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信息及其特征
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《信息及其特征》教学设计一、教学内容：1、信息的定义；2、信息的载体3、信息的传播过程；4、信息的基本特征。
二、教学目标1、知识与技能：学生能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；对信息的概念有基本的认识；举例说明信息的一般特征。
2、过程与方法：学生通过观看视频、游戏探究、分组讨论、案例分析等方法，理解信息的含义及其特征。
3、情感态度与价值观：让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。
三、教学重、难点：1、信息的定义；2、信息的基本特征四、教法学法分析：教法分析：利用图片和问题导入，激发学生对信息的学习兴趣；利用课堂游戏，提高学生的参与度，提高学生的学习激情；利用分组讨论法，让学生积极主动的参与教学过程，增加学生之间的协助和交流；案例分析法，与生活实际联系，锻炼学生的归纳总结的理性思维；学法分析：小组合作学习、探究学习表情、动作、声音、图形、动画等所包含的意义2、举例说明，讲解信息与载体的不同2、信息的传播过程通过学生回答向家长表达生日祝福的方式，讲解信息的传播，学生理解同一个信息可以有不同的载体。
信息的发出方（即信源），用某些载体表达信息，再选择某种途径把信息传递给信息接收方（即信宿）。
）1、让4学生说出如何给父母祝福的，同样是祝福他们选择了不同的祝福方式，也就用了不同的载体。
学生也就理解了同一个信息可以有不同的载体。
通过分析信息的传播过程来理解信息的定义。
2、进行孝敬父母的教育。
（二）、信息的基本特征1、通过观看微视频，先自学信息的特征。
2、通过课件展示案例分析信息的特征，加深学生对信息特征的理解。
3、通过传话游戏，让学生先自己找答案，然后小组讨论定答案，检测学生对信息特征是否真的的理解。
1）、传递性2）、共享性3）、依附性和可处理性4）、价值相对性5）、时效性6）、真伪性1、微视频学习信息的特征，微视频里讲的非常清楚，学生对视频也非常感兴趣，学习效果会更好。
教科版高中信息技术基础1.1信息及其特征教学设计第一篇：教科版高中信息技术基础1.1 信息及其特征教学设计1.1 信息及其特征【教学目标】知识与技能：了解信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】重点：信息持特征难点：信息的含义，信息与信息载体的区别【教学方法】讲解法、分组探究【教学过程】导入谈话：介绍“信息技术”这门课在高中阶段的概况，信息技术对我们今后学习、生活的帮助；我校“信息技术”科目的相关的硬件、软件方面的情况及课程安排。
激发学生的兴趣。
教学活动一：什么是信息？1、学生阅读教材，探究以下问题：①从图1-1以及下图中，你看到了什么？这些都是信息吗？②小组合作，提取生活中的“信息”实例。
要求至例举四条，组长提交实例，集体评论。
③什么是信息？学生举手回答。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，也就是说，利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，称为信息。
教学活动二：信息的一般特征1、情景描述：因计算机房维护无法使用，老师想请你通知班上同学，下周信息技术课要在教室里上课，你会怎么做？（口头通知、黑板上写通知、贴纸条等）这说明了什么问题？（载体依附性）（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2、“知己知彼，百战不殆”，这句话中，“知己知彼”是什么意思？“百战不殆”能说明什么？（价值性）（1）信息不能直接提供给人们物质需要；（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。
1.1 信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法：本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
引入：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
《信息及其特征》教学设计【教学目标分析】本节课作为全书的开篇，要求学生在教师的帮助下，理解信息的内涵，能够通过探究描述出信息的基本特征，并能够列举信息技术的应用实例。
因此，我将本课的教学目标拟定如下:1、知识与技能：（1）感受体验丰富多彩的信息，理解信息的基本概念。
（2）理解掌握信息的一般特征，学会区分信息和信息载体。
（3）能够通过生活实例具体说出信息的特征。
（4）认识到信息给当今社会带来的巨大影响。
2、过程与方法：在教师积极引导下，通过与学生共同探究，经历亲身体验和感受信息在人类活中的重要地位，理解信息的一般特征。
感受信息技术对人类生活的影响。
3、情感、态度和价值观：(1)通过课堂实践活动，加深学生对信息技术这门课程的兴趣。
(2)能够感悟到生活中的信息技术带给人类的影响，同时能够正确的使用信息技术。
(3)培养学生主动思考和获取信息的意识。
【教学重难点分析】良好的开端是成功的一半，在信息技术教学初期阶段，激发和保持学生对课程的兴趣非常重要,因此我把本课的重难点定为如下：重点：能理解信息的基本特征。
难点：能够通过对信息的特征的理解挖掘出信息中所蕴含的价值和意义。
为了让学生能够对信息的基本特征的理解，教师通过列举“毛里奇的洞穴生活”“一条线和一万美金”“汶川地震蟾蜍迁徙现象”“张王两媳妇”小故事等和现实生活密切相关的例子,让学生与教师一起探究，挖掘出信息的基本特点及其蕴含的价值和意义。
【教学资源】1、硬件环境：连接到internet的多媒体网络教室（每人一机），大屏幕投影仪，音响设备等。
2、软件资源:教学网站、ppt课件、flash擂台、网络教学系统、导学案。
【教学过程】【板书设计】《信息及其特征》学情分析上课前，我对学生进行了调查，我采取了全员问卷调查及部分学生直接交流两种方法，调查得知由于学生在初中大都开设了信息技术课程，大部分学生基本掌握了操作系统Windows、文本加工软件记事本或Word或WPS、表格信息加工软件Excel、多媒体信息加工软件PowerPoint、因特网信息的获取方式如通过百度进行信息搜索、通过QQ进行信息交流，通过资源管理器进行计算机信息资源的管理等。
1。
1 信息及其特征教学设计一、课题:1。
1 信息及其特征二、教材分析：1、本章节的作用和地位本章是高中信息技术课的开篇章,旨在引导学生对信息与信息技术的基本含义、应用及发展趋势等情况有个总体上的了解，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
由于在义务教育阶段学生已经对信息与信息技术的基本概念有了一定的认识,在此基础上本章旨在引导学生对这些内容进行分析和归纳，并通过列举和剖析典型例子，以加深学生对基础知识的认识和理解。
另外，通过对本章内容的学习，引导学生较为系统地把握信息与信息技术的基本含义和特征，对高中信息技术课程的学习内容、方法和活动有个较为清晰的了解，为学生进行高效的学习和养成良好的学习习惯奠定基础。
2、本章节主要内容介绍在现代社会里,信息资源越来越重要，谁能更大限度地利用信息技术,掌握并有效地运用信息，谁就可以在未来的发展中占据着相当大的优势。
对于个人而言，提高自己的信息意识和分析、综合并创造性地运用信息的能力，十分重要。
本节主要引导学生通过分析和讨论典型例子，从中归纳和理解信息的基本含义,并让学生围绕主题内容通过探究活动来描述信息的基本特征,从而认识到信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。
3、重点难点分析教学重点：能描述信息的基本特征。
从不同角度去理解信息的基本特征,这对准确把握信息的基本含义,以及有效地应用信息都十分有帮助。
例如：如何识别信息的真伪问题，这使得学生对于合理地参与网上信息活动、增强信息安全意识以及养成健康使用信息技术习惯有更加深刻的了解；另外，信息是有时效性的，也可以经过处理加工之后得到增值的，这对于学生如何鉴别信息价值有很大用处;等等.教学难点：（1)理解信息及信息技术的基本含义。
如何把握和理解信息的基本含义，这是一个相当棘手的问题，如何从典型实例和代表性的学术解释中，引导学生把握信息概念的具体内涵，则成为值得考虑的教学手段.而对于信息技术的概念，在书中重点从信息技术的技术手段、作用和性质进行描述，并特别指出本节所讲述的是特指现代信息技术.(2）信息的应用价值。
