人教版历史与社会八年级下册5.3.1《皇权膨胀》省优获奖教案

第三课皇权膨胀与近代前夜的危机
皇权膨胀
教学目标
一、知识与能力
1、通过指导学生阅读课文，归纳明朝加强皇权的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

2、通过讨论，培养学生敢于立论的创新精神和利用论据论证观点的思辩方法。

3、通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养学生全面评价问题的能力。

二、情感态度与价值观
1、通过学习，使学生认识到，明朝皇权的高度集中，一方面进一步促进了我国统一多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封建社会的渐趋衰落。

2、明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，从思想文化上加强君主专制，它束缚了知识分子的思想，阻滞了科学文化的发展，不利于社会进步。

教学重点：加强皇权的措施。

教学难点：正确理解和认识加强皇权的措施。

教学过程
一、明朝加强皇权的措施。

分组讨论。

假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施让所有的臣民俯首帖耳地听从皇帝的指令呢？讨论的结果请各组同学派代表发言，阐述你们的意见。

1、政治方面：①在中央，撤中书省，废除丞相，权分六部。

知识回顾：丞相制度始于何时？有何职责？②在地方，废行省，设三司。

就是把行中书省总揽的大权分散给三个方面：三司各行其职，不相统属，三者互相牵制，各自直属朝廷；三司长官都是由皇上派遣，事事都需秉承皇帝命令，这也就达到了中央对地方的控制这一目的。

权利集于皇帝一人手中，君权空前加强。

2、司法方面：设立特务机构。

历史与现实：联系实际，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？
讨论：比一比明朝加强皇权的措施与唐朝的三省六部制，你能找出它们之间的不同点吗？3、思想方面：八股取士。

长期以来人们对科举制度有着不同的看法，大致是：①主要是积极的，但也有消极作用。

②主要是消极的，但也有积极作用。

下面我们通过辩论的形式，发表自己的见解。

积极作用：中国是世界上最早采用考试的办法选择官员的国家，对西欧官制有示范作用。

它使中小地主凭借自己的才学，通过科举考试进入统治阶层，扩大了统治基础，稳定了社会局势。

它是封建社会完善的选官制度，推动了教育文化事业的发展。

消极作用：它禁锢了知识分子的创造性，尤其是压抑了科学技术的发展，使中国传统科技不能发展为近代科学技术。

是造成中国落后于媳妇的文化因素。

从以上我们讲的明朝统治机构的变更，设立厂卫、八股取士三个方面，可以看到自秦始皇以来的封建专制已强化到历史上空前的程度。

教学总结
从巩固国家的统一来说，起了一定的作用，缓和了社会矛盾，安定了社会秩序，恢复和发展了经济；但加强了对人民的镇压，特别是厂卫特务机构的设置。

八股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展，这些预示了封建制度的日益腐朽、渐趋衰弱，也给明朝的统治埋下了危机，我们中国开始落后于西方。

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第一课连通世界的新航路
一、教学目标
（一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。

（二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。

（三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。

同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到
新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

二、教学重难点
1．重点：新航路开辟的过程。

2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。

三、教学过程
导入新课
提问导入：众所周知，青田是侨乡，我们同学有没有亲朋好友在国外（欧洲）的？假如这个暑假你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？假如你在欧洲穿越到了15世纪，你怎么回来？
新课学习
（一）展示表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及新航路开辟路线图，区分四条航线。

（二）展示材料：1．麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。

我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。

我们喝的是黄水，储存多天，臭得令人作呕。

我们也吃牛皮。

老鼠的价格是每只半个金杜卡，但是连老鼠也买不到。

2．达·伽马船队，出发170人，生还者54人。

麦哲伦船队，出发260人，生还者18人，麦哲伦自己也命丧中途。

提问：新航路开辟容易吗？
通过本活动，让学生知道开辟新航路的主要人物和路线。

培养学生的自主学习能、归纳能力，回归地图进一步巩固知识点，养成史料结合的学习习惯。

（三）展示材料：材料1：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。

“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”……
──恩格斯材料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；”
──恩格斯材料三：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。

有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的。

”
──哥伦布思考讨论：
（1）西欧人为什么要费尽周折开辟新航路呢？
（2）说说假如你是当时的航海家，要进行远航开辟新航线需要具备哪些条件？
（3）新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化？（贸易形式、贸易重心）通过本活动，让学生深入理解新航路开辟的原因及条件。

用小组合作的方式增强学生的主体行，激发学生学习的积极性，提高学生阅读分析材料的能力、归纳总结能力，促进思维的发展，树立合作意识。

（四）展示材料：1．1420年和1620年欧洲人认识的世界范围的地图进行对比。

2．玉米、马铃薯、番茄等说说它们的原产地。

3．非洲黑人的奴隶贸易。

4．在三个世纪里，西班牙从拉丁美洲掠取了255万公斤的黄金和1亿公斤的白银，葡萄牙仅从巴西就掠夺了至少价值6亿美元的黄金和3亿美元的钻石。

问：结合书本内容，说说新航路开辟产生了什么影响？
通过本活动，从材料中感受新航路开辟所带来的影响，结论从史料中来，养成论从史出的习惯。

知道辩证地评价历史事件。

四、课后小结
本课紧紧围绕新航路开辟这个主题，分别探讨新航路开辟的过程、原因、条件及影响，结构思路比较清晰。

在探讨问题时，需要学生采用自主学习，合作学习等方式，培养自主探究的精神，养成合作学习的习惯。

在教学过程中，注意史论结合，帮助学生树立论从史出的意识。

并且需要教师积极引导分析。

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