5.专业实训项目及开出率

实验（实训）教学质量评价指标体系
制定学生实验成绩分项评分标准及考核办法但不够完善试卷或考核记录趋于准确、合理。

实验室建设项目论证，大型仪器设备论证，教学设备申购计划等资料齐备；实验教学、实验室管理及建设、仪器设备等工作档案文件资料规范齐全。

上报各类文件及报表准确规范、及时；每学期有工作计划和总结
本方案一级指标 7+1 项二级指标共 22 项每项指标的评价等级为 A、B、C、D 四级每项指标的评价标准给出A、C 两级介
于 A、 C 之间的为 B 级低于 C 的为 D 级。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。

其标准如下：A级≥90分，B级80-89分，C级60-79分，D级为低于60分。

一、评估指标内涵及标准XX学院新办本科专业评估指标内涵及标准〔试行〕评审内容与标准一级指标二级指标A C1.1.1专业定位：定位准确，专业设置满足社会需求 1.1.1专业定位：定位根本准确1.1.2培养方案：培养方案及培养方案的制订，符合培养目标的要求，1.1 定位与培养方案 1.1.2培养方案：培养方案及培养方案根本反映培养目标的要求；执表达德、智、体、美全面开展，有利于人文素质和科学素质提高，有行情况较好1 专业建立利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好1.2.1建立目标与规划：专业建立规划科学、合理，能有效指导专业 1.2.1建立目标与规划：有专业建立规，能指导专业建立；专业建立建立；专业建立措施得力，成效显著有措施，有成效1.2建立规划与效果1.2.2专业特色：特色鲜明 1.2.2专业特色：有特色1.2.3建立成效：成效显著 1.2.3建立成效：专业建立有成效2 师资队伍 2.1师资队伍数量与2.1.1专业负责人：具有正高职称，学术水平较高 2.1.1专业负责人：具有副高职称，有一定学术水平构造2.1.2专业教师数量与构造：专任教师总数满足教学要求, 具有副高2.1.2 专业教师数量与构造：具有副高职称的专业核心课程教师≥2 人;职称的专业核心课程教师≥ 5 人;中高级职称者达80% 以上；教师均来中高级职称者达 50%-60% ；教师来自 3 所以上大学自 5所及以上大学2.1.3实验教师数量与构造：实验室及实习基地实践教学队伍满足实 2.1.3 实验教师数量与构造：实验室及实习基地实践教学队伍根本满验实践教学要求 ;均具有大专以上学历，其中本科以上学历者达60%足实验实践教学要求 ;均具备大专以上学历或中级以上职称，其中本科以上； 80% 以上的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握教学实以上学历者达 30-40% ；60-70% 的实践教学人员具有中高级职称，能验设备、实习基地设备的使用、维护及各类实验的指导熟练掌握实验设备、实习基地设备的使用、维护及管理2.2.1 教学水平 : 教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优2.2.1教学水平:教学水平高。

实训管理及开出率：（11日夜改）（800字）学校实训工作由教务处统一领导，并实行校系两级管理，教务下设实习实训管理办公室，具体负责学校实训工作的协调、监督和实施。

学校管理团队主要包括实训干事、实训室负责人、实训室管理员，实行岗位和目标责任制。

实训耗材申请走耗材申请通道，实训设备申请走设备申请通道。

每一门实训课程开课前，必须由任课教师上交完整的实训课程计划。

对于部分牵涉到不同系课务的公共实训室，由学校教务处对各系的实训课程进行协调。

各系内部任课教师在使用实训室时出现的课程冲突由各系负责协调。

实训课与其他课程不同的特点要求实训室管理员要与相应的任课教师做好协调和配合工作，落实课程登记制度，实训室卫生检查登记制度，实训室物品损坏赔偿制度等。

为充分发挥实训场室的使用效率，提高实训质量，实现训练和工作岗位的无缝对接，做到实训管理规范，目前，全校实训室统一推行7s管理，即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和节约为内容的活动。

为了让学生接受7s概念，并深入其内心，转化为工作责任心，要求任课教师在每一堂课的内容中提炼出7s内容，并贯彻到实训项目中。

因此实训室的工位在条件允许的情况下应按照实际工作岗位布置，包括制度上墙、醒目提醒和工作环境色彩搭配等。

学生的实训考核分三类进行：第一类是上级主管部门组织的考核，第二类是学校组织的抽考或统考。

在以上两类考核项目中未通过者，不能获得该门实训课程的相应学分。

第三类是系内自行组织的考试，根据学生的平时、期中和期末的相应成绩比例来确定学生实训课程的综合成绩。

坚持对教学计划的不折不扣的执行，才能保证教学质量，所有实训课程课时必须按计划执行。

由于请假等原因引起的课时不足必须补上。

实训管理员会发出通知告知相关教师。

目前，学校大力推行7S管理模式，规范实训课程，实训室开出率令人刮目相看。

信息技术类专业18个实训室，土木水利类专业16个实训室，财经商贸类专业7个实训室，旅游服务类专业6个实训室，文化艺术类专业5个实训室，利用率极高，开出率均为100%，大大提高了学生的动手操作能力，对各系学生的专业学习起到了不可替代的作用。

黑龙江省中等职业学校专业设置标准编写参考模板专业设臵标准是规范和完善中等职业学校专业设臵管理，优化专业结构布局的指导性文件。

本“参考模板”为各专业编写专业设臵标准提供基本格式，要求各专业结合学校办学条件和本专业特点，充分体现专业特色，制定适应区域、行业经济和社会发展需要的专业设臵标准，但基本的结构、内容应与此一致。

一、专业设臵的基本依据表述本专业的设臵是否经过社会调查、就业形势分析及对XX专业的人才培养规格适应社会需求和行业发展的需要进行了必要的论证; 是否有切实可行的专业建设规划和实施办法；是否符合规模效益和合理布局的原则；是否有完备的申报和审批手续等。

如：1.专业设臵适应区域经济发展和产业结构调整升级的需要，有稳定的人才需求，符合学校主管部门关于学校的发展规划和专业建设规划。

2.专业设臵经过充分调研，有翔实的专业设臵调研报告和相关行业企业、教育专家的论证意见。

3.有切实可行的专业建设规划和实施办法。

4.有符合专业培养目标的完整的实施性人才培养方案和相关的教学文件，有健全的专业教学组织和业务管理制度。

5.符合规模效益和合理布局的原则；有完备的申报和审批手续。

二、专业教学组织与管理描述专业从设臵到建设、发展过程中教学组织环节应具备的软硬件条件。

建议：依据专业人才培养目标，从专业教学组织机构（如专业教研室或教研组）的设臵，专业带头人应具有的专业技术职务、教科研能力、专业实践与管理能力，教学管理与工作制度，教学资源配臵情况等方面来表述。

如：1.有独立设臵的XX专业教研室或教研组。

2.教研室负责人应具有高级专业技术职务，具有相关专业高级工职业资格证书，从事本专业教学3年以上，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，主持过校级以上教改课题研究或参与市级以上课题研究；教研组负责人应具有中级以上专业技术职务，有一定的教科研能力、专业实践能力和管理能力。

3.有符合专业培养目标的完整的人才培养方案（包括具体培养目标，人才培养规格要求和知识、能力、素质结构，修业年限，课程设臵及时间分配，教学进程表等）。

专业实训、实训课开出情况综述及开出率统计表
教学仪器设备能充分满足教学的需要，实训开出率达到100%；
高等职业技术院校的办学性质，要求我们的学生比传统的学科型院校学生有更强的动手能力，要达到这一目标，必须大力加强实践教学环节，加大实践教学的力度，本专业教师从专业创办初期，就积极参与实训室的建设，根据教学计划的安排，开出教学计划所需的全部实训课程，实训的开出率达到100%，可以满足学生校内实训的需求。

此外，为了加强实践教学环节，我们充分利用校外实训基地这一资源，采取“请进来、走出去”的方式，进一步加大实践教学的力度。

在实训基地开设的实训中主要有专业认识实训、结合专业教学的社会实践活动、顶岗实习和毕业实习。

表2.4-2 实践课开出明细表。

技能实训室实训设备配备标准1．参照依据(1)教育部职业教育与成人教育司制定的《中等职业学校旅游服务与管理专业教学指导方案》；(2) 教育部等有关行业部门制定的技能型紧缺人才培养培训指导方案；(3) 《山东省中等职业学校分级标准》和《山东省中等职业学校专业建设标准》中的有关要求。

2．级别划分(1)基本原则①根据我省旅游服务与管理类相关专业学校和培训机构的性质和规模，将旅游服务与管理专业技能实训室、教学仪器设备配备标准划分为合格、规范、示范三个级别。

②各学校可根据地域特点和旅游服务与管理行业对从业人员的能力要求，结合本教学指导方案对理论知识和实践技能的具体要求，选择相应的技能实训室以及教学仪器设备。

(2)级别说明①合格级合格级是开设旅游服务与管理专业所需的最低设备配备要求，达不到要求的学校或培训机构不准开设旅游服务与管理专业。

该级别要求具有基本满足教学计划规定的主要实训项目的教学设施设备。

实训设备总值50万元以上（生均不少于2500元）。

实训项目开出率80%以上。

②规范级规范级是完成旅游服务与管理专业教学目标所需的标准设备配备要求，该标准应能满足旅游服务与管理专业三个专业方向的开设要求。

该级别要求具有满足教学计划规定的主要实训项目的教学设施设备，教学设施设备先进，数量和工位与办学规模相适应。

实训设备总值90万元以上（生均不少于4000元），实训项目开出率90%以上。

③示范级示范级是对需要提高专业建设水平，有条件扩大实训规模、增加专业设置的学校或培训机构提出的设备配备要求。

该级别要求具有满足教学计划规定的主要实训项目的教学设施设备，设施设备先进，数量和工位与办学规模相适应。

教学设施能为区域内同行学校所共享。

专业实训设备总值150万元以上（生均不少于5000元），实训项目开出率95%以上。

3.环境要求(1)实训室使用面积①实训场地使用面积应根据师生的健康、安全要求和实训内容确定。

②形体实训室、专业化形象实训室每名学生实训的使用面积不低于4㎡。

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。

实践教学开出率作为衡量实践教学效果的重要指标，对于提高教育教学质量具有重要意义。

本文将从实践教学开出率的定义、现状分析、影响因素以及提升措施等方面进行探讨。

二、实践教学开出率的定义实践教学开出率是指在一定时期内，实践教学课程开设数量与应开设实践教学课程数量的比值。

具体计算公式为：实践教学开出率 = 实践教学课程开设数量 / 应开设实践教学课程数量× 100%三、实践教学开出率的现状分析1. 实践教学开出率普遍偏低近年来，我国高校实践教学开出率普遍偏低，尤其是在部分地方院校和经济欠发达地区的高校。

这主要原因是实践教学课程设置不合理、实践教学资源不足、师资力量薄弱等因素所致。

2. 实践教学开出率地区差异明显实践教学开出率在不同地区的高校之间存在较大差异。

经济发达地区的高校实践教学开出率普遍较高，而经济欠发达地区的高校实践教学开出率普遍较低。

3. 实践教学开出率与专业设置关联性不强部分高校在专业设置时，未能充分考虑实践教学的需求，导致实践教学开出率与专业设置关联性不强。

四、影响实践教学开出率的因素1. 实践教学资源不足实践教学资源包括实践教学场所、设备、师资等。

资源不足是导致实践教学开出率偏低的主要原因之一。

2. 实践教学课程设置不合理部分高校实践教学课程设置不合理，课程内容陈旧，未能紧跟行业发展，导致学生实践能力培养不足。

3. 师资力量薄弱实践教学对师资队伍的要求较高，而部分高校师资力量薄弱，难以满足实践教学的需求。

4. 教学管理制度不完善部分高校实践教学管理制度不完善，导致实践教学开出率难以得到有效保障。

五、提升实践教学开出率的措施1. 加大实践教学资源投入高校应加大实践教学资源投入，完善实践教学场所、设备、师资等，为实践教学提供有力保障。

2. 优化实践教学课程设置高校应根据行业发展需求，优化实践教学课程设置，确保实践教学课程与专业设置紧密结合。

实训管理及开出率文档第一篇：实训管理及开出率文档实训管理及开出率：（11日夜改）（800字）学校实训工作由教务处统一领导，并实行校系两级管理，教务下设实习实训管理办公室，具体负责学校实训工作的协调、监督和实施。

学校管理团队主要包括实训干事、实训室负责人、实训室管理员，实行岗位和目标责任制。

实训耗材申请走耗材申请通道，实训设备申请走设备申请通道。

每一门实训课程开课前，必须由任课教师上交完整的实训课程计划。

对于部分牵涉到不同系课务的公共实训室，由学校教务处对各系的实训课程进行协调。

各系内部任课教师在使用实训室时出现的课程冲突由各系负责协调。

实训课与其他课程不同的特点要求实训室管理员要与相应的任课教师做好协调和配合工作，落实课程登记制度，实训室卫生检查登记制度，实训室物品损坏赔偿制度等。

为充分发挥实训场室的使用效率，提高实训质量，实现训练和工作岗位的无缝对接，做到实训管理规范，目前，全校实训室统一推行7s管理，即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和节约为内容的活动。

为了让学生接受7s概念，并深入其内心，转化为工作责任心，要求任课教师在每一堂课的内容中提炼出7s内容，并贯彻到实训项目中。

因此实训室的工位在条件允许的情况下应按照实际工作岗位布置，包括制度上墙、醒目提醒和工作环境色彩搭配等。

学生的实训考核分三类进行：第一类是上级主管部门组织的考核，第二类是学校组织的抽考或统考。

在以上两类考核项目中未通过者，不能获得该门实训课程的相应学分。

第三类是系内自行组织的考试，根据学生的平时、期中和期末的相应成绩比例来确定学生实训课程的综合成绩。

坚持对教学计划的不折不扣的执行，才能保证教学质量，所有实训课程课时必须按计划执行。

由于请假等原因引起的课时不足必须补上。

实训管理员会发出通知告知相关教师。

目前，学校大力推行7S管理模式，规范实训课程，实训室开出率令人刮目相看。

信息技术类专业18个实训室，土木水利类专业16个实训室，财经商贸类专业7个实训室，旅游服务类专业6个实训室，文化艺术类专业5个实训室，利用率极高，开出率均为100%，大大提高了学生的动手操作能力，对各系学生的专业学习起到了不可替代的作用。