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辽海版道德与法治二年级下册2.1《春天来了》教学设计5一. 教材分析《春天来了》这一节内容主要让学生了解春天的特征，知道春天是一个充满生机和希望的季节。
教材通过生动的图片和生动的文字，让学生感受到春天的美好，从而培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
二. 学情分析二年级的学生对春天有一定的认知，他们知道春天是温暖的，是万物复苏的季节。
但是，他们对春天的认识可能只停留在表面，缺乏深入的了解。
因此，在教学这一课时，需要引导学生深入感受春天的美好，从而培养他们的情感。
三. 教学目标1.让学生了解春天的特征，知道春天是一个充满生机和希望的季节。
2.培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
3.培养学生观察自然，感受自然的能力。
四. 教学重难点1.让学生感受到春天的美好，从而培养他们的情感。
2.培养学生观察自然，感受自然的能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生动的图片和文字，让学生感受到春天的美好。
采用问题驱动法，引导学生观察春天，感受春天，从而达到培养学生观察自然，感受自然的能力。
六. 教学准备1.准备春天的图片和视频。
2.准备与春天相关的故事和诗歌。
3.准备春天的物品，如花朵，小草等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示春天的图片和视频，让学生对春天有一个直观的感受。
同时，引导学生说出他们对春天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）展示与春天相关的故事和诗歌，让学生在听故事和诗歌的过程中，感受到春天的美好。
同时，引导学生说出他们对故事和诗歌的理解和感受。
3.操练（10分钟）让学生观察教室里的春天的物品，如花朵，小草等，引导学生说出春天的特征。
然后，让学生分组讨论，每组讨论春天的特征和春天的美好。
4.巩固（5分钟）通过小组竞赛的方式，让学生说出春天的特征和春天的美好。
5.拓展（5分钟）让学生回家后，观察家里的春天物品，如花朵，小草等，并和家长分享春天的特征和春天的美好。
6.小结（5分钟）总结本节课的内容，让学生知道春天是一个充满生机和希望的季节，他们要热爱生活，热爱大自然。
教案《春天来了》【教案】一、教学目标1.知识目标（1）了解春天的特点和春天给人们带来的快乐；（2）认读生字词：春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福；（3）了解“了”字的语法用法。
2.能力目标（1）培养幼儿观察、描绘春天特征的能力；（2）培养幼儿欣赏春天的能力；（3）培养幼儿表达自己喜爱春天的情感的能力。
3.情感价值观通过介绍春天的特点和给人们带来的快乐，培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点（1）认读字词和句子。
（2）培养幼儿观察和描绘春天特点的能力。
2.难点找出课文中的描绘春天特点的语句。
三、教学准备1.教学资源准备《春天来了》绘本、季节图片、季节相关物品。
2.教学环境准备学习区域布置，准备好相应的物品。
四、教学过程1.课前准备播放季节变化的视频，激发幼儿对春天的兴趣。
2.课堂导入（15分钟）教师贴上季节的图片，提问“你们知道春天是什么样子的吗？”并引导幼儿用自己的话表达。
教师鼓励幼儿归纳总结他们对春天的认识。
教师在黑板上画四个季节的图片，再引导幼儿配合课文内容质疑。
“什么季节来了？”“怎么知道春天来了？”教师引导幼儿提问春天迹象。
播放《春天来了》视频，让幼儿感受春天的气息。
3.新课展示（15分钟）教师给幼儿展示《春天来了》绘本，引导幼儿观察绘本封面。
“请大家看，这是一本什么书？”“上面有没有开了的花？”教师将绘本展示给所有幼儿，让他们仔细观察插图。
教师读课文，让幼儿认读关键字词：“春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福”并连续课文第一段。
“我听到了花开的声音。
大街上也充满了快乐。
”教师重点让幼儿认读“来了”字，并解释什么是“了”字。
教师引导幼儿感受“来了”的语气。
4.学习活动（30分钟）教师请幼儿回到自己的座位上。
教师请求幼儿再读第二段。
“有白云、有绿草坪。
”教师引导幼儿观察插图，找出描绘花开的语句。
教师请求幼儿再读第三段。
“小鸟唱着欢快的歌，没有翅膀的小花也更加幸福。
幼儿园中班——《春天来了》教案《春天来了》教案幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中。
《春天来了》教案设计一：活动目标1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力难点：能用绘画表达对春天的情感活动准备课前播放儿歌：春天来，春天来，朵朵花儿开，白花开，红花开，引得蝴蝶来。
春天来，春天来，春风把叶裁，裁杨叶，裁柳叶，绿条随风摆。
1、大挂图、大字卡2、幼儿用书、录音带3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)活动过程活动(一)春天走来了①出示大挂图，请幼儿看图说话;教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”教师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。
”②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌活动(二)字宝宝乐园①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。
”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”活动(三)绘画①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计篇一：小学语文《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。
通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
二年级春天来了教学设计二年级春天来了教学设计（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺精心整理的二年级春天来了教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级春天来了教学设计1课前准备：1.观察早美好的春的景色。
找一找，画一画。
2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。
教学过程：一、揭题审题。
二、指导看图。
1.指导有顺序的观察。
出示：观察顺序：从上到下(注拼音)从远到近2.说话练习。
A.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?根据学生回答，在图中贴上lántiānbáiyúnyànzi蓝天白云燕子(1)谁来用蓝天、白云说一句话?说得美一些。
(2)谁能用燕子说一句话?说得有趣一些。
(3)谁把这两句话连起来说一说?B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。
(方法同上)gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn高山麦苗小草美好的春笋liǔshùtáohuāháizi柳树桃花孩子逐一说好每一种景物。
C.指导将整个内容连起来说话。
(开头句：美好的春天美极了!结束句：我爱美好的春天!)三.游戏：1.出示路线图：渡美好的春之河、穿成语林、爬标点坡、进故事亭，去欣赏美丽的美好的春天。
2.渡美好的春之河：律动《小雨沙沙》3.穿成语林：(摘写有成语的树叶)美好的春暖花开美好的春色满园美好的春光明媚美好的春意盎然美好的春华秋实美好的春风化雨美好的春风满面美好的春寒料峭4.爬标点坡：小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说美好的春天来了美好的春天来了5.进古诗亭：吟诵有关美好的春天的古诗。
四.作业：把找到的美好的春天画下来，并按一定顺序写下来。
二年级春天来了教学设计2【设计理念】1.体现作文的开放性、作文教学的时空开放，时间确定在课堂40分钟，空间按作文的目标、内容而定，学校、大自然都是学习的空间。
（封面）《春天来了》教学设计精选4篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《春天来了》教学设计（精选4篇）《春天来了》教学设计1教学目标：1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。
2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学准备：1、教师准备：反映春天特征的图片资料歌曲。
2、学生准备：(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天，记录春天的特征。
(2)搜集反映春天特征的图片或照片。
(3)搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗教学过程：一、欣赏春天1、师：同学们喜欢看图片吗?生：喜欢师：下面，我们一起来欣赏一段图片，请同学们用眼睛看、用耳朵听、用心去感受。
(师播放春景图片)2、师：听着这舒缓的音乐、看着美丽的景色，你知道这是哪个季节的景色吗?生：春天的景色师：是啊，春天来了!把小手伸出来，让我们一起来书写!(师板书课题：春天来了)生书空3、师：下面，我请位同学读一遍，能不能把春天的美，你对春天的感受读出来。
(生读课题感受春天的到来)师小结：啊!你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起读!二、寻找春天1、师：是啊!春天来了，同学们，刚才你们都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么?生：说看到的2、师：(提示学生)你们只看到，没有听到或闻到吗?生：听到了------生：闻到了------------3、师：同学们，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起!闭上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!4、师小结：春天真香啊!大家愿不愿意把它带进我们的教室?三、展示春天1、师：你们都带来了吗?生：带来了。
师：请把你搜集的图片或画的画拿出来展示给大家看。
都举起来!。
辽海版道德与法治二年级下册2.1《春天来了》教学设计4一. 教材分析《春天来了》是辽海版道德与法治二年级下册的一篇课文，课文描绘了春天的美丽景色，生机勃勃的景象，让学生感受到春天的美好。
本课的教学内容主要包括认识春天，感受春天的美丽，培养学生的观察力和想象力，以及教育学生热爱生活，珍惜美好时光。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对春天的认识主要来源于生活经验。
通过本课的学习，学生将进一步增强对春天的认识，提升观察力和想象力，培养热爱生活、珍惜美好时光的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识春天，了解春天的特点，描述春天的美丽景色。
2.过程与方法：通过观察、描述、想象等方法，培养学生对春天的热爱。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜美好时光，热爱生活，树立积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识春天，描述春天的美丽景色。
2.难点：培养学生热爱生活，珍惜美好时光的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受春天的美丽。
2.观察教学法：引导学生观察春天的景色，培养学生的观察力。
3.讨论教学法：让学生分组讨论春天的特点，提升学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文《春天来了》及相关图片、视频资料。
2.黑板、粉笔。
3.分组讨论的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片或视频，引导学生回顾对春天的认识，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《春天来了》，让学生感受春天的美丽景色。
3.操练（10分钟）教师设置春天情境，引导学生观察春天的景色，让学生用语言描述春天的美丽。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分组讨论，讨论春天的特点，培养学生的观察力和想象力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何珍惜美好时光，热爱生活？让学生分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调春天美丽景色的特点，以及珍惜美好时光、热爱生活的重要性。
人音版音乐二年级下册第一课教学设计《春天来了》一. 教材分析《春天来了》是人音版音乐二年级下册的第一课，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象。
教材内容包括歌曲学习、音乐游戏、打击乐演奏等，旨在培养学生对音乐的兴趣和感受力，提高他们的音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音符知识和简单的乐器演奏技巧。
然而，他们对春天的认识和体验可能有限，需要通过歌曲和活动来加深他们对春天的感受和理解。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《春天来了》。
2.能够通过音乐活动感受春天的美好，增强对音乐的感知和表现能力。
3.能够参与打击乐演奏，培养团队合作意识和音乐创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《春天来了》的音准和节奏掌握。
2.春天的概念理解和感受。
3.打击乐演奏技巧和团队合作。
五. 教学方法1.互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.体验式教学：通过歌曲演唱、音乐活动和打击乐演奏，让学生亲身体验春天的美好，增强对音乐的感知和表现能力。
3.合作式教学：通过小组合作和团队演奏，培养学生的团队合作意识和音乐创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春天来了》的歌词、图片、音乐游戏等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教具：春天的图片、花朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片和花朵等教具，引导学生谈论春天的特点和美好景象，激发他们对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《春天来了》，引导学生跟唱，注意指导音准和节奏的掌握。
通过歌曲让学生感受春天的美好。
3.操练（10分钟）分组进行音乐游戏，如春天的舞蹈、春天的歌曲接龙等，让学生在游戏中感受春天的氛围，加强团队合作。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择打击乐器，演奏春天的旋律，培养他们的音乐创造力和团队合作意识。
5.拓展（10分钟）引导学生创作自己的春天歌曲，可以是小组合作或个人创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
大班社会活动春天来了教案（精选6篇）大班社会活动春天来了教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班社会活动春天来了教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班社会活动春天来了教案1一、活动名称：《春天来了》二、活动目标：引导幼儿感受春天来临的美好与喜悦。
帮助幼儿用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
启发幼儿能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要征，知道春天来了。
三、活动准备：诗歌录音带、图片。
有关春天的轻音乐或舞曲。
打击乐器若干，《春天》音乐带。
四、活动过程：开始部分：组织谈话，请幼儿说说自己什么地方看出春天来了。
基本部分：1、教师朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：1）你听到诗歌里说谁来了？2）小溪、柳树、春笋是怎样来的？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）2、出示图片，播放配乐诗朗诵。
鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。
小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。
引导幼儿说出还知道哪些东西上也有了不起的轮子。
柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。
春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。
3、引发幼儿异型丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。
鼓励幼儿随音乐自由表现自己想像中的春天的景物。
结束部分：带幼儿进行打击乐表演《春天》，请幼儿自由选择喜欢的打击乐器，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。
五、活动延伸：教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。
大班社会活动春天来了教案2活动目的：1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。
2、尝试创编故事。
3、培养探索精神。
4、享受创意作画的乐趣。
活动准备：1、燕子北归的大图片。
2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。
活动过程：1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。
《春天来了》小班教案《春天来了》小班教案（精选9篇）《春天来了》小班教案篇1活动目标：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大胆地表达自己的想法和感受。
3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：1、经验准备：幼儿知道春天快到了。
2、物质准备：户外活动场地。
活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。
二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。
引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。
（1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？（2）教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？（3）教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？幼儿自由回答。
三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。
教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。
四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。
教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？五、师生共同总结。
（1）教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。
由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
《春天来了》教学设计江苏省睢宁县沙集小学伏琼一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时学生课前准备：上网查找资料，了解歌曲所表现的春天的生机勃勃，以及小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情。
二、教学目标：1、认知目标：会用活泼、富有生气的情绪演唱歌曲《春天来了》并认识跳音记号，了解跳音记号的唱法。
2、能力目标：通过小组合作学习（为歌曲伴奏，即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力，合作能力和团结友爱的精神。
3、情感目标：通过歌唱春天的生机勃勃，激发他们喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
三、教材简析：《春天来了》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四课内容，本课内容由乐曲《春天悄悄来临》、模唱曲《布谷》和歌曲《春天来了》三项内容组成。
本课时要教学的是歌曲《春天来了》。
《春天来了》是一首翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情。
该歌曲的旋律优美流畅、明快活泼，歌唱了春天的生机勃勃，形象的描绘了小朋友和小鸟在春天里一唱一和的欢乐情景，洋溢着喜悦的气氛，使学生感受一年之始，万物复苏，激起了学生丰富的想象，从中获得思想情感上的教育。
四、设计思想：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。
音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。
听，是音乐艺术最基本的特征。
如何在我们的音乐课堂中发展学生的音乐听觉，让学生在聆听音乐的过程中得到情感的体验与感悟？在本课的教学设计构思中，我首先力求创设一个优美的情境，在这一优美的审美情境观照下，突出以听觉为先导，让学生在听中学，听中思，听中做，听中创，充分感受听觉艺术的迷人魅力。
同时本课的构思也体现了新课标“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”的教学理念，通过找春天，画春天，歌唱春天，表现春天。
层层展开，步步深入，使学习活动趣味盎然，高潮迭起。
教学重难点：1、重点：第五七小节的跳音练习2、难点：第一、九两小节声音保持较高位置，唱得较为连贯统一。
五、教具准备：钢琴、磁带、多媒体课件，学生自制的乐器等六、教学过程：一、找春天（一）、组织教学师播放歌曲《嘀哩嘀哩》（相关链接：/watch/11493672.html ）让学生用自己喜欢的动作律动进教室，师模仿学生的动作并与学生交流，时而点头，时而拥抱，时而拉手转圈……（点评：课的开始就引用描绘春天的歌曲进行律动，不但创设一种欢快活泼和谐的课堂气氛，情感沟通与缩短师生之间的距离，同时也为引出“春天”这个主题作铺垫。
）（二）、资料反馈1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天2、师：你们是从哪里找到春天的？春天是什么样的呢？下面请你们在小组中把自已收集的关于春天的物品、照片（相关链接：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm =1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=2&rn=1&di=30687303390&ln=1999&word=%B4%BA%CC %EC%B5%C4%CD%BC%C6%AC#pn9&-1&di19400837835&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc. %2Fforum%2Fmpic%2Fitem%2Fe62c778b506b330ec8fc7ab0.jpg&fromUR Lhttp%3A%2F%%2Ff%3Fkz%3D564315613&W1024&H768&T9793&S 656&TPjpg）、春天的图画拿出来，给你小组的同学看一看，并说一说春天是什么样的？3、生小组讨论（把自己收集的关于春天的图片、物品、照片拿出来并解说。
）生汇报交流，师把春天特征的图片出示在课件上）（点评：本环节通过课前让学生收集有关春天的资料，感受春天的气息，周围发生的变化，并在课堂上反馈，主要锻炼学生的语言组织能力、表达能力，培养学生的观察能力和收集资料的良好习惯。
）4、师：这么多同学都找到了春天，老师也找到她了，你们来看——（看课件春天美丽景色，背景音乐为歌曲《春天来了》）（点评：让学生整体感受春天的美景，并在感受中初步聆听歌曲《春天来了》）二、画春天1、师：同学们在自己的生活周围找到了春天，春天真的来了，你们听。
（师播放歌曲《春天来了》）师：你们能不能边听边把歌曲里描绘的景色简单的画出来呢？生画春天（师连续播放歌曲《春天来了》直至学生简单的画完为止）2、反馈（１）、指名上台介绍自己所画的景物，学生集体评价。
（２）、师小结学生画上的景物（山林、草地、小鸟欢聚在一起，唧唧喳喳的唱着动听的歌儿，小朋友们在山谷里和小鸟欢快的跳舞游戏着。
）以此来帮助学生记住歌词。
（点评：本环节体现了课程的新理念，让学生边画边听歌曲，通过反复的倾听使学生对歌曲有了更深的了解，同时对记住歌词也起了很大的作用。
）三、歌唱春天1、师：小朋友们能画出这么漂亮的春天，现在你们能用“ｌｕ”轻声模唱这首歌的旋律那就更厉害了。
（课件播放歌曲并出示歌谱）学生用“ｌｕ”轻声模唱歌曲的旋律。
2、跟老师唱歌谱，找出相同的旋律。
3、师示范两种不同的唱法。
让学生体会跳音记号的唱法。
出示：5 5 4 4 | 3 5 3 2 - ||加上“点”，学习跳音记号。
（在歌谱中没有做出演唱的要求，但在教唱该句时我进行跳音的演唱处理，唱得轻巧有弹性。
）4、跟师按节奏朗读歌词。
5、学生随录音进行哼唱的练习。
进一步熟悉歌曲旋律。
6、随琴声分句学唱歌曲进行巩固。
7、多种形式演唱歌曲（个人唱，小组唱等）（点评：本环节能指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。
演唱时提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。
并指导学生演唱一、九小节时声音保持较高位置，要唱得连续统一。
歌曲的处理轻巧活泼。
带领学生唱歌谱，培养了学生的视唱能力。
教学时能先找出较难点进行训练，这种教学顺序非常符合学生的实际，使学生对歌曲的学习水到渠成。
同时采用多种形式的演唱，增强了学生的学习兴趣。
）四、表现春天1、师：春天是令人陶醉的季节，你能用你们自己喜欢的形式来表现歌曲愉快的情绪和你兴奋的心情吗？请各小组讨论，组长分工，合作创意，共同来表现美丽的春天吧！（学生分组讨论，师巡视指导，背景音乐：《春天来了》）2、学生反馈演绎：第一组：分角色演唱。
第二组：自制打击乐伴奏并演唱。
第三组：歌表演，自编自舞。
第四组：音乐剧表演，以歌曲《春天来了》为音乐背景，进行有情境的表演。
（点评：音乐课注重学生个性的发展，培养学生的创新意识和兴趣。
让他们自由发挥，让他们动脑，动手，动口这样调动了学生的积极性，主动性，体现了学生的自主学习，创设师生平等和谐的氛围。
让学生在轻松愉快中学习音乐感受音乐，创造音乐，表现音乐，品味音乐。
）3、评价激励，升华感情（１）、自评：生：我们的演唱很有感情……；我们自制的乐器很有创意……（２）、互评：生：……（３）、师点评：……五、课外延伸师：古今中外还有很多诗人、文学家，音乐家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告诉大家吗？生：我知道一年之计在于春……我会唱《郊游》……我会背古诗《春晓》……（点评：本环节突破了学科的界限，能把音乐与语文有机的结合起来，让学生品味文学作品中春天的美景。
）六、总结全课师：这节课小朋友们学习得开不开心？（开心）让我们一起拥抱春天，在温暖的春天里快乐地成长吧。
（边唱《春天来了》边学小鸟飞出教室）教学反思：本节课在设计上，我敢于创新，大胆尝试教学改革的新路子。
本着教改的新理念，力争从学生实际生活中挖掘课程资源，以学生主体活动为主要载体来进行教学，创造出轻松愉悦的课堂氛围。
在实施过程中，优点有以下几方面：1、课堂模式的突破一人在上，多人端座的课堂模式在这节课上已不复存在。
我打破了课堂单一呆板的师生相对立的空间关系。
为学生创造一定的空间，让学生在课堂里活动，师生双相互动，彼此融洽的课堂气氛变得更加活泼起来，这样的课堂活动模式，既符合低年级身心发展特点，又能够使学生在活动中得到情感的体验。
同时也体现了新课程中活动的探究思想，让学生在活动中去感受、去体验、去探究、去领悟。
2、学科界限的突破。
把美术、音乐、语文学科有机的结合在一起，是本节课的一大特色，在教学中，我让学生全方位的感受春天的美好，激发学生表现的欲望后，再让学生以自己特有的方式赞美春天，展示自己，学生生动活泼，无拘无束，这又是新课程快乐学习主张生动的体现。
从而使学生在活动中得到情的激发美的熏陶。
3、走进大自然本节课还有一大亮点就是，在课前学生走进大自然，寻找春天在找春天版块当中尤为突出。
要想让学生获得切身的体验和感受，就必需把儿童置身于大自然中，感受大自然美丽的同时，获得情感的陶冶，精彩之处就是没让学生在教室里空喊空号，而是实实在在的让学生在课前走进大自然，去听去看，去了解去寻找春天的特征，当学生头脑中积累了一定的感性材料后，我又恰当的运用了多媒体教学手段，给人以身临其境的感觉。
又调动学生的多种感观，将课堂内的讨论、交流、汇报等活动与课外体验性活动密切结合在一起，使学生热爱大自然的情感由然而生。
4、听中学习音乐是美的艺术，它以独特的方式表达着情感，传递着情感，音乐教学是引导学生审美感知和审美发展的过程，这个过程的基础是聆听音乐，在《春天来了》这一课中，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动――找春天，画春天，歌唱春天，表现春天，引导学生在听中感受音乐，理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。
在歌唱春天的场景中，我打破传统唱歌教学惯用的从识谱-----唱词-----处理表演的模式，凸显音乐教学听觉领先的特征，创设春天的教学情景通过不同要求的听，使“听，动，辩，唱”有机融合，最后在朗读歌词的时候再次加强学生对歌曲的熟悉，使学生对歌曲的学习水到渠成。
同时在体验歌曲《春天来了》的情绪意境后，我要求学生运用多种形式积极创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。
在创编过程中，我不是毫无目的的任意开放，而是根据二年级学生的知识基础，教给小组活动的方法，并注意启发学生想象自己的创造效果，并在创造表演中仔细聆听实际的音响效果，从而培养学生内心听觉，使学生的内心听觉与创造能力得到同步发展。
