2020年八年级生物上册《第15章 人体生命活动的调节 第二节 人体对信息的感知(1)》教案 苏教版.doc

初中生物中考知识点归纳——人体生命活动的调节05 人体生命活动的调节1、人体对外界环境的感知（1）视觉的形成光线经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像，物像刺激视网膜上的感光细胞，产生的神经冲动沿视神经传入大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

如图所示（2）听觉的形成经过外耳道收集的声波，刺激鼓膜，引起鼓膜的振动，鼓膜将振动传递到内耳，刺激内耳耳蜗中的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动沿着听觉神经传递到大脑的听觉中枢，形成听觉。

（3）其他感觉器官①皮肤——触觉（冷、热、痛、触、压等）②舌——味觉（酸、甜、苦、咸）③鼻——嗅觉2、神经系统的组成神经系统的组成各部分的功能中枢神经系统脑大脑表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢小脑使运动协调准确，维持身体平衡脑干有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢脊髓能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。

周围神经系统脑神经主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，传导神经冲动脊神经分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动①大脑皮层可以划分为若干个功能区。

躯体运动中枢和躯体感觉中枢分别管理对侧肢体的随意运动和感觉。

语言中枢使人对具体信号抽象出的语言、文字建立条件反射。

语言中枢分为运动性语言中枢（说话中枢）、听性语言中枢、视运动性语言中枢（书写中枢）、视性语言中枢（阅读中枢）。

视觉中枢（与视觉有关）和听觉中枢（与听觉有关）。

②大脑皮层能够对语言和文字的刺激建立的条件反射是人类条件反射的最突出特征，语言中枢是人类特有的。

神经元的结构①神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。

②功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）中枢神经系统和神经中枢的区别中枢神经系统：包括脑和脊髓神经中枢：在中枢神经系统的灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人的某一项相应的生理活动，叫神经中枢。

初二生物15章知识点总结归纳生物学作为一门综合性学科，涵盖了众多的知识点。

在初中生物的学习中，我们经历了多个章节的学习，积累了一定的知识。

下面，我将对初二生物15章的知识点进行总结归纳，帮助大家更好地理解和掌握这些内容。

第一章细胞的基本结构细胞是生物的基本单位，该章节主要介绍了细胞的基本结构和功能。

细胞膜、细胞质、细胞核以及细胞器（如线粒体、叶绿体、高尔基体等）的结构和功能是初中生物学习的重点。

第二章细胞的生命活动这一章主要介绍了细胞的生物化学过程，如新陈代谢、呼吸作用、光合作用等。

对于初学者来说，了解这些基本的生命活动过程对于理解细胞的功能具有重要意义。

第三章生物的内环境稳态生物体内部环境的平衡对于维持生命活动具有重要作用。

该章节主要介绍了人体内部环境的调节机制，如神经系统、内分泌系统等。

了解这些生理调节机制对于保持人体健康至关重要。

第四章遗传与进化遗传是生物学中的重要概念，也是人类了解生命演化和传承规律的基础。

该章节主要介绍了遗传的基本原理，如基因、染色体、基因的表达等。

此外，进化论也是该章节的重要内容，了解生物的进化历程对于理解生物多样性和种群变化具有重要意义。

第五章生物多样性与分类生物多样性是地球生命的宝贵财富，也是生物学研究的核心内容之一。

该章节主要介绍了生物的分类原理和方法，了解不同的生物分类群对于进一步探索生物的多样性具有重要意义。

第六章动物身体结构和功能的协调动物的身体结构和功能的协调是维持生物体正常生命活动的重要保障。

该章节主要介绍了动物的不同系统，如呼吸系统、循环系统、消化系统等。

了解这些系统的结构和功能对于理解动物的生理过程至关重要。

第七章动植物生态环境与保护生态环境和保护是当今世界面临的重要问题之一。

该章节主要介绍了生态环境的基本概念和生态系统的组成，以及相关的生态保护措施。

了解和关注生态环境对于维护地球的生态平衡具有重要意义。

第八章多细胞生物体的组成与功能多细胞生物是生物界的一大类，这一章节主要介绍了多细胞生物的构造和组成方式，如植物的根茎叶、动物的组织器官等。

第15章生命活动的调节第2节人体对信息的感知授课教师：课型：新授课课时：2 审核人意见（签名）：眼球的结构示意图眼球近似球形，位于眼眶内。

正常成年人其前后径平均为24mm，垂直径平均23mm。

最前端突出于眶外12--14mm，受眼睑保护。

眼球包括眼球壁、眼内腔和内容物、神经、血管等组织。

一、眼球壁主要分为外、中、内三层。

1、外层由角膜、巩膜组成。

前1/6为透明的角膜，其余5/6为白色的巩膜，两者移行处为角巩膜缘。

眼球外层起维持眼球形状和保护眼内组织的作用。

⑴角膜是眼球前部的透明部分，光线经此射入眼球。

角膜稍呈椭圆形，略向前突。

横径为11.5~12mm，垂直径约10.5~11mm；周边厚约1mm，中央为0.6mm；前面的曲率半径为7.8mm，后面约6.8mm，屈光率相当于+43D的镜片。

环节三：视觉的形成：光刺激———角膜（透光，保护）———虹膜（透光）———晶状体（折光）————玻璃体————视网膜————视神经————视觉中枢————视觉设计意图：视觉的形成是本节课的重点内容，结合眼球的结构，分析视觉的形成；环节四：如何预防近视？告诉学生如何保护眼睛；环节五：耳与听觉人耳结构可分成三部分：外耳、中耳和内耳。

在声音从自然环境中传送至人类大脑的过程中，人耳的三个部分具有不同的生理作用。

（一）外耳外耳是指能从人体外部看见的耳朵部分，即耳廓和外耳道。

耳廓对称地位于头两侧，主要结构为软骨。

耳廓具有两种主要功能，它即能排御外来物体以保护外耳道和鼓膜，还能起到从自然环境中收集声音并导入外耳道的作用。

将手作杯状放在耳后，很容易理解耳廓的作用效果，因为手比耳廓大，能收集到更多的声音，所以这时你听所到的声音会感觉更响。

第六章第二节神经系统的组成（学案）一、学习目标：1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的2．描述神经系统的组成和功能3．了解神经元的结构，理解其结构与功能相适应的关系。

二、重点和难点：1．描述神经系统的组成和能; 2．理解神经元的结构和功能相适应的关系。

三、学习过程（一）神经系统的组成部分自学指导提纲一：假设你是位医生，请阅读p10资料分析，完成以下问题：1、老人患脑血栓，他一侧肢体不能活动是由血栓堵塞了___ ________引起的；2、运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于___________受到损伤引起的；3、小伙子由于___ ________受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；4、妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了_________ __的原因。

自学指导提纲二：根据上述现象，阅读p11~p12内容完成下列问题1、神经系统是由_______、________和__________________组成。

2、脑和______组成_______神经系统，______和_____组成周围神经系统。

3、大脑表面叫_________，约有_______个神经细胞，具有的_______、_______、________等多种生命活动的功能区叫___________。

4、小脑的功能是______________________________。

5、脊髓的功能是：（1）_______________________________________________________（2）_______________________________________________________（3）_______________________________________________________6、（1）________________________________叫脊神经，分布在_________________________。

第十五章第二节人体对信息的感知（2）主备人：审核人：时间教学目标1、描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程2、通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。

3、培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情教学重点耳的结构和听觉的形成教学难点耳的结构和听觉的形成教学过程交流讨论：认真细致阅读课本回答下列问题一、填空1、声音是以声波的形式传播的，外界声波经过的收集，由外耳道传入中耳，引起的振动，经过的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的产生与听觉有关的信息，这些信息再由传到大脑皮质的，形成听觉。

2、耳是人体形成听觉的重要器官，为了保护耳和听觉，我们要养成良好的习惯。

3、耳包括、和3部分。

外耳包括和；中耳由、和组成。

内耳由、和3部分组成。

二、讨论题1、耳的基本结构主要包括哪几部分？含有什么功能？2、如果鼓膜受损，对听觉的形成有什么影响？3、耳毒性药物对人体听力损害的主要原因是什么？交流展示巩固提高1、日常生活中，遇到巨大声响时，要迅速张口或闭嘴堵耳，其目的是为了保护耳的A 耳廓B 半软管C 鼓膜D 咽鼓管2、形成听觉的部位是A 耳蜗B 前庭C 半软管D 听觉中枢3、引起中耳发生炎症的细菌进入中耳，一般通过的结构是A 咽鼓管B 外耳C 内耳D 咽喉部4、听到声音大时要注意张口A 这样有助于减少惊吓B 这样可以减弱声音C 保持鼓膜内外压强平衡D 这样可以减少中耳的振动5、下列是听觉形成的途径，正确的是A 声音→鼓膜→鼓室→三块听小骨→听神经→大脑皮层听觉中枢B 声波→鼓膜→听神经→耳蜗→三块听小骨→大脑皮层听觉中枢C 声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层听觉中枢D 声波→鼓室→听神经→耳蜗→三块听小骨→大脑皮层听觉中枢作业：生物导学与评价上册对应的习题板书设计反思与总结。

2021年初中生物人体生命活动的调节知识点初中生物以有生命的植物、细菌、真菌、病毒、动物和人为研究对象，旨在研究它们具有的新陈代谢、生殖发育、遗传和变异以及应激性等特征。

下面是小偏整理的2021年初中生物人体生命活动的调节知识点，感谢您的每一次阅读。

2021年初中生物人体生命活动的调节知识点第一节人体对外界环境的感知1.人体从外界获得的信息中，大多来自视觉。

眼球的结构与功能：角膜：无色，透明，可透光巩膜：白色，坚韧，保护眼球内部的作用(眼球白色部位)虹膜：有色素(决定人眼的颜色，黑色、褐色、蓝色等)，中央的小孔是瞳孔脉络膜：有血管(给眼球提供营养)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)瞳孔：光线进入的通道，大小可以调节。

亮光时瞳孔缩小，暗光时瞳孔扩大。

视网膜：上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象。

晶状体：双凸透镜，曲度可以调节，折射光线，使眼睛看清远近不同的物体睫状体：调节晶状体曲度。

玻璃体：透明胶状物质，支撑眼球壁，折射光线。

2.视觉的形成：(1)成像：(2)形成视觉：外界光线→在视网膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动→视觉神经→大脑皮层的视觉中枢，形成视觉3.眼的卫生保健：(1)近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜(2)远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方矫正：戴凸透镜(老花镜)(3)保护视力，预防近视，应该做到“三要”“四不要”。

4.耳的结构和功能：(2)听觉的形成-沿着听小骨传导5.遇到巨大声响时，或者迅速张开口，使咽鼓管张开;或者闭嘴、堵耳，两种方式都是保持鼓膜内外两侧大气压的平衡，避免损伤鼓膜。

咽部有炎症及时治疗，避免引起中耳炎(咽鼓管联通咽部与中耳)。

6.鼻：嗅觉。

舌：味觉。

皮肤：触觉。

第二节神经系统的组成1.神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

2.神经元是神经系统的结构和功能的基本单位。

第三节神经调节的基本方式1.反射是神经调节的基本方式。

八年级生物上册《第15章人体生命活动的调节第一节人体的神经调节（第二课时）》教案苏教版第一篇：八年级生物上册《第15章人体生命活动的调节第一节人体的神经调节(第二课时)》教案苏教版第一节人体的神经调节（第二课时）（第二课时）教师：出示“人的神经系统”挂图或投影。

人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。

脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。

这些器官有一个共同的特点，即组成它们的基本结构单位都是神经细胞。

（一）复习神经元，引入神经系统的演化提问：神经系统的基本结构和功能单位是什么？人的神经系统是由哪些部分组成的？什么是神经纤维？（学生回答）教师：结合神经系统挂图和神经元挂图进行补充说明。

教师：我们来看看人的神经系统有何特点？请同学们自学课本“中枢神经系统”部分（学生自学并回答后，教师示脑的模型和脊髓模型，引导学生边观察边介绍人中枢神经系统的结构及特点）小结：人的神经系统是由脑、脊髓和它们发出神经组成的。

其中脑和脊髓是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。

在中枢神经系统中，不管是脑还是脊髓，其神经元细胞体都高度集中，神经元细胞体集中的地方叫做灰质，包括脑的皮层和脊髓的内层；神经纤维集中的地方叫做白质，包括脑的内层和脊髓的内层。

教师：那么三者的功能分别是什么呢？大脑：高级中枢，分管人体的运动，感觉，语言，视觉等活动。

小脑：协调全身肌肉的活动，用以维持身体的平衡。

脑干：呼吸，血液循环等重要生命活动的调节中枢在这里，有“生命中枢”的称号。

脊髓：低级部位，人体排尿，排便的神经中枢在脊髓，但同时受大脑的控制。

教师：（示人神经系统挂图，引导学生观察神经）教师：在人的神经系统组成中，除了脑和脊髓以外，还有许多它们发出的神经。

神经是由什么组成的呢？学生：神经是由脑和脊髓以外的神经纤维集合成束，外面包裹着结缔组织，肉眼看上去呈亮白色的结构教师：神经是由脑和脊髓发出的。

由脑发出的神经叫脑神经；由脊髓发出的神经叫脊神经。

第二节人体对信息的感知（2）第二课时我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？教师：让我们先拉上窗帘，对着镜子观察一下自己的瞳孔；然后打开窗帘和灯，再次观察一下。

学生：我们的瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变小。

教师：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。

光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？学生：晶状体教师：这是晶状体的侧面图，它的形状和我们熟悉的放大镜很相象。

（示放大镜）我们都玩过用放大镜汇聚光线的游戏，现在我们请一个同学用物理学的实验仪器再重复一下这个现象。

学生：在老师的指导下安装并调整凸透镜成像的实验仪器。

教师：我们看到：蜡烛的光线通过凸透镜的折射，汇聚到屏幕上呈现了清晰的影像。

在我们的眼球里，也发生着同样的现象——物体反射出的光线通过晶状体等结构的折射，在视网膜上呈现了清晰的物象。

但是，在我们的眼球中，在光线到达视网膜之前，不仅经过了晶状体。

请同学们观察课本41页的图，寻找出光线在到达视网膜前经过的结构，再想一想，其他结构有形成视觉中有什么作用？学生：在教师帮助下总结：光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体；虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜保护了眼球；视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激。

教师：我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。

这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？学生：大脑受伤了，压迫神经了……教师：由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。

教师：通过提问复习视觉的形成过程。

教师：在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结构？学生：晶状体。

教师：我们都知道，晶状体的形状和放大镜是一样的，现在有两个放大镜，同学们检查一下，它们有什么不一样？学生：一个厚，一个薄教师：那么，我们实验一下哪一个放大镜能更快地将光线汇聚起来？学生：（实验）厚的折光能力强。