《5的乘法口诀》说课

人教版二年级下册数学《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，这部分内容主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的图片和实例，让学生在理解的基础上记忆口诀，提高学生的数学运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但部分学生可能对5的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

3.提高学生对乘法运算的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。

2.教学难点：让学生能灵活运用口诀进行计算，并理解口诀的意义。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受和理解5的乘法口诀。

2.运用小组合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成学习任务。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

4.利用多媒体教学手段，播放相关的教学视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实例，引出5的乘法口诀。

2.自主学习：学生自主探究5的乘法口诀，理解口诀的意义。

3.合作交流：学生分组讨论，共同完成5的乘法口诀的学习任务。

4.问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.练习巩固：学生进行相关的练习题，检验对5的乘法口诀的掌握程度。

6.总结提升：教师引导学生总结5的乘法口诀的特点和运用方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出5的乘法口诀的主要内容。

可以采用图文结合的方式，形象地展示口诀的规律。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识和口头表达能力。

5的乘法口诀教学设计优秀6篇《5的乘法口诀》教学设计篇一一、说教材1.说课内容：教材江苏教育出版社第二册79~81页2.教材简析：学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。

教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。

3、教学设想：由于5的乘法口诀容易记，学生学习5的乘法口诀困难不大，将5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一节课。

4、教学目标：1）、教给学生编乘法口诀的方法，让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。

2）、学生在学习乘法口诀的过程中进一步理解乘法的意义，并把乘法口诀与乘法意义有机联系，有意义的掌握乘法口诀。

3）、能学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。

5、教学重点、难点：学习5的乘法口诀，逐步学会编乘法口诀的方法，并应用口诀解决实际问题。

逐步学会编乘法口诀的方法，提高学习数学的能力和积极性。

二、说教学过程：1、创设情境，列出乘法算式，引出问题。

好的开头是成功的一半。

新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。

我创设了小兔子过生日，动物们给小兔子送礼物的情境。

学生根据送的礼物写出乘法算式。

5×1 5×2 5×3 5×4 5×51×5 2×5 3×5 4×5“你们从中任选一道算式，老师能立即说出得数，猜一猜：为什么算得这么快？”激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。

2、编5的乘法口诀，由"扶"到"放"，导学探究叶圣陶先生曾说：”当教师像是帮助小孩走路。

扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。

"教学有四个层次，第一个层次是5×2 2×5 和5×3 3×5的乘法口诀，老师编给学生看。

人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的内容。

这部分教材主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生学习并记忆口诀，同时通过练习题巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法计算。

但是，对于乘法口诀的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能还不太能够熟练运用口诀进行计算。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、合作等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、练习题等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1-4的乘法口诀，引导学生进入5的乘法口诀的学习。

2.学习5的乘法口诀：引导学生观察教材中的插图，让学生通过观察和操作，发现并总结5的乘法口诀。

3.练习运用口诀：通过例题和练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。

4.总结与拓展：让学生总结5的乘法口诀的特点，并进行相关的拓展训练。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：5的乘法口诀2 * 5 = 103 * 5 = 154 *5 = 205 * 5 = 25八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习情况和教学目标的达成情况。

《5的乘法口诀》（说课稿）青岛版二年级上册数学一、教材分析本节课是青岛版二年级上册数学第四单元“运算和计算”的第三节课，主要内容是教授学生5的乘法口诀。

本节课涉及到数学的基础知识和思维能力，是学生学好数学的关键之一。

通过本节课的学习，学生将能够掌握5的乘法口诀，能够进行简单的5的乘法计算，并能在实际生活中灵活运用。

在学习中，我们将采用多种教学方法，提高学生的兴趣和积极性，帮助学生更好地掌握本节课的知识。

二、教学目标1.能够掌握5的乘法口诀；2.能够进行简单的5的乘法计算；3.能够在实际生活中灵活运用所学知识。

三、教学重点和难点1.5的乘法口诀的记忆和掌握；2.能够进行简单的5的乘法计算。

四、教学过程1. 导入新课老师展示一组图形，并问学生这些图形有什么区别。

学生回答后，老师引导学生观察图形中的五条线条，指出五条线条中最重要的一条，即称为“5”的线条，并告诉学生，今天我们要学习的就是这个数字“5”。

2. 5的乘法口诀的学习（1）歌曲学习法老师放一首五的乘法口诀歌曲，引导学生跟着歌曲复读，学生可以通过歌曲的形式加深对5的乘法口诀的记忆。

歌曲的歌词如下：5的1倍是5，5的2倍是10， 5的3倍是15，5的4倍是20， 5的5倍是25，5的6倍是30， 5的7倍是35，5的8倍是40， 5的9倍是45，5的10倍是50。

（2）手势学习法老师带领学生进行手势学习，让学生把五个手指伸出来，每个手指分别代表乘数1到乘数5，然后学生跟着老师说出对应的乘积，最后全部手指伸出时，学生一起说出“45”。

（3）竞赛学习法老师将学生分成若干组，每个组派出一名代表，进行口算比赛，看谁能最快地说出5的乘法口诀。

这种方法可以增加学生的竞争意识和兴趣。

3. 五的运用学生拿出课本，在习题部分找到相关题目，进行课堂练习。

老师可以灵活运用多种教学方法，如游戏、小组合作等形式，让学生在实践中灵活运用所学知识，提高课堂效果。

五、教学反思本节课是一节重要的数学教学课，通过多种教学方法，既有效地提高了学生的兴趣和积极性，又帮助学生掌握了5的乘法口诀。

苏教版二年级上册数学3-6《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学3-6的一节课。

本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。

同时，教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-4的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

但在运用上可能还不够熟练，特别是遇到一些特殊情况时，可能会出现混淆。

因此，在教学过程中，我要注重引导学生发现和总结规律，提高他们的运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会背5的乘法口诀，并能灵活运用。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、推理的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。

2.教学难点：引导学生发现和总结乘法口诀的规律，以及运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、练习题等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入5的乘法口诀。

2.探究规律：引导学生观察图片，发现乘法口诀的规律。

让学生分组讨论，总结出5的乘法口诀。

3.实践运用：设计一些练习题，让学生运用口诀计算，巩固所学知识。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对乘法口诀的理解。

5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用、图片、关键词等形式，展示5的乘法口诀及其规律。

八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

2.练习题完成情况：检查学生对5的乘法口诀的掌握程度。

3.课后作业：评估学生对所学知识的巩固情况。

九. 说教学反思在教学过程中，我要及时反思自己的教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，教学手段是否有效。

5的乘法口诀说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是小学数学中非常基础且重要的一个部分——5的乘法口诀。

在正式进入说课之前，我们首先要明确乘法口诀在小学数学教学中的地位和作用。

乘法口诀不仅是学生学习数学的基础工具，而且对于培养学生的逻辑思维能力和记忆力都有着不可忽视的作用。

一、教学目标在开始教学设计之前，我们需要明确本节课的教学目标。

对于5的乘法口诀这一课，我们的教学目标主要包括以下几点：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够准确快速地进行5以内的乘法计算。

2. 过程与方法：通过学习5的乘法口诀，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本规律。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探究数学规律的热情。

二、教学重点与难点接下来，我们要确定本节课的教学重点和难点。

1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，理解乘法的意义。

2. 教学难点：如何有效地帮助学生记忆5的乘法口诀，并能够灵活运用。

三、教学准备为了更好地进行教学，我们需要准备以下教学资源和工具：1. 多媒体课件：包含5的乘法口诀表和相关的练习题。

2. 教学挂图：展示乘法的基本定义和5的乘法口诀表。

3. 互动式白板：用于师生互动，进行实时的练习和反馈。

四、教学过程1. 导入新课我们可以通过一个简单的生活实例来引起学生的兴趣，比如：“同学们，你们知道我们平时买东西时，如果遇到打折，怎样能快速算出打折后的价格呢？”通过这个问题，我们可以引出乘法的概念，并自然过渡到5的乘法口诀的学习。

2. 讲解新知在这一部分，我们需要详细讲解5的乘法口诀。

首先，我们可以从最基本的乘法定义讲起，然后逐一介绍5的乘法口诀，例如“一五得五”、“二五一十”等。

在讲解的过程中，我们可以利用多媒体课件和教学挂图，帮助学生形象地理解和记忆。

3. 互动练习为了加深学生对5的乘法口诀的理解和记忆，我们可以设计一些互动练习。

比如，我们可以利用互动式白板进行“接力赛”，学生分组进行乘法口诀的接龙游戏，这样既能检验学生的记忆情况，又能增加课堂的趣味性。

5的乘法口诀说课稿1.课程概述本课程旨在教授学生如何记忆和应用5的乘法口诀。

通过引导学生进行口诀的研究和实践，培养学生的计算能力和数学思维能力。

2.教学目标- 熟练记忆5的乘法口诀- 理解并掌握5的乘法的特点和规律- 能够运用5的乘法口诀进行简单的乘法计算3.教学重点- 教授5的乘法口诀的记忆方法和技巧- 引导学生发现5的乘法的规律和特点- 指导学生如何运用5的乘法口诀进行简单的乘法计算4.教学内容和步骤第一步：导入引入通过举例和实际生活中的场景，引导学生思考和回忆5的乘法的应用，并激发他们对研究的兴趣。

第二步：研究5的乘法口诀- 分析和解读5的乘法口诀的结构和特点- 教授记忆5的乘法口诀的方法和技巧- 练朗读和背诵5的乘法口诀第三步：发现规律和特点- 引导学生观察和总结5的乘法的规律和特点- 通过练和实例分析，帮助学生深入理解5的乘法的原理第四步：运用口诀进行计算- 练使用5的乘法口诀进行简单乘法计算- 指导学生掌握运用5的乘法口诀解决问题的方法和步骤第五步：巩固和拓展- 进行口算练，巩固学生对5的乘法口诀的记忆和运用能力- 引导学生思考和探索其他类似的口诀和规律，扩展他们的数学思维5.教学评估- 考察学生对5的乘法口诀的记忆和理解程度- 通过口算练和解决实际问题，评估学生的运算能力和应用能力6.教学资源- 黑板和粉笔- 乘法口诀卡片或教具- 相关的练题和实例7.教学反思通过本课程，学生能够记忆和应用5的乘法口诀，同时对5的乘法的规律和特点有了更深入的理解。

通过运用口诀解决简单的乘法计算问题，学生的计算能力和数学思维能力得到了学习和提高。

在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣和参与度，加强学生的实践训练和思维能力培养。

同时，通过巩固和拓展的环节，进一步激发学生的求知欲望和数学学习的乐趣。

2023年5的乘法口诀说课稿8篇5的乘法口诀说课稿1说教材是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。

这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；“编写乘法口诀”的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。

乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是学生以后学习多位数乘法，除法所必备的知识。

教学目标：使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的________及意义。

（2）熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。

（3）培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

过程与方法目标：（1）引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。

（2）引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。

情感、态度与价值观目标：体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感。

教学重难点教学重点：使学生知道乘法含义，在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出5的乘法口诀三、教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法（1）在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。

（2）在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判、完善自己的想法，构建学习方法。

四、教学环节：环节1：导入新课复习已有的知识，唤起已有的经验，生成新的问题通过摆图形，说出乘法算式谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。

我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。

想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？（麻烦!）为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。

五的乘法口诀说课稿五的乘法口诀说课稿（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的五的乘法口诀说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

五的乘法口诀说课稿1说目标数学教学首先关注的是教育，其次才是教学。

要充分利用数学知识这个载体，让学生通过主动参与、积极探索，在获取知识的过程中，情感、态度、价值观和学习能力都能得到培养和发展。

因此，我根据新课程要求，结合教材特点和学生的认知规律，设计了如下的学习目标：（1）理解记忆5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。

（2）经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的来历。

（3）通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、语言表达、合作交流的能力说教学重点、难点表内乘法是学生学习乘法的开始，他是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算，是本节课教学的重点。

其中，亲历并理解口诀的形成过程和口诀的含义、作用是本节课教学的难点。

说教学设想新课程倡导学生是学习和发展的主体，教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作的问题情境法和探究学习法。

1、密切联系生活，创设问题情境。

数学教学需要注重知识和生活实际的联系，只有创设了亲切、自然、贴近生活的问题情境，才能激发学生解决问题的欲望，从而让学生在快乐中参与学习。

本节课从学生喜欢的谜语入手，以手为样本，常设情境导入，从而引出5的乘法口诀，犹如练习中，把5的乘法口诀和生活中常见的时钟联系起来，使学生倍感亲切，而且更加容易记忆。

2、重视学生原有的认知水平新课表的一个重要理念就是课堂学习要与学生的原有经验相联系，要从学生已有的认知结构和生活经验出发。

《5 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《5 的乘法口诀》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。

一、说教材《5 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。

乘法口诀是学习乘法的基础，而 5 的乘法口诀是学生首次接触乘法口诀，它在整个乘法口诀的学习中起着至关重要的作用。

教材通过呈现 5 个福娃的情境图，引导学生观察并列出乘法算式，进而编出 5 的乘法口诀。

这样的编排既符合学生的认知规律，又能让学生在具体的情境中体会乘法的意义。

二、说学情二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在学习乘法的初步认识时，已经对乘法有了初步的认识。

但是，对于乘法口诀的理解和记忆还需要进一步的引导和强化。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解 5 的乘法口诀的来源和意义，掌握 5 的乘法口诀。

（2）能熟练地背诵 5 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）在学习过程中，让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

四、说教学重难点1. 教学重点：掌握 5 的乘法口诀，理解口诀的意义。

2. 教学难点：熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

五、说教法与学法1. 教法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）直观演示法：通过直观的演示，帮助学生理解乘法口诀的来源和意义。

（3）启发式教学法：引导学生积极思考，自主探索乘法口诀的规律。

2. 学法：（1）观察法：引导学生观察情境图，发现数学问题。

（2）操作法：让学生通过摆小棒等操作活动，加深对乘法口诀的理解。

（3）归纳法：引导学生归纳总结乘法口诀的规律，提高学生的自主学习能力。