“架起理解的桥梁”主题班会案例

《架起沟通的桥梁——走进父母》主题班会设计(粤教版高一上册)共3篇《架起沟通的桥梁——走进父母》主题班会设计(粤教版高一上册)1《架起沟通的桥梁——走进父母》主题班会设计(粤教版高一上册)随着时间的推移，我们逐渐长大，离开了家庭，进入了社会，独立生活。

但是我们始终不能忘记自己的家庭，家庭是我们成长的根基，家人是我们最亲密的人。

然而，在生活中，由于忙碌的学习和工作，我们很少得到与父母交流的机会。

即使我们在家中，也不一定能够相互沟通，这造成了父母和子女之间的管理、矛盾等问题，使家庭关系变得更加紧张。

因此，本次主题班会将围绕家庭关系展开，旨在帮助同学们了解家庭关系的重要性，重视与父母沟通的意义，提高相互沟通的能力。

具体内容如下：一、主题讲座：家庭关系很重要此环节将邀请学校著名心理医生或家庭教育专家局凤霞老师，为同学们讲解家庭关系的重要性。

从未来的人际交往、心理健康、社会责任感等方面，解释家庭关系的重要性，引发同学们对家庭关系的重视。

并且，鼓励大家能够在平时用心倾听父母的教诲，感受家的温暖。

二、组织小组活动1. 经典剧目观赏与讨论这个环节将邀请几个家长代表，选择一部影视作品（如电影《后来的我们》），与同学们一起观看，然后共同探讨家庭关系在剧情中的表现，让同学们在影视艺术中深入领会家庭关系的重要性。

2. 创意手工——感谢父母每个同学都是一个小小的艺术家，因此我们将组织一个手工制作活动。

带领同学们设计并制作一份感谢父母的礼物，如贺卡、小花束等，为父母表达感谢之情。

通过手工创作的方式，让同学们更好地将对父母的感激之情，深化并表达出来。

三、板块讨论此环节，本班将分为若干个小组，围绕家庭关系展开讨论。

其中，每个小组将自由选择一个主题，如“和家人谈话的技巧”“如何处理与父母间的矛盾”等，自主思考、自主建立模板，在班会结束前分享各组讨论的成果。

最后，我们会通过班会形式呈现每个小组讨论的内容，并由班长进行归纳总结。

同时，不忘表彰在讨论中出类拔萃的同学，并分享好的经验给各自的组员，给班级留下深刻印象。

《沟通是桥，理解是爱》——七（2）班心理教育活动案例活动背景适逢5·15国际家庭日，我发现初一年级的部分学生开始对父母产生了叛逆心理，他们不理解父母，甚至与父母对抗，通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，信任父母，缩短与父母的心理距离，鼓励学生学会与家长沟通，真正走近父母。

同时也改善家长的某些不良教育方式，使他们了解子女的需求，从而更好地实现父母与子女的有效沟通。

因此，本次班会从孩子、父母两个角度切入，设计了“成长不烦恼”、“沟通无极限”、“感恩回报，升华亲情” 三个活动，真正实现“理解——沟通——回报”，水到渠成，符合学生身心发展特点。

活动目标：1、认知目标：感知父母的辛劳，知道父母也需要别人的理解和关心，了解自己在与父母沟通上的不足。

2、情感目标：引导学生体会家长的良苦用心，感受父母无微不至的爱，理解父母，热爱父母。

3、能力目标：使学生初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，鼓励学生主动与父母交流。

活动准备：1.小品、课件、背景音乐、心声卡、自测卡片、建议卡2. 填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。

A 亲密B 比较紧张C 疏远 D一般填完马上收齐，统计。

活动过程：一、理解篇——成长的烦恼（一）故事引路，揭示话题1.汶川地震感人故事一－伟大的母爱(背景音乐：韩红《天亮了》)汶川地震中，有这样一位母亲，当人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

看惯了生离死别的医生也在这一刻落泪了。

手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

主持人：“天亮了，可爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，不知道未来还会有什么风险，黑暗中泪水沾满了双眼”----歌声中充满了失去父母的孩子无助、凄凉的呐喊。

《架起沟通的桥梁》教学设计篇二：主题班会《架起沟通的桥梁――走进父母》主题班会：架起沟通的桥梁――走进父母教学目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

教学方法：讨论法，说说、议议。

教学程序一.课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，恳请真实核对。

a亲密b比较紧张c疏远d一般填好马上凑齐，统计数据。

二．根据课前统计情况，导入就是谁，把我们带回这美丽的世界？就是谁，爱护我们、维护我们、照料我们？就是我们的父母！可是，现在你与否真的父母和你们的距离已经慢慢地拉大。

你和父母与否已经没了亲密无间美感？今天，就要我们去自学如何走进父母。

三．出示一些图片，内容是1．罔顾父母劝说，长时间玩游戏，破败功课；2．放学迟迟不愿回家，贪玩。

3．经常“煮电话粥”除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？恳请同学谈谈与父母除了哪些地方关系紧张？如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。

被父母惩罚，训斥，或者踢，你可以真的父母很不近人情。

那使我们东站在父母的角度上看一看――四．从父母角度看投影毕淑敏的“孩子，我为什么踢你”。

（恳请一个同学朗诵全文）毕淑敏《孩子，我为什么打你》有一天与朋友聊天，我说道，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没踢过人。

我还说道，我这一辈子，从没踢过人??你忽然低声说道：妈妈，你经常踢一个人，那就是我??那一瞬屋里很静很静。

那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。

面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。

不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

这个人就是你。

在你最轻最轻的时候，我不曾踢你。

你那么娇嫩，似的一粒黏在荚中的青豌豆。

我怕任何一点儿轻微地相撞，将你稚弱的生命外伤。

理解、沟通——架起心灵的桥梁今天，我们班会的题目是“理解、沟通——架起心灵的桥梁”。

我们的目的是要通过这难得的家长、老师与学生的大聚会，加深我们彼此之间的了解，达到教育的共识，为实现每一个学生心中的梦想，创造一个和谐、宁静、积极、利于竞争的学习环境。

以上几个同学从不同的侧面介绍了班级的大致情况，刘江子代表的是进步大的同学，反映他们点点滴滴的成长过程；石宇尘同学代表的是基础扎实的同学，介绍他在学习上的一些成功的经脸；班长袁美珊的发言对在座的各位是一个呼吁，珍惜时间，迎接挑战的呼吁。

那么，各位家长，您最关心的一定是您的孩子目前的思想、生活和学习状况吧？下面，我将学校目前的情况、我们班上学期期末宝安区统考和这学期期中考试的一些情况通报给大家，并介绍一下我担任高二A班班主任工作的一些具体做法，希望得到家长的大力配合和支持。

我们学校目前是由石油大明公司在深圳的分公司——永泰公司接管的，永泰公司经济实力强大，学校原拖欠的几千万的储备金，现已清还了一半，剩下的一半在十月一日以前将全部还清。

学校的教学管理工作是由深圳实验教育集团负责的，实验教育集团入驻我们学校以后，确实做了许多好事、实事，如吃饭、饮水、休息时间、教学设备等问题，为我们学校的发展注入了活力。

今年，学校也加强了管理，从点点滴滴的小事抓起，如抓课堂教学常规，抓学生的仪容仪表、行为习惯，从我们同学的精神面貌上就能看出学校的变化。

从大环境来看，我们的孩子有了一个健康、优良的学习、生活、成长的空间。

对我们班的小环境，家长们已经比较熟悉了。

大家知道我们高一时的情况，因各种原因吧，这个班的纪律、学习各方面情况都不尽人意。

高一下学期期末宝安区统考中，我们班没有一个进入全年级前二十名的。

高二这不到一年的时间我们应该说是打了翻身仗了。

上学期期末宝安区统考（统一改卷），我们班的石宇尘总成绩名列年级第二，标准分为628分（去年高考610分就是重点本科线），位居全宝安区329名（全宝安去总共有3000多学生）。

《架起理解的桥梁》主题班会案例（一）童年的回忆随着美妙的音乐、屏幕上出现的一张张学生的亲子照，拉开了主题班会课的序幕。

每一张的亲子照都有着甜蜜的回忆，在父母爱的关怀下，孩子们健康地成长，然而，随着年龄不断的增长，孩子与父母间的感情好象出现了隔膜，之间的代沟越来越大，孩子越来越不理解父母了。

（二）对话加深理解1、小品由学生自编自导自演的小品来反映家庭中的小矛盾，如：家里来电话了，父母总是抢着接或者事后追问是谁打的；父母好象还把同学当小孩子，经常唠唠叨叨地嘘寒问暖；亲子话题总离不开成绩，父母总爱将孩子的成绩与其他同学比较……2、欣赏歌曲《shall we talk》精心挑选了歌曲《shall we talk》的flash，部分歌词选摘如下：孩子们只会贪玩父母都只会期望，为什么天南地北不能互相体谅，蟋蟀对着螳螂有什么东西好说，shall we talk，shall we talk，好想过去牵着手去上学堂，请你说我们为何变成陌路人的模样，请你说还有什么比沉默更难堪，难道互相隐藏，就能避免了失望，表白有什么可怕，请你不怕为难不要拐弯……3、亲子对话小品的内容以及歌曲《shall we talk》的歌词都极大地引起了在场家长和学生的思考，大家都敞开心扉，进行了一次无拘无束的对话。

以下是部分“亲子对话”的课堂实录：主持：我们都很喜欢与同学交往，但家长不允许，甚至打电话家长都要过问。

学生：对啊，正如小品中所反映的，每次来了电话，总是抢着接，要么就是事后追问是谁打的，要么是听同线电话。

家长：打打电话，可以加强沟通，但也有不好的一面，有时能打整个钟头，时间好象长了些吧？家长：我也知道要尊重我女儿，但有时候心里真的急，不知道她交上什么朋友，你们想想，如果你们能主动与我们家长讲讲身边的同学，让我们了解、放心，这样不就可以避免以上的情况吗。

学生：我们都已经是成年人了，不再是小孩子了，可为什么你们处处都要管着我们，我们很渴望自由。

《架起理解的桥梁》主题班会流程案例第1篇：《架起理解的桥梁》主题班会流程案例一、主题班会课的指导思想与设计主题班会课要针对学生普遍存在的最敏感、最有感触、谈论最多的一些问题及时地开展，这样才能收到良好的效果。

在与高一学生的广泛接触中，我注意到学生常常流露出对自己家长的种种不满与埋怨，对父母的某些做法有强烈的抵触情绪。

于是，我进行了以下工作：1、以问卷的形式，了解学生的思想动态；2、找一些有代表*的家长，进行较深层次的谈话。

由此得出以下认识：学生进入高中阶段，在生理发生变化的同时，心理变化更为急速，他们急于摆脱来自家长方面的束缚，要求*的意识日渐强烈。

而且学生现正处于急需理解的年龄，但是多数这个年龄段的孩子，缺少的恰恰是对别人的理解，尤其是对父母的理解。

于是，架设桥梁让学生学会感悟，学会理解，便成了这节课的指导思想。

在主题班会课的设计上，在决定班会课活动对象的主客体关系上，我感到惯常采用的班主任唱主角的班会形式并不适宜这次主题班会课内容的需要，更由于时代需要的是有知识有能力的青年学生，学生要成为学习的主人，要让他们学会组织与主持各类活动。

而且班会课还邀请了部分家长参加我们的活动，由学生主持对话，会使对话双方倍感亲切自然，有利于对话的进行。

于是班委会决定了主持人选，班主任参与设计了班会课的实施方案。

二、主题班会课的实施与部分课堂实录（一）童年的回忆随着美妙的未完，继续阅读 >第2篇：《架起沟通的桥梁-走近父母》主题班会活动主题：架起沟通的桥梁——走近父母活动目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

方法：讨论法，说说、议议。

活动准备：1.邀请部分家长参加，其中一人准备发言。

2.所有家长通过手机短信写一段给子女的知心话，发到我的手机上。

3.学生给父母写一封信。

父母看后写回信。

活动主持人：谭雨清肖晓彬活动流程：（活动开始前播放《感恩的心》）一、亲情呼唤：播放背景音乐《献给母亲的歌》（9：35）谭：今年11月，安徽合肥的三好学生王某因迷恋上网逃学彻夜不归，母亲在网吧找到她时不听规劝让母亲滚蛋。

主题班会：架起心灵间的桥梁一、主题：架起心灵间的桥梁二、班会构思：初二学生，由于特殊的生理、心理因素的影响，与家长甚至教师之间的冲突增多，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通，让家长与学生都在这一特殊的氛围下，敞开心扉，达成谅解，以便更好地教育学生，使学生顺利成长。

三、班会准备：1．根据学生家庭状况，邀请学生家长参加班会，组成辩论小组，并提供辩论题。

2．在学生中广泛征集迫切需要得到家长理解的问题，提供辩论题，并选出辩论小组成员。

3．由班委干部整理辩论题并确定1－2个主题。

4．找2名同学讲一个发生在自己与父母之间的感人的小故事。

5．宣传委员负责布置教室，生活委员负责提供茶水等。

四、班会过程：1．欢迎家长就座。

2．主持人宣布主题班会开始。

3．班主任致词。

4．比比看：分别找出5对家长与学生进行“比比看”的游戏，看谁最了解对方，题目：家长：①孩子最要好的朋友是谁？②孩子最喜欢的学科是什幺？③孩子心目中的偶像是谁？④当孩子有心事时的表现是什幺？⑤孩子最厌恶的事情是什幺？学生：①家长的生日或父母的结婚纪念日是哪一天？②家长最喜欢吃什幺？③家长最近在忙什幺？④家长有心事时，表现怎样？⑤家长对你的最大希望是什幺？（设计构想：此项活动的构思，源于一个学生家长的电话。

前些日子，我曾接到班中一名学生家长的电话，在电话中家长向我哭诉：孩子如何不听话，如何气她，如何与她顶嘴，她一个人带着孩子多幺的不容易，工作压力、身体不适，再加之孩子的不争气，达不到她的预想目标，使这位家长觉得生活怎幺这幺艰难。

家长的哭诉唤起了我的同情与责任感，第二天我便与这名学生谈话，没想到，学生说着说着也哭了起来，列举了妈妈的“不讲理”，“不通人情”。

这对母子的话语，引发我的深思，使我意识到，因为缺少必要的沟通与了解，使家长与孩子之间产生了隔阂，而这种隔阂，将会影响孩子的健康成长，因此设计此项游戏，意在鼓励学生主动与家长沟通；意在让家长意识到与孩子沟通的重要性）5．辩论开始：辩题：家长与学生之间为什幺不能做朋友，平等交谈？学生观点：①家长放不下做家长的架子，总要维护自己的尊严，不肯承认他们也有不如我们的地方，家长希望维护自己的尊严这点我们是能理解的，但我们并不喜欢这样的家长。