说说《春天来了》一课的教学设想

《春天来了》教学设计（精选23篇）《春天来了》篇1教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。

教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。

2、了解在春天盛开的花朵有哪些。

3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。

4、借助花体会春天的美丽。

5、学习展示、留住春天美丽的方法。

6、懂得赏春活动中应有的行为。

7、向周围人宣传环保意识。

8、将学到的知识用于生活。

回答问题。

将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。

3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。

4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。

5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。

6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。

小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计篇一：小学语文《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。

行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。

知识与技能：知道春天的主要特征。

培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。

通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。

但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。

同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。

教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。

通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。

通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。

教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

2024《春天来了》说课稿范文首先，我将介绍教材《春天来了》是小学语文四年级下册第一单元的内容。

本课内容旨在通过诗歌表达春天的特点和美好，培养学生对春天的感知和表达能力。

同时，通过学习本课内容可以拓展学生的诗歌欣赏和创作能力。

教学目标：1. 认知目标：理解《春天来了》的诗意，掌握诗歌表达春天的特点和美好的方法。

2. 能力目标：培养学生的诗歌欣赏能力，通过朗读和表演诗歌来感受春天的美。

3. 情感目标：培养学生对春天的热爱和欣赏，增强对自然和美的敏感度。

教学重点：1. 理解《春天来了》的诗意和主题。

2. 掌握通过诗歌表达春天的特点和美好的方法。

教学难点：1. 培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。

2. 帮助学生理解和感受春天的美和诗意。

教法学法：本节课的教法主要采用情感教学法和体验式教学法。

通过情感教学法，我希望能引发学生对春天的情感共鸣，并通过体验式教学法让学生通过朗读和表演诗歌来亲自感受和表达春天的美好。

教学准备：1. 多媒体设备：用于呈现课件和播放春天的相关图片和音乐。

2. 课件：包括课文和相关的图片和诗歌朗读音频。

3. 春天相关的道具：如花朵、蝴蝶等，用于学生亲自体验和表演。

教学过程：一、导入新课通过播放春天的音乐和呈现春天的图片，让学生进入春天的氛围。

然后我提问学生：“你们喜欢春天吗？春天有什么特点和美好的地方？”通过学生的回答激发他们对春天的思考和表达欲望。

二、呈现课文通过播放课文《春天来了》的朗读音频和呈现课文的诗句，在学生的欢声笑语中让他们感受诗歌中的春天美好，理解诗意和主题。

三、诗歌朗读和表演我将根据学生的兴趣和能力安排他们进行诗歌朗读和表演。

可以让学生分组朗读不同的诗句，或者指定学生进行个别表演。

在朗读和表演过程中，我将给予学生鼓励和指导，让他们尽情展示自己对春天的理解和表达。

四、诗歌欣赏和创作通过欣赏其他关于春天的诗歌，帮助学生拓展对诗歌的欣赏能力。

我将让学生选择自己喜欢的春天诗歌，然后鼓励他们进行创作，可以是对春天的描述，也可以是表达自己对春天的感受。

《春天来了》的教学设计（通用5篇）《春天来了》的教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《春天来了》的教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《春天来了》的教学设计1教学过程：一、导入：师：小朋友们，现在是什么季节？生：春天。

师：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天，而现在正是万物复苏的春天。

不知不觉间，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。

（师出示课题）二、寻找春天1、师：下面，我请位同学读一读，看谁能把春天的美，对春天的感受读出来。

（生读课题）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，小朋友们，我们一起读！2、师：孩子们，让我们一起走进春天吧，请看屏幕！（师放录象）师要求：小朋友，注意看到了什么，听到了什么，还可能想到什么？咱们待会可要交流的！生仔细观看3、师：小朋友们，刚才你们都看到了什么？听到了什么？（板书：看、听）生：看到了小草从土里钻出来。

师：对呀，小草象刚睡醒的娃娃，耸了耸肩、揉了揉眼，伸开双臂，拥抱这美好的春天。

这是植物！（板书：植物）生：看到了花开了（桃花、梨花、迎春花）师：是啊，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，把春天装扮的可真美啊！生：看到了小燕子师：你仿佛听到小燕子会说些什么？生：我听到小燕子——师：小燕子也从南方飞回来，赶来参加这百花争艳的盛会！生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇师：小蜜蜂正酿造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。

这些都是小动物们在春天的活动。

（板书：动物）生：看到了人们在放风筝师：对，这是人们在春天里的活动。

（板书：人类）生：听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。

听到了泉水丁冬丁冬的声音。

听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声师：如果你真的走进了春天，你会闻到什么？（板书：闻）生：闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----师：呦，你不仅会用眼睛看春天，还会用鼻子去感受春天呢！小朋友，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起！师：咱们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天的气息，这是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！三、赞美春天师：此时，你最想说的赞美春天的话是什么？生：春天好美！生：————师：你们是发自内心对春天的赞美！老师刚才走到你们身边，从你们一个个的小脸蛋上，都看到了春天的可爱与美丽，让我们再来欣赏一下这美丽的春景吧！请看大屏幕！生观看师：下面，把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌听！快！（生交流、讨论，师巡视指导说）师：刚才小朋友交流的很热烈，谁愿意上台说给大家听听！生：春天来了，我看到————-师：你不仅说的完整，而且还很生动，说出了你对春天的喜爱。

《春天来了》教案（实用3篇）深入挖掘春日魅力，提升幼儿语言表达——以“美丽的春天”主题活动为例一、活动背景春天，万物复苏，生机勃勃，是大自然最富有生命力的季节。

孩子们对周围世界充满好奇，春天丰富的自然变化更容易激发他们的探索欲和求知欲。

因此，开展以“美丽的春天”为主题的活动，不仅能够帮助幼儿认识春天、感知春天，更能够培养他们观察自然、热爱自然的情感，同时促进其语言表达能力、认知能力和社会交往能力的发展。

二、活动目标1. 认知目标:初步了解春天的基本特征，如天气变化、动植物生长变化等。

认识常见的春天动植物，如桃花、柳树、燕子、小草等。

了解简单的春季农事活动，如植树、播种等。

2. 能力目标:发展观察能力，能够仔细观察图片，发现春天景物的特点。

提升语言表达能力，能够运用主题相关的词语描述春天，并能完整地表达自己的想法。

增强倾听能力，能够认真倾听老师和同伴的发言。

3. 情感目标:激发幼儿热爱大自然、热爱春天、热爱劳动的美好情感。

培养幼儿积极参与集体活动的兴趣，体验与同伴分享的快乐。

三、活动准备1. 环境创设: 将活动室布置成春天的景象，例如：张贴春天主题的图画、照片，营造春天的氛围。

在墙面上布置“春天来了”主题墙，展示幼儿绘画、手工制作的春天主题作品。

2. 材料准备:多媒体课件：包含春天景某、动植物、农事活动等高清图片和视频，以增强视觉冲击力，激发幼儿兴趣。

字卡：春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝等，字体大小适中，颜某鲜艳。

实物教具：桃花枝、柳树枝、燕子模型、小草、种子等，可供幼儿近距离观察、触摸，增强感知体验。

轻音乐：《春天在哪里》、《春天的小雨》等，舒缓优美，营造轻松愉快的活动氛围。

四、活动过程（一）春之声——音乐导入，激发兴趣1. 播放歌曲《春天在哪里》，引导幼儿随着音乐律动，感受春天的气息。

2. 教师引导语：小朋友们，你们听，这是什么歌曲？（春天在哪里）歌曲里唱了哪些春天的景象？（引导幼儿说出歌曲中提到的花、草、小燕子等）（二）春之景——观察图片，感知特征1. 多媒体展示: 播放春天景某图片或视频，例如：春暖花开、鸟语花香、绿草如茵、燕子飞翔、小朋友放风筝等。

《春天来了》教学设计（精选13篇）《春天来了》篇1课前准备：1、欣赏早春的景色。

找一找，画一画。

2、准备一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

教学过程：一、揭题审题。

（学生借助拼音自读说话提示）二、指导看图。

1、指导有顺序的欣赏。

出示：欣赏顺序：从上到下（注拼音）从远到近2、说话练习。

A、上面（空中）有些什么春天的景物？根据学生回答，在图中贴上蓝天白云燕子（1）谁来用“蓝天、白云”说一句话？说得美一些。

（2）谁能用“小燕子”说一句话？说得有趣一些。

（3）谁把这两句话连起来说一说？B、下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。

（方法同上）高山麦苗小草春笋柳树桃花孩子逐一说好每一种景物。

C、指导将整个内容连起来说话。

（开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！）三、游戏：《春游》。

1、出示路线图：渡“春之河”、穿“林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。

2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》3、穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭4、爬“标点坡”：学生脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

四、作业：把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。

《春天来了》教学设计篇21、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3、认识0并能准确地拍击带有0的节奏。

4、能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。

教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI、琴、打击乐器等。

课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，教师引导同学齐声朗读。

春天来了，万物复苏，花儿绽放，小鸟欢唱。

对于幼儿园小班的孩子们来说，春天是一个美好的季节，也是语言发展的重要时期。

如何在教学中创造积极的语言环境，培养孩子们语言表达能力，是小班语言教学中的一大挑战。

在本教案中，我们将探讨如何通过《春天来了》这个主题课程来促进小班幼儿的语言发展。

一、教学目标1. 了解春天的特点和表现形式，认识与春天相关的事物和场景，并通过教学活动促进幼儿语言表达能力的提高。

2. 通过游戏和趣味性的教学手段，培养幼儿的兴趣和好奇心，提高孩子的参与度和自主性。

3. 帮助幼儿发展听、说、读、写四项基本语言能力，提高语言综合素养。

二、教学内容1. 《春天来了》歌谣学唱春天的特点和表现形式可以通过歌谣的形式进行呈现，激发孩子们对于春天美好的向往和好奇心。

在课堂中可以播放歌谣的录音或者唱一遍，让孩子们逐句跟读。

2. 春天的游戏通过一些小游戏来让孩子们感受春天的气息和特点，比如装扮春天、找不同、看图猜词等，让孩子们在游戏中掌握春天的相关知识。

3. 春天的手工制作通过绘画、剪贴、手工等形式让幼儿亲手制作属于春天特有的物品，如彩蛋、花朵等，不仅提高了孩子们的动手能力，也为孩子们提供了语言表达的机会。

三、教学重点和难点1. 如何让孩子们进入春天的氛围，提高孩子们对于春天的认知和表达能力。

2. 如何通过游戏和手工制作形式提高孩子们的参与度和自主性。

3. 如何通过适当的语言引导和示范，帮助孩子们提高语言表达和沟通的能力，培养孩子们的语言综合素养。

四、教学方法和教学步骤1. 活动介绍在整节课开始之前，老师可以引导孩子们想想春天的样子、春天的特点和春天的物品，并一起预测即将发生的活动。

2. 歌谣学唱放一遍歌谣录音，让孩子们全神贯注地听，一遍又一遍地唱，老师逐句辅助唱，确保孩子们能流畅地唱出来。

3. 游戏环节比如排序游戏，将春天、夏天、秋天、冬天等季节的物品分别放到对应的框里；找不同游戏，将两张春天的图片放在一起比较，看看有哪些区别，提高孩子们的注意力和观察力。

春天来了教学设计与反思5篇春天来了教学设计与反思篇1学习目标：1、会认"羞"等9个生字，会写"脱"等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

4、写一篇有关春天的日记。

教学过程(第一课时)一、课题教学。

1、请学生说描写春天的词语。

2、是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢让我们一块去找春天吧！(板书：找。

完整课题)二、初读感知。

1、"春"就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春的气息了吗再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么(用笔画一画)3、你找到什么你发现了什么(学生汇报)三、精读课文。

1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。

2、教学4~7自然段。

(1)指名读。

a、读了这句话，你有什么感受吗b、你能想像这幅美丽的画面吗c、你有什么想说的吗d、指导朗读。

(2)小组合作学习其他三句。

a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么感受到了什么想到了什么，或者还想说些什么b、小组汇报。

c、看着板书指导朗读。

d、试着背一背。

(3)仿写。

模仿这四句话写一写。

可以写一写春风，柳条，笋芽等。

3、学习第8自然段。

(1)课文中还有一段话，是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去读一读(生读)(3)文中用了女字旁的"她"，你体会到了什么(4)读了段话，你感受到了什么(春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘)4、小结，扩充课题。

春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！(改课题：找春天--春天来了！)让我们用最美的声音欢迎春天的到来！(全班齐读)四、课外延伸。

小学课文《春天来了》教学设计篇1教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。

本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。

教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标：1、可以积极、主动参与音乐学习活动。

在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。

在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。

并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。

并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。

激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学过程一、情境导入（说说看看）1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。

师生问好。

2、“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3、“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。