《我的幸运一天》读书会活动设计

大班语言阅读活动《我的幸运一天》教案一、教学内容本节课选自大班语言阅读活动，教材为《我的幸运一天》。

教学内容包括：1. 章节内容：第1章“意外来客”，第2章“小猪的智慧”，第3章“幸运的一天”。

2. 详细内容：通过故事讲述一只小猪误打误撞来到狐狸家，凭借聪明才智与狐狸斗智斗勇，最终逃过一劫的故事。

二、教学目标1. 了解故事情节，理解故事主题，培养幼儿对阅读的兴趣。

2. 学会故事中的重点词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过故事，培养幼儿的应变能力和勇敢面对困难的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事主题，运用故事中的词汇和句型进行表达。

2. 教学重点：把握故事情节，培养幼儿的语言表达能力和应变能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、词汇卡片、角色扮演道具。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演故事角色，讲述故事梗概，引发幼儿兴趣。

（2）邀请幼儿参与角色扮演，体验故事情境。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师分段讲解故事，引导幼儿关注故事细节。

（2）针对重点词汇和句型进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。

（2）组织幼儿进行语言表达练习，如：角色扮演、复述故事等。

4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）幼儿分组讨论故事中的难点和重点。

（2）各小组代表分享讨论成果，全班交流。

（2）布置课后作业，引导幼儿进行拓展延伸。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 重点词汇：聪明、勇敢、应变、智慧3. 重点句型：小猪对狐狸说：“你不会把我怎么样，因为我是一只聪明、勇敢的小猪。

”七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《我的幸运一天》。

（2）用故事中的词汇和句型，编写一段对话。

2. 答案：（1）幼儿复述故事，教师点评并指导。

（2）示例：小兔子对大灰狼说：“你不会把我怎么样，因为我是一只聪明、勇敢的小兔子。

中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。

可是故事不会这么简单地结束。

原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。

这是一个多么戏剧性的转变。

孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。

而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。

最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。

联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。

二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。

3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。

三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。

“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。

狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。

狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。

猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。

仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。

故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。

小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。

《我的幸运一天》大班绘本阅读指导教案。

一、故事背景介绍这本绘本是关于小猪和妈妈一起度过一天的故事。

这一天，小猪的每个小时都过得很开心，他吃到了中午最爱的三明治，做了一些自己喜欢的事情，和好朋友们一起玩。

他回家后和妈妈做了一道好吃的晚餐，一家人度过了一个幸福的一天。

二、阅读前的指导1、故事预测在开始阅读故事前，老师可以通过故事封面、标题和插图等来引导孩子们猜测故事的内容和主题。

例如，故事封面的小猪和妈妈笑得很开心，他们身后有彩虹和阳光，这表明故事里面会有一些令人愉悦的事情发生，孩子们可以猜测故事会是围绕着小猪一家人度过一个幸福的一天展开。

2、关键词汇预习老师可以让孩子们提前预习故事中的一些关键词汇，例如：三明治、爬树、足球、晚餐等。

通过认识这些关键词汇，可以帮助孩子们更好地理解故事的内容。

3、情感调控在故事阅读前，老师可以向孩子们介绍故事主题，如何感知自己的幸福以及懂得珍惜当下。

并告诉孩子们，在故事中，小猪能够度过一个幸福的一天，也是因为他学会了如何感知自己的幸福，享受当下，珍惜家人和朋友，这些都是很重要的生活技能。

三、阅读中的指导1、感性阅读在阅读故事时，老师可以指导孩子们从感性上去理解故事情境和人物。

例如，孩子们可以注意插图里的小猪和妈妈的表情，以及他们身后的背景。

同时，老师可以轻声地读出故事情节，并传达故事中的情感，让孩子们感同身受。

2、生词解释在阅读过程中，老师会发现一些孩子不认识的生词，比如“三明治”、“足球”、“晚餐”等。

在此时老师可以引导孩子们猜测这些词汇的意思，或者给孩子们解释词汇的含义。

3、讲故事老师可以给孩子们讲故事，引导他们理解故事情节。

在讲故事的过程中，老师可以适当强调故事中的情感因素，让孩子们深入理解故事主题和情感，激发他们的积极情绪和好奇心。

四、阅读后的指导1、小组讨论在阅读故事后，老师可以组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的感受和体验。

老师可以通过问题引导孩子们的思考，例如：“故事中，小猪和妈妈都过得很开心，他们都做了些什么让自己开心？”“小猪是如何感知自己的幸福的？”等等。

中班语言活动《我的幸运一天》
活动目标
1.阅读绘本，了解幽默风趣的故事情节和主人公心理变化的过程，初步理解“幸运”的含义。

2.积极参与观察和讨论，感受小猪是怎样运用智慧把自己的不幸转化为幸运的。

活动准备
PPT、图表一张、字卡、小猪和狐狸的头饰、小粘贴。

活动过程
1.讨论引出“幸运”的话题。

2.通过PPT阅读故事，理解故事情节。

（1）阅读第一段：引导幼儿观察狐狸的家，总结狐狸的角色特点。

小结：它不但是一只爱干净、爱整洁、而且对吃东西还很讲究的狐狸，脏的不吃，硬的不吃。

（2）阅读第二段：通过细致观察狐狸开门的画面，设置“会是谁的幸运一天”的悬念。

引导幼儿猜测记录。

（3）细致阅读第三段：通过观察和体验，揣摩小猪和狐狸心理活动变化。

★洗澡：狐狸会答应小猪的要求吗？为什么？狐狸都做了哪些事情？它为什么流汗？
★吃饭：狐狸还会答应小猪的要求吗？为什么？狐狸怎么给小猪做的饭？狐狸身
怎么了？
★按摩：狐狸还会再答应小猪的要求吗？为什么？狐狸是怎样给小猪按摩的？
请小朋友之间相互按摩，体验小猪与狐狸的的心理活动。

狐狸怎么了？你从哪看出来的？狐狸最后去哪了? 为什么倒在地上了？它想不想倒在地上？你从哪看出来的？
★猜测：你认为是谁的幸运一天？
3.通过讨论，感受小猪是怎样运用智慧把自己的不幸转化为幸运的。

小结：这是一只聪明、爱动脑筋的小猪，所以它才能把不幸的一天变成幸运的一天！
4.结合实际，将经验迁移到生活中。

绘本我的幸运一天教案教案标题：绘本《我的幸运一天》教案教学目标：1. 通过阅读绘本《我的幸运一天》，使学生能够理解故事情节和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧。

3. 帮助学生发展对幸运和感恩的意识，培养积极向上的心态。

教学重点：1. 理解故事情节和主题。

2. 掌握阅读技巧，如预测、推测、绘制思维导图等。

3. 培养感恩和积极向上的心态。

教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》。

2. 幻灯片或白板。

3. 学生绘本阅读笔记。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾幸运的含义和他们曾经的幸运经历。

2. 引入绘本《我的幸运一天》，激发学生对故事的兴趣。

阅读活动：1. 分发绘本给学生，让他们自己先阅读一遍。

2. 学生分组，共同讨论故事情节和主题，并记录在绘本阅读笔记中。

3. 学生展示他们的笔记，让其他学生补充或提出问题。

4. 教师引导学生回顾故事情节，帮助他们理解故事的主题和寓意。

阅读理解活动：1. 教师提问学生关于故事情节和主题的问题，鼓励学生回答并解释他们的答案。

2. 引导学生使用阅读技巧，如预测下一个情节、推测人物的感受等，帮助他们更好地理解故事。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节和对话，加深对故事的理解。

拓展活动：1. 学生以绘本为基础，创作自己的幸运故事，并与同伴分享。

2. 学生绘制思维导图，总结故事的主题和寓意，以及他们从中学到的东西。

3. 学生以绘本为素材，设计海报或展板，展示他们对幸运和感恩的理解。

评估活动：1. 教师观察学生在阅读活动中的参与度和理解程度。

2. 学生完成一份书面作业，回答与绘本相关的问题，以评估他们对故事的理解和思考能力。

教学延伸：1. 继续引导学生阅读其他绘本，探索不同主题和寓意。

2. 组织学生参观图书馆或书店，培养他们的阅读兴趣和习惯。

教学资源：1. 绘本《我的幸运一天》。

2. 幻灯片或白板。

3. 学生绘本阅读笔记。

4. 角色扮演道具（可选）。

5. 创作素材和展示工具（海报、展板等）。

大班绘本教案：我的幸运一天教学目标：1. 通过绘本《我的幸运一天》的阅读，让学生了解幸运的含义及其在生活中的表现。

2. 提高学生的绘本阅读能力，提升学生的语言表达能力和想象力。

3. 通过活动设计，培养学生的合作意识和创造力。

教学重点：1. 让学生理解幸运的含义，探究幸运带给人们的快乐。

2. 读懂绘本《我的幸运一天》，展开文本解读和讨论3. 学生通过合作活动感受幸福和分享快乐教学难点：1. 引导学生从多角度理解幸运及其意义2. 通过活动设计建立幸福意识，提高学生的快乐指数教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. 课堂上需要用到的图片及影片素材3. 适当的奖励和惊喜教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设幸福氛围：例如挂满气球、带有笑脸的布置，播放欢乐的音乐等。

2. 向学生问好，温馨问候，并让学生分享他们最近感到幸运的事件。

二、阅读绘本《我的幸运一天》（20分钟）1. 教师讲解绘本的题目和内容，介绍作者等相关绘本背景知识。

2. 教师朗读绘本，让学生听故事，体验故事带来的情感。

3. 让学生自主阅读，体会故事情节和细节。

三、文本解析与讨论（15分钟）1. 导入话题：什么是幸运？什么是不幸？2. 阅读绘本，帮助学生回忆故事情节及人物。

3. 指导学生找到幸运与不幸的元素，在故事中做记录。

4. 通过情境分析，讨论该小女孩在故事中体验过哪些幸运？她所感受到的幸福又是什么？学生们是否曾经体验过这样的幸运？5. 结合阅读体验引导学生在不同情境中理解和体验幸运和快乐四、探究和分享（20分钟）1. 按照小组的方式为学生分发活动卡片，让学生分享自己在日常生活中感受到的幸运，探究幸运的含义与不同形式。

2. 引导学生提出提高幸运感受的方法和建议，探索如何让自己的生活更加美好。

3. 组织学生分享并展示自己的想法和策略，交流彼此之间的理解和看法。

五、创意活动设计（25分钟）1. 针对故事主人公，由教师发起一个幸运大转盘游戏，邀请学生参与。

幼儿园大班阅读教案：我的幸运一天教学目标1.阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

教学准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

教学过程一、欣赏阅读1.教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。

师：你们看到过这么大的书吗？2.阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事.一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。

好吗？3.和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

（环节点评：这一环节中有两个突出的地方。

一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。

二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。

）4.与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。

教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。

这一环节对于教师是个挑战。

因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。

）5.简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。

师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。

还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。

幼儿园大班绘本教案我的幸运一天教学目标：1.了解并理解绘本《我的幸运一天》的故事情节。

2.能够从绘本中获取信息，丰富自己的语言表达能力。

3.培养学生的想象力和创造力。

4.通过绘本活动，提高幼儿学习的积极性。

教学准备：1.幸运一天绘本。

2.教师准备一些绘本中的道具。

教学过程：一、导入（10分钟）1.利用绘本《我的幸运一天》封面精心设计一个课堂氛围。

2.老师展示绘本《我的幸运一天》，并向幼儿提出问题：“你们知道什么是幸运吗？当你们感到幸运的时候会有什么样的表现呢？”引导幼儿进行讨论。

二、导入绘本（10分钟）1.让幼儿跟读书名《我的幸运一天》。

2.老师出示绘本中的图片，请幼儿讲述图片中的内容。

3.引导幼儿预测故事情节。

三、讲解故事（10分钟）1.老师用简洁明了的语言讲解故事的核心内容。

2.老师拿起书中的道具，引导幼儿细品故事中的细节，感受故事的趣味性。

四、小组讨论（15分钟）1.幼儿分成小组，每个小组都能获得一本《我的幸运一天》。

2.每个小组自由讨论幸运的感觉是什么样的，为什么会感到幸运等。

五、展示交流（15分钟）1.每个小组派一位代表向全班讲述他们小组的讨论结果。

2.全班进行讨论，补充以及分享自己的幸运体验。

六、手工制作（20分钟）1.让每个幼儿准备一张画纸，和各种彩色纸、颜料等。

2.引导幼儿进行自由绘画，表达自己心目中的幸运情景。

七、总结复习（10分钟）1.教师对幼儿的绘画作品进行点评，鼓励和肯定每个幼儿的努力。

2.引导幼儿回顾整节课的学习内容，总结幸运的体验以及通过绘本活动的收获。

八、课堂延伸：1.让幼儿选择自己喜欢的绘本，并进行朗读或演绎。

2.组织绘本分享活动，让幼儿与同伴分享自己最喜欢的绘本和其中的故事情节。

教学评价：1.观察幼儿的参与程度，是否积极主动地参与讨论和分享。

2.观察幼儿在绘画过程中的表现，是否能够表达自己内心的想法和情感。

3.听取幼儿的回顾总结，了解他们对于幸运的理解以及对于绘本活动的感受。

《我的幸运一天》优秀教学设计合集五篇《我的幸运一天》优秀教学设计 1目标：1、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

3、初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。

准备：教具：绘本pp师。

狐狸手偶。

狐狸和猪的图片各一张。

抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1、幸运抽奖2、提问有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家*时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到*时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。

）二、共同阅读，读中观察。

交流。

思考（一）看封面1、通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。

师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情。

动作，今天会是谁的幸运一天呢？2、幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。

师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。

师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1、幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。

2、观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。

（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。

）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演1、共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先。

《我的幸运一天》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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