丽水学院工学院

第 22卷第 12期2023年 12月Vol.22 No.12Dec.2023软件导刊Software Guide基于概率分布学习的高效树型点云生成网络许振楠1，沈洋2，许浩2，包艳霞2，刘江2（1.浙江理工大学计算机科学与技术学院，浙江杭州 310018；2.丽水学院工学院，浙江丽水 323000）摘要：针对TreeGAN生成点云产生的不均匀性及模型训练效率低等问题，设计一种基于点云概率分布学习的高效树结构生成对抗网络Probability-TreeGAN，用以改善点云位置的准确性。

该方法在生成器训练时分别学习了点云的概率分布信息以及树型生成网络中点云的特征信息，通过映射网络中学习的概率分布改变了点云的位置分布，不仅生成的点云分布更加均匀，而且点云的形状更具结构性。

通过改变映射网络中初始的潜码，可以改变生成点云的局部特征。

在ShapeNet Part数据集上的实验结果显示，该方法在飞机、椅子等单类及总体16类的JSD指标评估上均优于以往点云生成方法，与传统三维点云生成模型相比，生成的点云更加均匀，模型训练效率更高。

关键词：点云；生成对抗网络；概率分布；树型生成网络；映射网络DOI：10.11907/rjdk.222442开放科学（资源服务）标识码（OSID）：中图分类号：TP391 文献标识码：A文章编号：1672-7800（2023）012-0215-08Efficient Tree Structured Point Cloud Generative Network Based onProbability Distribution LearningXU Zhennan1， SHEN Yang2， XU Hao2， BAO Yanxia2， LIU Jiang2（1.School of Computer Science and Technology， Zhejiang Sci-Tech University， Hangzhou 310018， China；2.School of Engineering， Lishui University， Lishui 323000， China）Abstract：Aiming at the non-uniformity of point cloud generation and the low efficiency of model training by TreeGAN （Tree Generative Ad‐versarial Networks）， an efficient tree structure generative adversarial network probability-TreeGAN based on probability distribution learning of point clouds is designed to improve the accuracy of point cloud position. The method learns the probability distribution information of the point cloud and the feature information of the point cloud respectively during the model training， and changes the position distribution of the point cloud by mapping the probability distribution learned in the network.The generated point cloud is well distributed and have good struc‐ture.The local features of the generated point cloud can be changed by latent code. According to the experimental results on the ShapeNet Part data set， the method is better than the previous method in the evaluation of JSD （Jensen-Shannon Divergence） indicators， including aircraft，chair single category and overall 16 categories. Compared with traditional 3D point cloud generation models， our method can generate more uniform point cloud， and the model training is more efficient.Key Words：point cloud； generative adversarial network； probability distribution； tree structure generating network； mapping network0 引言三维点云的生成方法是计算机视觉领域关注的热点问题之一。

生态资源开发与利用虚拟仿真实验教学中心的建设与探索吴淑燕【摘要】从中心建设的背景与思路入手,阐释生态资源开发与利用虚拟仿真实验教学中心建设的必要性,并探讨虚拟仿真实验教学资源建设的内容、中心的特色与创新,拟为相关类型虚拟仿真实验教学中心的建设提供借鉴.【期刊名称】《丽水学院学报》【年(卷),期】2017(039)005【总页数】5页(P107-111)【关键词】生态资源开发与利用;虚拟仿真;实验教学中心【作者】吴淑燕【作者单位】丽水学院工学院,浙江丽水323000【正文语种】中文【中图分类】G642虚拟仿真实验教学是利用多媒体技术、网络技术、虚拟现实VR与增强现实AR等相结合构建出模拟现实的仿真实验环境[1]，提供给学生进行虚拟的实验操作，实验过程和方法高度接近真实环境和体验，实验结果准确有效，具有很高效率和安全性，达到甚至超过真实实验的教学效果。

特别在涉及高危险性或者极端条件，在现实中不可及或者过程不可逆的场景，以及实物实验消耗高、成本高的实验项目，开展虚拟仿真实验教学拥有明显的优势。

虚拟仿真实验教学的发展将颠覆传统的实验教学思想、体系、模式、内容、方法以及手段，具有十分深远的意义[2-3]。

建设与发展虚拟仿真实验教学中心是高等教育信息化的重要组成部分，也是实验教学示范中心建设的重要内容[4]。

丽水学院结合地方产业发展的特点，以计算机省级实验教学示范中心为核心，建立了生态资源开发与利用虚拟仿真实验教学中心（以下简称“中心”）。

中心将相关学科专业的虚拟仿真实验教学资源整合为校级大平台，开设真实实验不具备或难以完成的，以及高成本、高消耗、大型或综合训练的虚拟仿真实验。

中心作为原有专业实验室真实实验的有益补充，并按照“虚实结合、相互补充、能实不虚”的原则，构建了虚实结合的实验教学体系，为全面提升人才培养质量起到很好的保障作用。

1.1 建设背景丽水被誉为“浙江绿谷”，生态环境质量浙江省第一，有“中国生态第一市”之美誉[5]。

SMI计数器的应用设计余 莉 朱利洋（丽水学院工学院 浙江 丽水 323000）摘 要： 通过对比分析汇总若干常用的中规模集成（SMI）计数器，并通过实例得出灵活设计任意进制计数器的方法。

关键词： SMI任意进制计数器；清零置数级联；设计中图分类号：TP29 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2012）1110054－02制计数器，若k>1，采用先级联后反馈的方式实现M 进制，具体0 引言做法是：先将这K 片连接成，然后采用整体反馈法实现M 进制计计数器是最常用的时序逻辑电路，在数字电子技术课程中k 数器。

主要思想是：在N 进制计数的过程中，设法使之跳越-占有非常重要的地位。

集成计数器的灵活应用是计数器部分的M 个状态，就可以得到M 进制的计数器。

教学目标。

目前大多数的教材中都会花大量篇幅介绍大量的电 2.1 确定芯片数目k路和集成芯片，学生学习起来难以快速掌握。

本文汇总各种常见的SMI 计数器，对比分析总结各种计数器的功能区别，并通过设计实例得到快速、灵活掌握任意进制计数器的实现方法。

1 常见SMI计数器计数器的种类非常繁多。

按计数器中的各个触发器是否同时翻转分为同步计数器和异步计数器。

按计数过程中数值的增减可分为加法计数器、减法计数器和可逆计数器。

按计数容量可分为十进制计数器，十六进制计数器，任意进制计数器。

74系列SMI 同步计数器是目前集成计数器的主流产品。

常见的SMI 同步计数器型号有160/161/162/163/190/191/192/193。

其中，160/161/162/163是同步加法计数器，同步可逆（加/减）计数器型号是190/191/192/193。

常见的SMI 异步计数器有74LS290/293等。

161/163/191/193/293等型号是奇数的为四位二进制计数器，也称十六进制计数器，160/162/190/192/290等型号是偶数的为十进制计数器。

第36卷 第2期 福 建 电 脑 Vol. 36 No.22020年2月Journal of Fujian ComputerFeb. 2020———————————————罗云辰，男，1998年生，主要研究领域为计算机应用。

E-mail: 1519345245@ 。

徐剑楠，男，1998年生，主要研究领域为计算机应用。

E-mail: 1298728001@ 。

胡承超，男，1998年生，主要研究领域为计算机应用。

E-mail: huccyuyue@ 。

沈伟华，男，1976年生，主要研究领域为计算机辅助设计。

E-mail: 737895170@ 。

卢敏（通信作者），女，1973年生，主要研究领域为计算机应用。

E-mail:zjlszjz@ 。

校园百事通的设计和实现罗云辰 徐剑楠 胡承超 沈伟华 卢敏(丽水学院工学院 浙江 丽水 323000)摘 要 基于Android 平台，本文采用复合APP 开发模式，利用Web 移动端的开发框架进行模块化设计和实现校园百事通。

该校园百事通具有服务多元化、体验原生化、交流社区化等特点，为用户提供校园动态、校园咨询、就业招聘和个人设置，初步实现了大学生校内学习和生活一站式服务。

关键词 Android 平台；APP ；一站式；服务中图法分类号 TP399 DOI:10.16707/ki.fjpc.2020.02.029The Design and Implementation of Campus BestongLUO Yunchen, XU Jiannan, HU Chengchao, SHEN Weihua, LU Min(Lishui College Engineering College, Lishui, China, 323000)1 背景和意义1.1 项目背景目前，各大高校都开始利用网络平台为学生提供信息服务，然而大多数网络平台功能单一，综合性不强，并不能完全满足学生的日常需求。

工学院心协10月活动策划——时光胶囊时光胶囊活动策划书一、活动背景在新生刚刚来到丽水学院时帮助他们保留住在大学中最初的美好记忆以及对自己未来的展望。

二、活动目的及意义让新生记录下自己刚刚进入大学的时候最美好的瞬间。

帮助他们保留美好的回忆树立远大志向。

让他们学会感恩，学会珍惜时间，学会拼搏。

三、活动时间2015年10月17日四、活动地点东区计算机大楼门口五、活动对象全体学生，主体工学院大一新生六、活动准备（1）办公室购买好足够的纸张、档案袋。

（2）新闻编辑部做好宣传板报。

（3）活动部发一些有关时光胶囊引申含义的内容。

（4）通知协助各班心理委员做班级宣传。

（5）新闻编辑部写好活动总结。

七、活动流程活动分为两个一时光胶囊1.各部门安排干事活动当天进行值班：下班级宣传4-5人，方式为下晚自习活动介绍；现场宣传2-3人，方式为海报及现场效果。

分发信纸4-5人，由干事下班级通知配合心理委员发放信纸。

回收信纸2-3人，一周后由心理委员统计收集后交至心理咨询室。

干事负责整理并装订。

注：要注明班级姓名。

抽奖安排4人，现场抽奖活动。

抽奖流程：收取心灵胶囊时询问好哪些可展览哪些要保密，可展览的将在一周后在活动现场展出并由路人评价点赞，点赞量前3名发奖品。

争取胶囊主人同意后会发布到协会微信上，加大宣传，传播正能量。

注：工作人员要求认真负责，公正公平。

2.场地安排：活动部在图书馆或者计算机大楼前提前一周申请并当天提前2小时进行场地安排。

租借：帐篷2个，桌子12张，椅子12把，音响1个。

布置：气球布置帐篷，宣传板块放置。

（1）由各班心理委员在各自班级宣传时光胶囊的含义。

做好宣传资料工作。

1、时光胶囊的由来：2006年10月10日启动一项名为“时间胶囊(TimeCapsule)”的活动，Yahoo！称这项计划是首度以数字化的方式纪录人类活动。

在雅虎“时间胶囊”网站上，你可以写下你的任何东西。

如你可以写下你的想法和见解，喜欢的、痛恨的、快乐的、伤心的、美丽的、丑陋的都可以在上面天马行空随意书写。

工学院学生综合素质测评办法第一章总则第一条为全面推进素质教育，落实人才培养目标，客观评价教育教学效果，鼓励学生开拓创新、发展个性特长，促进学生德、智、体、美等全面发展，根据《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》等有关文件精神，结合我院实际，制定本办法。

第二章组织机构第二条学生科负责全院学生综合素质测评工作的领导和组织。

第三条各班成立由班主任、5-7名的学生代表组成审核小组，具体负责本班学生综合素质测评相关材料的审核、汇总、统计等工作。

第三章测评方法第五条学生综合素质测评开展坚持定量测评和定性评价相结合、把握全面和突出重点相结合、过程性评价与终结性评价相结合的原则。

第六条学生综合素质测评分为基本素质测评、学业素质测评、能力素质测评和发展素质测评四个模块.学生综合素质测评的定量计算方法为:综合素质测评总分＝基本素质测评分+学业素质测评分+能力素质测评分+发展素质测评分，分数保留至小数点后三位（四舍五入）。

学生综合素质测评的定性评价方法为：根据定量计算得分从高至低排序，按比例分为优秀、良好、合格、不合格四档。

第七条每学期前两周对上一学期开展测评，操作步骤为：（一）测评前对学生进行测评动员，明确测评目的,提出具体要求;（二)每位学生实事求是地进行个人自评,并向班级审核小组提供加分依据；(三）审核小组对全班同学提交的材料进行审核；(四）分项统计、汇总排名和定级,并在班级中公示一周；（五）班级综合测评结果和材料由二级学院学生科审核和存档，汇总表报学生处备案.第八条综合素质测评以班级为单位。

毕业班学生只进行第一学期综合素质测评。

第四章测评内容与等级评定第九条基本素质测评基本素质测评包含学生思想政治素质、身心健康素质和人文科学素质等内容，总分为20分。

（一）思想政治素质（10分）思想政治素质包含道德品质、学习态度和行为规范等内容，得分由基本分（6分)和加减分组成.1.道德品质测评主要依据1)热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线和方针政策，遵纪守法;2)树立正确的世界观和科学的人生观、价值观；3)顾全大局，关心集体，乐于奉献，能正确处理个人、集体与社会的关系；4)注意提高个人品德修养,遵守社会公德，明礼诚信，公道正派；5)严于律已,宽以待人，团结同学,互助互爱。