下载文档原格式
工业机器人技术专业人才培养方案 【专业大类】装备制造大类 自动化类【专 业 类】工业机器人技术【专业代码】*****一、专业培养目标培养德、智、体、美全面发展的，具备扎实的工程实践基础、良好的职业道德、较强的可持续发展能力，掌握现代工业机器人安装、调试、维护方面的专业知识和操作技能，具备机械结构设计、电气控制、传感技术、智能控制等专业技能，能从事工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的高素质高技能型人才。
二、专业培养要求（撰写要求）参照教育部公布的专科专业类教学质量国家标准，结合本专业的人才培养目标和特色进行科学表述。
主要说明该专业需要学习的基本知识和基础理论，需要具备的专业实践工作方法与技能，以及需要掌握的专业基本能力，达到的知识、能力和素质；分项表述毕业生应获得的具体知识和能力。
根据区域经济社会发展需求及办学定位、人才培养目标、服务面向和办学优势与特色等，制定专业的人才培养要求，培养规格包括“素质要求”、“知识要求”和“技能要求”三个方面的内容。
（一）知识要求1. 基本知识（1）计算机常用办公软件基本知识；（2）应用文写作基本知识；（3）安全生产、环境保护和质量管理的基本知识；（4）电工电子的基本知识；（5）电气识图的一般知识。
2. 专业知识（1）具有常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识；（2）具有传感器应用的基本知识；（3）具有应用机械传动、液压与气动系统的基础知识；（4）具有PLC、变频器、触摸屏、组态软件控制技术的应用知识；（5）具有交流调速技术的应用知识；（6）具有机械系统绘图与设计的知识；（7）具有计算机接口、工业控制网络和自动化生产线系统的基础知识；（8）具有工业机器人原理、操作、编程与调试的知识；（9）具有检修工业机器人系统、自动化生产线系统故障的相关知识。
（二）能力要求1. 基本能力（1）具有自我发展与管理能力；（2）具有社会交往与合作能力；（3）具有外语和计算机技术应用能力；（4）具有较好的语言、文字表达能力和创新能力。
工业机器人技术专业人才培养方案一、专业介绍（一）专业名称：工业机器人技术（二）招收对象：高中毕业（或具有同等学历者），有志于从事工业机器人应用技术行业的应往届毕业生。
（三）学制:三年二、培养目标本专业坚持立德树人，面向工业制造类企业，培养从事工业机器人相关的生产、安装、调试、维修、营销、等岗位工作，德、智、体、美等全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
具备良好的职业道德、较强的职业适应能力以及较好的计算机应用水平；掌握工业机器人的基本结构和工作原理，熟练掌握工业机器人的操控技术,熟练掌握工业机器人的维护维修、组装调试及进行生产作业的应用技能。
三、知识与能力结构及要求：（一）、基本素质要求热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德和正确的荣辱观，具有敬业精神、团队精神和求索精神，具有认真的学习态度和艰苦奋斗的精神，热爱劳动、遵纪守法、自律谦虚，有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力，有较好的文化修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯和健康的体魄。
1.思想道德素质：具有正确的人生观、价值观和良好的职业操守；2.文化素质：文化基础知识扎实，具有良好的文化素养和人文素质；3.身心素质：具有健康的体魄和心理状态；4.业务素质：具有本专业基础理论和应用实践的能力，具有继续学习和再提高的能力，具有开拓意识和创新精神。
（二）、职业岗位知识要求1、知识结构1.具有与本专业相适应的科学文化知识；2.具有机械工程制图方面的基础知识；3.掌握以电工基础和电子技术为主的职业理论知识；4.掌握工业机器人的相关法律、法规；5.掌握各类控制电机的专业理论知识与基本控制方法；6.掌握工业机器人的基本结构和工作原理；7.熟练掌握工业机器人的操控技术；8.熟练掌握工业机器人的维护维修、组装调试；9.熟悉智能制造、焊接技术的相关知识；10.掌握机器视觉、传感器、单片机控制技术相关知识；11.掌握工业机器人系统集成应用、工业机器人应用系统调试运行的相关知识。
工业机器人技术专业人才培养方案（2022级）一、专业名称、招生对象与学制专业名称：工业机器人技术专业代码：053645招生对象：初中毕业生或具有同等学力者二、培养目标与规格培养适应我国社会主义现代化建设和企业自动化生产需求，德智体美等方面全面发展，具有综合职业素养和能力，能胜任企业生产第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。
职业岗位：1.主要就业岗位：工业机器人工作站的运行维护、安装、调试与管理2.辅助就业岗位：生产线的日常维护管理、机电设备安装与维修3.发展岗位：工业机器人工作站的开发、维修；机电设备销售技术支持等岗位。
素质结构（1）思想道德素质：践行社会主义核心价值观，具有爱国主义和集体主义精神，遵纪守法，诚恳务实，行为规范，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的思想品质和职业道德，具有良好的敬业、合作和创新精神。
（2）文化素质：具有语言与文字表达能力，具有一定的英语、计算机和企业文化知识等。
（3）身心素质：积极参加体育锻炼，养成良好的生活和体育锻炼习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。
有良好的心理素质，能够经受挫折，在工作中具有一定的社交与合作，能适应各种环境的能力。
知识结构1.基础理论知识：掌握心理健康知识、机械基础知识、计算机基础知识和机电基础知识。
2.专业理论知识：具有机械制图、三维建模、机械制造工艺基础及造型的设计、PLC 和单片机程序的设计、工业机器人操作、安装和维修等专业基础知识。
三、课程设置原则1.时代性与前瞻性课程设置要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，立足现实，放眼未来，既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势，贴近企业自动化就业市场需要，又要着眼于未来发展的需要，使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力，为今后的可持续发展奠定基础。
2.基础性与专业性课程设置要做到以学生为本，以就业为导向，针对学生特点和用人单位的实际需要，体现中等教育的基础性，同时又体现学工业机器人技术的专业特征，力求构建科学规范的中等职业学校工业机器人技术专业课程体系，提高未来企业一线工人的职业水平。
工业机器人技术专业人才培养方案文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]工业机器人技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养热爱祖国、拥护党的基本路线，适应机械装备制造行业及应用工业机器人的制造行业、汽车制造、电子元件制造、化工、包装、食品加工等行业的生产、建设、管理、服务等一线需要的技术技能型人才，具有较强的实践能力，能够胜任工业机器人本体、工业机器人工作站或智能制造生产线设备的操作、编程、安装、调试、维护、维修、销售和工业机器人相关设备管理等工作，在德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。
二、招生对象及学制（一）招生对象：普通高中毕业生、中职学校毕业生（二）学制：全日制三年三、就业面向岗位与能力要求（一）初始就业岗位、目标就业岗位、拓展岗位和就业范围1.思想品德、人文和身心素质（1）基本能力：①培养学生具有较扎实的理工科基础知识、系统的专业基本理论和实践技能，了解学科前沿及发展趋势，增强学生适应未来社会发展的能力。
②培养学生具有宽口径专业应用知识，掌握本专业高级技术人员所涉及的机械工程基础、传感检测技术、液压与气压传动技术、单片机原理及应用、工业机器人操作与编程、工业机器人自动线安装、调试与维护以及机器人故障诊断等领域的专业知识，具有较强的专业实践能力。
③使学生获得必要的综合能力和工程训练，具有本专业所需的系统设计和产品开发能力外，还应能够胜任现场系统调试、运行和维护等工作，富有创新意识和创新能力。
④培养学生熟练掌握一门外语，能比较顺利地阅读专业外文书刊，具有听、说、写的基础。
（2）基本技能①钳工技能：根据零件图选择合适的加工方法，完成平面轮廓工件的加工；（小手捶的制作、插销板制作、标尺的制作、刀口尺的制作）②机加工能力：能够根据零件图选择合适的加工方法。
（木质阶梯手柄制作、六面体铣削加工）③掌握单片机原理及应用，取得单片机工程师证。
（循迹机器人设计制作、无人机设计、机械手设计制作）④达到中级维修电工技能操作水平，取得中级维修电工资格证。
工业机器人技术专业人才培养方案高职高专随着现代制造业的快速发展，工业机器人技术已经成为了现代制造业中不可或缺的重要组成部分。
而在这种形势下，工业机器人技术专业人才的培养就显得尤为重要。
高职高专教育是我国培养工业机器人技术人才的重要渠道之一，如何从教育层面提高我国工业机器人技术人才的培养质量，成为了当前亟待解决的问题。
一、建立系统的职业教育体系高职高专教育作为我国职业教育的一级学院，是培养适应现代化高技术产业需要的专门人才的重要途径之一。
因此，建立健全的高校教育体系、完善先进的教学理念是高职高专教育重点。
首先，人才培养过程需要建立完整的课程体系。
对于工业机器人技术专业而言，应该将工程数学、电子电路、自动控制技术、机器人系统集成、机器人仿真、机器人自主控制等学科融入到课程体系当中。
同时，合理地安排课程的难度，以确保核心知识的掌握和系统的应用。
其次，需要建立健全的实践教学体系。
工业机器人技术是一门实践性非常强的技术，因此，实践教学是工业机器人技术专业教育的关键。
应该通过实验室实践、工程训练、开发设计等方式，有效地提高学生的实践技能。
而且实践教学也应该与企业合作，让学生真正了解企业的工作流程，并且跟随导师实践项目。
最后，还需要建立完善的评估机制，评估教师的教学水平，同时也能够全面、客观、科学地评估学生的学业成果。
二、优化教学方法教学方法的改革是高职高专教育提高工业机器人技术专业人才培养质量的另一重要手段。
首先，应该加强理论与实践的结合。
在教学过程中发散式创新，鼓励学生自主学习，广泛参与这类实践活动，帮助学生建立自己的创新意识和实践能力。
其次，应该重视与企业深度合作，加强对应用环境的研究，了解发展趋势，掌握市场需求，培养应用型专业人才，提高学生职业竞争力。
最后，讲师在授课过程中应该重视培养学生的创新能力，焕发学生的学习激情，增加教育乐趣，加强实际工作情境的模拟，激发学生对工作工具的兴趣和技能的积累。
三、完善师资队伍教师是高职高专教育的核心资源，教师水平的高低直接关系到学生的学业成果。
工业机器人专业人才培养方案随着科技的飞速发展，工业机器人技术已经成为了现代制造业的重要组成部分。
为了满足这一领域的人才需求，本文将探讨工业机器人专业人才的培养方案。
一、明确培养目标我们需要明确工业机器人专业人才的培养目标。
这主要包括掌握工业机器人设计、生产、操作、维护及编程控制等技能。
还需要了解自动化生产线的设计与改造，以及与机器人工作站相关的电气、液压和气压传动等知识。
二、构建课程体系针对培养目标，我们需要构建完善的课程体系。
这包括：1、机械设计基础：介绍机械设计的基本原理和方法，为后续学习工业机器人设计和生产打下基础。
2、电工电子技术：学习电路分析、电磁场理论等知识，为理解机器人控制系统和电气传动奠定基础。
3、计算机控制技术：掌握计算机控制原理和方法，以及工业控制网络和现场总线技术，为工业机器人控制和通信打下基础。
4、工业机器人技术：深入学习工业机器人的设计、生产、操作、维护及编程控制等知识。
5、自动化生产线技术：介绍自动化生产线的设计、改造和管理方法，以及与机器人工作站相关的电气、液压和气压传动等知识。
三、强化实践教学为了使学生更好地理解和掌握所学知识，我们需要加强实践教学环节。
这包括：1、实验课程：通过实验课程，让学生亲自动手操作和体验工业机器人，加深对理论知识的理解。
2、课程设计：通过课程设计，让学生独立完成一个具体的工业机器人设计或维护项目，提高其综合运用知识的能力。
3、实习实训：通过实习实训，让学生深入企业现场，了解工业机器人的实际应用和生产过程，提高其适应实际工作的能力。
四、提升教师素质教师素质是保证人才培养质量的关键因素。
我们应该加强教师培训和学术交流活动，鼓励教师参加相关学术会议和实践活动，以便及时更新知识，提高教学水平。
五、加强校企合作校企合作是培养工业机器人专业人才的重要途径。
我们应该积极与企业合作，共同制定人才培养方案，开展实践教学活动，以及提供就业机会等。
通过校企合作，可以更好地实现人才培养与市场需求的有效衔接。
工业机器人技术专业人才培养方案随着科技的快速发展，工业机器人技术已经成为了现代制造业中不可或缺的一部分。
为了满足这一领域的人才需求，许多高等教育机构都开设了工业机器人技术专业。
本文将探讨该专业的人才培养方案。
一、课程设置在工业机器人技术专业的课程设置中，主要包括以下几个方面的内容：1、机械与电子基础：这部分内容包括机械设计、电子技术、控制理论等，是学习工业机器人技术的基础。
2、工业机器人技术：这部分内容包括工业机器人的结构、工作原理、控制方法等，是本专业的核心课程。
3、计算机编程：这部分内容包括编程语言、算法设计等，是实现机器人控制的关键技能。
4、传感器与通信技术：这部分内容包括传感器的工作原理、通信协议等，是实现机器人感知和交互的关键技术。
5、系统集成与优化：这部分内容包括系统设计、优化算法等，是实现高效机器人系统的关键技能。
二、实践环节工业机器人技术专业不仅需要掌握理论知识，还需要具备实践经验。
因此，该专业设置了以下实践环节：1、实验课程：学生在学习过程中需要进行大量的实验，以加深对理论知识的理解。
2、课程设计：每门课程结束后，学生需要进行课程设计，以综合运用所学知识解决实际问题。
3、毕业设计：学生在毕业前需要进行毕业设计，以独立完成一个完整的机器人系统设计。
4、企业实习：学生需要在企业实习一段时间，以了解实际生产环境下的机器人应用。
三、人才培养目标工业机器人技术专业的人才培养目标是培养具有扎实的理论基础和实践经验，能够从事工业机器人设计、开发和应用的高级人才。
该专业的学生毕业后可以从事工业自动化、机械制造、汽车制造等领域的工作。
四、教学方法针对工业机器人技术专业的特点，可以采用以下教学方法：1、理论教学与实践教学相结合：注重理论与实践的结合，让学生在实践中加深对理论知识的理解。
2、案例教学：通过案例教学的方式，让学生了解实际应用中的问题及其解决方案。
3、项目式教学：通过项目式教学方式，让学生独立完成一个完整的机器人系统设计，提高学生的综合素质。
工业机器人应用与维修专业人才培养方案一、背景介绍二、培养目标通过专业人才培养方案，培养具备下列能力的工业机器人应用与维修专业人才：1.掌握工业机器人的基本知识，了解其原理和结构，能够对工业机器人进行安装、调试和维修；2.具备工业机器人程序设计能力，能够根据不同的生产任务，编写适应的机器人控制程序；3.熟悉PLC、机器视觉等相关技术，能够将其应用于工业机器人系统中；4.具备团队合作意识和沟通能力，能够与其他工程师、技术人员合作完成工作任务；5.具备学习和拓展能力，能够不断更新知识，适应新的技术和发展趋势。
三、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括工业机器人原理与应用基础、机器人运动学与控制、工业机器人编程与仿真、自动化控制原理等；（2）专业课程：包括工业机器人操作与维护技术、机器人感知与应用、机器人控制系统设计与分析等；（3）实践课程：包括工业机器人实训、工业机器人应用案例分析、工业机器人维修实践等。
2.实训设施（1）工业机器人实训室：配备多台不同品牌和型号的工业机器人，实现对机械臂、末端执行器等进行操作与维护；（2）仿真软件：配置相应的仿真软件，供学生进行机器人编程和运动仿真的实验和实践；（3）工业机器人应用案例库：收集和整理工业机器人在各个领域的应用案例，供学生分析和借鉴。
3.教师队伍建设（1）学校应聘有具备丰富实践经验的工业机器人应用与维修专业人才，以确保教师具备实际操作能力；（2）定期组织教师参加相关培训和学术交流，了解最新的工业机器人技术发展趋势。
4.跨学科合作（1）与电气工程、自动化、工程机械等相关专业开展合作，共同开设一些课程，提高学生的综合素质和实际操作能力；（2）与企业合作，开展实训基地建设和实际项目合作，提供学生实践的机会。
5.实习和就业（1）制定相关规定，要求学生在专业学习期间参加工业机器人相关企业的实习，提高实践能力；（2）与相关企业建立稳定的合作关系，为学生提供就业机会；（3）安排专业人员进行就业指导，提供一对一的职业规划指导。
工业机器人人才培养方案首先，需要建立全面的课程体系。
培养工业机器人人才需要多学科融合的教育模式，因此应该建立包括机械工程、电子工程、自动化控制、计算机科学等相关学科的课程体系。
这些课程应该包括工业机器人的基础知识、核心技术和应用案例，并加强实践教学，使学生能够掌握实际应用技能。
其次，需要加强学生的实践能力培养。
通过实验室、实习和项目实践等方式，提供实际操作的机会，让学生能够动手操控工业机器人，熟悉机器人的工作原理和操作流程。
同时，组织学生参与工业机器人比赛和设计竞赛，提高他们的解决问题和创新能力。
第三，建立与企业合作的机制。
与企业的合作可以提供学生与实际工作环境接触的机会，了解工业机器人产业的发展趋势和需求。
学校可以与企业签订合作协议，派遣教师和学生到企业进行实训和毕业设计，并鼓励企业提供奖学金和就业机会等支持，以促进学校与企业之间的深度合作。
第四，建立实践基地和研究平台。
为了满足学生的实践需求，可以建立工业机器人实验室和训练中心，提供机器人仿真和编程环境，让学生能够在真实环境中进行实践操作。
同时，建立工业机器人研究平台，开展机器人技术和应用的研究与开发，为工业机器人的创新提供支持。
最后，需要加强师资队伍建设。
培养工业机器人人才需要专业的教师团队，他们应该具有深厚的学术背景和实践经验。
学校应该鼓励教师参与工业机器人技术的研究和培训，提升他们的专业能力。
同时，可以邀请工业机器人行业的专家和企业的技术人员来学校进行讲座和交流，为学生提供更广阔的学术资源和行业经验。
综上所述，为了培养更多的工业机器人人才，需要建立全面的课程体系，加强学生的实践能力培养，建立与企业合作的机制，建立实践基地和研究平台，以及加强师资队伍建设。
通过以上的措施，可以提高工业机器人人才的培养质量，为工业机器人行业的发展提供有力支撑。
工业机器人人才培养方案1. 简介本文档旨在提出一份全面的工业机器人人才培养方案，以满足工业机器人行业迅猛发展的需求。
工业机器人作为现代智能制造的核心技术之一，对于提高生产效率、降低劳动强度以及提升产品质量有着重要作用。
然而，工业机器人行业的发展也面临着人才短缺的挑战。
因此，我们需要有一套科学合理的人才培养方案，以培养更多高素质的工业机器人领域人才。
2. 目标工业机器人人才培养方案的目标如下：•培养具备工业机器人专业知识和技能的人才；•提高工业机器人行业中的人才储备；•推动工业机器人技术的创新与应用；•加强与高校、科研院所的合作，促进产学研结合。
3. 培养内容3.1 理论知识工业机器人人才需要具备以下理论知识：•机械制造与自动化基础知识；•电子技术与电路原理；•控制原理与控制系统设计；•传感器与测量技术；•运动控制技术；•机器视觉与图像处理；•人机交互与人工智能；•工业机器人编程与调试；•安全与法规知识。
3.2 实践技能工业机器人人才需要具备以下实践技能：•工业机器人操作和维护；•工业机器人编程与调试；•工业机器人系统集成；•工业机器人应用开发与优化；•工业机器人故障排除与维修；•工业机器人安全操作与事故处理。
4. 培养途径4.1 学校教育学校教育是培养工业机器人人才的重要途径。
制定相关课程在高校设立工业机器人专业，并结合实际需求更新课程内容，提高教学质量。
同时，建立与企业合作的实训基地，提供实际操作和应用的机会，培养学生的实践能力。
4.2 培训项目针对已经就业或有一定工作经验的人员，举办工业机器人培训项目，提供专业知识与技能培训，帮助其快速掌握工业机器人相关技能，并通过实践项目进行能力的检验与提升。
4.3 导师制度建立工业机器人培养导师制度，引入优秀工业机器人领域专家与企业高级工程师担任导师，指导学生进行科研与实践项目，并提供反馈与培养建议。
5. 培养机制5.1 考核评估制定科学合理的考核评估体系，对学生在理论知识和实践技能方面进行全面评估。
五年制高等职业教育工业机器人技术专业实施性人才培养方案（2017级）江苏联合职业技术学院常熟分院二○一七年六月工业机器人技术专业实施性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：工业机器人技术（专业代码560309）二、入学要求与基本学制入学要求：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：普通专科三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、职业素养和创新精神，掌握本专业的理论知识、应用技术和操作技能，具备工业机器人及其作业单元的安装、调试、编程、维护、保养、技术服务等综合职业能力，以及可持续发展能力的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业（岗位）面向1.主要就业岗位：机器人使用企业的编程、操作、维护人员；机器人制造厂家的制造、装配、维修人员；机器人销售公司的销售、培训及其关联设备的安装、调试和维修人员；机器人集成应用企业的机器人工装夹具、集成应用设备的安装、调试，以及后期维护服务人员。
2.其他就业岗位：先进制造企业的数控加工、机器人操控、人机配合加工等人员。
3.未来发展岗位：经过企业的再培养，还可从事工业机器人及其作业单元作业工艺优化，工业机器人柔性线改造等。
（二）职业资格1.应取得的证书(1)全国计算机等级考试一级证书(2)全国英语等级考试一级证书2.应取得的职业资格证书（以下三选一）：维修电工高级资格证书(人力资源和社会保障部颁发)；工业机器人装调维修工(机械行业职业资格标准)；工业机器人操作调整工(机械行业职业资格标准)；3.有条件学生可取得的证书：可编程序控制系统设计师(西门子(中国)有限公司)；CAD高级证书。
(全国CAD应用培训网络中心)；计算机辅助设计protel中级证书。
(全国CAD应用培训网络中心)；全国工业自动化人才认证（IAAT）培训项目（教育部教育管理信息中心）或CAD中级证书。
(全国CAD应用培训网络中心)。
（三）继续学习专业电气工程及其自动化、机械设计制造及自动化等本科相关专业。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.思想道德素质：爱党爱国、拥护党的基本路线和方针政策，具有坚定正确的政治方向，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵守相关法律法规、标准和管理规定，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有较强的社会责任感和良好的职业道德。
2.科学文化素质：具有本专业必需的文化基础、良好的人文修养和审美能力；知识面宽，具有自主学习和可持续发展的能力；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有较强的人际交往能力；具有获取、分析和处理信息的能力；具有终生学习理念，能够不断学习新知识、新技能。
3.专业素质：具有从事本专业工作所必需的专业知识和能力；具有遵守规程、文明操作、一丝不苟、质量第一的职业习惯；具有安全生产、节约资源、保护环境意识；具有科学探索的精神和创新、创业的初步能力。
4.身心素质：具有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的人格，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯；具有健康的心理和乐观的人生态度；学会合作与竞争，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质。
（二）职业能力1.能运用机械制图的知识，按照国家标准，识读中等复杂机械零件图样、简单装配图样和电气图样，具备运用CAD软件绘制中等复杂程度机械图样或电气图样的能力。
2.能运用机械制造的工艺知识，完成机械加工工艺卡片的编制,能正确操作常用的机械加工设备。
3.能运用机械传动的基础知识，分析机电设备的基本结构；具备钳工操作的基础能力和机械拆装的基础技能。
4.能运用机电设备拆装的工艺知识，正确选用常用的工具、量具及辅具，完成典型机电设备的拆装。
5.能运用电工电子技术的基础知识，进行电路分析和电气测量；能正确选用常用电工电子仪表，具备电工、电子操作的基础技能。
6.能运用液压和气压传动的基础知识，识读和分析中等复杂液压、气动系统图，具备典型液压和气动回路的安装、调试和维护的能力。
7.能运用单片机控制的基础知识，实现机电产品的简单控制。
8.能运用可编程控制器（PLC）的编程技术，实现典型机电设备的PLC控制，初步具备PLC改造机电设备控制方式的能力。
9.能使用示教器或编程操控工业机器人完成工作任务，看懂机器人使用、维护手册。
10.能组装、安装、调试常用工业机器人辅具，基本能看懂机器人自动线相关操作手册。
11.能完成工业机器人及其作业单元的自动生产线电气控制系统的安装、调试、运行和故障排除能力。
12.能根据作业对象完成工业机器人程序的编制，初步具备其作业单元的自动生产线改造的能力。
六、教学时间分配表注：入学教育在开学前完成。
七、教学时间安排(见附表)八、主要专业课程教学内容及要求（一）专业群平台课程九、专业教师任职资格（一）教学团队要求1.专业教师与在籍学生之比不低于1:30；研究生学历（或硕士以上学位）达到15%以上，高级职称达到20%以上；获得与本专业相关的高级工职业资格达到70%以上，技师以上职业资格或非教师系列专业技术中级以上职称达到30%以上。
2.专业负责人应具有本科以上学历、副高以上职称，与本专业相关的技师职业资格或工程师以上职称，从事本专业教学3年以上，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，主持过校级以上课程研究或参与市级以上课程研究，有市级以上教研或科研成果；骨干教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作；每年有10%以上专任专业教师参加市级以上培训。
3.兼职教师与专业教师比例应达到10%～30%。
（二）专任专业教师任职资格1.取得教师职业资格证。
2.具有良好的思想政治素质和职业道德，具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职业道德规范。
3.具有机电类专业本科以上及以上学历，具备理实一体化和信息化教学的基本能力和继续学习能力。
4.青年教师应经过教师岗前培训，并在三年内取得与本专业相关的高级职业资格或中级技术职称；每两年到企业实践不少于2个月。
（三）专业兼职教师任职资格1. 拥有工程师、技师职称的技术人员，或是在本专业领域享有较高声誉、丰富实践经验和特殊技能的行业企业技术专家。
2. 兼职教师应参加学校组织的教学方法培训，每学期承担不少于30学时的教学任务。
十、实训（实验）条件根据本专业的专业技能课程主要教学内容和要求，配备校内实训实习室和校外实训基地。
（一）校内实训主要实施设备（按每班40人计算）：专业实验、实训基地情况（一）编制依据1．《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发【2012】194号）。
2.《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职【2012】36号）。
3.江苏省五年制高等职业教育电气自动化化技术专业指导性人才培养方案。
（二）课时及学分分配1.本方案总学时为5012，其中：公共基础课学时数为1724，占总学时数的34.3%；专业技能课程（含顶岗实习、毕业设计）为2762学时，约占54.9%（其中群平台课程940学时，专业平台课666学时，专业技能方向课程448学时，顶岗实习540学时，毕业设计168学时）；任选课程484学时，约占9.6%（其中群选修课程350学时，其他选修课程134学时）；入学教育在学期开学前完成。
每学期周数按20周计算,其中教学周为18周，考试周为1周、机动1周。
第1～6学期每周周课时为28节，第7～9学期每周周课时为26节，企业顶岗实习每周按30学时计。
2．本方案总学分为290学分，原则上理论教学16~18学时计算1学分，实践教学1周计算2学分，顶岗实习1周计算1.5学分，军训、社会实践、入学教育和毕业教育等活动，以1周为1学分。
各校可根据实际情况对课程学分进行微调，并制订学分奖励办法，对学有余力的学生经培训和社会化考核取得其他技能等级证书的学生，或参加各级各类技能竞赛获奖的学生进行奖励。
学生取得相应的学分即可毕业。
（三）限定选修课开设1.德育课限选课：在心理健康、创新发明与实践等课程中，选心理健康课程，在第7学期开设；在环保与节能、职业健康与安全等课程中，选职业健康与安全课程，在第8学期开设；学校也可结合专业实际开设其他有关德育限选课程。
2.文化课限选课：在物理、化学等课程中选物理课程。
（四）任意选修课开设1.任选课程分为群选修课、其他类、校本特色类课程。
2.任意选修课程设置:群选修类选择应用文写作、工厂供配电、安全用电、网页设计与制作、FLASH动画、工装夹具设计与应用、Proe、变频器技术、多媒体与图形处理、数据库、办公自动化、现代物流技术、C++、计算机网络技术、计算机工业控制、特种加工技术、机械手与机器人技术、模具制造技术、机械拆装技术、组态控制技术、自动线装调等知识拓展类和技能拓展类课程。
其他选修类选择通识课程、趣味数学、团队合作、大学语文、书法、论文写作人口语交际、新闻采访、大学语文、工程数学、中国名著欣赏、外国名著欣赏、音乐欣赏等课程。
校本特色课程：结合学校所处的地区和行业要求，开设趣味灯谜、创业与就业指导课程、职业素养等课程。
（五）其他1.本方案毕业设计安排在第9学期，在实际执行时，会根据本校的实际情况，在第8和第9学期之间进行调整。
2.本方案仅在第1学期安排了1周的专业认识实习，在实际操作时，会根据学校的实际情况与企业的生产情况，增加认识实习的次数和时间。
3.顶岗实习是学生在校学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。
顶岗实习教学计划由企业与学校根据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。
4.毕业设计是高职学生培养专业技能的重要组成部分，在毕业设计阶段，学校将组织学生进行专业调研，以企业中的典型生产线的工艺设计为主要内容实施设计，采用集中学习和小组合作设计相结合的方式进行，在毕业设计过程中注重对学生新知识、新技术的学习，并邀请企业技术人员、管理人员进行专题讲座。
5.积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，鼓励学生经过培训并通过社会化考核，取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
（六）毕业条件1.思想品德经鉴定合格；2.取得全国计算机等级考试一级证书；3.取得全国英语等级考试一级证书或具备相应水平；4.修完规定课程，达到毕业总学分290分；5. 取得规定的职业资格证书。
注：学校将根据国家对职业资格许可和认定事项的调整，通过规范的程序，适时对相应专业的职业资格证书是否纳入毕业条件进行调整。
