下载文档原格式
下定义教案第二节压缩语段压缩语段类型一：下定义学习目标1、了解下定义的概念、基本格式和基本要求2、掌握下定义“四原则”和“四步骤”学习重点：掌握“四步骤”，强化解题思路学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句学习过程一、检查作业二、导入新课三、考点阐释：压缩语段，是近年来高考语文卷“语言表达题”的重点和热点，它要求对文段中的信息进行筛选，选出主要信息，剔除次要信息，然后根据题目要求用简要的语言表述出来。
它考查的是对一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力，大都严格限定字数。
四、压缩语段考查形式①下定义②新闻类概写③提取关键词④提炼要点、概括文意五、自主学习——（结合资料——得分策略）（3分钟）（一）下定义的概念、基本格式和基本要求——提问、点拨1、概念：下定义是一种用简洁明确的语言对事物的特征作概括说明的方法。
2、基本格式：被定义概念(种概念)=“被定义概念的本质特点（种差）”+“临近大概念（邻近的属概念）”可以简化为：小=特+大例：单身汉就是未婚男子单身汉（种概念）=未婚（种差）+男子（临近的属概念）3、基本要求：A、下定义时必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。
B、多采用判断单句的形式。
（二）“四原则”和“四步骤”1、“四原则”：①定义必须相称②定义不能循环③定义不能否定④定义不能比喻“四步骤”：①、明确形式，找出主干②、分析材料，确定属概念③、筛选信息，分析种差④、整合信息，单句表达（三）整合答案时应淘汰以下六种信息：①、重复、赘余信息。
②、比较信息③、成因、背景信息④、描写信息⑤作用、意义信息⑥举例的信息。
例:提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
①遗传是一种生物自身繁殖过程。
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自。
④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
答案：1、遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
高三语文《压缩语段》专题复习学案制作人备课组长年级主任制作时间教学目标：明分类细做题学方法一、压缩语段的定义压缩语段是通过对一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。
二、压缩语段的分类（一）、按题型分1、概括类2、下定义3、新闻类4、提炼类5、其它类（如写电报）（二）、按材料内容分1、消息（报道）类2、议论类3、描述类4、说明类三、压缩语段的方法（一）概括类：1、【消息（报道）类】（2008年高考浙江卷）爱滋病主要有三种传播途径：性传播、血液传播和母婴传播。
下面是一段关于血液传播的报道，请根据文意写出两条防范爱滋病的结论性意见。
随着现代医学的发展，输血或血液制品的应用越来越广泛，通过输血和血液制品，挽救了无数患者的生命，但是如果输了被HIV污染的血液或血液制品，HIV就直接进入了血液循环。
血液制品如VIII因子浓缩剂是从许多供血者的血浆中提取的，因此污染HIV的机会更大。
美国供血者中约6％带有HIV，故上世纪80年代初，美国生产的Ⅷ因子浓缩剂曾在世界各地的血友病患者中造成感染。
法国一个血液中心被HIV污染，导致几千名受血者感染爱滋病。
现在发达国家都加强了对供血者的检筛工作。
如果供血者感染HIV后，供血时处于窗口期，则查不出HIV抗体。
目前尚不能对所有供血者检测HIV抗原，因为检测HIV 抗原设备复杂，费用昂贵。
鉴于此，______ _________ ，________ _____ _ 。
方法：2、【消息（报道）类】（2009年高考福建卷）用一句话概括材料的内容。
材料一：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅……材料二:今年清明节前,某市首个在线祭祀网站开通。
清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。
方法：3、【描述类】2001年全国高考试题上午９时整，考古队进入现场开始发掘。
《压缩语段——下定义》教学设计高三语文复习教学案下定义式压缩语段学习目标：（1）掌握“下定义”的基本解题思路及模式；有效提取材料信息。
（2）通过一般概念了解“定义”的基本模式；探究方法、寻找规律。
（3）有效筛选信息，提高综合概括能力。
学习重点：掌握基本模式，强化解题思路学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句学习过程：一、知识链接1.考点解读“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。
在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，压缩语段的常见类型有下定义、新闻类语段压缩、概括文段内容要点、提取关键词、填充性概括等。
下定义就是抓住事物的特征并正确表述概念的内涵和外延，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
2.什么是单句？“是字句”是单句吗？单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
可分为主谓句和非主谓句两类。
单句只有一套主谓结构。
是字句是特殊的单句。
是字句专指由动词“是”构成的判断句。
在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。
例如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
主语从属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。
3．句子的成分及符号主要成分：主语= 谓语－宾语～枝叶成分：定语（）状语[ ] 补语< >二、检查预习情况1．学习知识链接的内容。
2.请给下面句子划分成分：鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
3.多项定语的顺序是怎样的？表领属、时间的短语——表称代、数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语。
4.试比较下面的两种形式，哪句是单句？哪句是下定义？自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。
自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。
第一种为下定义格式，第二种则是解释；第一就是单句，第二句是复句。
5．高考典型试题回顾（2003广东卷）提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
高三语文压缩语段、下定义(公开课)请给“苹果”下个定义：?苹果是水果。
（×）?苹果是落叶乔木所结的果实圆形的果皮青黄或红的供生食的味甜或略酸的一种普通水果。
（√）试比较下面的两种形式（1）自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。
（下定义）（2）自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。
（作诠释）示例展示（1）无理数是无限而不循环的小数。
被定义概念种差邻近属概念何谓下定义？1. 下定义时必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征；2. 多采用判断单句的形式。
何谓下定义？下定义是一种用简洁明确的语言对事物的特征作概括说明的方法。
用公式表示就是：被定义概念=种差+邻近属概念“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（既和其它属概念的本质的差别），“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念。
示例展示（1）水是没有颜色，没有气味，没有味道的透明液体。
（2）直角三角形是有一个角是直角的三角形。
（3）记忆是我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中遗留的印迹。
被定义概念种差邻近属概念下定义采用判断单句的形式。
其格式多为：单句×××（被定义概念）是×××的×××（属概念）无理数是无限而不循环的小数。
有时格式也可采用：×××的×××（属概念）叫×××（被定义概念）无限而不循环的小数叫无理数。
下定义是压缩语句中难度最大的一种题型。
很多考生在做此类题的时候，经常会出现以下问题：(1)抓不住要点，丢掉一些关键词语；(2)主干句形式表达不准确，属概念混乱。
下面结合有关实例讲解相关方法：例：阅读下面的短文，给“禽流感”下一个定义。
禽流感究竟是什么？①通俗地说，就是禽类的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起的禽类的一种从呼吸系统到严重全身败血症等多种症状的传染病，禽类感染后死亡率很高。
高三语文复习：压缩语段之下定义教学设计教学设计学科语文授课教师授课班级题目高三语文复习：压缩语段之下定义课型复习课课时1课时授课时间教学方法讲授归纳法、讨论法教学目标 1. 掌握下定义类语言表达题的基本要求、答题思路。
2. 突破难点，准确筛选关键信息并能合理表达，提升解题能力。
3．通过练习巩固，提高综合能力。
教学重点1、掌握下定义类语言表达题的基本要求、答题思路。
2、突破难点，准确筛选关键信息并能合理表达，提升解题能力。
教学难点通过练习巩固，提高综合能力。
辅助教具多媒体教学内容、方法和过程教学反思一、一轮回顾，明确要求例1：（2015厦门市3月质检）18．将下列材料整合成一个单句，对“工匠精神”作一解说。
（可适当增删词语，但不得改变原意）（3分）①后工业化时代需要借鉴传统的“工匠精神”。
②传统工匠注重细节。
③工匠精神代表一种信仰和理想。
④传统工匠追求专业的极致。
答：工匠精神是后工业化时代借鉴工匠注重细节、追求专业极致这一传统的信仰和理想。
或：工匠精神是后工业化时代借鉴工匠传统，注重细节、追求专业极致的信仰和理想。
回顾答题思路：首先确定邻近的属概念和定义句的基本句式；接着将表示概念特有属性的材料筛选出来，按照一定的顺序，整合转化为属概念前的种差。
小结：这类题目所提供的材料或是几个独立的句子，或是一个完整的段落，而题目又多要求用单句形式给概念下定义。
有的还有明确的字数限制，就将筛选整合信息的要求更加明确化了。
这时，下定义作为一道语言综合运用题，除压缩语段和变换句式外，还包括信息筛选、内容整合以及表达简明、连贯、得体。
二、二轮提升，学生试评如何确定邻近的属概念和定义句的基本句式，从材料中提取概念所表示事物的特有属性，并将它们整合成种差，是下好定义的关键。
例2：提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。
（不超过35个字）4分①端午节是我国民间的一个传统节日。
②端午节的时间是在每年的夏五月初五这一天。
压缩语段之下定义教案编写者：刘述金使用者：【学习目标】1. 依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2. 通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3. 使学生能够熟练掌握下定义的解题方法、技巧及注意事项。
4. 通过练习，提高学生解题技艺，增强学生得分意识。
【学习重难点】重点：通过高考试题的分析,掌握下定义知识点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点难点：下定义的解题方法、技巧及注意事项【学习方式】讲练结合、合作、探究【学习用时】一课时【学习过程】一、导入新课：二、学习新课：下定义1、什么是下定义？下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
2、下定义的规则：（1）、下定义概念与被定义概念外延（概念所反映的事物的范围）必须相等。
如：例（1）商品就是劳动所得的产品。
例（2）历史小说是以农民革命战争为题材的小说。
例（1）的定义概念外延大于被定义概念的外延。
因为劳动所得产品包括商品但不完全是商品。
例（2）的定义概念外延小于被定义概念的外延。
因为以农民革命战争为题材的小说只是历史小说的一部分。
（2）、不应当同语反复，就是说，定义必须能够直接说明被定义概念，而不能依赖被定义概念来自己解释自己。
如：文学就是以文学为特点的艺术。
（3）、不应当是否定形式。
如：平行四边形不是圆形。
这种说法并没有揭示被定义概念的内涵，所以实际上并没有下定义。
（4）、下定义不能采用比喻的形式。
如：儿童是祖国的花朵。
这个例子并没有揭示“儿童”这个概念的本质，虽然很形象，但不是下定义。
3、下定义的格式“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，采用判断单句的形式。
其格式多为“×××（被定义概念或叫种概念）是×××（事物的本质特征）的×××（邻近的属概念）”，如：“平行四边形是两组对边分别平行的四边形”下定义要写成单句，否则就成了作诠释，说明方法就变了。
2013高三语文一轮复习教案：专题七《语段的压缩--下定义类》（第三课时）【教材分析】语段压缩中考点——下定义，是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。
这类题目，要求要求考生用高度压缩的语言，揭示出事物最本质的特点，一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息都在材料中。
【学情分析】压缩语段，是高考语文试卷中一个重要的考点，从近年考查的情况看，考查的频度较高。
同时，考查的综合性强，常常与表达准确、建明等融合在一起。
但这个专题对于学生来说是个难点，特别是考点三——下定义这块内容，考查的是学生思维概括能力和压缩信息要点能力，及语言组织能力。
压缩语段的评分标准也较为苛刻，按信息点给分，有时还有字数范围限定信息要点。
所以对于学生而言，难度较大。
【教学目标】知识与技能：1、审清题目，揣摩题意2、多接触不同类型的下定义题型过程与方法：1、整合信息主、次要点，2、被定义概念、种差、邻近的属概念，用“是”“叫”等一类词语连起来，使之符合下定义的格式。
情感态度与价值观：1、通过语段压缩中的下定义练习，提高学生的信息整合和概括能力。
2、语言组织能力【教学重点】锻炼学生的语言概括能力和动笔能力，使复杂，繁琐的定义表达通过整理和归纳，在符合题意的基础上，简单、明确。
【教学难点】把概念所反映的对象的本质属性揭示出来【教学课时】5课时【教学过程】一、课堂导入语段压缩常考的题型有：概括中心内容以及观点态度、提炼要点和主要信息、新闻类（标题、导语、一句话新闻）、下定义式压缩。
二、例题讲解：从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义（1）、心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动（2）、这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题（3）、这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的解析：我们知道某个概念的定义必须是一个单句，所以要通过分析这三个句子确定这个单句的主干。
压缩语段下定义型一、学习目标㈠知识与能力：明确什么是下定义，下定义的步骤。
㈡过程与方法：掌握“下定义”题型的语段压缩方法；㈢情感、态度与价值观：培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
二、重难点：探究“下定义”语段压缩题型的做题方法，并能熟练运用。
三、知识链接㈠概念解读“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。
下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。
在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制。
其格式多为A“×××（种概念）是×××的×××B（属概念）”，如：无理数（种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：无限而不循环的小数叫无理数。
㈡常见题型纵观下定义试题，其题型大致有以下几种：一、根据提供的几个语句下定义，几个句子的信息都必须用上；二、要求提取材料要点并整合为一个单句，在提供的句子中，有些句子的信息可以不用；三、提供一个语段，要求以下定义的形式概括语段中某个概念的内涵。
无论哪种题型，都有句序合理，字数限制等要求。
㈢下定义应汰除的六种信息⒈重复信息：一般定义题所给材料并不能直接用来组合，各句内容之间往往有交叉重复，这就需要汰除它们，然后再进行语句组合。
⒉比较信息：如果定义材料中出现被定义概念与相关概念特点的比较内容，不属于被定义概念的本质属性，要汰除。
⒊原因、背景信息：有些定义题所给材料，在介绍一个概念或事物时，往往先交待这个事物或概念出现的时代背景，或者客观条件，或者发展状态，或者具体原因，这些信息不属于事物或概念的本质属性，应汰除。
《压缩语段——下定义》教学设计第一篇：《压缩语段——下定义》教学设计高三语文复习教学案下定义式压缩语段学习目标：（1）掌握“下定义”的基本解题思路及模式；有效提取材料信息。
（2）通过一般概念了解“定义”的基本模式；探究方法、寻找规律。
（3）有效筛选信息，提高综合概括能力。
学习重点：掌握基本模式，强化解题思路学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句学习过程：一、知识链接 1.考点解读“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。
在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，压缩语段的常见类型有下定义、新闻类语段压缩、概括文段内容要点、提取关键词、填充性概括等。
下定义就是抓住事物的特征并正确表述概念的内涵和外延，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
2.什么是单句？“是字句”是单句吗？单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
可分为主谓句和非主谓句两类。
单句只有一套主谓结构。
是字句是特殊的单句。
是字句专指由动词“是”构成的判断句。
在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。
例如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
主语从属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。
3．句子的成分及符号主要成分：主语= 谓语－宾语～枝叶成分：定语（）状语[ ] 补语< >二、检查预习情况1．学习知识链接的内容。
2.请给下面句子划分成分：鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
3.多项定语的顺序是怎样的？表领属、时间的短语——表称代、数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语。
4.试比较下面的两种形式，哪句是单句？哪句是下定义？自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。
自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。
第一种为下定义格式，第二种则是解释；第一就是单句，第二句是复句。
压缩语段—下定义教学设计教学设计是教师为了实现教学目标，根据课程内容和学生特点，合理地安排教学过程和教学活动，并运用适当的教学方法和手段，引导学生主动参与和积极思考，以达到最佳教学效果的一项系统性活动。
教学设计的核心在于教师根据学生的需求和教学目标，设计出一系列有条理且具有逻辑性的教学活动，使学生能够理解和掌握所学内容，提高学习效果和学习兴趣。
一个好的教学设计应该包括以下几个方面：1.明确教学目标：在设计教学活动之前，教师需要明确课程的教学目标。
教学目标应该是明确、可衡量和可达到的，能够引导学生进行思考和实践，并能够满足学生的学习需求。
2.选择合适的教学内容：教学内容应该与教学目标相一致，具有可操作性和针对性。
教师应该根据学生的实际情况和学习兴趣，选择合适的教材和教学资源，使学生能够理解和掌握所学内容。
3.合理安排教学过程：教学过程应该按照一定的逻辑顺序进行，使学生能够逐步深入地学习和理解教学内容。
教师可以采用不同的教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.引导学生参与和思考：教师应该鼓励学生积极参与教学活动，引导学生通过观察、实践、探索等方式，主动掌握和应用所学知识。
教师可以提问、引导讨论、设计小组活动等，促进学生的合作学习和思维发展。
5.评价和反馈：教师应该及时评价学生的学习情况，并给予及时的反馈。
评价方式可以多样化，如考试、作业、小组讨论等，可以定期进行，也可以随堂进行，用于指导学生的学习和改进教学方法。
总之，教学设计是教师在教学过程中的一项重要活动，能够有效地指导学生的学习和提高教学效果。
一个好的教学设计应该符合学生的需求和教学目标，能够激发学生的学习兴趣和积极性，并能够引导学生主动参与和思考，最终达到优秀的教学效果。
教学设计学科语文授课教师授课班级题目高三语文复习：压缩语段之下定义课型复习课课时1课时授课时间教学方法讲授归纳法、讨论法教学目标 1. 掌握下定义类语言表达题的基本要求、答题思路。
2. 突破难点，准确筛选关键信息并能合理表达，提升解题能力。
3．通过练习巩固，提高综合能力。
教学重点1、掌握下定义类语言表达题的基本要求、答题思路。
2、突破难点，准确筛选关键信息并能合理表达，提升解题能力。
教学难点通过练习巩固，提高综合能力。
辅助教具多媒体教学内容、方法和过程教学反思一、一轮回顾，明确要求例1：（2015厦门市3月质检）18．将下列材料整合成一个单句，对“工匠精神”作一解说。
（可适当增删词语，但不得改变原意）（3分）①后工业化时代需要借鉴传统的“工匠精神”。
②传统工匠注重细节。
③工匠精神代表一种信仰和理想。
④传统工匠追求专业的极致。
答：工匠精神是后工业化时代借鉴工匠注重细节、追求专业极致这一传统的信仰和理想。
或：工匠精神是后工业化时代借鉴工匠传统，注重细节、追求专业极致的信仰和理想。
回顾答题思路：首先确定邻近的属概念和定义句的基本句式；接着将表示概念特有属性的材料筛选出来，按照一定的顺序，整合转化为属概念前的种差。
小结：这类题目所提供的材料或是几个独立的句子，或是一个完整的段落，而题目又多要求用单句形式给概念下定义。
有的还有明确的字数限制，就将筛选整合信息的要求更加明确化了。
这时，下定义作为一道语言综合运用题，除压缩语段和变换句式外，还包括信息筛选、内容整合以及表达简明、连贯、得体。
二、二轮提升，学生试评如何确定邻近的属概念和定义句的基本句式，从材料中提取概念所表示事物的特有属性，并将它们整合成种差，是下好定义的关键。
例2：提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。
（不超过35个字）4分①端午节是我国民间的一个传统节日。
②端午节的时间是在每年的夏五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。
1、学生思考，教师明确答案。
正确：端午节是（我国）（夏历五月初五）以（吃棕子、赛龙舟）等形式（纪念屈原）的一个民间传统节日。
2、用PPT展示个案。
学生试评，快速诊断，分析病因，找出存在问题：a、审题不仔细，整合出来的句子不是单句。
b、中心词不妥，整合信息不合理。
c、要点遗漏，信息不全。
d、语句不通，语序混乱。
3、明确改进方法：a、仔细审题，牢记题目要求，主干句必须是单句。
b、寻找种差，保留揭示本质属性的重点信息，汰除本质属性以外的信息。
c、所整合的语句要符合一定的顺序，语言简明、连贯。
d、检查验证，书写规范。
三、难点突破，关注种差在定义项中，最复杂的无疑是种差。
（一）、给概念下定义，找准事物的本质属性是重点。
对所提供的材料要会筛选和整合，应该保留什么舍弃什么？舍弃的依据又是什么呢？关键要看它是否揭示了事物的特有(本质)属性。
因此，需要汰除本质属性之外的信息。
一般来讲，应淘汰与该概念无直接关系的信息，包括以下六种信息：（1）重复、冗赘信息（2）比较信息（3）成因、背景信息（4）描写信息（5）作用意义信息（6）举例说明的事例信息。
但也不是完全绝对的，要具体情况具体分析。
下定义时必须认真解读、辨认，做到准确淘汰。
例3：前段时间，湖南电视台热播青春偶像剧《一起来看流星雨》，请根据下列语句，给“流星雨”下定义。
要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息（可增删词语）。
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象.②流星雨发光的原因是大气摩擦、③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的火焰.④流星雨如下雨一般.答：流星雨是【解析】第一、找出被定义项的邻近属概念：“自然现象”见①句。
第二、找出“种差”，找准“种差”是准确下定义的前提。
这就要对提供的几句进行信息提取。
题中②③④分别从流星雨产生的原因，发光的特点，下落的方式三个方面揭示种差。
第三、找出联结词“是”，用一个单句来表达“流星雨”的内涵。
通过比较可把第①句作为框架，其它三句作为它的修饰限制成分。
为了简洁还要把重复的内容，次要的内容删去。
答案示例：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发出的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。
归纳：比喻虽然生动形象，但不能科学准确地反映事物的特征，不宜用来给概念下定义，一般在舍弃之列。
但因为有些命名概念本身就使用了比喻法，种差中使用比喻法就在所难免了。
（二）、给概念下定义，找准事物的本质属性固然是重点。
而合理安排语序，准确增删词语是难点。
它包括语序的安排，词语的增删，结构的调整和整合。
排序技巧：可按时间先后顺序，逻辑关系和语言习惯，可恰当使用介词、过渡性的连词、的、逗号等。
绝不能一味服从于材料出现的先后。
例4：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“恶意软件”下定义。
①恶意软件是一种侵害用户合法权益的软件。
②恶意软件是在未明确提示用户的情况下强行安装的。
③恶意软件的安装未经用户许可，属于一种强行安装。
④恶意软件是在用户计算机或其他终端上安装运行的。
答：恶意软件是【解析】第一、“运行”后于“安装”，“侵害”后于“运行”，这是不言而喻的。
但是，材料中②③两句都涉及“强行安装”，它们之间如何安排次序，词语如何增删，结构如何调整，这些都是难题，需要作一番深入的分析。
第二、“未经用户许可”必然发生在用户得知内情之后，故应置于“未明确提示用户”之后。
“未明确提示用户”和“未经用户许可”都说明“安装”是“强行”的，故两者可以统一在“在……情况下”这一结构之中。
“未明确提示用户”和“未经用户许可”不可能发生在同一“用户”身上，因此，两者之间只能用“或”“或者”连接，而不能使用“和”“并”等表示并列关系的连词。
第三、正确下定义：恶意软件是在未明确提示用户或未经用户许可的情况下，在用户计算机或其他终端上强行安装运行的，侵害用户合法权益的软件。
（或“在未明确提示用户或未经用户许可的情况下，在用户计算机或其他终端上强行安装运行的，侵害用户合法权益的软件叫恶意软件”。
）归纳：“或”“或者”，似乎微不足道，但却是“恶意软件”定义准确与否的关键。
给概念下定义，种差内部各部分之间有时非常需要能准确表明关系的连词。
很多同学给概念下定义，种差内部各部分之间总是不习惯使用连词，这主要是因为它们本来并不存在于题目所提供的材料中。
其实，把独立的几个句子整合成一个完整的句子，适当使用连词、介词、的、逗号与合理安排语序同样需要，非但不会改变材料的原意，还能使表意更明确，语句更流畅。
（三）、当然，找准事物的本质属性和合理安排语序，准确增删词语是重难点。
在整合的过程中还要注意的4个原则。
1、定义不能循环。
就是说定义概念不能直接或间接地包含被定义概念，也就是说下定义不能同语重复。
如“魔术是一种……的魔术”。
2、定义不能否定。
定义一般不能用否定形式，因为否定形式只能说明有关概念不具有什么属性，而不能直接说明它具有什么属性。
例如：“教师不是体力劳动者”。
3、定义不能比喻。
比喻固然生动形象，但不能科学准确地反映事物的本质特征，“教师是人类灵魂的工程师”这里“工程师”是喻体，而不是邻近属概念。
4、定义必须相称。
所下的定义的外延必须和被定义概念的外延相等，不可“过宽”，也不能“过窄”。
如：“民歌是流传在民间的歌谣”犯了定义“过宽”的错误，因为在小市民间流传的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。
又如“知识分子是受过高等教育的精英”犯了定义“过窄”的错误，因为“知识分子是具有较高文化水平，从事脑力劳动的人”。
四、提升演练，巩固知识例5 ：提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”作一解说。
(可适当增删词语，不得改变原意)（3分）①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
②封建统治者称二十四史为“正史”。
③纪传体是二十四史采用的体例。
④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。
答：二十四史是______ _1、学生思考：2、学生回答解题思路并拟写答案：3、明确答案：正确：二十四史是以为封建统治阶级提供历史借鉴为目的编撰的，对中国四千多年来的历史作了比较系统的记录的纪传体正史。
或：二十四史是以为封建统治阶级提供历史借鉴为目的而编撰的，对中国四千多年来的历史作了较系统记录的，被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。
例6：（2013年山东卷）对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。
作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。
创造一定要获得成果。
形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。
这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。
答：创造是______ _解析：这是一道综合能力的考查题，既考查压缩语段的能力，又考查变换句式的能力，即短句变长句。
首先确立“创造是……”的答题格式。
其次找出被定义项的邻近属概念：“人的一种活动(思维活动和行为活动)”。
再次筛选相关信息：第二句介绍“创造”的特点，第三、四句介绍创造的两种类型；最后一句介绍其必要条件。
最后是整合，把二至五句的内容整合为句子的修饰限制成分。
为了满足字数要求还要把重复的内容、次要的内容删去。
答案：创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。
五、课堂总结，明确技巧下定义技巧1、确定属概念和主干句，基本句式是单句。
×××（种概念）是×××的×××（属概念）2、找准种差，筛选本质属性是重点，要点齐全作修饰成分，六个次要信息可汰除。
3、合理排序，增删词语是难点，遵循时间先后、逻辑顺序、语言习惯, 恰当增添连词、代词、逗号，四点原则须牢记。
六、布置作业《三维设计》压缩语段部分；课堂练习提纲。
七、教学反馈。
