人教版四年级下册语文第二单元教学设计表格

统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。

–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。

–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。

2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。

–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。

–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。

二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。

–主题内容的理解和表达。

–标点符号的正确使用。

2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。

–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。

–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。

三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。

•学生预习课文内容，做好课前复习。

2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。

3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。

•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。

•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。

4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。

•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。

5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。

•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。

6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。

•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。

四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。

通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。

但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。

人教部编版四年级下册语文教案-第二单元预学要求（1）
一、教学目标
1.了解词语的基本概念和特点；
2.能够辨认日常生活中简单的词语；
3.能够正确使用一些常见的词语；
4.通过与同学和家人互动，提高词语的运用能力。

二、教学重点
1.词语的概念和特点；
2.简单词语的辨认；
3.常见词语的正确使用。

三、教学难点
1.把握词语的含义和用法；
2.运用词语进行交流和表达。

四、教学准备
1.课文教材：第二单元相关课文；
2.词语Flashcard：用于展示和练习；
3.词语游戏：增强学生对词语的记忆和掌握。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或故事引入第二单元的主题，引发学生的兴趣。

2. 学习词语基础知识（15分钟）
•介绍词语的定义和特点，通过例子让学生理解词语的概念。

3. 词语辨认（20分钟）
•展示一些简单的词语Flashcard，让学生通过听、说、看来辨认词语。

4. 词语练习（25分钟）
•学生分组进行词语游戏，巩固词语的认知和使用能力。

5. 合作讨论（10分钟）
•学生与同学合作讨论词语的用法和一些句子中的词语搭配。

6. 课堂检测（10分钟）
•布置一些简单的课堂作业，检测学生对词语的掌握情况。

六、课后作业
•完成课堂布置的作业，并积极与家人交流使用词语的场景和句子。

七、教学反思
•结合学生的实际情况，调整教学方法和过程，以更好地帮助学生理解和掌握词语知识。

以上是第二单元预学要求的教学内容，希望学生在本节课后能够对词语有初步的了解，为后续的学习打下基础。

2 乡下人家备课素材【教材分析】《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。

【作者介绍】陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。

小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。

1962年移民来美，定居旧金山。

陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。

他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。

著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。

在漫长艰苦的岁月里，坚持“艺术价值永恒”的不渝信念冲破墨守成规的樊篱，消除拘泥于形格结构上的限制大胆创新，成功地集百家之长熔行、草、楷于一炉，以数十载的功力自创洒脱独特、富艺术生命力的“醉云体”。

所作以雷霆万钧之势一气呵成一个或多个各一尺以上的大字，创出突破传统、气贯纵横的“一笔榜”；他又从篆书和象形文字中获得灵感，以非凡的想象力，出神入化写出“龙、虎、凤、马、鹰、福”等字，活灵活现的新形象，赋予它们思想、情感与生命力，命名“书法画”(号称“醉云三创”)；从而独领风骚，把中华书法艺术推进空前未有的新境界，被誉为“当代金山奇笔”。

(1988)年他所创的经典作《龙吐珠图轴》于2000年6月27日在美国第三大拍卖行伯得富拍卖，以超出底价的4倍--美金一万元高价落槌，为该公司创下书法艺术作品拍卖历史新高。

此“龙”矫劲腾飞、巨珠外喷，享有“一字万金旷世奇品”之美誉。

【与文章相关的资料介绍】捣衣：捣衣，有二种意思:一是指古代服饰方面的一种民俗，即妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨贴，好裁制衣服，称为“捣衣”。

二是将洗过头次的脏衣放在石板上用杵捶击，去浑水，再清洗，使其洁净，也称“捣衣”。

宋元以前，棉花的栽种在中国尚未普及，服装通常只能用丝织品及葛麻等。

部编四年级语文下册第二单元教学设计5 琥珀【教学目标】知识与技能:1.认识本课的12个生字,会写15个生字。

理解“推测”“拂拭”等词语的意思。

2.默读课文,提出不懂的问题并试着解决。

3.说说琥珀的形成过程;了解合理推测的依据。

过程与方法:通过自主、合作、探究,体会文章条理清楚、语言生动的表达特点,自主积累词句。

情感态度与价值观:培养学生阅读科普读物的兴趣,激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】默读课文,提出不懂的问题并试着解决。

【教学难点】说说琥珀的形成过程,了解科学家合理推测的依据。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读本课的12个生字,会写15个生字。

理解“推测”“拂拭”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,感知课文大意,了解琥珀的形成过程。

【教学过程】一、激趣导入。

1.出示琥珀图片,学生欣赏并谈谈对琥珀的了解。

2.板书课题,提示“琥珀”都是“王”字旁,其实是斜玉旁,大多表示珍贵的宝石。

可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

设计意图:教师出示文中“琥珀”的图片,学生简单了解。

通过偏旁,初步感知琥珀的珍贵。

二、自主读识。

1.大声朗读课文,读准字音,读通句子,试着读出感情。

2.针对课文内容提出不懂的问题,师引生梳理后归纳。

(1)这篇课文围绕“琥珀”,先讲了什么,后讲了什么?(先讲琥珀的形成过程,后讲发现琥珀的过程。

)(2)课文向我们介绍的琥珀是什么样子的?(3)课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?根据学生汇报课件出示:在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

①这一段中哪里是作者直接看到的,哪里是想象出来的?(看到的就是事实,根据事实想象出来的部分就是推测,也就是说“推测”是根据知道的事情想象不知道的事情。

)②讲读末段时,辨析“推测”“猜测”,在语境中正确使用。

第二单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。

主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。

本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。

本次口语交际的内容是说新闻，要求能够是准确表达信息，清楚、连贯地讲述新闻。

本单元写作的题目是《我的奇思妙想》，要求写出发明物品的样子及功能。

分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。

用讨论交流法引导学生表达习作，互评法互相点评习作。

本单元语文学习园地主要内容是如何解决自己不会的问题。

认识数字的大写，学会填写汇款单。

认识新生词语的含义，学习作比较的说明方法。

积累理解一组对联。

交流重点是练习交流解决难题的方法及理解新词，学会用作比较的方法写一段话。

理解并积累对联。

本次读书吧的内容是读《十万个为什么》，重点是学习内容的有趣和表达的生，学会质疑释疑。

二、单元教学重难点1.教学本单元课文，应该指导学生能提出不懂的问题，并试着解决问题。

三篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。

2.本次口语交际是说新闻，重点是准确表达信息，清楚、连贯地讲述新闻。

3.展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。

本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。

写之前学会仿照课文提示列一下提纲。

4.语文学习园地重点学会积累好词好句，用小组合作探究法完成练习。

三、单元课时安排5.琥珀…………………………………………………………………2课时6. 飞向蓝天的恐龙…………………………………………………2课时7. 纳米技术就在我们身边…………………………………………2课时8. 千年梦圆在今朝…………………………………………………1课时口语交际：说新闻……………………………………………………1课时习作：我的奇思妙想…………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………2课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时5. 琥珀教学目标：1.会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字。

第二单元5、中彩那天一、学习目标：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

正确读写“维持、财富”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

二、学习重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。

三、学习准备：写着名言的投影片四、学习时间：两课时五、学习过程：第一课时一、激情导入：你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？二、初步感知：1 自由读课文，读准字音，检查生字。

2 轻声读课文，画出不理解的地方。

教师鼓励学生在小组解决问题。

3 用一句话说说课文讲了一件什么事。

三、整体感知：1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。

作者用哪几个自然段了这一天的事情？2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？3 文章是通过回忆的形式来写的。

第二课时一、复习导入：朗读课文。

二、讨论交流：1 默读课文。

当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。

2 小组讨论汇报。

三、学生读3——8自然段1 指名读。

没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？2 想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？3 小组分角色进行对话，可以想象容。

四、学习第十自然段1 齐读。

理解含义：是呀，中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻。

五、拓展延伸在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。

在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。

板书：梦寐以求中彩得车5 中彩那天诚实守信是财富烦恼开车高兴还车教学后记：最后一句话在理解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思考父亲在打的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。

?教学课时 机动
第 1 课时 （读前指导课）
?课时目标
1. 对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。 2. 能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
?教学过程 板块一 提出问题，导入阅读主题
1. 明确单元主题。
1
（1）课件出示单元导读：蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精 彩……
快乐读书吧：十万个为什么
?教学目标
1. 对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。 2. 能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 3. 了解科学世界里的奥秘，乐于分享阅读感受。
?教学重难点
保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作 品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
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餐桌，让他想到了许多问题。（生开火车提问）他家的厨房，又让他想到了许多问题。（生开火车提 问）他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许多问题。（生开火车提问）
（2）师过渡：你看，伊林把简单的事物想得如此有趣，让日常生活中平淡无奇的事物散发着科学的 光！他还把科学知识变成了一幅幅插图，一个个故事呢！
4. 活动四：看插图，配上画外音。 （1）课件出示炉子的图片，师指名讲述。 （2）课件出示镜子的图片，师指名讲述。 【设计意图】 依据科普作品的文体特点，开展丰富多彩的游戏活动，引导学生兴趣盎然地交流读书 收获，丰富阅读体验，感受阅读的快乐。
?教学策略
1. 将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。 2. 迁移前面课文中习得的阅读策略，如，预测、提问、写批注等。 3. 利用“小贴士”的功能，指导阅读科普作品的方法。 4. 运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。

部编四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案课时安排•课时一：《议论文》•课时二：《议论文的写作》课时一内容一、教学目标1.了解议论文的特点和结构。

2.能够初步理解议论文的写作要求，能够撰写简单的议论文。

3.培养学生对待问题的思辨能力。

二、教学重点1.理解议论文的特点。

2.讨论议论文的写作要求。

三、教学难点1.辨析议论文和叙事文的区别。

2.能够运用思维进行议论。

四、教学过程1.导入：通过一个问题引出议论文的概念，让学生对议论文产生兴趣。

2.学习：介绍议论文的特点和结构，分析议论文范文，让学生体会其魅力。

3.练习：让学生针对一个简单问题展开讨论，引导他们撰写简短的议论文。

4.总结：对学生的表现进行总结评价，强调议论文对于思辨能力的重要性。

课时二内容一、教学目标1.理解议论文的写作要求。

2.观察、分析、撰写议论文。

二、教学重点1.理解议论文的写作要求。

2.进行议论文写作实践。

三、教学难点1.能够独立分析问题，撰写有自己观点的议论文。

2.提高议论文写作的逻辑性和连贯性。

四、教学过程1.导入：回顾上节课的内容，引出议论文写作的重要性。

2.学习：讲解议论文的写作要求，包括立意、论据、结构等。

3.练习：让学生选择一个话题，进行小组讨论，撰写一篇简短的议论文。

4.作业：布置作业，要求学生根据选定的话题，撰写一篇完整的议论文，并在下节课上进行分享和点评。

教学反思通过本单元的教学，学生对于议论文的理解有了提升，能够初步完成简单议论文的撰写。

但是在写作过程中还存在逻辑性和语言表达方面的问题，需要在后续的教学中加强引导，培养学生的写作能力和批判思维。

窗口：
通过认读词语，认识 8 个
词语，通过讨论交流，了 原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院
解这些新词的含义，训练
挂号等。
学生探究能力和交流能
新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区: : 力。
如（1）交通运输部门是文明的窗口。（ 2 ）对外开放城市成了
技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对外政策的窗口。
三、课堂小结：
本课我们学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法写一
个事物。积累和理解一组对联。
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板书 设计
【出示课件 23】
遇到不懂的问题
同一字族 新词含义 作比较 描写景物的古诗
联系上下文、结合生活经验； 查资料； 请教别人
一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作出相应反应。
用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运行；通过选择相应的
应用程序窗口来选择相应的应用程序。
文件夹：
原有含义：主要是用来存放文件的地方。
新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保
存文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理
计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向
黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，温暖的春天使人困
讲解对联的大意，为 学生理解对联的含义提供 直接的帮助。理解大意有
倦，只想倚着春风小憩。
助于学生积累对联，同时
一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？ 也为学生正确运用打下了
4.把这首古诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
基础。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。

部编人教版四年级语文下册第二单元教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的主题是“家乡”，通过阅读和写作，让学生了解和热爱自己的家乡。

本单元共有4篇课文，分别是《我的家乡》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》和《黄山奇松》。

这些课文都是描写家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情的，目的是让学生通过学习，对家乡有更深的认识和感情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡有一定的了解和感情。

但在写作方面，部分学生可能会存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和发现家乡的美，激发他们的写作兴趣，同时给予适当的写作指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词。

2.教学难点：写作技巧的运用，如何把家乡的美描绘得生动具体。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造情境，引导学生感受家乡的美。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家乡的认识和感情。

3.写作指导法：教师引导学生观察和发现家乡的美，给予写作技巧上的指导。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。

2.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。

3.教学用具：字典、作业本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美景，引导学生回忆和谈论家乡的特色。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中对家乡的描绘。

在朗读过程中，注意停顿、重音和语调的运用，使学生能够更好地理解课文。

部编人教版四年级语文下册第二单元教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元包括4篇课文：《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《珍珠鸟》和《两只鸟蛋》。

这一单元的课文内容丰富，题材多样，既有民间故事，也有家庭生活，还有关于动物的描写。

这些课文不仅有助于培养学生的阅读兴趣，而且能够提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。

但是，学生在阅读和写作过程中，仍存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作表达不够准确等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受到其中的情感和价值观，培养学生的品德素质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：深入理解课文中的情感和价值观，运用课文中的语言表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高阅读理解能力。

2.互动式教学法：通过学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和记忆。

3.教学资源：收集与课文相关的教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

例如，通过展示与课文相关的人物或场景图片，让学生猜测课文的主题，从而引出本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知课文。

部编版四年级下册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点；2.能朗读课文，流畅、准确；3.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思；4.能正确书写生字词、理解和领会课文内容；5.培养学生独立思考、探究的兴趣和能力。

情感态度1.培养学生关心老人，尊重长辈的情感态度；2.培养学生的合作精神，培养学生的团队意识。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点。

2.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思。

3.能准确朗读课文。

三、教学难点1.能够理解课文内容，包括理解主要人物的性格特点。

2.能够正确运用课文中的生字词，帮助理解课文的意思。

四、教学过程第一课时一、教学内容1.课文《谁最争气》2.生词：争气、可好3.核心知识点：理解课文情节，认识主要人物二、教学过程1.热身活动：观看相关视频，引出“争气”的概念。

2.课文学习：师生共同朗读课文，让学生理解故事情节，分析人物性格。

3.生词学习：介绍新生词，理解生词的意思，并能够在句子中正确运用。

4.小组讨论：学生分组讨论主要人物的性格特点。

5.课堂表现：请学生表演《谁最争气》片段，展示理解能力。

第二课时一、教学内容1.故事情节理解2.写作活动：小结《谁最争气》故事情节二、教学过程1.复习与引入：复习前一节课学习内容，并引入写作活动。

2.写作指导：指导学生写作小结，概括故事情节，突出主要人物的性格特点。

3.互相交流：学生可以相互交流自己的写作内容，讨论不同观点。

4.总结与展示：教师指导学生总结本节课学习内容，并展示学生写作成果。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在理解课文内容的同时，培养了合作精神，锻炼了自主学习的能力。

在教学过程中，发现学生对于理解故事情节的能力还有待提高，下一步可以加强对于故事情节的引导和分析，帮助学生更好地理解文本。

同时，要多加强生字词的学习，提高学生的词汇量和语文素养。

人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》一、教学目标知识目标1.理解课文中描述的场景和情节。

2.认识生词词汇，并能正确使用。

3.理解课文内容，能够复述其中的主要内容。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.激发学生对文学的兴趣，增加对传统文化的了解。

情感目标1.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中相互学习，相互促进。

2.培养学生的自信心，鼓励他们在表达自己的想法时大胆尝试。

二、教学重点和难点重点1.理解课文内容并能复述。

2.掌握课文中出现的重点词汇。

难点1.一些生僻词的理解和运用。

2.如何通过课文内容深入理解其中的含义和情感。

三、教学过程1. 导入教师通过简单的问题引入课文主题，激发学生对课文的兴趣。

2. 学习新课1.学生跟读课文，理解内容。

2.教师解释课文中的生词，让学生掌握词汇。

3.分组讨论课文中的重要内容，学生互相交流。

3. 拓展活动1.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。

2.小组讨论，归纳课文中的主要情节和主题。

4. 完成练习布置课后练习，检查学生对课文内容的掌握情况。

四、教学反思本节课以《语文园地二》为主题，围绕课文内容展开教学。

通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

在教学过程中，发现学生对于生词掌握较困难，需要后续加强词汇积累和应用。

同时，学生之间在小组讨论中表现出了合作和沟通的能力，教师需要加强这方面的培养。

整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也发现了一些需要进一步提升的地方，在以后的教学中将更加注意这些方面的指导和引导。

以上是本文的教案内容，希望能对您有所帮助。

人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案教材分析：语文园地二由“口语交际”.“习作”.“我的发现”.“日积月累”.“趣味语文”这五部分组成·通过本单元的学习.学生已经对诚实守信.自尊自爱.尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往.所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用·口语交际的主题是“以诚待人”.这与本单元的学习主题是一致的·可以结合课文.进一步体会真诚待人.处事的重要性·教师在教学中要调动学生的生活积累.为学生创设一吐为快的宽松环境.使学生通过师生之间无拘束的对话.学生与学生之间的交流等.把自己心里想说的话说出来·这可为成功写作作好准备·本次习作的要求贴近学生生活.是说说自己成长过程中的心里话·在表达方式和内容上要给学生以充分的自由·我的发现是对习作方法的指点·日积月累的的内容也是关于诚信的名句·有几句学生已有耳闻.如“精诚所加.金石为开·”“与朋友交.言而有信”·有几句较难理解.要作解释.让学生会在适当的语文环境中运用·趣味语文是说“信”.这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富.培养热爱祖国语言的情感.是进行词语积累与辨析的好练习.可让学生用上这些词作一填空练习·设计理念：针对新课标的要求.本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂.努力实施自主.探究.合作的学习方式·以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出.并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作.竞争意识.同时开阔学生的视野.锻炼学生表达.组织的才能.使语文的工具性与人文性很好地统一·教学目标：1.通过小东和小林之间的对话交流习作经验.引导学生养成留心观察.勤动笔的习惯·2.让学生感受祖国语言的丰富.培养热爱祖国语言的情感.同时积累语言·3.积累有关诚信的词语及古诗文名句·激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感·教学重点难点：1.引导学生养成留心观察.勤动笔的习惯·2.积累有关诚信的名句名言·教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程：（一）我的发现：1.激趣导入同学们.今天老师带你们到语文园地去游览.首先我们到“我的发现”这一游览区.看看在这里你能发现什么小秘密·2.自由读读小林和小东的对话.知道哪些写好作文的经验？你能用简略的话概括吗？（多练习.多积累.多观察）3.那么我们该怎么练习.怎么积累.怎么观察呢？请你选择其中一项来谈自己的看法·师小结：积累一些课内外书中的精彩好词.好句.好段外.还要从生活中积累写作的素材·多练就是要告诉我们养成天天动笔的好习惯.多少写一点的习惯·观察要求我们留心周围的人.景.事.物.不但要注意观察的方法.还要注意用笔把他们记录下来·4.我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诫初学者的·契诃夫：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成为习惯.仿佛变成第二个天性·”读书破万卷下笔如有神·胸藏万汇凭吞吐.笔有千钧任翁张·操千曲而后晓声.观千剑而后识器·二.日积月累1.教师过渡：以上的名言告诉我们的是如何写好作文的秘诀.那么接下来.我们要学习的这些名言.就是告诉我们如何为人处事的·2.逐句自读·3.说说自己能读懂的句子.提出不理解的·4.师生交流释疑·（1）言必信.行必果·《论语·子路》----说话一定要守信用.做事一定要果断·（2）与朋友交.言而有信·《论语·学而》----交朋友.说话要算话·（3）己所不欲.勿施于人·《论语·颜渊》----自己所不愿做的.不要强加给别人·（4）精诚所加.金石为开·《后汉书·广陵思王荆传》----以至诚之心做事.任何困难都能克服·（5）爱人者.人恒爱之；敬人者.人恒敬之·《孟子·离娄下》----爱别人的人.别人总会爱他.尊敬别人的人.别人总会尊敬他·（6）老吾老.以及人之老；幼吾幼.以及人之幼·《孟子·粱惠王上》尊敬自己家里的长辈.推广到别人家里的长辈.爱护自己家里的儿女.推广到爱护别人家里的儿女·5.熟读.背诵·（小组背.个人背.竞赛背）6.用自己喜欢的一句名言说一句话·（老师可示范说句子）7.课外延伸（相关链接附在教案后）三.趣味语文1.导入：联系本单《中彩那天》等课文.指出诚信是我们中华民族的传统美德·2.出示句子：学生自读这些句子·3.根据自己的认识.或举例.或造句理解.运用这些由“信”字组成的词语·4.采用游戏法记忆·如一学生说出句子的后半部分.另一学生猜这是“×信”.反过来.先说出“×信”.再说解释·5.练习：读短文.在文中的括号中填上带“信”的词语·早年.尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足·后来.许多日本人到这里观光旅游.据说这是源于一位少年的（）·一天.几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒.这位少年为之跑了3个多小时·第二天.那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒·这次摄影师们给了他很多钱.但直到第三天下午那个少年还没回来·于是.摄影师们议论纷纷.都（）那个少年把钱骗走了·第三天夜里.那个少年却敲开了摄影师的门·原来.他在一个地方只购得4瓶啤酒.于是.他又翻了一座山.趟过一条河才购得另外6瓶.返回时摔坏了3瓶·他哭着拿着碎玻璃片.向摄影师交回零钱.（）摄影师会原谅他的·在场的人知道后无不动容.都说这儿的人办事很（）·后来.到这儿的游客就越来越多·6.拓展：选取其中的一个带有“信”的词.再根据这个词的意思.写一个事例·相关链接：精诚所加.金石为开·西汉时期.有一个著名将领叫李广.他精于骑马射箭.作战非常勇敢.被称为“飞将军”·有一次.他去冥山南麓打猎.忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎·李广急忙弯弓搭箭.全神贯注.用尽气力.一箭射去·李广箭法很好.他以为老虎一定中箭身亡.于是走近前去.仔细一看.未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头·不仅箭头深深射入石头当中.而且箭尾也几乎全部射入石头中去了·李广很惊讶.他不相信自己能有这么大的力气.于是想再试一试.就往后退了几步.张弓搭箭.用力向石头射去·可是.一连几箭都没有射进去.有的箭头破碎了.有的箭杆折断了.而大石头一点儿也没有受到损伤·人们对这件事情感到很惊奇.疑惑不解.于是就去请教学者扬雄·扬雄回答说：“如果诚心实意.即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的·”“精诚所加.金石为开”这一成语也便由此流传下来·比喻以至诚之心做事.任何困难都可以克服·总教学目标：1.能够把自己成长过程中的心里话.选择合适的体裁真实地写下来·2.通过说身边的故事,表达真情实感.提高学生语言表达能力·3.通过习作评价.让学生掌握修改的作文方法·总教学重难点：能够敞开心扉.真实地说出内心的想法.表达真情实感·教学准备：学生的作文片段总教学时间：2课时第一课时教学目标：1.能够把自己成长过程中的心里话.选择合适的体裁真实地写下来·2.通过说身边的故事.表达真情实感.提高学生语言表达能力·教学重难点：能够敞开心扉.真实地说出内心的想法.表达真情实感·教学准备：一个学生的作文片段·教学过程：师生课前谈话一.谈话导入：1.同学们.我们每天接触最多的人是谁呢？（爸爸.妈妈.爷爷.奶奶.老师.同学……）2.学生打分数是呀.在平时的学习生活中.像爸爸.妈妈.老师和其他长辈对我们的表现是非常重视的.常常给予或高或低的评价.同学之间也发生过许多不为人知的故事·今天呢.我们来做角色互换.请你给他们的表现如实地打一个分数·如果以100分为满分计算.你打算给谁打多少分？想好了.请把这个人的称呼和他的分数写在本子上·3.学生打分.教师巡视4.学生亮分数大家给的分数各不相同.我想啊.我们真的很有必要和他们好好地交流.沟通·今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说·5.揭示课题（板书：说心里话）.齐读二.说心里话.讲身边的事1.谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数？预设：因为妈妈养育了我.对我的照顾无微不至.所以我打满分·师：你对母亲满怀感激！（随机板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻.让你感受到母亲的关爱呢？学生说.教师适时追问：你妈妈当时是怎么说.怎么做的？你当时的心情如何？那如果现在有这个机会.此时此刻.你的妈妈就站在你的面前.你想对他说些什么？小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来.很不错.让人印象深刻！随机板书：结合事例2.除了想诉说你的感谢.感动之外.谁还有不同的心情想诉说？预设：我爸爸平时对我很关心.很疼爱我.但有时脾气不太好.我犯错误时.他会骂我.甚至打我.所以我给他打了xx分·师：明白了.你对爸爸有些小小的意见.有些不满·（随机板书：不满）能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的.你做了什么事情让他对你发脾气了呢？学生说.教师适当追问如：爸爸当时是怎么说.怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？那现在也给你一个机会此时此刻.你的爸爸就站在你的面前.你想对他说些什么？小结：说得好！你说出了自己内心最真实的想法.表达了自己的真情实感！（随机板书：真情实感）3.除了感激和抱怨.谁还想说说其它的？预设：我妈妈有时不太理解我.有时发生一些事情之后.我想跟她解释事情的原委.她总觉得我是在为自己找借口·师：你有委屈.是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？看来我们真的很有必要和长辈们好好交流.沟通.把心中想的都说出来·4.那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一想·预设：做过的后悔的事情；令人高兴的事；可以诉说自己心中的小秘密……是呀.心中的委屈.抱怨.感谢.后悔……这些你都可以倾吐出来.尽情地说·5.小结我相信在我们成长的道路上.我们一定有许多心里话想说.但由于各种原因.这些话未必都有机会说.如果我们能把心中的想法说出来.那是一件非常轻松的事·前几天李老师办公桌上突然多了一封信.在征得这位同学同意的情况下.我想把它和大家一起分享·在听的过程中你可以想一想令你感受深刻的地方或者你觉得写得特别好的地方·读学生作品（妈妈.您知道吗）附：学生作品妈妈.您知道吗妈妈.您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在沙发上.开始津津有味地吃起桔子·这时.您叫我打扫一下书房的卫生·我马上行动起来·打扫完卫生后.我拖着疲倦的身体再次坐下.拿起电视遥控器准备看一会儿电视·您见了.脸一下子拉了下来.立即夺过我手中的遥控器.对我骂了起来：“看.看.看.就知道看电视.怎么从没有看见你主动学习过.看你这样子.以后有出息吗？快.赶紧回房看书·”听了这一番话.我心如刀绞.伤心极了.可我还是赶快把电视关了.傻傻地坐在沙发上·您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您解释一下.可我知道这时跟您解释.无疑是火上加油.您又要说我顶嘴了！可我实在很难过·我冲进了房间.眼泪就像断了线的珠子般流下来·我走到窗户前.擦了擦眼泪.听着呼呼的风声.好像在和我一起悲哀；透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛.好像同我一起流泪·妈妈.您知道吗.每次您不分青红皂白就批评我.又容不得我解释时.我是多么难过！每次我做的您不满意时.您就对我大呼小叫.厉声指责.我是多么伤心！妈妈.我想每一个人都渴望被理解.而我也一样.所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！感谢这位同学这么信任老师.让我分享她心中的小秘密·听完了她的这番心里话.你觉得哪些方面你写得特别好？令你印象特别深刻？交流反馈预设：生：她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话！生：她很好地写出了自己的心里活动.很多词语值得我借鉴·生：是的.说心里话要表达自己的真情实感是关键！6.教师总结把妈妈当时的态度描写地很到位.把“我”当时的伤心刻画得很深刻·是呀.这位同学通过这样一个具体事例.很好地抒发了自己的委屈！同学们有没有这方面的经历呢？今天老师很想了解同学们的心里话.如果都说的话会占用很常时间.还有其他的好方法吗？预设：老师.我们写出来·师：好.这个办法很好.现在我们就马上把它写下来·7.学生写作文.教师巡视·板书设计：说心里话感激具体事例不满真情实感作文指导讲评课“说心里话”教学目标：1.敞开心扉.把自己最想说的心里话说出来.一定要真实.要说清内心的想法·能做到语言通顺.内容具体地完成习作·2.在创设情境.口语交际.小组合作等形式中.学生有说的愿望.写的兴趣.明确了写作要求·3.通过心里话的倾诉.孩子学会如何更好地与人沟通·教学重难点：1.如何表达自己的真情实感2.认真阅读例文.明确与他人交流感情要真实.语言要得当·教学过程：一. 谈话引入.营造氛围上节课.我们写了《说说心里话》的作文.你们一定有不少的收获吧！董老师看了你们的作文.有高兴的.伤心的.感动的……许多方面.你们都用笔把这些真实地记录下来了.文章不厌百回改.这节课.我们来探讨一下：我们的作文如何修改的“更上一层楼”！二.例文引领.探究写法（一）回顾要求同学们能回忆一下上一节习作课的要求吗？向谁说？说什么？并且能结合一件真实的事例来说一说心里话！怎么说？(营造氛围.打开学生思维与情感的窗户.拓宽学生的思维·)（二）例文引领.文章真情才能动人.回想一下你的作文.你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得这样写你能打动对方的心吗？让我们来读读这篇作文.看看他是怎么“说”的？和同桌说说心里话同桌.我想对你说……一天晚上.我生病了·我难受地对妈妈说：“妈妈.我喉咙痛·”妈妈一看我这样难受.赶紧把我送去医院·一路上.电闪雷鸣.风雨交加.妈妈怕我被雨淋到.把我裹了一层又一层·骑到半路的时候.妈妈看雨实在太大.把自己身上的雨衣也挡在我前面·等到了医院.我昏昏欲睡.身上连一点雨星也没溅到.可妈妈却浑身湿透了·水一滴一滴的.从她的脸颊流下·我看到那一滴滴的水.心里就像堵了一块大石头.想对妈妈说些什么.却什么也说不出来·在医生叔叔一番检查下来.我是扁桃体发炎.需要挂盐水.可我最怕的就是这个·我犹豫地问妈妈：“妈妈.我不想挂.很疼的·”妈妈却温柔地安慰我：“乖孩子.忍一忍·妈妈让护士轻一点.挂了盐水.病才会好啊！”在妈妈安慰我的时候.护士阿姨把针头扎进了我的皮肤·可是没过多久.我感觉我的手越来越疼.越来越涨.手上像馒头似的鼓起了大包·妈妈一看.赶紧冲去找护士·第二针之后.盐水缓缓的流着·在妈妈的照顾下.我渐渐迷迷糊糊地睡了过去·等我再次醒来的时候.我已经躺在家中温暖的被窝里.妈妈摸摸我的额头.笑着对我说：“热度退了.起来吧.妈妈给你做了你爱吃的糖水煮蛋·吃完可要乖乖吃药哦！”我吃着甜甜的糖水煮蛋.看着妈妈忙碌的准备上班.但却仔细地关照奶奶我要吃的药.觉得心中暖暖的·啊.我的妈妈多好呀！我记得书上说：母爱是世界上最无私最伟大的爱·是啊.在妈妈的心中.我就是她放在心窝里的宝·阳光透过窗户温暖的洒在我的床边.小鸟也在唧唧喳喳地叫着.好像在说：“妈妈真好！妈妈真好！”我想对同桌说：“以后你的妈妈生病了.你也要好好照顾妈妈哦！”板块一：好的开头是成功的一半一般来说.读文章.我们首先关注的是文章的开头·这次习作.大家的作文给我留下了很深的印象.我们来看——开头一：谢谢您.妈妈！您把我带到了这个美丽的世上.我不知道用什么才能报答您这十几年对我的关心和照顾·妈妈的生日的时候.我想对妈妈说：“妈妈.您辛苦了！”可这话总也说不出口.今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧！（钮毓斐）开头二：知道世界上最伟大的爱是什么吗?是母爱·知道世界上最伟大的人是谁吗？是妈妈·2001年.妈妈把我带到了这个美丽的世界.您辛辛苦苦把我拉扯大.并且悉心的教导我如何做人.如何做事·在四年的小学生涯中.无论您有多么忙.您都会抽出时间指导我做作业.帮我检查作业·我想对你说：“妈妈.辛苦你了.谢谢您.我爱你……”（厉梦婷）板块二：结尾直接点题这篇文章是“说心里话”.所以结尾要再次全面地抒发自己的感受·结尾一：从小到大.这样的事情不知道经历了多少次.每次在我最需要您的时候.不管您有多忙多累.您总是毫不犹豫的在我身边.守护着我.呵护着我.所以我要说出我的心里话：“谢谢您.我的好妈妈！”（钮毓斐）结尾二：“慈母手中线.游子身上衣·临行密密缝.意恐迟迟归·”妈妈.您无怨无悔的付出.可我却不知道该如何报答您,现在,我只能对您说: “好妈妈,我爱你!”（厉梦婷）板块三：中间叙事抒情心理活动写真实：看到什么？想到什么？表达自己当时具体的内心活动.一字一句都是自己的心底想法.使我们感到真切.真诚·心理活动一：我想：两个和年纪差不多的的男孩.应该和我一样读书上学呀.怎么会偷东西呢？（金佳琦）心理活动二：我原本想跟妈妈解释的.但又怕妈妈说我不懂事.长那么大了还像小孩子一样跟她顶嘴.我只能沉默着回房间看书了·（高静）对话描写找神态：注意对话时的神态（懊恼.兴奋.垂头丧气……）妈妈怒气冲冲地说：“电瓶车怎么不见了？哪个该死的小偷干的！”“妈妈.怎么办啊？”我焦急地说.“没了电瓶车我们怎么回家啊？”妈妈垂头丧气地回答：“现在电瓶车被偷走了.只能让你爸爸来接了”（朱月云）环境描写要烘托：伤心时：寒风.黑夜.雨水高兴时：阳光.鲜花.鸟儿歌唱我看着天空.现在大雨已经过去了.星星和月亮都出来了·星星眨着眼睛好像在羞涩的微笑.月亮也似乎招手在向我问好.他们是不是跟我一样开心.羡慕我有个好妈妈呢？（厉梦婷）三.作文评改.佳作欣赏1．自评自改：学生自由读习作·将习作具体化常言道：“三分文章七分改·”好文章都是改出来的·刚才听了老师和同学们的建议.你们愿不愿意再改一改自己的文章呢？（学生修改习作·教师巡视.表扬会用不同笔进行修改的学生.这个过程中.教师起调控作用.主要由学生之间进行交流.将习作语句更加通顺.内容更加具体.充实·）通过刚才的巡视.老师发现同学们改得非常认真.并且还发现有几位同学的文章写得十分精彩.谁有信心把你的文章读一读.来争当我们班级的小作家·2．佳作欣赏·[评选班级的小作家]师生共同评改.刚才几位同学的习作在我们的共同评改中语句更通顺了.内容更具体了·3．小组评改（机动）说说小组评改的注意事项.并评出组内的小作家·（回忆以前习作课小组评改的要求.找出错别字.病句.并帮助修改·画出好词佳句.选出小组内的小作家等·）四.总结谈话.升华提高同学们把自己的心里话都说出来了.我们总结一下“说说心里话”的修改小贴士——开头表白内心心理活动写真实说心里话中间叙事抒情对话描写找神态（真情实感.具体事例）环境描写要烘托结尾直接点题希望我们今后要留心观察生活.做生活的有心人.不断丰富作文素材·。

教师巡视指导。

（注意看学生的作文情况，记下典型的教学反思：
想象是一种创造性的思维方式。

在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事
寄托人力所不能及的愿望。

在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。

所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：
一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。

邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。

学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。

二、创设情境，公平竞争
本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。

学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。

通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。

不足之处：
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时
给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。

总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。

上犹县第二小学第八册语文集体备课要点备课组长：凌春香主备课人：凌春香教学时间：教学内容：第二单元第二单元教学设计一．单元教材分析本组教材以“以诚待人”为主题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。

《中彩那天》讲的是一个汽车修理厂的技工，无意间抽中大奖，但是抽中了大奖的彩票却是代同事买的。

经过激烈的思想斗争，他把大奖送给了同事。

文本所传达了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的人文理念。

《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真、实在。

《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。

《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诉人们要将心比心，多为别人着想。

四篇课文充满了丰富的人文内涵，语言朴实，内容生动感人。

学习本组课文，应让学生地提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

二．单元教学目标1、掌握本单元的重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界，培养学生的阅读能力。

3、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

三、单元.教学重难点重点：1、在初读课文时引导学生进行自学、自主识字、理解词义、理解文章思路。

2、学会抓住人物的语言、神态、动作等词句来体会人物的品质。

3、创设情境，激发学生的兴趣，让学生自由发表自己的看法，进而加深对文章的理解。

难点：1、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界，培养学生阅读能力。

2、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

五．课时安排：20课时。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异” 等词语。

2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。

4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

教学重难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

课前准备：1、教师准备：制作教学课件，课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。

2、学生准备：课前通过各种方法收集恐龙相关资料，可以是图片，可以是文字材料。

教学流程：第一课时一、谈话激趣，交流资料1、今天，我们要来认识一位新朋友。

（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括一的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。

课件展示相关内容。

2、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……）二、初读课文，自学字词1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。

2、再读课文，自学生字新词飞向蓝天的恐龙课文简说（1）借助拼音或工具书把生字词读准确，运用己学方法识字。

教师巡视了解情况。

（2）反馈交流，教师相机指导。

出示词语: 中生代化石演化凌空翱翔迟钝描绘毋庸置疑敏捷崭新脑颅骨骼鸟翼A、正音一崭翘舌音；“凌、恐、盈”后鼻音。

注意字形，尤其是笔顺一捷；辨析“顿-吨”第四组：都指身体的某个部位。

B、有什么不理解的词语吗？预设：（中生代：大家都知道地球已经有46亿年的历史，按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位, 人们习惯于以生物的情况来划分，这样就把整个46亿年划成两个大的单元，那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙，而将可看到一定量生命以后的时代称做是显生宙。