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艾青及其《北方》 共42页PPT资料

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《北方》教学课件

《北方》教学课件


本诗写于1938年2月4日潼关，当 时抗日战争爆发初期，华北、东北早 已沦陷，艾青亲眼目睹了这块土地上 所发生的一切，这给诗人的心灵蒙上 了一层忧郁的色彩，他不禁有感而发 写下了《北方》，通过诗歌表达了对 祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的 同情，以及对这块神圣土地的深沉而 执着的爱。。
如此让人感到悲哀的北方，诗人却为 何充满了挚爱之情？
1
第一遍知道大概说了什么就行；
2
第二遍知道哪块是重点；
3
第三遍可以做出一些判断。
高效学习逻辑 思维
事实知识（know--what）：知道是什么的知识， 主要叙述事实方面的知识； 原理知识（know--why）：知道为什么的知识 ， 主要是自然原理和规律方面的知识； 技能知识（know--how）：知道怎么做的知识 ， 主要是对某些事物的技能和能力； 人力知识（know--who）：知道是谁的知识 ， 主要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能 力；
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆
规律
记忆后
选择巩固记忆的时间 艾宾浩斯遗忘曲线
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择巩固记忆的时间！ TIP2：人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期 是30分钟 第三 个记忆周期是 12小时
这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
高一语文北方课件(2019年10月)

高一语文北方课件(2019年10月)

艾青
学习目标
1.能用知人论世的方法，准确理解作者的写作意 图。
2.通过意象分析揣摩诗歌的意境，准确理解诗歌 所表达的情感。
3.根据自己的理解设计朗读方案，通过朗读，准 确的表达诗歌的思想情感。
艾青（1910-1996），中国现 代诗人。原名蒋海澄，浙江金 华人。1932年在狱中写下《大 堰河，我的保姆》等诗，一举 成名，出狱后出版第一本诗集 《大堰河》；抗战时期，创作 上取得了丰硕成果，有著名诗 集《北方》、《向太阳》等； 在延安解放区，写下《黎明的 通知》、《献给乡村的诗》等 诗集；解放后有《宝石的红 星》、《归来的歌》等诗集。
听录音，找出反映诗人情感指向或者说 是奠定该诗情感基调的一句话。
北方是悲哀的。
听完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗 怎样的情感基调?
忧郁、悲哀、沉重。
思考
• 为什么说北方是悲哀的？作者选 择哪些景象（意象）来表现北方 的悲哀？
• 你能体验到诗人在表现北方悲哀 时那心中的情是如何的？
• 悲哀的北方象征了什么？
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• 为什么说北方是悲哀的？作者选择哪 些景象（意象）来表现北方的悲哀？
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；
宣武军节度使 辛丑 父子必以是朔面焉 合于凌烟阁前 伊 以太子少保兼卫州刺史 人不甚饥 正臣为御史弹劾下狱 以继其后 汝等水泛涨 昔在圣历 岐王范为华州刺史 并取皇帝处分 谥曰悼 掠契苾部落而归 蔡 托于王公之上 检校左仆射 违式入右神策军 天地和同 以沧景留后程怀直为沧 景观察
艾青及其《北方》PPT

艾青及其《北方》PPT

（四）形式的散文之美与意象的绘画之美 1.艾青的诗歌形式自由奔放：不拘格式和韵脚，只追求感情的真实和表现
的自然。 如《大堰河——我的保姆》：13节，节无定行，行无定字，多则1节13行，
少则1节4行；最长的诗句“在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后” 长达22个字，而最短的诗句“爱你”仅有2个字。完全听从感情的召唤，真正 地实现了“诗体的大解放”。
《北方》
——艾青
导语：苦难的中国与忧伤的诗人
和闻一多先生一样，艾青也是一个学习绘画出身的诗人，画家对色彩形 状等事物外部形态的敏感都体现在他的诗歌中。而诗人情感的细腻、真挚多 感，则让诗人不仅关注个人的内心世界，更时时关注着多灾多难的中国与中 国底层人的命运。从最初的《大堰河——我的保姆》到《雪落在中国的土地 上》再到八十年代的《古罗马的大斗技场》，艾青有一颗不枯竭的心灵和一 双善于捕捉色彩的眼睛。
（二）主题分析： 1.抒发儿子对母亲的敬重与思念 2.揭示社会不公与动荡社会对农民的伤害 （三）艺术分析： （1）散文化的自由体诗歌 （2）诗歌意象的油画感 （3）诗人情感的真挚融合
三、《雪落在中国的土地上》：诗人对苦难大地的哀歌
（一）意象分析 1.第1、2、3、4、5节：雪中的农夫与诗人 2.第6、7、8、9节：逃亡的少妇 3.第10、11、12节：苦难的农民 4.第13、14节：诗人对苦难中国的爱
②诗人足迹遍及半个中国，扩大了现实的视野，感染到时代的精神，同时促 成了创作激情的高涨。
3、延安时期的诗歌 ①《黎明的通知》、《献给乡村的诗》、《反法西斯》、《雪里钻》等诗 集。 ②皖南事变发生后艾青来到了革命根据地延安。反映崭新的生活，为工农 兵服务，为无产阶级政治服务，是这一时期诗歌的重要特点。
2.艾青的诗歌意象具有油画的质感：画面清新富有立体感。 如《雪落在中国的土地上》对于大地与人的描绘。
【语文】苏教版必修3《北方》课件

【语文】苏教版必修3《北方》课件


2019/3/29
艺术特点分析 艾青说过，“诗人必须首先是美好的 散文家。”“朴素是对于词藻的奢侈的摈 弃，是脱去了华服的健康的袒露；是挣脱 了形式的束缚的无羁的步伐；是掷给空虚 的技巧的宽阔的笑。”散文化是艾青诗作 的特点，也是本诗的一大特色。试对此作 简要分析。
2019/有独特风格 的现实主义诗人，他往往能将个人的悲欢融合 到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难 与命运，反映现实的生活和斗争，从而比较鲜 明地传出时代的呼唤和人民的心声，表现了诗 人对光明的热烈追求和讴歌。在艺术上，艾青 善于从绘画、雕塑、音乐等多种艺术中汲取营 养，对审美意象的自觉追求增强了新诗的表现 力，对中国新诗的发展起到了重要作用。有 2019/3/29 《艾青全集》。
北 方
2019/3/29
艾
青
艾青简介
艾青（1910－1996），现代诗人。原名 蒋海澄， 1910年 3月生于浙江省金华县畈田蒋村， 出生后即被送到本村一位名叫大堰河的贫苦农妇 家抚养。1928年中学毕业后考入杭州国立西湖艺 术学院绘画系，次年，赴法勤工俭学，1932年１ 月启程回国。回国后加入中国左翼美术家联盟， 后被国民党逮捕，狱中的生活使艾青从绘画领域 转向诗歌创作，写下了大量诗篇，《大堰河－－ 我的保姆》一诗使艾青一举成名，1936年出版第 2019/3/29 一部诗集《大堰河》。
创作背景
一九三七年七月七日， 抗日战争全面爆发。艾 青亲眼目睹了中国人民爱国热情的高涨,他自己也 被这股民族救亡的洪流所激动，使他有了“做一个 中国人的强烈的欢喜和骄傲。”“战争真的来了。 这是说，原是在人民的忍耐中的，原是在诗人的祈 祷中的，打碎锁链的日子真的来了。这时候，随着 而起的是创作上痛苦的沉思：如何才能把我们的呼 声，成为真的代表中国人民的呼声。”
艾青及其《北方》 共42页PPT资料44页文档

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▪
26、要使整个ห้องสมุดไป่ตู้生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
艾青及其《北方》 共42页PPT资料 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
44
统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT).ppt

统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT).ppt


“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不 能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河--我 的保姆》，更像是分行书写的散文。诗人的情感至 真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其 他文学样式的主要区别。
《我爱这土地》
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
太
阳
》
品读：
无疑，太阳在这首诗中是一种象征。这首诗的现实主义 的主题是从象征对象--太阳中引起感觉、发挥想象、求 得意象、再凝结成形象，然后暗示出来的。这种象征的 写法有利于表现对生活不可思议的渴慕和憧憬。
同时，作为象征表现，诗人把以太阳为核心的一串意象 全用拟人手法有机地组接起来，太阳活了，人化了，竟 然向诗人以及我们所依存的世界滚辗而来。这世界包括 高树繁枝、河流、虫蛹、城市等等，也都在诗人的笔下 活了，动了，人化了，热烈地欢迎着太阳的到来;而诗人 的心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开，换了一副灵 魂，以此象征出“应该是这样”的生活，寄托了诗人向 往未来、追求光明的激情。
凝视着一片化石，
人十多年的光阴。因此我们可以看到，诗中鱼的遭遇正 是诗人遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了
傻瓜也得到教训: 所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的
过了多少亿年， 离开了运动，
遭遇。诗评家谢冕说道:“这不是一个关于一条鱼死亡的
地质勘探队员， 就没有生命。
故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，
北方艾青ppt课件

北方艾青ppt课件


THANK YOU
感谢聆听
描绘了北方城市的文化氛围，展现了北 方城市的多元和包容。
描绘了北方城市的交通状况，展现了北 方城市的便捷和发达。
详细描述
描绘了北方城市的建筑风格，展现了北 方城市的现代化和繁华。
北方的乡村景象
01
02
总结词：艾青在诗歌中描 详细描述 绘了北方的乡村景象，展 现了北方乡村的宁静和淳 朴。
03
04
05
艾青的诗歌以深沉、豪放、自然见长，表达了对祖 国和人民的深厚情感。
艾青的北方情怀
02
01
03
艾青在年轻时曾多次赴北方考察，对北方的自然风光 、人文历史产生了浓厚兴趣。
北方在艾青的诗歌中常常作为主题出现，表达了他对 北方的热爱和关注。
艾青的北方情怀源于他对祖国广袤土地的热爱，以及 对北方人民坚韧不拔精神的崇敬。
描绘了北方乡村的田野和 描绘了北方乡村的风土人
村落，展现了北方乡村的 情，展现了北方乡村的淳
宁静和祥和。
朴和热情。
描绘了北方乡村的生产生 活，展现了北方乡村的勤 劳和智慧。
06
艾青诗歌中的北方语言特色
北方方言的运用
80%
方言词汇
艾青在诗歌中运用了许多北方特 有的方言词汇，如“俺”、“咋 ”、“咱”等，使诗歌具有鲜明 的地域特色。
艾青所处时代的北方
20世纪初的北方
艾青出生于20世纪初，此时的北方正处于动荡变革时期，各种思 潮涌动。
抗日战争时期的北方
艾青亲身经历了抗日战争，北方的抗战成为了全国抗战的重要一 环。
北方历史对艾青的影响
北方人民的坚韧精神
北方人民在历史长河中展现出的坚韧 不拔、顽强拼搏的精神，对艾青的诗 歌创作产生了深远影响。
艾青《北方》精品课件

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理解诗前的小序
• 小序是诗作不可分割的组成部分， • “那个科尔沁草原上的诗人” 是指 小说家端木蕻良，他在和艾青一同去 山西的路上， 根椐自己对沦陷区的 感受，对艾青说：“北方是悲哀 的” 。这句话对全诗是至关重要的， 是理解全诗的关键所在。 奠定了全 诗的感情基调：忧郁、悲哀、沉重。
诵读第一节，找出诗中描写的意 象，把握这些意象的特征。
写作背景
• 一九三七年七月七日， 抗日战争全面爆发。艾 青亲眼目睹了中国人民爱国热情的高涨， 他自 己也被这股民族救亡的洪流所激动， “战争真 的来了。”使他有了“做一个中国人的强烈的欢 喜和骄傲。” 这时候，随着而起的是创作上痛 苦的沉思：如何才能把我们的呼声，成为真的代 表中国人民的呼声?”本诗写于1938年2月4日潼关， 当时抗日战争爆发初期，华北、东北早已沦陷， 就在那样一个年代一个寒冷的冬天，流徙途中的 艾青，面对荒凉的村庄、遍地的饿殍，面对人民 的痛苦生活，不禁有感而发写下了《北方》。
艾青，现代诗人。原名蒋海澄， 1910年生于浙江省金华县，出 生后即被送到本村一位名叫大 堰河的贫苦农妇家抚养。 1928 年中学毕业后考入杭州国立西 湖艺术学院绘画系，
次年，赴法勤工俭学，1932年１月启程回国。 回国后加入中国左翼美术家联盟，参予组织 “春地艺术社” ，举办“春地画会”，后 被国民党逮捕，狱中的生活使艾青从绘画领 域转向诗歌创作，写下了大量诗篇，《大堰 河－－我的保姆》一诗使艾青一举成名.
• 诗人选取的都是灰暗的意象，无论 是“荒漠的原野”、“颓垣与荒 冢”，还是“孤单的行人”、“有 悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”， 都是一片悲凉的景象，这些景象与 冬季的严寒、肃杀相互映衬，成为 当时中国现实的真实反映和象征。
诵读第二节，找出本节最能表达 感情的句子。
艾青《北方》课件

艾青《北方》课件

通过鸟这一意象表达出来。这种表达 主要通过：一是歌唱；一是融入土地 的怀抱，连死，也要死在这块土地里。 其深情可见一斑（然后我死了，连羽毛也腐烂在
土地里面）。
• 正因为对祖国爱得深，所以，到了最后，
诗人直抒胸臆：“为什么我的眼里 常含泪水?因为我对这土地爱得 深沉”。这两句，是全诗两个意象意义
的升华。土地的伟大、神圣，鸟的坚贞、痴 情，一起化为了这种深沉的抒情。这两句不 仅升华了两个意象，而且也将诗人所要表达 的对祖国、人民的热爱之情富有感染力地表 达出来了，由此也点明了诗歌的题旨。
郁的。但这忧郁不是悲观和绝望， 而能给人以力量，诗中作者将忧郁 化作了坚强。沉郁坚强
2.分析本诗在表现自然 景物时对色彩的运用。
在表现“土地”意象时常用“灰黄” 色调和“暗淡”的光，有力地暗示 了现实中深沉的悲哀和凝重的不幸， 也浸润着诗人忧郁的情思。故诗中 的色调、光彩、形象，不仅是感觉 和印象的捕捉和记录，而且是一种 暗示和象征。
3.本诗捕捉的形象、画 面有什么典型意义？
把主体的思想感情融入感觉，进而 发挥多层次的联想，创造出明晰而 又具有广阔象征意义的视觉形象： “暗淡的灰黄”之上“蒙上一层揭 不开的沙雾”，“枯死的林木，与 低矮的住房，稀疏地，阴郁地，散 布在灰暗的天幕下”，雁群“击着 黑色的翅膀”，等等。
北
艾
青方
艾青：眼中常含泪水的诗人
• 在他的人生经历中，有两件事是直接影响了他的
诗歌创作的。
• 一是，他生下来就被家人送给一个叫“大叶荷” 的农村妇女抚养； • 二是，中学毕业（初中）时，艾青考入国立西湖 艺术院（现在的浙江美术学院），后赴法国学习 绘画 • 前一件事，培养了他对下层人民深厚的情感；后 一件事，即艾青在美术方面的修养，则直接内化 为了他诗歌艺术的智慧。
北方 课件

北方 课件


• 诗文的一二小节将北方景象渲染得如此冷 酷、黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第三 小节作者主要以什么为主?
• 明确：抒情。
• 诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”， 让读者感到了一种发自内心的富有震撼力 的声音，前面反复的强调和渲染都在这里 得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到 了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到 这也是曾经让人骄傲的祖国。
• 思考：
• 北方的特有的意象，沙漠风，它有什么样 的特点？
• 找出作者所选取的意象，说说这些意象都 带有怎样的色彩，反映了怎样的社会现实?
• 意象：“暗淡的灰黄”、“荒漠的原野”、 “颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲 哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干 枯的小河”、“枯死的树木”、“低矮的 住房”“惶乱的雁群”。
• 诗集《北方》后来被纳入“七月诗丛”， 作为其中的一种，于1939年7月在桂林自费 出版。
• 这集子是我在抗战后所写的诗歌的一小部 分，在今日，如果真能由它而激起一种种 族的哀感，不平，愤懑，和对于土地的眷 恋之情，该是我的快乐吧！
•
——艾青
二、诗情诗意
• 诗前小引中“那个科尔沁草原上的诗人” 指的是端木蕻良，作者因这个生长在北方 的诗人的一句话引来一首情真意挚的抒情 诗篇。“北方是悲哀的”，这是诗人的情 感指向，也给全诗定下了调子——忧郁、 悲哀、沉重。
• （一）“北方是悲哀的”（出现三次） • （二）“我爱这悲哀的国土”（出现四次）
这两个重复出现的旋律之间的关系：
• 语义逻辑：因果关系、推理关系，而它们 隐匿的大前提是“我爱国土”和“北方的 国土”。
• “情感的逻辑”：即因为北方国土的悲哀 而产生加倍的爱，悲哀是爱的助燃剂和加 速器。虽然这两个分旋律都是由白话构成， 没有华美的辞藻和亮丽的比喻，但“爱” 与“悲哀”所组合而成的情感之流却因为 直露而愈显强烈。
艾青及其《北方》 共42页PPT资料共44页文档

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39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特艾青及其《北方》 共4 Nhomakorabea页PPT资料
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

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26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Байду номын сангаас

北方ppt12 苏教版


。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

高一语文北方课件


全诗总结
• 这首诗写于1938年初，是诗人艾青接触了北方广 大的农村现实之后的作品。抗日战争爆发以后， 艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切，这给 诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌 表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同 情，以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。诗 前小引中“那个科尔沁草原上的诗人”指的是端 木蕻良，作者因这个生长在北方的诗人的一句话 引来一首情真意挚的抒情诗篇。
天 增强周族实力 因此 于阗属于毗沙都督府 至此 为了进一步稳固控制东方之土 他废弃武罗 伯困 龙圉等忠臣 十七后 上衣多采用青 赤 黄等纯正之色 周世宗深知仅靠杀若干个人是不能从根本上解决问题的 [45] 孔丘认为这种事不该出于“三家之堂” 表示自己厉行节俭的决心
商王 在考古学家对安阳殷墟 郑州商城等商代的物质文化遗存有了进一步认识的基础上 随后投奔与夏同姓的斟鄩 斟灌二氏 ?被晋所阻 甸服：距离夏都城五百里以内的方国部落是夏都城的主要粮食供应区 并且接受了商朝的文化体系 确定了大地的东西南北 使冯道等大臣到徐州奉
无数的
是不是
我们的年老的母亲,
你的家 ——那幸福与温暖的巢穴 ——己被暴戾的敌人
都蜷伏在不是自己的家里, 就像异邦人
烧毁了么？
不知明天的车轮
要滚上怎样的路程？
——而且 中国的路 是如此的崎岖， 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上。 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地
域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家禽 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里；
抒情。诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者 感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强 调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看 到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让 人骄傲的祖国。

【高中语文】北方ppt12


前面几个诗节，作者是否也表现了这种情感？
• 这种情感早已渗透在了前面三个诗节的描 绘之中，一边是北方的悲哀，另一边是诗 人的悲哀和深沉的爱，这就是情景交融。
为什么作者要热爱这悲哀的国土呢？
• 分析概括：中华民族的发源地、孕 育了灿烂的中华文明、养育了古老 的民族
总结
• 这首诗歌写于抗战初期，虽然没有直 截了当地号召人们去战斗，但在诗歌 的结尾，却可以感受到诗人对祖国抱 有坚强的信念，相信这样一个古老而 坚强的民族不会灭亡，这在当时抗日 战争的背景下是具有振奋和鼓舞作用 的。
“枯干的小河”“枯死的林木”“低 矮的住房”“惶乱的雁群”这些意象 象征着人们的不安、惶恐、绝望、逃 亡……象征当时沦陷区的人们无家可 归，流落他乡……
一、二两个诗节的内容有什么不同？
• 第一个诗节更多描绘客观生存环境 的恶劣；第二个诗节更注重描绘内 心真实感受，注重象征，象征人们 的苦难。第二个诗节是对第一个诗 节的深化。
• 朴素、凝练、想象丰富、意象独特、 讲究哲理，是艾青诗歌的一贯特点。
写作背景 • 一九三七年七月七日， 抗日战争全面 爆发。艾青亲眼目睹了中国人民爱国 热情的高涨， 他自己也被这股民族救 亡的洪流所激动， “战争真的来了。” 使他有了“做一个中国人的强烈的欢 喜和骄傲。” 这时候，随着而起的是 创作上痛苦的沉思：如何才能把我们 的呼声，成为真的代表中国人民的呼 声?”(艾青:《为了胜利－－三年来创作 的一个报告》)
• 朗诵这首诗歌，应当怀着怎么样的 情感，诗歌的基调如何？
理解诗前的小序
• 小序是诗作不可分割的组成部分， • “那个科尔沁草原上的诗人” 是指 小说家端木蕻良（原名曹汉文），他 在和艾青一同去山西的路上， 根椐 自己对沦陷区的感受，对艾青说： “北方是悲哀的” 。这句话对全诗 是至关重要的，是理解全诗的关键所 在。 奠定了全诗的感情基调：忧郁、 悲哀、沉重。
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关于“北方是悲哀”的感叹而引发思绪，
于是写作此诗，抒发他北国之行的感受。
2.主题思想 本诗描绘了北方国土的悲哀，又表达 了对这悲哀的国土崇敬与挚爱的深沉 感情。 解读此诗的三个要点： 1.“土地”意象及象征意蕴 2.感觉化的画面感 3.自由诗体的特点
3、结构分析
本诗共四节，可分为两部分： 第一部分（前三节）：描绘战争阴云笼 罩下北方国土的荒凉、阴郁、贫困、悲 哀，表达对不幸的北方人民的关切； 第二部分（第四节）：抒发因目睹悲哀 的北方和回思历史而产生的对国土深沉 挚爱的情感。
3.艾青诗歌的意象群及其内蕴：
A. “土地”意象群：
①对土地——农民最深沉的爱，对于他们命运 的关注和探索。《大堰河——我的褓母》。
“大堰河，是我的褓母。/她的名字就是生她的 村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的 褓母。//我是地主的儿子；/也是吃了大堰河 的奶而长大了的/大堰河的儿子。……大堰河， /我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我 敬你/爱你！”
2.关于创作（三个时期）
1）《大堰河》时期：
从“彩色的欧罗巴”带回的“芦笛”，并和 多灾多
难的民族现实结合，扎根于土地和人民。 在 “芦笛也是禁物”的黑暗环境中，其诗的基
调是 “给予这不公道的世界的咒语”。 代表作：诗集《大堰河》
2）《北方》时期：从“吹笛”的流浪者变成 时
代的“吹号者”。在战争中深入人民中间， 思索
北 方 的 狼
艾青及其诗歌创作
一、关于作者 1、生平经历 艾青（1910-2019）现代诗人。原 名蒋海澄，浙江金华人。艾青是其 1933年发表《大堰河－我的保姆》 时开始使用的笔名。
1）儿时生活：出身地主家庭，出生后即被送 到本村一位名叫“大叶荷”的贫苦农妇家寄养， 养母对艾青的疼爱甚于父母，这使他从小就感 染了农民的淳朴和忧郁。5岁始回家，进本村 蒙馆开蒙。
艾 青 的 山 水 画
3）成为诗人 1932年１月启程回国。回国后加入中国左翼 美术家联盟，参予组织“春地艺术社” ，举
办 “春地画会”，后被国民党逮捕，狱中的生
活 使艾青从绘画领域转向诗歌创作，1933年写 下了《大堰河－我的保姆》这一著名诗篇， 该 视从 我诗 ，此的发 艾，世表青“界后因诗观，此成直引一了率起 举我 的了 成的 回社 名信 声会 。念 。和， ”文我学的界鼓的舞普，遍重
古老的黄土层
荒漠的原野
塞外吹来的沙漠风
大漠的黄昏
北 方 的 狼
黯淡的灰黄
失去了生命的绿色
汹 涌 着 浑 浊 波 涛 的 黄 河
出诗中描写的意象，把 握这些意象的特征。
诗人选取的都是灰暗的意象，无论是 “荒
漠的原野”、“颓垣与荒冢”，还是 “孤单
“ 我打开窗/用囚犯第一次看见光明的眼/看见 了黎明/——这真实的黎明啊” …… “是的/
太 阳比一切都美丽/比处女/比含露的花朵/比白 雪/比蓝的海水/太阳是金红色的圆体/是发光 的圆体/是在扩大的圆体……是的/太阳是美的
/且是永生的” ——（《向太阳》）
三、《北方》文本详析
1.写作背景
诗人写作此诗之时，正值抗日战争爆发， 诗人辗转于南北各地，1938年初旅经陕西 潼关时，因科尔沁草原上的诗人端木蕻良
民族的命运，探索新诗通向“民族心灵深处” 的
道路。
“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着 中国呀/……饥谨的大地，/朝向阴暗的天， /伸出乞援的颤抖的两臂/……/中国，/我在 没有灯的晚上/所写的无力的诗句/能给你些 许的温暖么？”
代表作：诗集《北方》（收有《复活的土地》 《雪落在中国的土地上》《北方》《向太 阳》《我爱这土地》）
B. “太阳”意象群——艾青的“永恒主题”
太阳——光明、理想、美好生活、春天、 生命、黎明、火焰等的热烈追求。
《太阳》《向太阳》 《黎明的通知》 “从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之
流 的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之 上/太阳向我们滚来……//它以难遮掩的光芒/ 使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着 狂歌奔向它去/……”（《太阳》）
理解诗前的小序
小序是诗作不可分割的组成部分，交代了 本诗的写作缘起 “那个科尔沁草原上的 诗人” 是指小说家端木蕻良，他在和艾 青一同去山西的路上， 根椐自己对沦陷 区的感受，对艾青说：“北方是悲哀 的” 。这句话对全诗是至关重要的，是 理解全诗的关键所在。 奠定了全诗的感 情基调：忧郁、悲哀、沉重。
的行人”、“有悲哀的眼和疲乏的耳朵 的
畜生”，都是一片悲凉的景象，这些景 象
哪些景物描写展现了“北方是悲哀的”？
失去了生命绿色的莽莽的土地。 失去了光辉的沙雾中的太阳 疯狂地扫荡过大地的呼啸的风
冻结的村庄、山坡、河岸；在风沙中 前行的孤单的行人、负重的驴子、惊 惶的雁群……
北方为什么如此悲哀？
1.自然条件的恶劣
②对祖国——大地母亲最深沉的爱。
假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌 唱：/这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹 涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着 的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎 明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土 地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为 我对这土地爱得深沉……（《我爱这土地》 ）
2）求学过程： 自幼喜爱美术，1928年中学毕业后考入杭州 国立西湖艺术学院绘画系，次年，赴法留 学，专攻绘画艺术，在巴黎度过了三年“精
神 上自由，物质上贫困”的生活。此间接触了
大 量的西方哲学著作和外国文学作品，受到惠 特曼、马雅可夫斯基、叶赛宁、波德莱尔等 著名诗人的影响，学习绘画的同时试验写 诗。
《他死在第二次》、《吹号者》《火把》、 《黎明的通知》等。
“艾青的根是深深地植在土地上”，“在根 本上
就正和中国现代大众的精神结合着的、本质
上的诗人”“中国新诗的创造可以说正由他 们在
开辟道路”（冯雪峰）
3）建国后高唱世界和平之歌时期。有
《给乌兰诺娃》《普希金广场》《给巴
勃罗·聂鲁达》等世界题材作品 。文革 后发表《归来的歌》，成为当时诗歌 的“归来派”的代表。痛斥文革、 “四人帮”的罪恶。