[K12学习]一年级语文上册全册教育学习学案及教案(鄂教版)

[教学内容]本课共有四部分内容。

第一部分是情境图，主题是乐乐参观水族馆。

这天，东乐和同学们到水族馆里参观。

小鱼成群结对的在水里游来游去，一位潜水员穿着潜水衣，正在和小鱼嬉戏，一只调皮的小乌龟翻了个底朝天，逗得同学们哈哈大笑!第二部分是书写区，包括字母iuû的笔顺图示及在四线格中的书写规则，学生可以在课本中进行第一次描红写正确，空格处自己练习书写，再次描红写美观，帮助学生掌握这三个单韵母的写法。

第三部分是音形提示图区。

一共有三幅图：第一幅中的“潜水衣”的“衣”帮助学生识记字母i的音，潜水衣的样子帮助识记字母的形；第二幅图中“乌龟”的“乌”帮助学生识记字母u的音，乌龟壳和尾巴组合的形态帮助学生识记字母u的形；第三幅图中“小鱼”的“鱼”帮助学生识记字母û的音，鱼群在水中游动组成的队形帮助识记字母û的形。

第四部分是练声区，包括带四声声调的单韵母iuû。

[教学目标]1．学会iuû三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。

2．能正确读出带四声声调的单韵母iuû。

[教学重难点]1．能读准单韵母iuû的音，认清形，并能正确书写。

2．能正确读出带四声声调的单韵母iuû。

[设计理念]1．《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音。

因此，通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣。

2．改变学生学习的方式，创设一种“发现、运用”的自主学习氛围，让学生自己发现规律，运用规律。

在读和写的环节，给学生提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程。

[教学过程]一、情境导入1．昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。

那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧，乐乐来了。

(点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧!)2．(点击课件出示书中情境图)同学们，你们都看到了什么?3．(根据学生的回答，相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上。

一年级语文上册全册教案（鄂教版）乐乐上学学习目标：1.观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。

2.根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。

3.通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

重难点：1.培养良好学习习惯。

2.激发学生的学习兴趣。

总课时数：1课时教学过程：一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1.图上画的是谁在哪儿干什么？2.自己试读图旁的句子。

3.指名读图旁的句子。

4.小老师领读。

5.老师领读。

6.齐读。

三、依图行为训练1.见到老师问早、问好。

2.训练坐姿、看书的姿势。

四、行为训练1.训练回答问题。

2•培养朗读兴趣。

3.游戏训练，注意事项。

4.打扫卫生安排，方法及意义。

5.早锻炼的安排。

教学反思：《aoe》［教学目标］书1.学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确2.认识和学习使用汉语拼音四线格。

3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

［教学重难点］读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。

［教学过程］一、看情境图，导入新课1.师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。

一路上，他们看到了谁呢?（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，女口：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。

）2.师：乐乐和文文太高兴了。

（故意听一听）听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?（注意说话有礼貌）（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话）3.师：（神秘地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。

K12学习一年级语文上册全一册教案小初高学习XX年一年级语文上册全一册教案妈妈教学过程一、复习检查1、背诵课文2、卡片抽读生词二、精读课文，感悟文义指导学习第1节⑴自读课文，说说课文把妈妈比作什么出示：漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的情景⑵想一想，为什么说妈妈是家里的星星？⑶你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮？⑷指导朗读妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情？你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗？自由练读——指名读——齐读扶学第2节⑴自读第2节，说说把妈妈比作什么⑵演示当“我“睡觉”时，妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景，想想为什么把妈妈比作月亮⑶指导朗读小组合作，自学第3节⑴想想把妈妈比作什么为什么这样说？抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖⑵指名读——挑战读——齐读小初高学习小初高学习三、展开想像，续说句子你觉得妈妈还像什么？仿照课文续写句子妈妈是——————————，——————————妈妈是——————————，——————————鼓励评价四、总结课文，再次吟诵，升华情感师：妈妈是星星，是月亮，是太阳……千言万语也表达不了我们对妈妈的爱让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧！眼睛教学目标：认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇” 正确朗读课文培养学生认真学习的习惯重点难点：认识5个生字，正确读课文正确读写生字教学过程：小初高学习小初高学习一、复习认读“里、星、么、入、太、中” 用以上字口头组词二、新授初读课文借助拼音，正确读课文，师注意正音出示生字，学生在文中画出，认读“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音空”“晴”“盲”等字是后鼻音学生反复认读“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导指导书写分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构注意各部分在田字格的位置指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形学生书空，练习教学反思眼睛教学目标：学习课文，了解课文的表达方式展开一定的想象，能背诵课文小初高学习小初高学习培养人文情怀重点难点：掌握字义，朗读课文2、展开想象，学说句子教学过程：一、复习生字1、认读生字2、听写生字，指名板写3、指名朗读课文二、学文指名朗读，齐读课文师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读学生朗读：露珠/是小草的/眼睛学生反复读，理解诗歌内容了解生字词不达意意及课文的表达方式听录音，试背诵课文三、拓展领读诗句的时候，可借助图画，展开联想讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷学习课文：“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛小初高学习小初高学习四、布置作业：背诵课文2、补充句子小狗敲门编写时间：执教时间：总序教学目标：认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文对学生进行文明礼貌教育重点难点：掌握6个生字的音、形、义教学过程：一、初读课文，感知课文内容听录音朗读课文，注意生字的读音学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字指名读二、学生生字灯片出示生字生借拼音学习生字门子走有去又狗进把布娃你来完检查指名读、齐读、分小组读小初高学习小初高学习学写6个生字启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记学生书空练习理解字义学习口头组词，说话等来理解字义三、练习小狗敲门教学目标：了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质正确、流利、有感情地朗读课文重点难点：理解课文内容了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因教学过程：一、复习认读，听写生字指名轮读课文二、理解课文出示灯片，指名读文理解：“你怎么随便就进来了？”指导学生朗读这一句话，初步认识问句感知“随便”小初高学习小初高学习这个词的意思提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？学习用“随便”说一句话想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情跟录音小声地朗读课文三、总结：学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客教学反思：小熊过桥教学目标：初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字教育学生遇事不慌，勇敢向前重点难点：认识14个生字掌握6个生字的音、形、义教学过程：一、谈话导入新课二、初读课文借助拼音读文，画出生字反复拼读小初高学习小初高学习三、教学生字灯片出示生字，学生认真拼读不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读指导书写重点指导：心：笑：出：中间是一长竖学生进行笔顺描红练习在书本上画出生词反复读教学反思：小熊过桥教学目标：有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神重点难点：理解课文内容，初步了解象声词的意思从故事中得到启迪，受到教益教学过程：小初高学习小初高学习一、复习认读生字指名读、齐读，并指名口头组词听写、指名板写生字指名读文二、指导朗读通过读，了解课文内容学生自由读文，把课文读正确、读通顺开火车读，指名轮读了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？通过读，理解词句灯片出示句子：“头上乌鸦叫”再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子同样理解“桥下流水哗哗笑” 三、拓展延伸想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，用讲故事的方法复述课文教学反思：语文活动7 教学目标：学会将认识的字组成词语，借助拼音，朗读背诵古诗，小初高学习小初高学习积累语言培养学生正确运用所学的知识重点难点：学会将字组成不同的词语正确组词教学过程：一、完成“万花筒”的内容出示“万花筒”的内容读对话框，弄清题意开火车认读星星里的字小组讨论，用这些字可以组成哪些词语小组汇报，师板书：生甲：大小、草地、大地、白天；生乙：天地、明白全班齐读黑板上的词语生把词语填写在教材里的括号里二、完成“百宝箱”里的内容投影“百宝箱”里的内容师读，生注意师朗读的节奏生借拼音试读4、指名读，师纠错5、指名背诵生试背指导生展开想像的翅膀，把诗歌描写的内容背下来小初高学习6、小初高学习组词：出去走门里大教学反思：语文活动7 教学目标：通过模拟打电话，增强想像能力和交际能力2、培养学生的运用能力重点难点：根据课文内容展开丰富的想像2、对话合乎情理，语句较流畅教学过程：一、出示“大舞台”，了解本次活动内容自由读题目，结合图弄清活动内容2、交流活动内容及要求二、复习《小狗敲门》和《小熊过桥》的相关内容启发想像小狗和小熊在课文中开始怎样？后来怎样？生甲：小狗开始没礼貌，进布娃娃的家门时不敲门，直接推门进去生乙：小熊开始很胆小，不敢过桥，后来大胆地走了过去他们是怎么变的？谁帮助了他们？生甲：小狗是布娃娃教育他，进门要先敲门生乙：小小初高学习小初高学习熊是在鲤鱼的鼓励下过桥的展开想像：假如鲤鱼给熊打电话，他们在电话里会说些什么呢？布娃娃又会在电话里给小狗说什么呢？生甲：鲤鱼可能会说：“小熊，以后不管遇到什么事情都不要慌，勇敢地去做，你会成功！”生乙：小熊会对鲤鱼说：“鲤鱼姐姐，今天多亏了你鼓励我，我还真得谢谢你！以后我会做一个勇敢的人！” 三、小组同学自由组合，模拟打电话，注意打电话时的礼貌用语，如“你好！”、“再见”等四、各组派代表，共同评价五、总结：通过今天的模拟打电话，不仅让我们懂得了要做勇敢，有礼貌的孩子，还锻炼了大家的想像能力和语言表达能力，懂得了打电话的礼貌用语，希望同学们做一个勇敢有礼貌的孩子教学反思：识字5 教学目标：认识10个生字能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光重点难点：小初高学习小初高学习认识10个生字正确、流利地朗读儿歌感受大草原的美丽风光教学过程：一、导语小朋友们想去看看大草原吗？二、指导看图由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物2、你能用几句话说说草原风光吗？三、学生初读儿歌，整体感知，学生借助拼音自读几歌对照课后生字表，边读边把生字圈起来指名读儿歌，师生评价四、借助儿歌识字学词出示注音生词卡片，指名认读2、质疑，你有不懂的词语吗？结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思出示单个的不带拼音的生字卡，开火车认读4、观察生字字形，说说你的发现5、齐读生字五、指导有感情地诵读儿歌看了这么美丽的大草原你真想说什么？指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌学生自由练读——挑战读——齐读教学反思：小初高学习小初高学习识字5 教学目标：会写“牛、羊、马、片、风、光”六个字认识1种基本笔画重点难点：正确、规范地书写其中6个生字正确、规范地书写其中6个生字教学过程：一、复习旧知卡片抽读生字卡指名背诵儿歌二、指导书写六个生字出示范字，学生仔细观察每个生字的字形及间架结构教师边指导边范写牛：羊：马：片：风：光：学生描红在作业本上练习书写，教师评价小初高学习小初高学习教学反思：识字6 教学目标：认识12个生字，认识9个词语懂得交通规则的重要性，学做遵守交通规则的好孩子重点难点：认识12个生字2、初读儿歌教学过程：一、出示挂图，指导观察仔细观察，按一定的顺序说说图上画了些什么？二、对照挂图，识字学词在相应的图旁边贴上注音词语的卡片，学生自己拼读指名读，读得好的请他当小老师领读出示不带拼音的词语卡片，检查认读情况和小组同学交流：红绿黄灯，人行道，立交桥、斑马线的作用各小组派代表交流汇报出示单个的生字卡片，开火车抽读，并组一个词再次齐读教材上的词语三、小组讨论：应该怎样遵守交通规则四、小组派代表汇报，教师相机点拔指导五、课堂延伸：小初高学习小初高学习交流课前收集到的有关交通安全的儿歌或图片比比谁做得好教学反思：识字6 教学目标：会写6个生字培养学生正确，良好的书写习惯重点难点： 6个生字的写法教学过程：用卡片抽读生字开火车认读生字口语交际问路教学目标仔细观察，了解图画的主要人物及大概内容能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人正确的指点知道在与人交往时要懂礼貌激发交流的兴趣重点难点学会怎样问路2、热情、大胆、有礼貌地与人交往教学过程课前导语小初高学习小初高学习同学们，你们好！今天中午，我想去新华书店买本书，请问应该怎么走？生活中，你问过路吗？你向谁问过路？这节课我们学习口语交际：问路 A、讲述图意，学习问路出示四幅图，仔细观察，图上画了哪些动物，想想它们之间发生了什么事？小组合作，尝试讲讲这个故事指名讲故事创设问题情境⑴小猪问到路了吗？为什么？⑵讨论：小猪问不到路，心里会怎么想？⑶怎样才能问到路呢？大家快来帮小猪出出主意⑷师生同演“小猪问路“学生扮演小猪，教师扮演小熊或乌龟，如果学生问路时不礼貌，教师指正B、再现教材情境，表演“小猪问路”师生合作表演2、小组同学表演3、各小组派代表表演，师生评议创设生活情境，学习问路今天，学校组织看电影小明迟到了，来到学校，发现老师和同学都走了他便一个人去电影院可是他不知道怎小初高学习小初高学习样去电影院，谁来帮他问问路小组同学商量商量，向谁问路？怎样问路？指名表演，师生共评拓展练习，在生活中学习问路布置学生课外找家长或他人问路，并随时注意问话有礼貌，答话热情教师总结通过今天的口语交际课，我想大家不仅懂得了问路的方法，还提高了口语交际的能力希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子 3小牛站起教学目标认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字正确、流利地朗读课文了解课文内容懂得只有战胜困难，才会有所作为重点难点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文体会小牛妈妈说的话的含义教学过程：小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？小初高学习小初高学习你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》一、初读课文，整体感知出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？听课文朗读录音，初步感知故事内容学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准卡片检查生字、生词的认读检查课文朗读情况指名分自然段轮读课文，师生共同正音再读课文，说说你读懂了什么二、自主读书，深入探究1、研读自然段⑴学生自由读读自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？⑵小组交流、讨论⑶全班交流⑷小黑板出示句子，比较异同站起来不容易站起来真不容易啊！男女生对比朗读⑸练习朗读自然段，读出小牛很吃力的样子⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段，进小初高学习小初高学习一步领悟道理三、续编故事，拓展想像四、总结课文指名分角色朗读课文学了课文，你想对小牛说点什么？想对自己说点什么？ 3小牛站起教学目标认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字正确、流利地朗读课文了解课文内容懂得只有战胜困难，才会有所作为重点难点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文体会小牛妈妈说的话的含义教学过程：一、复习旧知把课文中你喜欢的段落读给大家听一听卡片抽读生字生词指导学生识记生字字形3、出示6个生字4、学生边读边观察，说说你的发现学生A：我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的小初高学习小初高学习学生B：我发现“来”字是在“米”的上面加一横二、指导学生书写生字学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置教师边范写边指导学生书写次：认识新偏旁“”，左右结构时：左右结构日——寸坏：左右结构，土——不样：左右结构，木——羊来：独体字，笔顺是：书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上还：半包围结构，笔顺：注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔学生描红学生在作业本上练习书写，教师辅导评价三、用生字口头组词、造句三个太阳教学目标认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字正确、流利地朗读课文了解课文内容，学做有同情心的孩子重点难点小初高学习小初高学习掌握6个生字的音、形、义；朗读课文根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容教学过程：课前导语：一、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》二、听录音故事《卖火柴的小女孩》，感受小女孩的饥饿与寒冷三、指导看图，大致了故事内容投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知教师补上教材的空白语言，完整地范读课文，生初步感知内容学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次五、出示认读字，读准字音卡片出示带有认读字的生词，指名认读教室画画女孩衣服放学亮晶晶出示单个认读字，开火车认读重点提示：“服“单独读的时候读第二声，在“衣服”这个词语中读轻声小初高学习小初高学习“晶”是后鼻音齐读生字、生词六、学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写出示生字卡片，指名认读、领读观察生字，说说你的发现指导学生书写生字⑴教师边范写边指导⑵学生书空⑶学生描红⑷在作业本上练习书写，教师辅导评价七、课堂总结15、丁丁写字教学目标认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字正确、流利地朗读课文了解课文内容，懂得怎样才能把字写好重点难点掌握6个生字的音、形、义，朗读课文会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键教学过程：课前导语：——同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！小初高学习小初高学习你能告诉大家，你是怎么写字的吗？这节课，我们来学习《丁丁写字》一、板书课题，初读课文导入新课，板书课题：丁丁写字听课文录音，初步感知内容学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次把你标出的生字、生词读给同桌听一听教师用卡片检查生字、生词的读音学生熟读课文，进一步熟悉内容二、精读课文，理解内容出示幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？学生自读1—3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子小黑板出示句子丁丁写字，写来写去写来好他用姐姐的纸写字，写来写去写不好他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思写来写去：写了很多次小初高学习小初高学习还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好练习用“还是”说句话⑵指导朗读出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么 0、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话三、总结课文结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好小组讨论————全班交流教学反思：丁丁写字教学目标识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”小初高学习小初高学习6个字正确、流利地朗读课文课文内容，懂得怎样才能把字写好重点难点掌握6个生字的音、形、义，朗读课文会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键教学过程：一、复习旧知卡片抽读生字、生词说说写好字的方法二、指导学生识记生字字形出示6具生字，学生边读边观察字形学生交流你是怎样记住这些生字的学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置教师边范写边指导学生书写丁笔顺：一丁第二笔竖钩在中线上用笔顺：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上也笔顺：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高小初高学习小初高学习正笔顺：第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上字笔顺：上下结构对认识新偏旁左右结构，又——寸注意“又”的第二笔是点1、学生描红2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价3、用生字口头组词、扩词贺年卡教学目标认识14个生字，会写其中的“年、卡、几、声、油、已“6个字正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，懂得人与人要相互关心、友好重点难点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文了解动植物形状和颜色的相关特征；体会人与人相互关心、友好的情怀教学过程：课前导语：新年到了，人们经常会用贺年片送上祝福小朋友，你给谁送过贺年片呢？一、板书课题，诱发质疑1、导入新课，板书课题：小初高学习小初高学习16贺年片2、识记生字齐读课题读了课题，你想知道哪些问题？二、初读课文，整体感知1、听课文朗读录音，形成初步印象学生借助拼音对照插图自读课文，遇到生字做上记号，多读几遍把自己找出的生字读给小组同学听一听，同学相互正音教师用生字、生词卡片检查生字读音学生再读课文，思考：课文讲了谁给谁送贺年片？三、精读课文，探讨刚才提出的问题学生带着问题自主读书，边读边把重点词句铸上记号在小组内交流自己的读书收获，不懂的问题也提出来大家一起讨论全班交流读懂的内容⑴小猫是怎样写贺年片的？⑵小猫在上面写了什么？⑶小鸡是怎样写贺年片？⑷朗读小鸡写的话，体会关心、想念、祝贺的情感四、把你最喜欢的段落或句子有感情地读给大家听五、课堂拓展小鸭、小狗、小马也给朋友写贺年片，它们会怎样写呢？六、教师总结：这节课，我们不仅体会到了小动物之间的友情，还让我们认识了它们脚的特征课后，同学们也可以制作一张贺年小初高学习小初高学习片送给你的小伙伴，把新年的祝福送给他语文活动10教学目标：1、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯2、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感3、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感重点难点1、掌握正确的书写姿势，养成良好的写字习惯2、学写贺年片上的祝福话教学过程：课前导语：小朋友，在这一学期里我们的收获可真不小大家不仅认识了那么多生字，还学会了写生字，这节课我们就来总结写字和识字的方法一、完成“万花筒”晨的写一定，归纳写字的方法投影出示相关的内容2、读读“对话框”里的内容，题目要求小组讨论：写好字除了纸和笔这些客观条件外，还需要什么？4、全班交流写字经验学生A：写字要坐端正，眼睛不能离桌面太近了学生B：写字要态度认真，一笔一笔地认真写学生c：写字前要看清整个字的结构，不要把字写开了写拢了小初高学习小初高学习学生观察课本上田字格中的字，分析字的间架结构及每一笔在田字格中的位置学生练习书写，教师巡回指导7、集体评价，比一比谁的字写得最好二、完成“万花筒“第二项，读一读，归纳识字方法投影出示相关内容2、学生借助拼音读一读这6组生字3、、说说你的发现4教师引导学生发现偏旁与字的关系先指导给前一个生字口头组词，理解字义，然后得出这些汉字的偏旁就与它的意义有关5、教师揭示形声字的概念及特点6学生齐读这6组字7在生字表中找一找，还有哪些字。

鄂教版一班级语文上册教案古井这篇课文讲的是“我们村〞的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故土的宠爱和思念之情。

一起看看鄂教版一班级语文上册教案!欢送查阅!鄂教版一班级语文上册教案1教学目标：1、正确书写并生疏本课消灭的3个要求会写的字，能生疏3个要求会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆奇特的想象，培育同学的想象力。

教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。

2、有感情地朗读背诵诗歌。

教学难点：有感情地朗读课文，使同学在朗读课文中感受美与想象的新颖。

教学预备：课件、生字卡片第一课时一、激发爱好，导入课文。

1、看课件。

同学进行说话练习。

你看到了什么课件出示“井〞字，请同学来读。

同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗是啊，井里的水很深，而且水面安静。

有一个年纪和你们相仿的小伴侣在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!2、出示课题，读题。

课件出示课题“古井〞，我们都看过“井〞的图片了，你们知道什么是“古井〞吗古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很奇特。

这个小伴侣感觉夜空就像是一口古井。

3、再读题目。

你们想去看看这好像古井的夜空吗二、感知课文，朗读课文1、老师范读课文。

师朗读课文，要求同学留意看清每个字，认真听。

2、给同学时机，让你们亲自去看看古井，感受它的奇特与魅力。

同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。

在文章中找出我们要学习的生字，认真拼读并用圆圈画出来。

三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。

本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很〞，运用随文识字法学习本课生字。

同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来生疏三个字宝宝。

1、“夜〞夜晚的天空。

谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗你能读一读吗出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。

一年级语文上册全一册教案鄂教版第一章：认识汉字1.1 学习目标能够认识汉字的基本笔画和结构。

能够正确书写简单的汉字。

1.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。

简单汉字的书写。

1.3 教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和结构。

2. 示范书写简单的汉字。

3. 学生跟随书写，教师指导。

1.4 作业布置练习书写简单的汉字。

第二章：词语学习2.1 学习目标能够理解和运用简单的词语。

能够正确发音和朗读词语。

2.2 教学内容简单词语的理解和运用。

词语的发音和朗读。

2.3 教学步骤1. 讲解和示范词语的意思和用法。

2. 学生朗读和模仿。

3. 学生练习运用词语进行简单的句子表达。

2.4 作业布置练习朗读和运用词语。

第三章：句子学习3.1 学习目标能够理解和运用简单的句子。

能够正确发音和朗读句子。

3.2 教学内容简单句子的理解和运用。

句子的发音和朗读。

3.3 教学步骤1. 讲解和示范句子的意思和用法。

2. 学生朗读和模仿。

3. 学生练习运用句子进行简单的表达。

3.4 作业布置练习朗读和运用句子。

第四章：阅读理解4.1 学习目标能够理解和回答简单的故事情节。

能够正确发音和朗读故事。

4.2 教学内容简单故事情节的理解和回答。

故事的发音和朗读。

4.3 教学步骤1. 讲解和示范故事情节的理解和回答。

2. 学生朗读和模仿。

3. 学生练习理解和回答故事情节。

4.4 作业布置练习朗读和理解故事。

第五章：写字练习5.1 学习目标能够正确书写汉字。

能够保持书写的整洁和规范。

5.2 教学内容汉字的正确书写。

书写的整洁和规范。

5.3 教学步骤1. 讲解和示范汉字的正确书写。

2. 学生跟随书写，教师指导。

3. 强调书写的整洁和规范。

5.4 作业布置练习书写汉字，保持整洁和规范。

第六章：口语交际6.1 学习目标能够主动与他人进行简单的交流。

能够清晰地表达自己的意思。

6.2 教学内容简单交流的技巧和表达方式。

日常用语的应用和练习。

6.3 教学步骤1. 讲解和示范简单的交流技巧和表达方式。

学习目标：1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。

2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。

3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

重难点：乐乐上学1．培养良好学习习惯。

2．激发学生的学习兴趣。

总课时数：1课时教学过程：一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1. 图上画的是谁在哪儿干什么？2. 自己试读图旁的句子。

3. 指名读图旁的句子。

4. 小老师领读。

5. 老师领读。

6. 齐读。

三、依图行为训练1. 见到老师问早、问好。

2. 训练坐姿、看书的姿势。

四、行为训练1. 训练回答问题。

2. 培养朗读兴趣。

3. 游戏训练，注意事项。

4. 打扫卫生安排，方法及意义。

5. 早锻炼的安排。

1、a o e教学目标:1学会三个单韵母a o e ，能读准音，认清形，并能正确书写。

2 认识声调符号，能正确读出带四声声调的单韵母a o e 。

3 认识四线格，学习使用四线格。

教学重点：重点指导发音方法，让学生观察口型、模仿发音，开展游戏发反复练读掌握字母读音，联系生活巩固发音。

利用情境图，抓住每个字母与其音形提示图之间的联系，识记字母的字形。

教学难点：对于四声的学习可联系日常生活，借助汉字的读音帮助读准四声。

尤其是第二、三声的学习要进行区分。

教学准备：三张字母卡片、一幅挂图教学过程：第一课时总课时数：2课时授课时间：一、导入1师：清晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学。

（出示情境图）你们仔细观察这幅图，谁能告诉我图中画了些什么？（重点指导学生说出“阿姨”、“公鸡喔喔叫”“白鹅”，通过“阿”“喔”“鹅”初步感知a o e的读音。

一年级上册语文教案一年级上册语文教案我爱上学教学内容“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。

围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。

同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。

教学目标:⒈通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。

⒉启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的感情;结识“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言得到发展。

⒊激发学生喜欢识字、读书的情感，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与途径。

教学重难点:使学生了解学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。

教学课时: 两课时教学流程第一课时谈话导入,师说：昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法?(生答) 教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。

一、出示教学挂图(一)，指导观察。

(一)、指导观察人物。

⒈图上画了些什么人?(老师、小学生)⒉你怎么知道他们是小学生?(背着小书包)⒊他们在干什么?(老师看到学生，高兴地向学生问好，小学生也急忙向老师问好;同学们踢毽子、踢足球、做游戏;打扫校园，给花坛里的花草浇水;在图书馆看书等。

)(二)、指导观察背景。

⒈这是什么地方?(学校)⒉你从哪儿看出来这是学校?(门口牌子上写着“阳光小学”;楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。

)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”;教师板书本学校名字，学生认读。

)⒊学校里有什么?(美丽的花坛，高大的教学楼，教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室，鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。

)(指导学生按一定顺序说出图上景物;教师向学生介绍本学校，并可带领学生到学校各处参观。

鄂教版一年级语文上册教案一、教材分析1.1 教材背景本教案针对鄂教版一年级语文上册教材进行教学设计。

该教材主要以培养学生语言表达能力为核心目标，内容紧密联系生活，贴近学生实际情况，具有很强的可操作性和趣味性。

1.2 教学目标通过本教案的教学，旨在帮助学生达到以下几个方面的目标：- 培养学生的听、说、读、写能力； - 提升学生的语言表达能力； - 培养学生的理解能力和思维发展。

二、教学内容2.1 教学内容概述本教案主要涵盖鄂教版一年级语文上册的全部内容，包括但不限于：- 第一课：欢迎入学 - 第二课：小老虎上学了 - 第三课：下雨了 - 第四课：东西南北 - 第五课：南瓜兄弟 - …2.2 教学重点•培养学生的听力理解能力；•开发学生的想象力；•提升学生的语言表达能力；•引导学生进行简单的创造性思维发展。

2.3 教学难点•帮助学生养成良好的阅读习惯；•提高学生文本理解能力；•引导学生进行问题分析和解决。

三、教学方法和手段3.1 教学方法•情境法：通过给学生创设各种情境，让学生在情境中感知，运用所学的语文知识；•合作学习：组织学生进行小组活动，促进交流和合作，提高学习效果；•多媒体教学：利用多媒体技术进行教学，激发学生的学习兴趣。

3.2 教学手段•板书：结合多媒体使用，以图文并茂的方式呈现知识点；•问答：通过提问激发学生思考，增强学生的积极性；•演示：通过示范、展示等方式帮助学生理解和掌握知识。

四、教学过程4.1 教学活动1.开学典礼–内容：学生集体活动，校长讲话。

–目的：通过开学典礼让学生感受学校大家庭的氛围，建立积极向上的学习态度。

2.听音乐–内容：放一段轻快的音乐，让学生放松身心。

–目的：培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的情绪调节能力。

3.课文导入–内容：通过图片、故事等方式引入课文内容，激发学生的学习兴趣。

–目的：为学习新课打下基础，引导学生主动参与。

4.课文学习–内容：阅读、理解、朗读课文，词语解释及文化背景介绍。

一年级语文上册全册教案(S版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教案学科拼音教学1新授课a,o,e教学设计教学目标学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。

认识爸、妈两个字。

教学重点三个单韵母的读音。

教学难点带声调读音节。

教具准备卡片、图片。

教学过程第一课时（一）导入新课。

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会aoe三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。

一边出示图，一边出示aoe。

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe 这三个字母。

（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。

②o的发音是教学难点。

教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。

让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。

③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的变化。

）（三）学习儿歌，带调读韵母。

1、我们根据这个故事编了一首儿歌。

（出示儿歌《做早操》）读一读。

（老师范读，领读，学生自由读。

）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。

学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。

学生读的时候要求边读边用手势画调号。