江苏省连云港市岗埠中学八年级物理下册 第六章 物质的物理属性复习教案 (新版)苏科版

苏科版八年级下册第六章物质的物理属性概念复习教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册第六章，主要复习物质的物理属性概念。

具体包括密度、比热容、热值和磁性等概念。

我们将通过讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握这些概念。

二、教学目标1. 学生能够理解密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念。

2. 学生能够运用物质的物理属性解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物质的物理属性在实际问题中的应用。

2. 教学重点：掌握密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型等。

2. 学具：笔记本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入物质的物理属性概念。

2. 讲解：讲解密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念，并用实例进行说明。

3. 示例：给出一些示例题目，让学生运用物质的物理属性进行解答。

4. 练习：给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固对物质的物理属性的理解和运用。

六、板书设计1. 板书物质的物理属性概念。

2. 板书示例题目的解答过程。

七、作业设计1. 题目：请解释什么是密度、比热容、热值和磁性，并给出一个实例说明它们的含义。

2. 答案：密度是单位体积的某种物质的质量，比热容是单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量，热值是单位质量的某种燃料完全燃烧所释放的热量，磁性是某些物质具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

实例可以分别是：鉴别真假黄金、用水冷却物体、燃料的热值、磁铁吸引铁钉等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握物质的物理属性概念，以及如何在实际问题中运用。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究物质的其他物理属性，如导电性、导热性等，并尝试应用这些属性解决实际问题。

重点和难点解析在上述教学案中，我们需要重点关注“教学难点与重点”部分，因为它指明了学生在理解和掌握知识时可能遇到的困难。

第六章物质的物理属性【教学目标】一、知识与技能1、了解质量的概念，知道质量的单位是千克，用符号kg表示．2、了解测量质量的常用工具，通过阅读说明书了解托盘天平的结构．3、学会正确使用托盘天平测量固体或液体的质量．4、知道质量不随物体的形状、状态和位置的改变而改变．二、过程与方法1、通过阅读说明书，了解托盘天平的结构及使用方法．2、学会通过阅读说明书了解仪器的使用方法．3、通过实验探究，体验实验过程，体会用控制变量法来研究物理问题．三、情感、态度与价值观1、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．2、通过对托盘天平的认识过程，培养学生勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学科学技术应用于日常生活的意识．【教学重点】知道质量的概念和单位；知道测量质量的工具，学会使用托盘天平。

【教学难点】利用实验探究质量是物体的物理属性．【教学方法】通过实验探究和列举生活实例激发学生的兴趣【教具】托盘天平、砝码盒、橡皮泥、多媒体演示等．【课时安排】一课时【教学过程】〖新课引入〗分析课本P2小明和小华的对话—不同物体含有物质的多少不一定相同．〖新课进行〗一、物体和物质的概念：1、以铁与铁钉、木材与课桌讨论得出：物体是由物质组成的．2、以铁锤讨论得出：同一物体可以由不同的物质组成，同一物质也能组成不同的物体，组成物体的物质有多有少．二、物体的质量：1、定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量（用字母m表示）．2、质量的单位：在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），常用的质量单位还有克(g)、毫克（mg）、和吨(t)．换算关系为：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg练习： 582mg=_________g 2069kg=_________g5.38g=_________kg 6315t=__________g三、质量的测量：1、质量的测量工具：实验室常用托盘天平测量物体的质量；日常生活中测量质量的工具有台秤、案秤、杆秤等．2、认识托盘天平：每组发一托盘天平，阅读课本P2：“信息快递”托盘天平使用说明．3、学生对照使用说明书分组实验：利用托盘天平测手边文具盒内钢笔、钢尺或物理课本的质量．4 51 21 2 34 A5 A B CD【教学目标】1、知识与技能：使学生进一步熟悉托盘天平的使用，会用天平测微小物体的质量．2、过程与方法：设计实验方案，优选实验方案，在实验中注意尽量减小误差．3、情感、态度与价值观：培养学生动手操作的能力、让学生在探究活动中体验学习物理的乐趣．【教学重点】正确利用托盘天平测物体的质量【教学难点】液体质量的测量【教学方法】通过实验探究激发学生的兴趣【教具】托盘天平、砝码盒、大头针（或者硬币）、烧杯、水．【教学程序】〖新课引入〗复习：1、托盘天平在使用前应如何调节平衡？如何测量固体的质量？2、托盘天平在使用时应注意哪些事项？讨论引入：如何测量一枚大头针的质量？〖新课进行〗一、活动：测量一枚大头针的质量（学生分组实验）在活动过程中渗透科学探究思想1、观察天平，弄清天平的性能和规格．2、调节天平的横梁平衡．3、讨论：如何测量一枚大头针的质量？方案一：在天平的左盘上放一枚大头针，测出一枚大头针的质量．方案二：在天平的左盘上放一约50g的铁块，测出铁块的质量；再在左盘上放一枚大头针，测出它们的总质量，方案三：取50枚相同的大头针，用天平测出它们的总质量，方案四：取100枚相同的大头针，用天平测出它们的总质量，天平的感量；方案四比方案三的测量误差小，结果更为精确．4、学生分组实验．实验数据记录与处理．二、活动：测量水的质量．1、讨论设计实验步骤：（1）测量烧杯的质量；（2）测量烧杯和水的总质量；（3）计算烧杯中水的质量．2、学生分组实验．实验记录与处理．3、讨论分析实验过程中误差产生的原因．三、认识古代天平：“生活·物理·社会”．〖归纳总结〗微小物体及液体质量测量方法；托盘天平在使用过程中应注意的事项．〖思考练习〗课本P7“WWW”1、2题．〖布置作业〗1.怎样测出一粒米的质量？2.现有一大堆大头针，怎样用天平准确测出它的个数？3.先估测生活用品：橡皮，小刀等物品的质量，再用天平来测。

二、会使用天平测物体的质量点拨：掌握天平的正确使用方法及步骤。

例2.小明利用天平测一块小石块的质量． (1)他将天平放在水平桌面上．当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移动，使天平平衡．(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是． (3)图中小石块的实际质量是g ． 三、密度的基础知识点拨：密度是物质本身的一种属性，其大小决定于物质本身，与质量、体积无关。

例3．物体a 的体积是物体b 的体积的1/2，将物体a 放在已调好的天平左盘，物体b 放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a 的密度ρa 与物体b 的密度ρb 的比值：( )A.2:1B.1:2C.4:1D.1:4 四、密度知识的应用点拨：要能理解并熟练运用密度的公式。

例4．如图所示，A 、B 、C 是三个完全相同的圆柱形玻璃容器，分别将质量相等的酒精、硫酸和盐水三种液体倒入容器中。

根据下表中提供的有关数据，试判断A 、B 、C 三个容器中分别装的是（ ）A.硫酸、盐水、酒精B.盐水、酒精、硫酸C.酒精、硫酸、盐水D.硫酸、酒精、盐水例5．一只空瓶质量是250g ，装满水后总质量是350g ，装满某种液体后总质量是330g ，求这种液体的密度。

【当堂训练】1．在用托盘天平测物体质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则( ) A ．测量值比真实值偏大B ．测量值比真实值偏小C ．测量结果仍然很准确D ．测量结果偏大偏小是不能确定的例2例42．在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在___________工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图所示，此时应将平衡螺母向__________(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡．把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图3所示时，天平再次平衡．则矿石的质量是_________g．ρ=m/V的理解，下列说法正确的是( )A．某种物质的密度与质量成正比 B．单位体积某种物质的质量越大，密度越大C．某种物质的密度与体积成反比 D．单位质量某种物质的体积越大，密度越大4．一块体积为100cm3的冰块熔化成水后，体积多大？教学反思课题复习:物质的物理属性(二)自主空间教学目标1．理解质量的概念，知道单位及换算，会用托盘天平测物体的质量。

c b a 图2江苏省连云港市岗埠中学 中考物理《物质的物理属性》温习教案 新人教版【考点聚焦】1．明白质量的单位。

2．会调剂天平的平稳螺母，会利用游码，会利用天平称质量。

3．明白得密度的概念。

4．会查密度表，明白水的密度。

5．会用量筒测体积，会用天平和量筒测体积【知识结构】一、质量1．概念：质量是物体所含物质的多少。

2．单位：国际上通用的单位是kg 。

二、用天平称固体和液体的质量1．天平的正确利用（1）调剂底座水平。

（2）调剂横梁平稳。

（3）正确读数2．测量物体的质量3．液体质量的测量三、密度1． 密度的概念：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与质量、体积无关。

不同物质，密度一样是不相同的；同种物质的密度则是相同的。

2．密度的公式：ρ＝m/V 3．密度的单位：国际单位制中密度的单位是：kg/m 3。

水的密度×103kg/m 3四、用天平和量筒测定固体和液体的密度1．测密度的原理：依照密度的公式ρ＝m/V 来测定。

测量物体的密度时，需要测出物体的质量和体积，然后依照密度公式求出物质的密度。

2．测定固体的密度3．测定液体的密度五、密度知识的应用1．求物体的质量和体积 2．利用密度辨别物质【方式提示】1．给你天平、量筒和水，要测出金属块的密度, 判定是何种金属？写出实验步骤。

实验步骤：（1）用天平称出的质量m （2）将量筒内装入必然体积的水V 1（3）把金属块放入量筒内，计下水面位置的读数V 2（4）算出金属块体积V 金＝V 2－V 1，则ρ金＝m 金/（V 2－V 1）（5）对照密度表判定是何种金属。

2．判定物体是“空心”仍是“实心”（1）比较密度：依照公式ρ物＝m 物/ V 物，求出ρ物，再与该物质密度ρ比较，若ρ物＜ρ,则为空心，若ρ物＝ρ,为实心。

（2）比较体积：把物体作为实心物体对待，由公式V ＝m /ρ，求出V ，再与V 物比较。

个人复备第六章 物质的物理属性【教学时间】________ 【 教者】【教学目标】1．知道质量的概念；2．了解天平的构造和使用方法，会正确使用托盘天平称物体的质量；3．理解密度的概念、公式和单位，会查密度表，知道水的密度；4．会用量筒和天平测固体和液体的密度；5．能用密度的知识解释有关物理现象和解决有关问题；6. 知道物质的一些物理属性。

【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．物体所含叫做物体的质量。

在国际单位制中，质量的单位 是， 质量单位的换算关系为1t=kg=g=mg 。

2．实验中常用测量物体的质量。

日常生活中常用来测量质量的 工具有、、等。

3．托盘天平的使用方法： （1）“放”：将天平放在上；（2）“调”：先将游码移至，再调节横梁上，使指针对准分度盘的刻度线，这时横梁平衡；（3）“称”：把被测物体放在盘里，用向盘里加减砝码；移动，使指针对准分度盘的刻度线；个人复备 （4）“记”：被测物体的质量=右盘中+所指示质量。

（5）注意事项：①待测物体的总质量不能超过天平的，向托盘中加减砝码时，应；②天平和砝码应保持、，不要把的物品或化学药品直接放在天平的托盘里，不要用直接取砝码。

4．物体的质量不随物体的、、的变化而变化，所以质量是的一种物理属性。

5．当被测物体的质量较小时，可以先测量n 个物体的总质量M ，则一个物体 的质量m=，这种测量方法叫作“累积法”。

6．测量液体质量的合理顺序是：先测量的质量m 1，后测量总质量m 2，则液体的质量m 液=。

7．同种物质的不同物体，质量与体积的比值；不同物质的物体， 质量与体积的比值一般，物理学中用这个物理量来表示物质的这种特性。

8．某种物质的物体，其的比值叫作物质的密度。

9．密度的计算公式：ρ=，可以变形为m=，V=。

10．在国际单位制中，密度的单位是。

密度单位的换算关系为1g/cm 3=kg/m 3。

11．水的密度是，它表示的物理意义是。

教学设计：苏科版八年级物理下册第六章物质的物理属性复习一、教学内容1. 密度：定义、公式及应用，密度与物体质量、体积的关系。

2. 比热容：定义、公式及应用，比热容与物体吸收或放出热量的关系。

3. 热值：定义、公式及应用，热值与燃料完全燃烧放出的热量关系。

4. 物质的物理属性在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握密度、比热容、热值的概念、公式及应用。

2. 能够运用物质的物理属性解决实际问题，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 密度、比热容、热值的计算及应用。

2. 运用物质的物理属性解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、温度计、天平等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入本节课的主题——物质的物理属性。

2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念、公式及应用，通过实例让学生理解密度与物体质量、体积的关系。

（2）讲解比热容的概念、公式及应用，通过实例让学生理解比热容与物体吸收或放出热量的关系。

（3）讲解热值的概念、公式及应用，通过实例让学生理解热值与燃料完全燃烧放出的热量关系。

3. 实践环节：分组进行实验，让学生亲自动手操作，验证密度、比热容、热值的计算及应用。

4. 课堂练习：布置一些有关密度、比热容、热值的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 密度：定义、公式、应用2. 比热容：定义、公式、应用3. 热值：定义、公式、应用七、作业设计答案：1. 冰块漂浮在水面上是因为冰的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，冰块受到的浮力大于其重力。

2. 冬天湿衣服干得慢是因为冬天气温低，水的比热容小，放出相同热量时，温度降低较多，导致衣服干燥速度变慢。

（1）一根铁棒和一根木棒，哪一根更容易热？为什么？答案：铁棒更容易热，因为铁的比热容小于木头的比热容，所以在吸收相同热量时，铁棒的温度升高更高。

第六章《物质的物理属性》复习课导教学设计一、教学目标1.复习物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法；2.锻炼学生观察、实验和分析问题的能力；3.培养学生的合作学习和探究精神。

二、教学内容1.物质的物理属性的基本概念回顾；2.常见物质的物理属性的实验观测；3.常见物理量的计算方法回顾。

三、教学重点和难点1.掌握物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法；2.发展学生的观察、实验和分析问题的能力。

四、教学方法1.教师引导讨论：通过提问、讨论引导学生回顾物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法；2.实验演示：教师组织学生进行实验观测，引导学生通过实验结果来发现规律；3.小组合作学习：学生根据教师提供的问题，组成小组合作进行讨论，分析问题，找出解决问题的方法。

第一步：引入新课1.教师通过提问引入新课：你们还记得物质的物理属性有哪些吗？常见的物理属性包括哪些？2.学生回答相关问题。

第二步：复习物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法1.教师通过提问、讨论帮助学生复习物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法。

例如：物质的质量、体积、密度等。

2.学生回答相关问题并互相补充。

第三步：实验观测1.教师组织学生进行实验观测，通过实验结果发现物质的物理属性之间的关系。

例如：观察不同物质的密度大小，观察物体的质量与体积之间的关系等。

2.学生记录实验结果，互相交流，总结规律。

第四步：小组合作学习1.教师将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。

2.教师提供问题，要求学生在小组内进行讨论，分析问题，并找出解决问题的方法。

3.学生就问题进行讨论，并在小组内展示讨论结果。

第五步：总结复习内容1.教师总结本节课的内容，强调物质的物理属性的重要性和应用。

2.学生跟随教师复习重点内容，做好笔记。

本节课通过复习物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法，以及实验观测和小组合作学习的方式，帮助学生巩固知识，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。