七年级历史上册 第_课 铁器牛耕和社会变革学案(无答案) 中图版

铁器牛耕引发的社会变革学科历史班级主备教师学生姓名使用教师使用时间课题第7课铁器牛耕引发的社会变革教学目标：1.了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛使用。

2.分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现原因。

3.掌握商鞅变法的内容和作用。

重点难点：重点：春秋战国时期铁器牛耕的使用、商鞅变法；难点：社会变革的原因教学设计：一、基础学习1. 西周时期，农业生产采用什么工具？采用什么样的耕作方式？2. 铁器、牛耕的推广使用是在什么时期？产生了什么影响？时期：3. 战国时期出现了竞相改革的时代风潮，各国改革的目的 .4. 战国时期，国首开变法之风，主要变法有魏国的、楚国的、韩国的、齐国的等。

5.战国时期的改革中，影响最大的是国的 .师生随笔二、学习与探究看下图，谈谈你是怎样理解本课课题“铁器牛耕引发的社会变革”的？三、巩固测试1．铁制工具和牛耕推广使用是在（）A．商朝B．西周C．春秋 D．战国2.史书上记载春秋时期“公作则迟”，“分地则速”。

出现这种现象的主要原因是（）A．个体农耕已经取代了集体耕作B．奴隶消极殆工C．土地被极少数人占有D．铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高3．商鞅变法成攻的主要原因是：（）A．秦孝公的大力支持B．百姓的欢迎、C．个人才能卓越D．符合历史发展影响①大大提高了生产力，______生产取代强制性集体耕作。

②新兴_________阶级登上历史舞台。

③引发了战国时期各国的风潮。

6.商鞅变法背景：时间：任用商鞅变法的国君是：主要内容①②③④⑤⑥治世不一道，便国不法古。

——商鞅战国铁农具战国牛耕图商鞅舌战守旧贵族。

【2019-2020年度】七年级历史上册第二单元第4课铁器牛耕与社会变革同步练习中图版一、铁农具和牛耕的推广1．铁农具和牛耕的推广（1）铁农具的使用与推广：铁农具用于农业生产是在春秋时期。

到战国时期，铁农具的使用已经相当普遍。

（2）牛耕的使用与推广：春秋末年，人们开始用牛耕地。

战国时期，牛耕进一步推广。

牛耕的使用是农业动力上的一次革命。

（3）意义：为大面积开垦荒地提供了保障。

一些贵族将开垦的土地作为私有财产，出租给农民耕种，成为新兴地主。

原来全国土地属于国王所有的制度，开始走向解体。

2．兴修水利工程（1）铁器的普遍使用，为水利事业的发展提供了有利条件。

（2）都江堰：战国时期，秦国蜀郡太守李冰父子在岷江中游修筑了世界闻名的都江堰。

都江堰既能防洪，又能灌溉，使成都平原成为千里沃野，至今还在造福人民。

支持者探究：铁制农具和牛耕的广泛推广，都江堰水利工程的修筑，都说明战国时期的生产力水平迅速提高了。

生产力水平的提高使得土地私有制和封建剥削方式出现，地主和农民两大阶级产生，一种新兴的封建制生产关系——地主与农民的租佃关系逐步形成，旧的奴隶制生产关系（奴隶主拥有奴隶的制度）已经成为新的经济模式的绊脚石。

【问题2】你认为商鞅变法成功的原因有哪些？探究：①商鞅变法顺应了社会发展的规律。

社会生产力的发展，特别是铁农具和牛耕的使用与推广，极大地促进了生产力的发展，使得原有的奴隶制生产关系已经不符合生产力发展的要求，必然要被崭新的生产关系所代替。

而商鞅变法正是顺应了社会发展的要求，这是能够成功的根本原因。

②商鞅变法的内容代表了作为社会进步力量的新兴地主阶级的利益，这是成功的主要原因。

③商鞅变法中关于土地的政策和奖励耕战的内容，有利于促进社会生产力的发展。

④商鞅变法中建立制的措施，有利于加强对国家的治理和加强中央集权，是行之有效的管理措施。

⑤商鞅本人具有诚信的品德、勇于改革的决心和斗志精神，得到了最高统治者和人民的支持。

中图版历史七年级上册第7课《铁器牛耕与社会变革》教学设计一. 教材分析《铁器牛耕与社会变革》这一课主要讲述了我国古代铁器牛耕的产生、发展和对社会变革的影响。

教材通过介绍铁器牛耕的出现、推广，以及由此引发的生产力水平的提高、社会阶层结构的变化等方面的内容，使学生了解铁器牛耕在我国古代社会发展中的重要地位。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，对我国古代农业发展有一定的了解。

但学生对铁器牛耕的产生、发展和对社会变革的影响等方面的认识尚不深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。

三. 教学目标1.知识与技能：了解铁器牛耕的产生、发展和推广过程，掌握铁器牛耕对社会变革的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识铁器牛耕在我国古代社会发展中的重要地位，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：铁器牛耕的产生、发展和推广过程。

2.难点：铁器牛耕对社会变革的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、PPT等。

2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。

3.学生活动材料：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示铁器牛耕的图片和视频，引导学生回顾铁器牛耕的产生和发展过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示铁器牛耕的相关内容，包括铁器牛耕的产生、推广过程以及对社会变革的影响。

学生在观看过程中，了解铁器牛耕在我国古代社会发展中的重要地位。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨铁器牛耕对社会变革的影响。

学生分组讨论，每组选代表进行发言，分享自己的观点。

第8课铁器牛耕引发的社会变革一、学习目标（明确目标、事半功倍）1.了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广。

2.掌握商鞅变法的历史背景、主要内容和历史作用。

二、自主学习导航（走进去，眼前一道亮丽的风景）（一）从千耦其耘到个体农耕1.西周时期，人们通常在贵族的田地中集体耕作，古书中把这种大规模的集体耕作描写为“________”。

2.春秋时期，______工具的开始广泛应用于农业生产领域，战国时期人们开始使用两牛牵引的______进行耕作，这是耕作技术的一大进步。

3.______、______的使用和推广，大大提高了生产效率，使______生产成为可能。

______逐渐成为社会的基本生产单位。

______阶级开始登上历史舞台。

（二）竞相改革的时代风潮战国时期，各诸侯国为了富国强兵进行改革。

______首开变法之风，通过变法，该国很快成为战国初年最强盛的国家。

此外，在楚国，楚悼王任用_____实行变法；______在韩国实行改革；______在齐国实行改革。

（三）商鞅变法与秦的崛起1.战国时期的改革中，影响最大的是______在______的变法，变法开始于公元前______年。

2.商鞅变法的主要内容是什么？三、研学互动课堂（教师点拨，帮你驶进互动学习的快车道）探究一你是怎样理解史书上记载春秋战国时期“公作则迟”“分地则速”这一历史现象的？探究提示“公作”时劳动者没有人身自由，被强制集体劳动，生产的收获物全部上缴，因此他们没有生产的积极性，消极怠工；“分地”时劳动者个体耕作能够支配一部分自己的劳动，占有少量的生产资料，因而劳动者的积极性高。

探究二《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅谋反，结果商鞅被处死。

请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？探究提示一场变革的成功或失败的标准，不在于变法的目的是否达到。

守旧贵族的反对，商鞅被处死，但变法还是取得了成功。

因为经过变法，秦国的经济得到了发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

《第7课铁器牛耕引发的社会变革》导学案【课程标准】1、知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

2、通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

【学习目标】1、春秋战国时期在生产工具和耕作方式方面发生了什么变化？这些变化对社会产生了什么影响？（商鞅为什么能变法）2、商鞅变法的具体措施是什么？产生了什么影响？3、改革与社会发展之间有什么联系？【课前预习】一、学法指导1、阅读六字诀：“查（工具书）、”划（重点）、写（小标题、标注）、记（内容、基本史实）、练（预习检测）、思（问题、困惑）。

3、在本导学案“我的疑问”处写下你预习后存在的疑问、希望了解的内容等。

二、自主学习一、从千耦其耘到个体农耕1、阅读课文第一子目，在课文中找出“千耦其耘”现象出现的原因，在课本中标出，并在相应位置写出小标题。

2、从“千耦其耘”到“个体农耕”，出现转变的原因是什么？对社会产生了什么影响（用数字标明）？二、竞相改革的时代风潮阅读课文P34第二子目，找出战国时有哪些诸侯国进行了变法，并简要标记出来。

三、商鞅变法与秦的崛起（重点）阅读课文第三目“商鞅变法与秦的崛起”，在文中标出秦国商鞅变法的原因（目的）、内容（用数字标明）、作用，并在相应位置写出小标题。

【预习检测】1、《吕氏春秋》曰：“公作则迟，有所匿其力也；分地（租佃制）则速，无所匿其力也”，使“公作”走向“分地”的决定性因素是（ b ）A、诸侯争霸的加剧B、铁器、牛耕的广泛使用，使个体生产成为可能C、战国时期各国的变法D、诸侯国不再履行对周王的义务2、春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的影响，这些影响包括（ D ）①促进了土地的私有化②提高了农作物的产量③强化了周王朝的统治④引发了改革变法的时代风潮A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④3、右图反映了中国古代农耕社会“男耕女织”（个体生产、小农经济）的景象，它最早出现在（ B ）A、河姆渡的氏族部落B、春秋战国的中原地区C、孝文帝改革后的中原地区D、宋代的江南地区4、某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（ A ）A、小华：出生贵族的人，爵位保持世袭B、小丽：努力种田的人，可以免除徭役C、小红：土地属于私有，可以自由买卖D、小强：军功卓著的人，可授予爵位5、下列关于商鞅变法的说法不正确的是（ D ）A、商鞅变法是战国时期最重要的、收效最大的一次变法B、商鞅变法使秦国的国力骤增，军队战斗力大大加强C、商鞅在秦孝公的支持下变法D、商鞅后来惨遭不幸，新法也就废除了6、商鞅变法与秦国完成统一之间的内在联系应该是（ B ）A、变法直接导致了秦国的统一B、变法为秦国统一奠定了基础C、变法与秦国完成统一无关D、变法减缓了秦国统一的步伐7．我国牛耕开始应用于农业生产领域是在：（D ）A 商朝B 西周C 春秋D 战国我的疑问【课堂探究】1、阅读课文第一、二子目，分析探究：春秋战国时期为什么出现了竞相改革的时代风潮？（试用因果关系推出）2、阅读材料，思考探究：材料一：秦孝公去世后，旧贵族挑拨秦惠王下令逮捕商鞅。

第7课 铁器牛耕和社会变革【学习目标】（明确目标，事半功倍！）1、知道春秋战国时期我国铁农具和牛耕的使用情况；2、用列表的方式列出商鞅变法的内容，并分析这些改革措施在政治、经济、军事方面对秦国发展所起的积极作用；3、知道都江堰市世界上现存历史最悠久的无坝引水工程，至今仍在经济领域发挥作用，体会古代劳动人民的聪明才智，增强学生的民族自豪感。

【预 习 案】导学引航 研读教材（P47-51）1、铁器、牛耕的推广使用是在什么时期？产生了什么影响？ 时期：2、______国蜀郡守_____________主持修建了著名的____________水利工程。

3、战国时期的改革中，影响最大的是 国的 .【探 究 案】影响 ①大大提高了生产力，个体生产取代强制性集体耕作。

②新兴地主阶级登上历史舞台。

③引发了战国时期各国变法的风潮。

看谁做得最快最好,你可不要落后哟!时间： 任用商鞅变法的国君是：主要内容 作用：① ② ③④⑤治世不一道，便国不法古。

——商鞅1、商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。

你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？【训练案】1．铁制工具和牛耕推广使用是在（）A．商朝 B．西周C．春秋D．战国2.“它的规模从表面上看，远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。

”由于它的修建，是成都平原成为富饶的“天府之国”。

“它”指的是（）A．都江堰 B．郑国渠 C．灵渠 D．大运河3．商鞅变法成攻的主要原因是：（）A．秦孝公的大力支持 B．百姓的欢迎C．个人才能卓越 D．符合历史发展潮流4．商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：（）A．统一度量衡 B．奖励军功 C．奖励生产 D．推行县制5.商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（）A．奖励耕战B．土地私有C．建立县制D．奖励军功6．在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（）A．当兵立军功B．不隐瞒犯法行为C．合法经商致富D．大量生产粮食和布帛7．秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，主要原因是（）A．秦国“连横”策略的实施 B．铁制农具和牛耕的推广C．实行商鞅变法 D.重视水利工程建设8．商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是（）A．土地私有 B．奖励耕织 C．奖励战功 D．推行县制(二)材料解析题（秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

《第7课大变革的时期》学案【学习目标】学案总编号：No．7 1．通过本课的学习，了解战国时期铁耕具和牛耕的普遍利用和都江堰水利工程等情形；把握商鞅变法的要紧内容和历史作用。

2．通过商鞅、李冰等历史人物的评判，提高学生评判历史人物的能力。

3．通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生熟悉到：改革是社会进展的需要，是时期的需要。

【课前预习、课内探讨】自主学习合作探究一、铁农具和牛耕的使用1．铁农具：时期，我国开始出现铁农具；到时，铁农具使用范围扩大。

2．牛耕：我国至迟在已使用牛耕，时期牛耕进一步推广。

3．意义：二、商鞅变法⑴背景：①②③⑵目的：⑶诸侯国：⑷时间：⑸支持国君：⑹主要内容：①1．铁农具为什么能较快推广？2．《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？②③④⑺作用：⑻我国封建社会形成①时期：②标志：统治代替了统治，和的矛盾成为社会主要矛盾。

自主学习合作探究三、著名的都江堰⑴修筑时期及所在诸侯国：；⑵主持修筑者：⑶位置：⑷功能：⑸作用：3．材料：成都平原被称为“天府之国”，很大程度上受益于都江堰。

两千多年的事实证明，都江堰真正体现了“水利是农业的命脉”的精义……2000年，都江堰及其附近的青城山被联合国教科文组织确认为世界文化遗产。

——摘自《成都历史》根据材料，说明都江堰被评为世界文化遗产的理由，以及对我们的启示。

【巩固练习】1．以下三幅图片反映的是我国古代不同时期的耕具，对其显现的前后顺序排列正确的选项是（）①青铜耕具②石斧、石锛③六角形铁锄A．①②③B．③②①C．②①③D．②③①2．古书赞扬某项水利工程时写到：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。

”这项水利工程是（）A．都江堰B．大运河C．灵渠D．江南河3.商鞅变法增强了秦国国力，以下各项属于商鞅变法内容的是①国家承认土地私有，许诺自由生意②“尊王攘夷”，扩充疆界③奖励耕战④没有军功的旧贵族仍享有特权（）A．①②B．①③C．②③D．③④4．商鞅变法后秦国的农人思想取得爵位最好的途径是（）A．尽力种田织布B．在战争中成立军功C．尽力开垦荒地D．做生意发财【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)请你以商鞅变法为例，说说改革与社会进展之间的关系。

社会变革 商鞅变法铁器牛耕引发的社会变革社会生活 第8课 铁器牛耕引发的社会变革学习内容师：教学设计 生：学习疑惑三、展示反馈（运用所学知识，正确选择，并大声陈述理由，5分钟） 1、铁制工具和牛耕推广使用是在 （ ） A.商朝 B.西周 C.春秋 D.战国2、史书上记载春秋时期“公作则迟”“分地则速”，出现这种现象的主要原因是 （ ） A.个体农耕已经取代了集体耕作 B.奴隶消极殆工C.土地被极少数人占有D.铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高 3、商鞅变法成败的主要原因是： （ ） A.秦孝公的大力支持 B.百姓的欢迎 C.个人才能卓越 D.符合历史发展趋势4、商鞅变法的措施对后世影响最深远的是： （ ） A.统一度量衡 B.奖励军功 C.奖励生产 D.推行县制5、商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是 （ ） A.土地私有 B.推行县制 C.奖励耕织 D.奖励战功6、在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是 （ ） A.当兵立军功 B.不隐瞒犯法行为 C.大量生产粮食和布帛 D.合法经营致富7、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是 （ ）更多使用铁制工具 B.实行商鞅变法C.重视水利工程建设D.牛耕得到推广学习目标1、了解春秋战国时期铁器、牛耕的广泛使用。

2、分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现原因。

3、掌握商鞅变法的内容和作用。

重 点 商鞅变法及其历史作用。

难 点封建生产关系的形成。

一、自主学习（认真阅读教材41-44页内容，并用__、﹏、（ ）等符号勾画你的收获，完成下面知识结构，10分钟完成）的使用和牛耕的推广，标志着社会生产力的提高个体农耕的出现：个体小农成为社会的基本生产单位， 开始登上历史舞台背景：封建经济发展的需要，诸侯争霸的现实压力 目的：富国强兵 时间： ，秦孝公任用商鞅进行变法 内容：编制户口，加强刑法；奖励生产， ；承认 土地私有； ；统一度量衡 作用：使秦国富强起来，国力大增，为以后 打下了坚实的基础 二、合作探究（合作共赢，5分钟）商鞅变法因触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。