下载文档原格式
二年级下册数学近似数的教案《近似数》要求学生理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要用四舍五入法求一个数的近似数。
一起看看二年级下册数学近似数的教案!欢迎查阅!二年级下册数学近似数的教案1教学目标：1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
2、探索“四舍五入”求近似数的方法。
3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
教具准备：相关数据资料，学生课前搜集的数据。
教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学过程：一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。
交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。
在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。
二、用四舍五入法取近似数出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。
结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。
三、巩固与应用做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。
试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。
在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。
在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。
讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
四、课堂作业新设计1、教材第12页底1题。
2、教材第12页第2题。
3、教材第12页第3题。
五、思维训练括号里能填几49( )835≈50万49( )835≈49万二年级下册数学近似数的教案2教学目标：1、结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、提高学生收集信息的能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1、掌握用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。
2、正确进行近似数的改写。
二年级数学下册第七单元近似数教案教学目标1.通过具体的情境，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数轴帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。
2.在实际情境的对比中，让学生感受到近似数方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。
3.通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的估算方法，培养学生的数感和估计能力。
教学重难点：理解准确数和近似数的含义，掌握求一个数的近似数的方法。
比较合理地找出一个数的近似数。
教学准备课件。
教学过程一、创设情境，激发兴趣师：老师买了一个篮球大约用了100元。
请猜一猜这个篮球的价钱是多少元。
生1：可能是99元。
生2：可能是98元。
生3：可能是101元。
生4：可能是103元。
师：篮球的价钱是98元。
（板书：大约100元→98元）（2）猜电脑的价钱。
师：老师还买了一台电脑，大约用了4000元。
请猜一猜它的价钱是多少元。
生1：可能是3990元、4010元……生2：可能是3980元、4008元……师：电脑的价钱是4090元。
（板书：大约4000元→4090元）师：同学们猜得不错！师：像大约100元、大约4000元这样与准确数很接近的整千、整百、整十的数，我们把它们都叫做近似数。
这节课我们就来认识10000以内的近似数。
（板书课题：近似数）二、借助情境，理解新知1.结合实际，认识近似数。
课件出示教科书P89例10。
师：从图中你知道了哪些信息？这两人关于运动员人数的说法有什么不同？小组讨论：9985和10000都表示运动员的人数，它们一样吗？为什么？它们有什么联系？小组内交流，指名汇报。
生1：9985和10000不一样，9985是准确数，10000是近似数。
生2：10000是9985的近似数。
师：对！同学们真爱动脑思考，这是好习惯！2.比较准确数和近似数，体会近似数的价值。
师：请同学们想一想：准确数和近似数，哪个容易被记住？（近似数容易被记住）师：为什么近似数容易被记住呢？总结1：后面几位都是零，比较好记。
二年级音乐下册近似数教案
教学目标
- 了解什么是近似数
- 掌握近似数的表示方法
- 学会在实际生活中运用近似数
教学准备
- 教师准备数张近似数示例图片
- 定义近似数的词语卡片
- 学生准备近似数的练册
教学过程
1. 导入：通过播放一段视频或展示一张图片，引入近似数的概念。
激发学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍近似数：教师使用近似数示例图片，向学生解释近似数的概念，并与学生一起讨论近似数的特点和应用场景。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们合作讨论实际生活中使用近似数的例子，并记录在小组讨论纸上。
4. 展示讨论结果：请每个小组派一名代表上台展示他们小组的
讨论结果，让其他小组研究并补充自己的观点。
5. 讲解近似数的表示方法：教师使用词语卡片，向学生介绍表
示近似数的常用方式，如数线上的标记、截取和近似数的图示等。
6. 练：学生在练册上完成一系列关于近似数表示和运用的练题。
7. 总结：教师引导学生总结本节课学到的近似数相关知识和技能，并与学生共同制定巩固研究成果的研究计划。
教学评价
- 学生参与度：观察学生在小组讨论和课堂活动中的积极参与
程度。
- 研究成果：检查学生在练册上完成的练题答案，评估他们对
近似数的理解和运用能力。
参考资料
- 近似数示例图片
- 近似数的词语卡片
- 近似数练习册。
《近似数》教学设计（9篇）近似数教学教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1、认识“四舍五入”法是截取积的近似数的一般方法。
2、掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
（二）过程与方法经历求小数乘法的积的`近似数的过程，体验迁移的学习方法，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，感受知识源于生活。
二、教学重点会用“四舍五入”法截取积是小数的近似数。
三、教学难点能根据生活实际灵活截取积是小数的近似数。
四、新授（一）导入（复习导入）师：在开始新课程之前，我们先回顾一下之前小数乘法学习了哪些内容？生：小数成整数和小数成小数。
师：今天学习积的近似数。
一说到求近似乎，想一想，我们四年级学过求什么数的近似数？生：求小数的近似数。
师：还都记得怎么做吗？生：记得（忘了）。
师：让我们先来热热身，看看谁掌握的最为牢固。
（PPT展示题目）求下列小数的近似数，并说出你的思考过程。
要求：1、（精确到十分位）2、省略百分位后面的尾数。
通过做题，总结规律：1、先确定保留的数位，在要保留的数位下划条横线；2、将下一位上的数同“5”作比较，如果小于5，则舍掉；如果大于5或者等于5，则向前进1。
（四舍五入法）3、取近似数时，若末尾的“0”起到占位的作用，则不能去掉（二）情景导入例：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）找同学读题两遍，让同学自己提取信息、列式，让同学到黑板上做题板书，并说出思考过程。
0.049×45＝2.205≈2.2（亿个）竖式略答：此处强调两点，一个单位，一个答句不能丢。
（三）经典练习0.95×0.95（得数保留一位小数）0.95×0.95＝0.9025≈0.9（竖式略）想一想，若此题改为保留两位小数，怎么做？（做在练习本上）0.95×0.95＝0.9025≈0.90（取近似数）（四）做一做（书上）P11现学现练，加深印象。
《近似数》参考教案第一章：近似数的概念与重要性1.1 教学目标了解近似数的概念及其在实际生活中的应用。
掌握近似数的求法及其与精确数的关系。
培养学生的数感和实际应用能力。
1.2 教学内容近似数的定义与例子。
近似数的重要性及在实际生活中的应用。
近似数与精确数的区别与联系。
1.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际例子理解近似数的概念。
采用对比教学法，让学生通过对比近似数与精确数，加深对两者的认识。
采用小组讨论法，让学生分组讨论近似数在实际生活中的应用。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过一个实际问题引入近似数的概念。
1.4.2 讲解：讲解近似数的定义，给出一些例子。
1.4.3 案例分析：分析一些实际问题，让学生了解近似数的重要性。
1.4.4 对比教学：通过对比近似数与精确数，让学生加深对两者的认识。
1.4.5 小组讨论：让学生分组讨论近似数在实际生活中的应用。
第二章：近似数的求法2.1 教学目标掌握几种常用的近似数求法。
能够运用这些方法解决实际问题。
2.2 教学内容几种常用的近似数求法：四舍五入法、进一法、去尾法等。
近似数求法的应用。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握近似数求法。
采用案例分析法，让学生通过实际例子学会运用近似数求法。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过一个实际问题引入近似数的求法。
2.4.2 讲解：讲解几种常用的近似数求法。
2.4.3 案例分析：分析一些实际问题，让学生学会运用近似数求法。
2.4.4 练习：让学生进行一些练习，巩固所学知识。
第三章：近似数在测量与估算中的应用3.1 教学目标了解近似数在测量与估算中的应用。
学会使用近似数进行测量与估算。
3.2 教学内容近似数在测量中的应用。
近似数在估算中的应用。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解近似数在测量与估算中的应用。
采用实践教学法，让学生亲自动手进行测量与估算。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过一个实际问题引入近似数在测量与估算中的应用。
二年级品德与生活下册近似数教案教学目标
1. 了解近似数的定义和概念；
2. 能够掌握近似数的简单计算方法；
3. 训练学生精密计算的能力；
4. 激发学生乐于思考、探究的兴趣。
教学重点
1. 掌握近似数的定义和概念；
2. 掌握近似数的简单计算方法。
教学难点
1. 培养学生精密计算的能力。
教学过程
导入新知
通过对生活中各类近似数的展示，询问学生它们的特点及重要性，引出本课的主要内容。
讲解探究
1. 通过具体的例子，帮助学生理解近似数的定义和概念；
2. 解决学生关于近似数与精确数的混淆问题；
3. 给学生掌握近似数的简单计算方法；
4. 帮助学生提高精确计算的能力。
训练演练
结合实际问题，进行大量的练：例如，让学生计算班级人数的近似值，理解百票百当的近似概念。
分组讨论
组织学生分组探讨：什么情况下适合使用近似数而不是精确数？为什么？
总结
巩固学生掌握的近似数知识及方法。
作业
略
板书设计
- 近似数的概念
- 近似数的计算方法
- 精确数和近似数
注意：老师需要根据学生实际情况适当调整授课步骤，确保课
堂有效性。
《近似数》教案(通用7篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《近似数》教案(通用7篇)《近似数》教案篇1教材分析：“近似数”是北师大版小学数学第七册第一单元“认识更大的数”中的第五课。
近似数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!近似数教案5篇教案写的优秀，教师对自身教学过程的评估和反思，不断改进和提升自己的教学能力，优质教案可以帮助教师评估学生的学习成果，为学生的个性化辅导提供依据，以下是本店铺精心为您推荐的近似数教案5篇，供大家参考。
二年级下册《近似数》教案Teaching plan of approximate number (Volume 2)
二年级下册《近似数》教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：
通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与
近似数，并会恰当选用近似数。
通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相
转化。
体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：
理解近似数的含义。
教学难点：
合理地取近似数。
教具准备：铅笔
教学过程：
情境引入
师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？
让学生充分地、大胆地猜。
师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。
现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？
根据学生的回答，板书后出示准确的数据。
（18支）
现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约20支）
像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。
交流共享
1.汇报课前调查各个年级的学生数。
师：老师要求你们课前调查各个年级的学生数，你们做到了吗？来看大屏幕：二年级（1）班有学生50人，那么二年级三个班大约有多少人呢？请你们猜一猜。
学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。
师：如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢？师引导说：二年级有学生154人，大约150人。
师：二年级有154人，那么全校有6个年级大约有多少
人呢？
学生猜，老师板书，出示正确的`数后留下最接近的数字。
提问：现在我们来观察一下，前面一排的数字和后面一
排的数字有什么特点？（前面一排是准确的数，后面一排是大概的数）。
像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。
教学例9
创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是xxx小学的
学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。
显示：小明：“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。
小华：“我是xxx小学的，我们学校大约也有700人”。
同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。
学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。
师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，xxx小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。
我们可以这样用数学的方法表示：
板书：695≈700 703≈700
师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700.
师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于。
）这个符号就叫约等号。
教学“试一试”。
出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？
让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000
反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。
完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？
2.完成“想想做做”第2题。
引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。
3.完成“想想做做”第3题。
独立完成后集体评价。
总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。
4.完成“想想做做”第4题。
师引导依次讨论三个子问题。
5.完成“想想做做”第5题。
怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读。
你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗？
学生独立完成，集体评价。
反思总结
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。
-------- Designed By JinTai College ---------。
