山东人民版思品一下第二单元《春天在哪里》表格教案

一年级下品德教案春天在哪里传授设计1、传授目标（1）多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方法赞美春天。

（2）明白礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天，学习在生活中讲究礼貌，与他人相互体贴，相互帮助。

2、传授内容第一课时完成传授目标1第二课时完成传授目标23、传授重点、难点感受到在生活中人与人之间应讲究礼貌、相互关爱。

4、传授方法、要领、和传授计谋在整个传授活动中，采取媒体传授法、创意传授法、实践体验法，合作学习法、到场学习法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。

5、传授准备（1）西席：多媒体，磁带（2）学生：收集到春天的资料6、传授历程设计：第一课时活动一：听听歌曲，激发情绪1、春密斯的脚步已经走进我们的身边，那轻细微细的雾，飘飘洒洒的雨，微微吹动的风，都在告诉我们春天来了。

（学生们看着多媒体中的画面，听着歌曲《春天在哪里》，老师先容春天的风景。

）2、展现课题：春天在哪里活动二：交流展示，互助分享1、本来，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用双休日到乡村、公园、小区里找春天，相信你们一定找到了春天。

2、学生交流和展示自己在平常生活中发觉的春天，互助感受春天的美丽。

事先我引导学生从多方面寻找春天：植物（套话，柳枝，迎春花等）、动物（小蝌蚪、蛇等）、人（衣着、放鹞子等）学生交流时，可以是网上下载的图片，书中的文字，自己做的小标本，画的画等。

活动三：合作争看成词家1、春天便是这样生机勃勃，让人们心旷神怡，你听小朋友们又唱起来了。

（播放《春天在哪里》，学生随着一起唱）2、我们也来做一回填词家，来编一首《春天在哪里》3、出示：春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。

这里有（），那里有（），还有那（）。

4、学生分组商量，根据自己看到的春天情形填词后交流。

5、师生一起唱自编的歌曲。

活动四：赞美自然界的春天1、沙沙的春雨，像千条万条丝线飘下，翠绿色的枝叶，粉红色的桃花，编织出一幅迷人的图画。

2、这么美丽的春天，相信每一同砚，都抑制不住自己激昂地心情来赞美春天吧！3、小组讨论并用各种形式赞美春天。

品德与生活《春天在哪里》教案设计品德与生活《春天在哪里》教案设计活动目标要求：1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。

充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

2、行为与习惯：鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。

在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。

在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

4、过程与方法：在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

活动重点、难点：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。

充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的`情怀，从而去感受自然的美。

活动准备：1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

5、制作“话春天”课件。

活动时间：1课时活动过程：活动（一）展开想象的翅膀——写春天1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？2、读一读：指导学生读《春姑娘》。

读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。

4、总结评价。

活动（二）追寻春姐姐的脚步——找春天1、看一看：出示画面（春雨池塘青草绿水）画面2：柳枝长出新芽。

2、说一说：春天在哪里？3、填一填：你们眼中的春天。

4、小组交流。

5、选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。

活动（三）创设春天的情境——话春天1、出示课件《话春天》，引导学生看课件。

2、小组交流：请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？3、演一演：童话剧《春天来了》分组自编小剧本组内分角色戴上动物头饰上台表演。

《春天在哪里》的教案《春天在哪里》的教案1目标：1、观赏歌曲，并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的心情。

2、通过倾听、表达、表演等方式来简约理解歌词，尽情享受歌曲带来的喜悦，表达对春天的喜欢之情。

预备：1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。

2、春天景色的课件〔1〕，歌颂活动课件〔2〕。

3、《春天在哪里》的纯音乐及歌颂音乐。

过程：1、播放课件1，观赏春天的美景，2、第一遍完整观赏，并用身体动作来感知音乐。

可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。

提问：刚才你听到歌中唱了些什么？3、第二遍完整观赏。

让幼儿听清歌词，了解歌词内容。

老师：让我们仔认真细的听一遍。

〔观赏，边观赏边播放课件1〕4、第三遍完整观赏并跟着唱。

5、第四遍完整观赏并跟着唱。

6、这首歌的歌词很美，你喜爱唱那一句？7、让我们随着音乐来把你喜爱的地方一起来唱一唱。

8、第五遍完整观赏，讲解小黄鹂唱歌的部分。

9、一起学唱。

10、出示节奏图〔1〕老师今日还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图，我们看看这幅图有什么特点〔讲解节奏图〕〔2〕教幼儿试着拍打节奏，边拍边说“嘀、哩哩————”接着边拍边唱。

〔3〕练习黄鹂歌颂的部分幼儿分轻重练习，分男女练习〔4〕让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。

6、第六遍完整观赏你觉得这首歌怎么样？心里感觉怎么样？歌曲的速度是怎么的？歌曲的心情呢？7、第七遍完整观赏。

〔1〕幼儿依据对唱词的理解自编动作进行表演。

老师唱，幼儿表演。

〔2〕遍观赏边表演让我们在欢快的乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧三、揭示歌名师：唱了这么久，那你们知道歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？四、老师小结，放《春天在哪里》的歌颂音乐。

春天在哪里，春天在我们小伙伴的.眼睛里。

春天里的美景处处都有，刚才我们小伙伴用眼睛看到了春天许多漂亮的东西，其实春天里的许多东西还可以用鼻子去闻、用耳朵去听。

下面让我们踏着春天的脚步到学校、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去查找更美的景色吧！随音乐出教室。

品德与生活《春天在哪里》的教案教案：《春天在哪里》一、教学目标1.知识与能力目标：理解《春天在哪里》这个课文，了解春天的特点和迹象；掌握品德与生活学科领域相关知识。

2.过程与方法目标：培养学生观察和思考的能力，培养学生对春天的热爱和珍惜之情。

3.情感态度价值观目标：引导学生关注自然环境和生态保护，培养学生热爱大自然、爱护环境的意识。

二、教学重点1.了解春天的特点和迹象。

2.激发学生对自然环境和生态保护的兴趣。

三、教学难点引导学生通过观察和思考，培养学生对春天的热爱和珍惜之情。

四、教学准备教师：PPT、图片、音乐、季节模板学生：笔、纸五、教学过程1.创设情境（5分钟）通过播放春天的音乐，展示春天的美景图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：春天的特点和迹象有哪些？2.导入新课（10分钟）教师出示一个季节的模板，引导学生发散思维，仔细观察并描述这个模板中的图画和季节，然后让学生猜一猜是哪个季节。

学生猜对后，教师告诉学生这是春天的模板，并让学生认真观察和讨论横幅上的图画，看一看横幅里面的哪一幅图才能表示春天到了。

然后引导学生进入正题。

3.课文学习（20分钟）呈现品德与生活课本中的《春天在哪里》，通过师生共同朗读这篇课文，理解课文的内容和意义。

教师引导学生对课文进行解读，学生也可以根据自己的理解进行发言，分享自己认为春天的特点和迹象。

教师及时解除同学们对春天特点的疑问。

4.激发学生对春天的热爱（15分钟）教师通过讲述关于春天美丽的事物和场景的故事，让学生想象春天的美好，培养学生对春天的热爱和珍惜之情。

学生也可以自己分享一些春天美丽的事物和场景。

5.总结春天的特点和迹象（10分钟）教师引导学生回顾，总结春天的特点和迹象，并把学生的回答整理到板书上，然后让学生朗读自己总结的内容并作出补充。

6.情感价值观教育（15分钟）教师通过讲述关于环境保护的故事，引导学生关注自然环境和生态保护，培养学生热爱大自然、爱护环境的意识。

《春天在哪里》教案（优秀8篇）《春天在哪里》教学教案篇一教案目标：1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

3、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

教案准备：1、教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

2、家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。

教案过程：1、导入。

教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。

”2、主体部分(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。

教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

师：小朋友们，现在是什么季节（春天）？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了（变暖和了，很舒服）？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？（2）依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们（出示字卡）？喏，就是这些可爱的字宝宝。

听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。

那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？①出示字卡“小草”师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。

咱们把小草和它的照片贴在一起。

②出示字卡“植树”师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢（引导幼儿树立环保意识）？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

③出示字卡“播种”师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）？④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。

《品德与生活》一年级第二单元美丽的春天西营中心小学赵桂香1.春天在哪里教材内容分析：春天是个生机勃勃的季节，带领孩子走进春天，走进大自然，引导孩子们用自己的眼睛去发现春天的美丽，用自己的耳朵去聆听春天的乐曲。

本活动主要引导学生走进春天，了解春天的特征，培养学生热爱春天，热爱自然的情感。

本活动主要有三个活动主题组成，分三课时完成教学。

教学目标：知识目标：了解春天的特征和常见的动植物。

能力目标：学会观察春天的特征，养成主动观察身边事物的习惯，在春游中养成文明行为，具有初步的生态意识。

情感目标：感受春天的美，体验春天给人们带来的愉悦。

激发学生热爱大自然的情感。

教学准备：1、学生寻找春天。

2、搜集有关春天的图片、诗歌、歌曲等。

3、多媒体课件。

课时：三课时第一课时寻找春天一、听歌曲《小燕子》导入。

播放歌曲。

师：孩子们，听，春天来了，可爱的小燕子从南方飞回来了。

你愿意和老师一起寻找春天吗？二、交流自己找到的春天。

1、课前，小朋友们都去寻找春天了，找到了吗？交流眼中的春天。

2、师出示春天的图片，并声情并茂的讲解。

三、体会春天的美。

1、播放下春雨的景象。

孩子们，听，春雨沙沙，这是春姑娘在说悄悄话呢。

春姑娘说：青蛙，青蛙，该起床了。

假如你是春姑娘，你还会对谁说什么呢？学生自由说。

2、出示小燕子、小草发芽等代表春天特征的图片。

你们觉得春天美吗，你最想对春姑娘说什么？学生尽情的展示。

四、走进校园，感受春天。

播放《春天在哪里》，学生随音乐走出教室。

第二课时走进春天一、看录象，激发情趣。

播放春游中，孩子们在表演节目。

看，小朋友玩的多高兴啊，如果我们去春游，需要准备好什么东西呢？小组讨论，全班交流。

二、春游前的准备工作。

教师简要总结春游所要带的东西。

三、春游时注意什么1、播放小朋友高高兴兴走在春游路上的情景。

师：看。

目的地到了，在春游中他们遇到什么困难了？（出示垃圾满地、水喝光的图片）学生回答，教师总结2、春游中还要注意什么呢？学生各抒己见，教师评价总结。

人教版一年级下册品德与生活《春天在哪里》教案《人教版一年级下册品德与生活《春天在哪里》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学过程】谈话导入师：老师想问问大家，你们每天有没有看天气预报的习惯呢?老师可是每天都要关注第二天的天气和温度的哦!今天老师就给大家分享一下我自己记录的近期温度变化。

(课件出示)师问：大家观察这张气温记录表，有什么发现呢?(温度越来越高)那请同学们回忆一下，随着气温不断地升高，天气逐渐地变暖，你们每天的生活都发生了哪些变化呢?(学生交流)同学们说得真好!随着气温不断地升高，天气越来越暖和了，我们穿的衣服也越来越薄了，这也提醒着我们，春天来了。

我们大家都知道，一年有四个季节——春、夏、秋、冬，每个季节都有各自不同的特点和景色。

那春天都有什么特点呢?我们从哪里都能找到春天的痕迹呢?这节课，老师就带着大家一起去找找——春天在哪里。

(课件出示标题)分享交流师：刚刚过去的清明节，又叫踏青节，爸爸妈妈有没有带着你们外出游玩呢?那么接下来，请同学们在自己的小组里进行交流分享，展示自己外出的发现，说说你从哪里感受到春天来了。

现在小组讨论交流开始。

每个组的交流都很激烈，那么哪个小组愿意给全班同学分享你们的发现呢?分享小组在班内展示。

师评价。

师：同学们还有没有需要补充的呢?还有哪些春天的秘密是他们没有发现到的，却被你发现了的呢?学生补充。

师评价：我们班有这么多善于观察的同学，真好!老师也在一首歌里找到了春天的足迹。

来，让我们一起拍着手唱着歌来找她吧!(播放歌曲《春天在哪里》)读一读、画一画师：为了迎接春天的到来，老师在课前还找到了一篇描写春天的小短文，题目就叫《春天》，哪位同学愿意有感情地给大家朗读出来呢?听了这位同学的朗读，老师就像被带到了郊外一样，看到了五颜六色的春天。

同学们有没有和老师一样的感受呢?那就请大家拿出我们的画笔，把你心中的春天画在纸上。

学生自己创作。

《春季在哪里》讲课方案讲课目标 :1．学习观察春季的变化，研究春季的特色，意会亲密大自然的乐趣。

2．培育学生热爱春季、热爱大自然的感情，充分感觉春季的美。

3．乐于参加有意义的集体活动，拥有初步的环保意识 ,为保护四周的环境做力所能及的事。

讲课重难点 :1．活动要点：学习观察、感觉、发现春季的主要特色，意会亲密大自然的乐趣。

2．活动难点：懂得赏春活动中应有的文明行为，拥有初步的环保意识。

课前准备 :1．观察四周环境（天气、动物、植物）及人们生活的变化。

2．有关春季的照片及录像短片，采集学生与春季的合影。

3．采集有关春季的古诗、谚语、歌曲等并准备表演。

讲课过程 :一、发言导入，引出课题。

师：小朋友，此刻是什么季节？我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，在这四个季节里，说一说你最喜爱哪个，为何？（小朋友争相说出自己喜爱的季节，并说出自己喜爱的原由。

）师：猜一猜，老师喜爱哪个季节？老师不但喜爱春季，还和春季有缘，由于老师是春季出生的，名字里面还有个春字。

既然这么多小朋友和老师都喜爱春季，那这节课，就让我们一同走进春季，一同去找寻春季在哪里。

板书课题：春季在哪里。

第 1 页二、赏春1.师：不知不觉中我们送走了严寒的冬季，漂亮的春季已经静静地抵达了我们身旁。

春季到了，你都看到、听到、闻到，也许感觉到了哪些春季的变化呢？（指引孩子们从动物、植物、天气、温度及人们的穿着等发现春季的变化。

）温馨提示：春季固然变暖和了，但有时温度变化挺大，提示小朋友们合时增减衣服，以防感冒。

2．师：大家已经发现了这么多春的身影，看来春季已经在不知不觉中抵达了我们身旁。

此刻你想不想到更多的地方去找寻春的气味呀？可是我们此刻在教室里学习，这样吧，我们把漂亮的春季请进来吧！要求：请小朋友认真观察，比一比谁发现的春季的神秘最多。

（播放视频短片“漂亮的春季”，小朋友尽兴赏识。

）板书 ----赏春放映结束，师问：从短片中，你都发现了哪些春季的神秘？（学生自由说）3.师：每一次看这个短片，老师都会被这春季的美景所沉醉，小朋友，你们感觉春季怎么样？谁能用一两个词语来描述一下？师：看来，只要擅长观察发现，春季其实就在我们身旁。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学品德与生活教案：《春游去哪里》教学内容品德与生活第一单元第三课《春游去哪里》。

学情分析从学生的社会生活环境看,随着生活水平的不断提高，学生跟随家长去旅游，已经成为一个越来越普遍的生活现象，而在很多情况下，怎样选择合适的旅行用品，却还是由家长们包办代替了。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级学生只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到学习生活之中，在生活中不断地学习、调整，在所遭遇的事物中判断、选择、实践，在行动中感受到学习生活的乐趣。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力。

教学难点是：有集体意识和环保意识，了解春游中基本的救助和自救知识。

设计思路在第一个话题《小小旅行包》设计了“准备我的旅行包”“注意环保”“注意安全”三个贴近生活的活动，加强教育的真实性，给学生以切切实实的生活和道德指导，让学生在讨论交流、比较、体验感悟中学会做人做事，分辨对错。

第二个话题《和春姑娘一起玩》设计了“春天在哪里”“我在春天尽情玩”“春天安全要牢记”三个活动，主要是让学生在春天进行各种有趣的活动，尽情享受春天的美好，让学生玩的安全又开心。

教学目标情感与态度：感知并欣赏春天的美好风光，增强对春天大自然的热爱之情，体验集体春游的乐趣，懂得春游活动中的文明行为，具有初步的环保意识。

行为与习惯：养成文明节约做事有条理有计划的习惯。

知识与技能：衡量所携带的春游用品的合理性，能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知识。

过程与方法：带领学生合理地做好春游前的准备，积极参加春季的各项游乐活动，引导学生对春游中的一些安全问题进行思考寻找合适的解决方法。