导学生思考本课的学习效果和自己的不足之处，以及今后如何改进。

二、导学案的排版要求为了让导学案整洁美观，以下是导学案的排版要求。

1. 字体和字号导学案的字体应使用清晰易读的字体，如宋体或微软雅黑。

标题可以使用较大的字号，突出显示。

正文内容的字号应适中，使学生能够轻松阅读。

2. 页面布局导学案的页面布局应整齐、对称，保持一致性。

可以通过调整边距和行距来使页面更加美观。

3. 重点信息的强调可以使用加粗、斜体或下划线等方式来强调重点信息，使学生更容易注意到。