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统编版四年级语文上册全册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。
这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
部编版四年级语文上册课程纲要一、课程简介部编版四年级语文上册课程，以提升学生的语文素养为核心，围绕听、说、读、写四个方面，对学生进行扎实的语言文字训练。
通过本课程的学习，使学生能够更好地掌握汉语基础知识，提高文学鉴赏能力，培养良好的阅读和写作习惯，从而全面提升学生的语文综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握汉语拼音，正确地拼读和书写生字词，理解词语和句子的含义，具备一定的阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、课外阅读等多样化的教学手段，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，培养良好的审美情趣，提升人文素养。
三、教学内容1. 第一单元：主题："秋天的雨"，重点学习拼音、生字词，培养阅读和写作兴趣。
2. 第二单元：主题："我的家乡"，通过学习描绘家乡的词语和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 第三单元：主题："美丽的中国"，通过学习有关中国的诗歌、词语和句子，增强学生对祖国的热爱。
4. 第四单元：主题："大自然的秘密"，通过学习自然科学知识，培养学生的科学素养和探索精神。
5. 第五单元：主题："童话的世界"，通过阅读童话故事，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的想象力和创造力。
6. 第六单元：主题："生活中的科学"，通过学习生活中的科学知识，培养学生的实践能力和问题解决能力。
7. 第七单元：主题："动物的故事"，通过阅读动物故事，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的道德观念和人文素养。
8. 第八单元：主题："我们的节日"，通过学习有关节日的词语和句子，增强学生对传统文化的了解和认同。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生创设生动、形象的学习情境，提高学生的学习兴趣。
部编四年级上册语文教案【5篇】部编四年级上册语文教案（篇1）一、学习目标：①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
二、教学重点：通过感性的阅读，我可以体会到盘古无私奉献，自我牺牲的精神。
三、教学难点：理解童话丰富的想象力，能够把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知①识记生字。
A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
四、作业1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
三、朗读回味①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
新部编版四年级语文教案上册5篇新部编版四年级语文教案上册1教学目标：1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。
教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。
教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?二、学习《寒食》一诗1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城天处不飞花(1)把诗句划分成词语春城/天处/不/飞花(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(、看注释)(3)把词语连成句子，说说这句话的意思、3、照样子自学后三句4、检查出示(斜……御柳……汉宫……)5、指导朗读(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?6、有感情地朗读。
三、学习《泊船瓜州》1、回顾上首诗的学习方法。
2、分小组学习3、汇报交流4、指导朗读出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。
5、背诵四、小结今天我们是怎样学习古诗的?五、布置作业背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
2019新部编版四年级上册语文教材分析2019年秋季，新部编版四年级上册语文教材正式使用，共包含27篇课文。
教材按照专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，分为八个单元。
前四课为“自然景观”篇，主要描述大自然的美景。
第五至第八课为“思考置疑”篇，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的疑问，从中获取新知识。
第九至第十一课为“观察与发现”篇，旨在激发学生的观察与发现兴趣，培养他们发现别人发现不了的事物。
第十二至第十五课为“神话故事”篇，通过阅读神话故事，让学生感受到快乐要与大家分享，懂得为人类造福。
第十六至第十七课为“多彩生活”篇，通过童年生活小事，研究如何将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
第十八至第二十课为“童年往事”篇，通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力研究更多的知识。
第二十一至第二十四课为“爱国立志”篇，让学生研究名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情感。
最后三课为“历史故事篇”，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
与原人教课标本相比，新部编本的课文进行了深度整合，并选入了19篇新课文。
这些课文多取自其他版本的教材，有的是将下册课文直接选入上册课文。
其中的《麻雀》和《延安，我把你追寻》为原课标本选学课文。
此外，口语交际部分也增加了一些内容，例如《我们与环境》、《爱护眼睛，保护视图》、《安慰》和《讲历史故事》等。
本册教材采用分组编排的方式，共分为八组。
每组包括导语、课例和语文园地三个部分。
教材按照专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既有教育价值又有时代感，突出了研究语文的特点。
八个专题依次为：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志和历史故事。
本教材在编写过程中，充分考虑到这些教学目标，每篇课文都有明确的研究要求和思考练题，旨在帮助学生全面、准确地掌握语文知识和能力，培养正确的情感态度和价值观。
同时，教材注重培养学生的语文思维能力和创新意识，引导学生在研究中发现问题、解决问题，提高学生的自主研究能力和创新能力。
统编版四年级语文上册全册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。
这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
部编版小学四年级上册语文教案（全册）一、教材编排新人教版编部本于 2019 年秋期正式使用，本册教材安排课文27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1 ～ 4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第 5 ～ 8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第 9 ～ 11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第 12 ～ 15 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第 16 ～ 17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18 ～ 20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第 21 ～ 24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第 25 ～ 27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
部编四年级上册语文教材分析1. 引言本文档对部编四年级上册语文教材进行全面分析和评估，旨在了解该教材的内容、特点和适用对象，并作出一些综合性结论。
2. 教材内容概述部编四年级上册语文教材包含了以下内容：- 识字、阅读教材- 文言文、现代文、诗词等文学作品- 语言规范、写作指导和练等- 传统文化和道德教育该教材紧紧围绕学生的实际需求和研究发展，通过丰富多样的阅读材料和写作训练，旨在提高学生的阅读水平和写作能力。
3. 教材特点分析3.1 多样化的文本形式该教材的文本形式丰富多样，包括童话故事、科普知识、历史故事、小说片段等。
这种多样化的设计能够满足不同学生的兴趣和阅读需求，提高学生的研究积极性和主动性。
3.2 扎实的语言基础教育在四年级这个年龄段，语言基础教育非常关键。
该教材特别注重识字训练和阅读能力的培养，通过有趣的文章和生动的插图引导学生进行有效的研究。
同时，课后练和扩展阅读的设计也能够进一步巩固和提升语言基础。
3.3 强调传统文化和道德价值观的教育部编四年级上册语文教材融入了传统文化和道德教育的内容，通过阅读和讨论经典文学作品，培养学生的良好道德观念和文化素养。
这种综合性的教育不仅可以提高学生的品德修养，也能够拓宽学生的视野和知识面。
4. 适用对象分析部编四年级上册语文教材适用于四年级学生，特别是那些正在提高阅读能力和写作能力的学生。
该教材通过丰富的内容和引导式的研究方式，能够满足不同层次学生的需求，并帮助他们全面提升语文水平。
5. 综合评价部编四年级上册语文教材通过多样的文本形式、扎实的语言基础教育和强调传统文化和道德价值观的教育，很好地满足了四年级学生的研究需求。
该教材设计合理，内容丰富，能够激发学生的研究兴趣，加强语文学科的研究效果。
然而，也需要注意教材的进一步改进和优化。
在一些知识点的讲解上，可以增加更多的例子和实践任务，以增强学生的理解能力。
此外，可以在教材设计中更加注重学生的实际生活和心理需求，使教材更加贴近学生的研究实际。
部编版四年级语文上册全册教材分析部编版四年级语文上册全册教材分析一、教学内容：教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、连续观察、观察与发现、神话故事、多彩生活、成长故事、爱国情怀、历史传说故事篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。
全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。
每个语文园地由3 ——5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。
其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
二、教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认识常用汉字250个，会写常用汉字250个，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句表达情意的作用。
4、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
能复述记叙文的主旨。
5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
部编版四年级上册语文教案（通用10篇）部编版四年级上册语文教案篇1教学目标：【知识与技能】1、引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家的亲情，让学生健康成长。
3.学会从日常生活中收集整理写作素材，挖掘有价值的典型素材。
【过程与方法】创设交流情境，激发学生情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点仔细观察家人的神态、动作、语言，写出真实的感受。
难点发现和理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察并写下你的家庭。
2，内容具体，语句通顺，可以写出自己的真实感受。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人心中都有一只小动物，每只小动物都有不同的性格，能体现出你的生活态度，做事原则，人生追求。
今天，我们就来看看你家最像什么样的小动物。
二、明确要求，选择内容1、明确习作要求。
(1)学生阅读教材内容，理解练习的内容和要求。
(2)小组交流，说说你知道了什么。
(3)课堂交流，教师指导，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2、交流素材，确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1、整理思路，拟写提纲。
(1)你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
(2)然后全班交流，互相启发，取长补短。
(3)学生尝试自己写提纲。
教师巡逻指导。
习作：我和________过一天
一、阅读中学习方法
(一)狼与仙鹤
狼饿极了，好不容易捕到一只羊，便大口大口地吃起来。
狼吃完一条羊腿，刚想吃另一条，不料，喉咙里鲠住了一根骨头。
骨头鲠得很深，狼接连咽了几下口水，可是，骨头一动也不动。
他急得团团转，不知怎么办才好。
这时，一只仙鹤从旁边走过，看见狼走投无路的样子，便上前招呼：
“喂，你怎么啦？”
“啊——”狼嚎叫了一声。
他想说话，可是骨头使他发不出声音，他只好望望地上的羊骨头，张开大口，让仙鹤看。
“哦，你的喉咙里鲠了一根骨头。
”仙鹤慢腾腾地说，“要我帮你钳出来吗？”
狼点了点头，嘴巴张得更大了。
仙鹤施展了外科医生的本领，把她长长的尖嘴伸进了狼的大口，准确、熟练地钳出了骨头。
啊仙鹤太太太太好啦狼高兴得跳起来仙鹤看到狼那样快活，连忙提醒：“你还没付手术的报酬呢！”
“报酬？给你报酬？”狼转动着绿眼珠，露出一副凶相，“想一想吧，仙鹤太太，让你的头颈从我的嘴里缩回去，难道这还不是报酬吗？”
仙鹤恍然大悟，这才明白站在她面前的是一只凶狠的狼，一只货
真价实的恶狼。
她拍拍翅膀，急忙飞走了。
1．“鲠”字用部首查字法，应先查______部，再查______画。
2．解释下面的词语并造句。
走投无路：_______________________________________________ 造句：__________________________________________________ 3．在文中的“”里填上恰当的标点符号。
4．读画“____”的句子，说说这个句子的意思。
________________________________________________________ ________________________________________________________ 5．仙鹤恍然大悟，她究竟“悟”出了什么？
________________________________________________________ 6．读后所得：这篇童话故事写了__________和__________之间发生的事情，文中对他们进行了__________和__________描写，凸显了狼__________的本性，仙鹤__________、____________的特点。
(二)____________________
大象想做一条裤子，用长鼻子卷着一块布走来走去，急得直出汗。
突然，它看到了狗熊。
狗熊说：“什么事情把你急成这样？”大象说：“我想做条裤子，可是我不会做。
”狗熊得意地说：“这很简单，我比你巧得多，我给你做吧！”
狗熊接过布，很快就裁完了。
它越看越觉得裤子肥，便用剪刀把裤腿剪瘦了点儿。
做成以后，它把裤子穿在自己的身上，看了看，还是觉得肥。
它自言自语道：“这裤子肥得像水桶，还得剪一剪。
”狗
熊脱下裤子剪了又剪，把裤子缝好后又试了试，这回不肥也不瘦。
它高兴地说：“大象穿上一定合身。
”狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家里走去。
1．这篇短文主要讲了什么？
________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．给短文加上一个合适的题目，写在短文前面的横线上。
3．你喜欢狗熊吗？为什么？
________________________________________________________ ________________________________________________________ 4．读后所得：这篇童话把狗熊____________的经过写得很详细，文章的结尾发人深思，给了人们很大的想象空间。
我能想象后补充几句话：___________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 二、明确目标，指导写作
1．关于习作的题目，下面的题目不恰当的一项是() A．我和孙悟空过一天
B．我和爸爸过一天
C．我和白雪公主过一天
D．我和葫芦娃过一天
因为本次习作我们要选择的是________和________中的人物。
2．发挥想象，判断下列选材的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)我喜欢黑猫警长的公正无私，惩恶扬善，我想和他一起去破案，
抓坏人。
()
(2)白雪公主美丽纯洁，温柔善良，我想和她一起到森林里去和七个
小矮人快乐玩耍。
()
(3)猪八戒憨厚可爱，能吃能睡，我想和他一起参加运动会。
()
(4)红孩儿诡计多端，口能喷火，我也要效仿他，在家里学习喷火。
()
3．虽然是过一天，但是在这一天中，我们要表现的内容应该是() A．只要玩得开心就行，这一天做的所有的事情都可以写出来，越离奇越好。
B．过这一天，主角应该是我们。
选择的人物都要听从于我们的命令。
C．我们在这一天所做的事情必须是积极向上的，要么在快乐中感受生活的美好，要么在刺激的探险中惩恶扬善，要么参观某
个仙境，感受想象的魅力。
4．习作中的重点语段训练。
(1)我想写的内容是__________________。
在
_________________________________________________________ _______________的过程中，我会运用____________、__________、
__________描写，体现人物的性格特点。
(2)补充句子。
我和孙悟空来到一座高山前，只见山势险峻，重岩叠嶂。
走了一天的路，我感觉很饿，就让孙悟空去________吃的。
孙悟空________筋斗云，四处________，见南山有熟透的桃子，便一个筋斗____________桃子。
不一会儿，他便用帽子________桃子回到我的身边。
葱郁的树林里突然出现了一位红衣少女，她______轻盈的步伐来到我们身边说：“二位大哥，我看你们风尘仆仆，______________________________？不妨到我家中去吃点东西。
”
我正准备答应，只见孙悟空围着红衣少女转了一圈，然后拿起金箍棒对她说：“你这妖怪，__________________________”红衣少女见身份被识破，立刻从头上________簪子向我________，我用剑________，手被震得麻木了，这时候……
习作：我和________过一天
一、(一)1.鱼7
2．无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。
示例：小明实在走投无路，只好向朋友求助。
3．“！，……！”。
4．仙鹤把头颈伸进狼的口中，狼没把仙鹤吃掉已经算是给仙鹤的报酬了。
(意思对即可)
5．狼是凶狠的，是不会讲情义的。
(意思对即可)
6．狼仙鹤语言动作凶恶乐于助人很识趣
(二)1.狗熊帮大象做裤子，它根据自己的判断和自己的身材做好了裤子，给大象送去。
2．狗熊做裤子
3．我不怎么喜欢狗熊。
因为狗熊虽然乐于帮助大象，但是它做事情不动脑筋，把事情办砸了。
4．帮大象做裤子狗熊见到大象自豪地说：“你看，我的手巧吧！这么快就把你的裤子做好了，快来试一试。
”大象拿着裤子瞧了瞧，说：“这么小的裤子，我能穿吗？”说完，把裤子还给了狗熊。
二、1.B神话童话
2．(1)√(2)√(3)×(4)×
3．C
4．(1)和孙悟空一起去打妖怪
打妖怪语言动作心理
(2)找跳上观看飞过去摘装着
迈着一定远道而来。
你们一定饿了吧想把我们骗到你的洞里去，用意何在？拔下刺来一挡。
