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UML建模基础——UML概述东软人才实训中心3 Sept. 2008©Neusoft Confidential课程结构1第五章：状态图和活动图2第三章：类图1第四章：交互图1第二章：用例图1第一章：UML 概述、Rose 简介课时（H ）内容培训目标•能够使用Rose工具画UML类图•能够看懂用UML表示的设计第一章：UML 概述、Rose 简介学时：1学时教学方法：讲授ppt ＋上机练习目标:本章旨在向学员简要介绍UML建模的重要性、UML的概念模型,通过本课的学习，学员应该掌握如下知识：1）了解UML的概念模型2）简要介绍UML的“4+1view ”3）了解Rose工具UML概述•什么是UML?–UML: 统一建模语言Unified Modeling Language–UML是由Rational公司三位世界级面向对象技术专家Grady Booch，Ivar Jacobson和Jim Rumbaugh提出的。
–UML是一种标准的图形化建模语言，它是面向对象分析与设计的一种标准表示。
•什么是UML?–不是一种可视化编程语言，而是一种可视化建模语言–不是工具或知识库的规格说明，而是建模语言的规格说明，是一种表示的标准–不是过程，也不是方法，但是允许任何一种过程和方法使用它•什么是模型?–模型就是真实世界的简化–为我们提供一个系统的原型•为什么要建模?–为了更好的理解我们将要或正在开发的系统–是把复杂的系统变成小的系统，采用“各个击破”的原则逐一解决–因为我们通常无法理解一个复杂系统的全部–模型能为我们做什么?•帮助我们对系统进行可视化•允许我们详细说明系统的结构或行为•给出一个指导我们构造系统的模板•对我们做出的决策进行文档化业务流程计算机系统可视化建模可视化建模就是用标准的图形表示法来建模“建模获取系统的关键部分”UML•什么是可视化建模?可视化建模的作用•可视化建模获取业务流程–用例（use case）分析是一种从用户的角度获取业务流程的技术–使用相同的语言，不至于产生歧义–用例分析能让分析师在构建系统之前理解要构建什么可视化建模的作用(续)•可视化建模是一个交流工具–使用相同的语言，不至于产生歧义业务领域计算机领域Logical ViewPhysical View User InterfaceBusiness Logic Database Java JSPC++ JavaSQL•管理复杂性–把3000多个类放在一张图中不好–可视化建模的“包”（package）•把元素模型化成有意义的组合•为不同的人提供不同级别的抽象–软件构架(architecture)•促进复用(reuse)–复用是软件的“圣杯”–不止是复用代码，而是复用建立原始工件时需要的所有分析、设计、实现、测试、文档化–可以有一个类复用、多个类（或一个组件）的复用、应用模式等复用方式–可视化建模让你从复用的角度看，如果想复用工件，什么是可用的UML的概念模型•UML的概念模型–UML建模的三个主要元素•构造块：事物、关系、图•规则：命名、范围、可见性、完整性、执行•公共机制：规范说明、通用划分、扩展机制•UML元素–构造块–事物•对模型中最具有代表性的成分的抽象–关系•把事物结合在一起–图•聚集了相关的事物•UML元素–构造块–事物–结构事物：通常是UML模型的静态部分，描述概念或物理元素•类•接口•用例：通常代表一个需求•协作：表示一个用例的实现•主动类：至少拥有一个进程或线程的类•组件：系统中物理的、可替代的部件，如源代码文件•节点：运行时存在的物理元素，如一个设备•UML元素–构造块–事物（续）–行为事物：是UML模型的动态部分，是模型中的动词•交互（interaction）：可描述一个对象群体的行为或单个操作的行为•状态机（state machine）：可描述单个类或一组类之间协作的行为–分组事物：是UML中的组织部分•包（package）–注释事物：是UML中的注释部分•注解（note）•UML元素–构造块–关系–关系•依赖（dependency）：一个事物发生变化会影响到另一个事物。
UML课后习题答案UML习题答案第⼀章⾯向对象设计与UML1．填空题（1）基本构造块UML规则公共机制（2）名字属性操作（3）封装继承多态（4）继承（5）瀑布模型喷泉模型基于组件的开发模型XP开发模型2. 选择题（1）C（2）A B C D（3）A B C D（4）A B C（5）A3.简答题（1）类是具有相同或相似结构、操作和约束规则的对象组成的集合，⽽对象是某⼀类的具体化实例，每⼀个类都是具有某些共同特征的对象的抽象。
类与对象的关系就如模具和铸件的关系，类的实例化结果就是对象，⽽对⼀类对象的抽象就是类.类描述了⼀组有相同特性和相同⾏为的对象。
（2）1.UML是⼀种语⾔。
2. UML是⽤来建模的。
3.UML是统⼀的标准。
（3）建模能够帮助我们按照实际情况或按我们需要的形式对系统进⾏可视化；提供⼀种详细说明系统的结构或⾏为的⽅法；给出⼀个指导系统构造的模板；对我们所做出的决策进⾏⽂档化。
在建模时应遵循以下原则：选择要创建什么模型对如何动⼿解决问题和如何形成解决⽅案有着意义深远的影响；每⼀种模型可以在不同的精度级别上表⽰；最好的模型是与现实相联系的；单个模型不充分；对每个重要的系统最好⽤⼀组⼏乎独⽴的模型去处理。
（4）UML和⾯向对象软件开发之间有紧密的关系，可以说是⾯向对象软件开发促使了UML 的产⽣。
但是由于在UML标准化的过程中，吸收了业务建模、⼯作流建模和数据库建模等领域的标准规范，形成了适应性很强的标准。
（5）在软件设计过程中，使⽤UML建模是为了能够更好地理解正在开发的系统。
通过UML 建模，可以达到以下⽬的：有助于按照实际情况或按照所需要的样式对系统进⾏可视化；能够规约系统的结构或⾏为；给出了指导构造系统的模板；对做出的决策进⾏⽂档化。
第⼆章UML通⽤知识点综述1.填空题（1）依赖泛化关联实现（2）视图图模型元素（3）实现视图部署视图（4）构造型标记值约束（5）规格说明修饰通⽤划分2. 选择题（2）C（3）A（4）A B（5）D3.简答题（1）在UML中，定义了四种基本的⾯向对象的事物，分别是结构事物、⾏为事物、分组事物和注释事物等。
uml仓库 管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解UML的基本概念，掌握UML图的使用方法。
2. 学生能掌握仓库管理系统的功能需求、业务流程和数据流程。
3. 学生能运用UML图描述仓库管理系统的静态结构和动态行为。
技能目标：1. 学生能运用UML工具绘制类图、用例图、序列图等，对仓库管理系统进行建模。
2. 学生能通过小组合作，分析和解决实际项目问题，提高团队协作能力。
3. 学生能运用所学知识，对仓库管理系统进行优化和改进。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对软件工程和系统分析的兴趣，提高学习积极性。
2. 学生能够认识到UML图在软件开发中的重要性，增强对软件工程规范的认识。
3. 学生在课程实践中，培养认真负责、严谨细致的工作态度，提高沟通协作能力。
课程性质：本课程为实践性较强的课程设计，旨在让学生运用所学知识，结合实际项目，进行UML建模和系统分析。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的编程基础和软件工程知识，具备独立思考和解决问题的能力。
教学要求：教师需引导学生运用UML工具进行系统建模，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神，提高学生对实际项目的分析和解决能力。
通过课程目标的实现，为学生的未来职业发展奠定基础。
二、教学内容1. UML基本知识回顾：包括UML的基本概念、类图、用例图、序列图等。
教材章节：第一章 UML基本概念；第二章 类图与对象图；第三章 用例图与序列图。
2. 仓库管理系统需求分析：学习如何进行系统功能需求、业务流程和数据流程分析。
教材章节：第四章 系统分析与设计；第六章 数据流程图。
3. UML建模实践：a. 运用UML工具绘制类图、用例图、序列图等。
b. 根据仓库管理系统需求，进行系统建模。
教材章节：第二章 类图与对象图；第三章 用例图与序列图；第五章 UML工具使用。
4. 仓库管理系统优化与改进：结合实际情况，对系统进行优化和改进。
教材章节：第七章 系统优化与改进。
软件⼯程习题解答（含基本章节应试例⼦以及⼀个UML案例）软件⼯程习题解答⼀、软件⽣存周期各阶段的基本任务？1. 问题定义：(1)回答要解决的问题是什么。
(2)系统分析员应该提出关于问题性质、⼯程⽬标和规模的书⾯报告。
(3)经过和⽤户讨论，澄清含糊不清的地⽅，改正理解不正确的地⽅，得出⼀份双⽅都满意的⽂档。
(4)问题定义是软件⽣命周期中最简短的阶段。
2.可⾏性研究：(1)前⼀阶段定义的问题有可⾏的解决办法吗？(2)系统分析员要进⾏⼀次⼤⼤压缩和简化了的系统分析和设计。
导出⾼层逻辑模型（⽤数据流图表⽰）。
确定⼯程规模和⽬标，准确估计系统的成本和效益。
(3)使⽤部门的负责⼈根据可⾏性研究的结果决定是否继续进⾏该⼯程的开发⼯作。
3.需求分析：(1)主要确定⽬标系统必须具备哪些功能。
(2)系统分析员和⽤户密切配合，充分交流，得出经⽤户确认的系统逻辑模型（数据流图、数据字典、算法描述）。
4.总体设计：(1)回答如何解决问题。
(2)系统分析员应使⽤系统流程图或其他⼯具描述每种可能系统；估计每种⽅案的成本和效益。
推荐⼀较好的系统──有其详细计划。
设计软件的结构（⽤层次图或结构图描述）。
5.详细设计：(1)回答应该怎样具体地实现这个系统。
(2)设计出程序的详细规格说明（⽤HIPO层次图加输⼊/处理/输出图）或PDL语⾔（过程设计语⾔）。
6.编码和单元测试：(1)写出正确的容易理解，容易维护的程序模块。
(2)程序员：选取⼀种适当的⽤⾼级语⾔书写程序（或汇编语⾔）。
仔细测试编写出的每⼀个模块。
7.综合测试：(1)通过各种类型的测试，使软件达到预定的要求。
(2)最基本的测试是集成测试和验收测试⽅法。
集成测试是根据设计的软件结构，把经过单元测试检验的模块按某种选定的策略装配起来，在装配的过程中对程序进⾏必要的测试。
验收测试是按照需求规格说明书的规定，由⽤户对⽬标系统进⾏验收。
(3)⽤正式⽂档将测试计划、详细测试⽅案以及实际测试结果保存。
第3章统一建模语言UML简介本章目录第3章统一建模语言UML简介.............................................................. 错误！未定义书签。
3.1 UML概述 (1)3.1.1 UML的产生背景 (1)3.1.2 什么是UML (2)3.1.3 UML中的视图 (3)3.2 UML的构成 (4)3.2.1 UML的体系结构 (4)3.2.2 UML的模型元素 (5)3.2.3 UML的模型结构 (5)3.2.4 UML的模型图 (6)3.2.5 UML建模规则 (7)3.2.6 UML的公用机制 (8)3.3 一个UML的例子 (8)3.3.1 用例图 (9)3.3.2 活动图 (9)3.3.3 顺序图 (10)3.3.4 协作图 (11)3.3.5 类图 (12)3.3.6 状态图 (12)3.3.7 组件图 (13)3.3.8 部署图 (13)建模是为软件开发服务的，因此，如果模型所包含的信息足够完备，就可以以这些信息为基础，进行软件系统的建造。
统一建模语言UML是一种总结了以往建模技术的经验并吸收当今优秀成果的标准建模技术，利用UML表达的软件模型，可以直接和某种设计语言建立映射关系，通过UML建造工具，将UML模型转换为对应的程序设计语言源代码框架。
本章简要地回顾了UML的产生背景与UML的视图，重点介绍UML的体系结构和建模规则等内容。
3.1 UML概述UML是一个通用的可视化建模语言，是用于对软件进行描述、可视化处理、构造和建立软件系统制品的文档。
其中制品是指软件开发过程中产生的各种产物，例如模型、源代码、测试用例等。
UML适用于各种软件开发方法、软件生命周期的各个阶段、各种应用领域及各种开发工具。
3.1.1 UML的产生背景早在20世纪70年代就陆续出现了面向对象的建模方法，在80年代末到90年代中期，各种建模方法如雨后春笋般出现，从不到10种增加到50多种。
