人教部编版九年级语文下册第10课 《唐雎不辱使命》同步练习题

10唐雎不辱使命1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

外交是没有xiāo烟的战场。

作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅．威胁的情势之下出使秦国,不畏强暴、据理力争,这种勇气和胆识令人折．服,而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威摄下败下阵来。

许多外交英雄如夜空中闪烁的群星,照亮了历史的天空。

晏子出使楚国,令楚王自取其辱; 蔺相如出使强秦,最终完璧归赵; 诸葛亮出使东吴,说服孙权联合抗曹。

(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。

xiāo(硝)烟寻衅．(xìn)折．服(zhé)(2)文中有错别字的词语是“威摄”,正确写法是“威慑”。

(3)“色厉内荏”中,“色”的意思是脸上表现的神情;神色;“荏”的意思是软弱。

(4)请仿照画线句再写两个句子,使之构成排比句。

2.(成都中考)经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。

请根据要求,完成下面的题目。

(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。

(每点不超过六个字)今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。

这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。

更何况,作为一个中国人,如果你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。

但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。

受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。

当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。

①体悟经典之美②继承传统文化③经历文化濡染④发生气质变化(2)阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的短文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。

阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。

提供下列方法供参考:一、不妨先读前言、后记和目录。

部编版九下第10课《唐雎不辱使命》同步练（含答案）一、课内阅读1、给下列字词注音：跣（）抢（）祲（）缟（）挠（）谕（）2．解释下面句子中的加点词。

安陵君其．许寡人（）以五百里之地易．安陵（）故不错．意也（）轻寡人与．（）岂直．五百里哉（）怫然．．怒（）布衣．．．．（）．．（）免冠徒跣以头抢．地耳（）庸夫．．之怒（）非士．之怒（）仓．鹰击于．殿上（）（）缟素．．（）今日是．也（）长跪而谢．之（）寡人谕．矣（）3．将下面句子译成现代汉语。

（1）安陵君因使唐雎使于秦。

（2）怀怒未发，休祲降于天。

（3）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

4.下列下面对选文的分析不正确．．．的一项是（）A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。

B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。

C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。

D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。

5．请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。

6、唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？二、课外阅读阅读下面的文字，完成7—10题。

秦并赵，北向迎燕。

燕王闻之，使人贺秦王。

赵王系①之。

使者曰：“秦赵为一，天下服矣。

燕之所以受命于赵者，为秦也。

今臣使秦，而赵系之，是秦赵有郄②。

秦赵有郄，天下必不服，而燕不受命矣。

且臣之使秦，无妨于赵之伐燕也。

”赵王以为然而遣之。

使者见秦王曰：“燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。

”秦王曰：“夫燕无道，吾使赵有之，子何贺？”使者曰：“臣闻全赵之时，南邻为秦，北下曲阳为燕，赵广三百里，而与秦相距五十余年矣，所以不能反胜秦者，国小而地无所取。

今王使赵北并燕，燕赵同力，必不复受于秦矣。

臣窃为王患之。

”秦王以为然，起兵而救燕。

人教统编版（部编版）九年级下册语文第3单元第10课《唐雎不辱使命》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共8题；共33分)1. （2分）下列句子中划线词语的意思解释错误的一项是（）A . ①兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟（相比）。

”（《咏雪》）②奋（扬起，举起）袖出臂，两股战战，几欲先走。

（《口技》）B . ①尝贻（赠送）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（《核舟记》）②陛下亦宜自谋，以咨诹（询问）善道，察纳雅言。

（《出师表》）C . ①但当涉猎（粗略地阅读），见往事耳。

（《孙权劝学》）②公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（书信）。

”（《曹刿论战》）D . ①谈笑有鸿儒，往来无白丁（平民，这里指没有学问的人）。

（《陋室铭》）②秦王不说（通“悦”，高兴，愉快）。

安陵君因使唐雎使于秦。

（《唐雎不辱使命》）2. （2分）下列划线字的解释正确的一项是（）A . 夫君子之行（助词，用于句首，表示发端）B . 俭以养德（节俭）C . 淫慢则不能励精（放纵）D . 非志无以成学（志向）3. （2分）下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）A . 今/天下三分B . 先/帝创业未半/而中道崩殂C . 此/诚危急存亡/之秋也D . 不宜妄/自菲薄4. （2分）下列划线词解释有误的一项是（）A . 又何间焉（参与）B . 忠之属也。

可以一战（可凭借）C . 小信未孚，神弗福也（赐福，保佑）D . 小惠未遍，民弗从也（遍及，普遍）5. （6分） (2018七上·宁波期中) 解释下面句中的划线词。

①吾日三省吾身________②七十而从心所欲，不逾矩________③人不堪其忧________④好之者不如乐之者________⑤三人行，必有我师焉________6. （6分）读《简·爱》，在简·爱受教过程中“担任她的母亲、家庭教师、伴侣”的是________。

部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题（附答案解析）一、选择题1．下列字的注音全都正确的一项是（B ）A．怫然（fú）休祲（jìn）熠（yù）B．鄢陵（yān）韩傀（guī）色挠（ráo）C．唐雎(jū) 徒跣(xián) 缟素(gǎo) D．抢地(qiǎng) 抢夺(qiāng) 辱没(mò)2、下列加点字的解释不正确的一项是( C )A．安陵君其许寡人(其：一定)B．安陵君因使唐雎使于秦(使：派)C．以君为长者，故不错意也(以：因为) D．寡人谕矣(谕：通“喻”，明白、知道) 3．下列各句中没有通假字的一项是( B )A．发闾左逋戍渔阳B．度已失期C．仓鹰击于殿上D．以君为长者，故不错意也7．下列语句朗读停顿不正确的一项是( B )A．安陵君因使唐雎／使于秦B．而君以五十里／之地存者C．安陵君受地于先王／而守之D．寡人欲以五百里之地／易安陵8．对下列文言语句翻译不正确的一项是( D )A．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!即使这样(优惠)，这地是继承先王的，(我)愿意一辈子守护着它，不敢交换!B．虽千里不敢易也，岂直五百里哉?虽然是千里也不敢交换，何况只是五百里呢?C．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。

D．怀怒未发，休浸降于天。

心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了。

9．下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案：（1）“不错意”( A )A．因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。

B．不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。

（2）“轻寡人”( A )A．希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。

B．希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。

（3）“先生坐!何至于此!”( A )A．请您坐下来谈判!何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢!B．请您坐下来!你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢!二、阅读《唐雎不辱使命》完成下列练习。

部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题（附答案）1、下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）A色挠．（ráo）弗．敢易（fú）大义凛．然（lǐn）B唐雎．（jū）缟．素（gǎo）以头抢．地（qiǎng）C休祲．（jìn）韩傀．（guī）免冠徒跣．（xiǎn）D怫．然（fú）夫．专诸（fū）寡人谕．矣（yù）2、解释下列加点词的意思。

（1）唐雎不辱．使命（）（2）大王加惠．．（）（3）秦王怫然．．怒（）（4）休祲．．降于天（）（5）秦王色挠．（）（6）寡人谕．矣（）3、解释下列每组句子中的多义词。

（1）使秦王使．人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使．于秦（）（2）徒免冠徒．跣（）徒．以有先生也（）（3）夫此庸夫．之怒也（）夫．专诸之刺王僚也（）（4）与轻寡人与．（）与．臣而将四矣（）4、下列句子朗读节奏的划分，有误的一项是（）A而安陵∕以五十里之地∕存者，徒以∕有先生也B夫专诸∕之刺∕王僚也，彗星∕袭月C大王尝闻∕布衣之怒乎D寡人∕以五百里之地∕易安陵5、翻译下列句子。

（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

6、按要求填空。

（1）秦王形容“天子之怒”为“--------------，-------------”，形容“布衣之怒”为“-------------------------------，---------------------------”，唐雎形容“士之怒”为“--------------------------，--------------------------；----------------------------，-------------------------------；-------------------------，---------------------------。

人教统编版（部编版）九年级下册语文第3单元第10课《唐雎不辱使命》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共8题；共33分)1. （2分）下列句子中划线词意义相同的一项是（）A . 呼尔而与之所识穷乏者得我与B . 非独贤者有是心由是则生而有不用也C . 故不为苟得也所识穷乏者得我与D . 为宫室之美由是则可以辟患而有不为也2. （2分）下列对各句中划线的“其”解释有误的一项是（）A . 场主积薪其中（麦场）B . 一狼洞其中（柴草堆）C . 意将隧入以攻其后也（狼）D . 屠自后断其股（狼）3. （2分）下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（）A . 夫战/勇气也。

B . 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

C . 可以/一战。

D . 彼竭/我盈，故/克之。

4. （2分） (2019九下·温州竞赛) 下列各组句子中横线意思相同的一组是（）A . 不能名其一处也有仙则名B . 上下一白而或长烟一空C . 神情与苏、黄不属属予作文以记之D . 虽有至道，弗学，不知其善也或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至5. （6分）指出下列句子中词类活用现象。

①不独亲其亲亲：________②不独子其子子：________6. （6分） (2017八下·如皋期中) 何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。

更有六名从贼，不识姓名，烦乞用心。

”A听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹。

他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。

”心内自慌，……A道：“三十六计，走为上计。

若不快走，更待甚么！”选文中A是《水浒传》中哪位人物？________；选文表现了该人物什么性格特点？ ________7. （10分）用现代汉语翻译下列句子。

（1）途中两狼，缀行甚远。

（2）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（3）屠大窘，恐前后受其敌。

（4）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

人教统编版（部编版）九年级下册语文第3单元第10课《唐雎不辱使命》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共8题；共33分)1. （2分） (2018九上·义乌期中) 下列各组句子中划线词意思相同的一项是（）A . 上下一白而或长烟一空B . 满目萧然然则北通巫峡C . 太守谓谁太守自谓也D . 佳木秀而繁阴望之蔚然而深秀者2. （2分） (2018九上·温州月考) 下列各组句子中划线字意思相同的一项是（）A . 长烟一空/上下一白B . 不以物喜/醒能述以文者C . 望之蔚然而深秀者/游人去而禽鸟乐也D . 湖中人鸟声俱绝/沿溯阻绝3. （2分）下列句子中的“/”表示朗读时的停顿，其中划分不正确的一项是（）A . 余幼时/即嗜学B . 益慕圣贤/之道C . 腰/白玉之环D . 门人弟子/填其室4. （2分） (2019九下·太原模拟) 下列句子中划线字解释有误的一项是（）A . 其岸势犬牙差互，不可知其源。

犬牙：像狗的牙齿那样（《小石潭记》）B . 虽乘奔御风不以疾也。

奔：奔驰的快马（《三峡》）C . 主人日再食，无鲜肥滋味之享。

日：白天（《送东阳马生序》）D . 小惠未徧，民弗从也。

徧：同“遍”，遍及（《曹刿论战》）5. （6分）(2016·温州模拟) 解释下列划线词。

①万钟则不辩礼仪而受之________②先帝不以臣卑鄙________③吾妻之美我者________④燕雀安知鸿鹄之志________6. （6分）(2016·杭州模拟) 文学常识和名著导读①鲁迅的作品从小学到现在一直伴随着我们成长，阅读他的文章可以启迪思想，感悟人生：使我们不能忘记儿时的生活，不能忘记儿时的玩伴，不能忘记给予知识的老师，其中尤其让人记忆深刻地是他的散文诗集《________》，他曾经说过，西汉时期的________的作品《史记》对他的一生有着积极地影响。

人教统编版（部编版）九年级下册语文第3单元第10课《唐雎不辱使命》同步练习一、积累运用（共8题；共33分）1.下列句子中划线词语的解释不正确的一项是（）A. 虽然，受地于先王（虽然这样）B. 秦王不说（高兴）C. 安陵君因使唐雎使于秦（使者）D. 秦王色挠，长跪而谢之曰（道歉）2.下列划线词的意义和用法相同的一项是（）A. 安陵君不听寡人，何也徒以有先生也B. 以大易小吾以十倍之地C. 轻寡人与吾与汝毕力平险D. 休祲降于天相与步于中庭3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 安陵君/因使唐雎/使于秦B. 寡人/欲以五百里之地/易安陵C. 此庸夫/之怒也，非士/之怒也D. 怀怒/未发，休祲/降于天4.下列句子中不存在“词类活用”现象的一项是（）A. 轻寡人与B. 天下缟素C. 公亦尝闻天子之怒乎D. 请广于君5.解释下面各句中划线的词。

①以五百里之地易安陵________②请广于君________③秦王怫然怒________④以头抢地尔________⑤仓鹰击于殿上________⑥长跪而谢之________6.《唐雎不辱使命》选自《________》，它是由________末年的________（人名）根据战国史书整理编辑的，是一部________体史书。

文章主要通过________描写，赞扬了唐雎________的精神。

7.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）以君为长者，故不错意也。

（2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？8.根据课文内容，用文中原句回答。

（1）唐雎有意激怒秦王，以“________，________”进一步揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。

（2）秦王恼羞成怒，以“________，________，________”相威胁。

（3）唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离三个刺客，以“________，________”歌颂其壮举。

二、综合题（共1题；共20分）9.随着物拍击生活水平的提高，人们现在越为越追求精神文明建设。

部编人教版九年级语文下册10.《唐雎不辱使命》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1．下列各句说法正确的一项是（）A．“寡人”是古代帝王的敬称。

B．《战国策》是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。

C．“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。

D．文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。

2．下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是（）A．大王尝闻布衣之怒乎？B．天子之怒，伏尸百万，流血千里。

C．皆布衣之士也。

D．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

3. 下列句子中画线词意义和用法完全相同的一项是（）A.所欲有甚于生者此所谓战胜于朝廷B.吾欲之南海予独爱莲之出淤泥而不染C.安陵君其许寡人吾视其辙乱D.以其境过清扶苏以数谏故，上使外将兵4.解释下列划线词语的意思(1)、受地于先王： ( 2)、仓鹰击于殿上：(3)、因使唐雎使于秦： ( 4)、寡人欲以五百里之地易安陵：(5)、以头抢地尔： ( 6)、故不错意也：(7)、轻寡人与： ( 8)、虽千里不敢易：(9)、请广于君： (10)、安陵君因使唐睢使于秦（）（）(11)、岂直五百里哉！（）（） (12)、长跪而谢之曰（）5. 阅读下面文本，完成下列各题。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（1）解释句中画线的字词。

①以大易小_____________②故不错意也_____________③请广于君_____________④而君逆寡人者_____________（2）辨析下列句子中画线词的意思。

10 唐雎不辱使命1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。

休祲．( ) 唐雎．( ) 韩傀．( ) 色挠．( )gǎo()素fú()然免冠徒xiǎn() 以头qiāng()地2.解释下列加点的词。

(1)大王加．惠 (2)因使．唐雎使．于秦(3)故不错．意也(4)秦王怫然．．怒(5)亦免冠徒．跣(6)以头抢．地尔(7)休祲．．．．降于天(8)天下缟素(9)挺．剑而起(10)寡人谕．矣3.下列句子中没有通假字的一项是( )A.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上B.大王尝闻布衣之怒乎C.以君为长者,故不错意也D.军士吏被甲4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )A.安陵/君因使唐雎使于秦B.寡人欲以五百里/之地易安陵C.公亦尝闻/天子之怒乎D.与/臣而将四矣5.下列加点词的意思相同的一项是 ( )A.安陵君其．许寡人其．真无马邪B.天下缟素．可以调素．琴C.安陵君受地于．先王而守之休祲降于．天D.怀怒未发．野芳发．而幽香6.下列句子分别揭示了秦王的什么态度?将正确答案的序号填在句子后的括号里。

A.前倨后恭B. 以势压人C. 恐吓威胁D. 不可一世E. 虚伪狡诈(1)寡人欲以五百里之地易安陵。

( )(2)安陵君其许寡人! ( )(3)安陵君不听寡人,何也? ( )(4)公亦尝闻天子之怒乎? ( )(5)而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

( )7.下列对课文的分析不正确的一项是( )A.课文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对的外交斗争的过程以及斗争的结局。

B.课文主要通过绘声绘色的对话来塑造唐雎和秦王的形象,鲜明地表现了人物各自的性格特点。

C.在这场尖锐的矛盾冲突中,秦王骄横残暴、阴险狡诈,而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。

D.课文第2段是文章的高潮部分。

阅读课文,回答问题。

8.课文第1段中描写秦王的神态的词语是“”,表现了秦王盛气凌人的特点。

9.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!(2)以君为长者,故不错意也。